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Português: Ortografia.
Banco de Respostas:
pé, terminadas, tonicidade, hiatos, homógrafas, hífens, oxítona, agudo, paroxítonas, palavras
CAÇA-PALAVRAS ORTOGRÁFICO
Obs.: antes de aplicar essa atividade, trabalhar com os alunos a regra de acentuação gráfica dos
ditongos abertos “ei, oi, eu” e a regra dos hiatos “oo” e “ee”:
Ditongos abertos
Os ditongos 'éi', 'ói' e 'éu' só continuam acentuados no final da palavra
boia; paranoico; heroico; plateia; ideia; tipoia
Mas céu, dói, chapéu, anéis, lençóis não mudam
Atenção:
O acento será mantido em destróier e Méier, conforme a regra que manda acentuar os
paroxítonos terminados em 'r'
Acento circunflexo
Os hiatos 'oo' e 'ee' não recebem mais acento
abençoo; perdoo; magoo; enjoo; leem; veem; deem; creem
Atenção:
Continuam acentuados (ele) vê, (eles) vêm [verbo vir], (eles) têm etc.
P A R A G R F F S A E D E A B
A I E T A L P I O G B H N B T
A E F F P A R A N O I C O E I
A B T L E G E G R G H J J N P
I A N E I S C O H E R O I C O
E H E N N H J K M N G I S O I
L B V C Y P L E B E I A Z O A
E N W O U G B G T H T H S A A
G H E I O G A E D H G R T I T
U R R S E B C H A P E U O D B
I E G A T B M J Y T E B I O D
C E U E B M E E R C H Y K V N
1) O professor inicia a aula apresentando o quadro abaixo solicitando a leitura das palavras.
2) Após a leitura o professor solicita que, coletivamente, identifiquem e assinalem a sílaba forte
em cada uma dessas palavras.
OBS.: Propositalmente o professor escreverá as palavras que possuem acento e que não possuem,
afim de que os alunos percebam a tonicidade da sílaba sem a indicação do acento.
3) Em seguida, o professor solicita que as palavras sejam copiadas e acentuadas quando
necessário.
4) O professor socializa a atividade realizada pelos alunos e faz os comentários necessários. É
importante destacar que nem sempre as sílabas fortes recebem o acento.
5) O professor entrega a tabela abaixo e solicita que se faça a leitura da mesma.
Onde está a sílaba forte da palavra?
6) Em seguida, o professor solicita que transcrevam, para a tabela, as palavras do quadro que se
encontra no segundo passo dessa aula, observando a posição da sílaba forte em cada uma delas.
7) Com o objetivo de sistematizar o conteúdo trabalhado, o professor apresentará as regras de
acentuação gráfica a partir da atividade do quadro realizada pelos alunos. Sugerimos que o
professor realize as seguintes intervenções:
- Por que vocês acentuaram a palavra Lâmpada? (por exemplo)
- Qual é a sílaba mais forte dessa palavra?
- Por que vocês acentuaram a palavra Óculos? (outro exemplo)
- Qual é a sílaba mais forte dessa palavra?
- O que podemos concluir ou inferir a partir dos exemplos dessas duas palavras?