LA MEDICIÓN

Objetivos

Al término de la práctica el alumno:

 Reconocerá la importancia de la medición.

 Identificará los elementos que intervienen en el proceso de medición.
 Definirá el proceso de medición.
 Diferenciará una medición directa de una medición indirecta.
 Identificará las principales características de un instrumento de medida.

Consideraciones teóricas

La medida en nuestra vida cotidiana

La respuesta a muchas preguntas de la vida cotidiana depende, en gran medida,

de las indicaciones de un aparato de medida ¿Qué hora es? (reloj) ¿Qué
temperatura tiene el niño? (termómetro clínico) ¿Qué tal alto es? (cinta métrica)
¿Cuál es la presión en esa ciudad? (barómetro) ¿se han desinflado las llantas?
(manómetro) ¿Voy demasiado rápido? (velocímetro) ¿Cuánto pesa el papel
periódico? (dinamómetro) ¿Qué volumen de agua hay que agregarle?
(probeta),etcétera.

La tendencia a medirlo se ha venido acentuando en nuestra sociedad, debido a

que cada vez es más fácil obtener aparatos de medición y a que reconoceremos
que al tener una información más precisa de lo que nos interesa, podemos decir
qué acción es la más adecuada. El médico, para estar seguro de que el paciente
tiene fiebre, emplea un termómetro. No se conforma con colocar su mano sobre la
frente del paciente, porque el tratamiento que administre al enfermo dependerá de
la medición obtenida con el termómetro.

Además, en intercambios comerciales entre fabricantes, empresas y

consumidores se tiene que realizar mediciones. Cuando vamos al mercado,
compramos lo que necesitamos (verduras, leche, harina, carne, etcétera) y
pagamos por la cantidad que recibimos, la cual es medida previamente por el
comerciante.

El papel que desempeña la medida en nuestras vidas es cada día más importante.
Al grado de que dependemos de ella en muchas actividades, porque vivimos en
una sociedad donde todo es medido.

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¿Para qué medimos?

Medir ha sido siempre una necesidad para el hombre. El cazador tiene que
calcular la distancia que le separa de su presa. El optometrista debe determinar la
graduación de los lentes del paciente. El topógrafo tiene que calcular las
superficies y la demarcación de los terrenos. El inspector de pesas y medidas se
encarga de revisar los instrumentos adquiridos por los industriales y comerciantes.
En fin, el hombre, para poder conocer, necesita medir.

A través de nuestros sentidos percibimos todo lo que nos rodea, pero,

desafortunadamente, estas percepciones no son precisas ni confiables como
consecuencia de las propias limitaciones de nuestros órganos sensoriales. Debido
a que al ser humano necesita que sus observaciones sean más exactas que las
que puede obtener a través de sus órganos sensoriales, tiene que medir utilizando
otras herramientas llamadas instrumentos de medición.

En la vida cotidiana realizamos una infinidad de observaciones a través de

nuestros sentidos. Así, podemos decir que el té está más caliente que el agua;
que hoy comimos más que ayer; que la ciudad de México es más grande que la de
Monterrey, etc. Estas afirmaciones no requieren de una información cuantitativa;
como el conocer las dimensiones del vidrio que se va a colocar en la ventana, las
dimensiones del ropero para poder ubicarlo en un hueco existente en la recámara
o el diámetro de un pistón del auto.

Además el hombre necesita medir para estudiar a la naturaleza y desarrollar los

aparatos e instrumentos que empleamos en la vida diaria.

Medición y medida.

La medición es una de las nociones que la ciencia ha tomado del sentido común.
El uso cotidiano de la idea de medida es tan natural en la conducta del hombre
que a menudo pasa inadvertida. Y es que ésta surge de la comparación, que es
algo que el hombre, con conciencia o sin ella, hace diariamente.

Comparar unas cosas con otras es algo tan natural en el hombre como respirar.La
comparación es la base de la medida. Hacemos comparaciones que van desde las
muy sencillas y naturales, como que la niña es más pequeña que su hermano o
que el perro pesa más que el gato, hasta comparaciones expresadas en términos
de medidas numéricas precisas, como que la caja tiene una masa de 80 kg, que
quiere decir que la masa de la caja es 80 veces mayor que la de un kilogramo.

En la ciencia y en la técnica, la medición es el proceso por el cual se asigna un

número a una propiedad física de algún cuerpo o fenómeno como propósito de
comparación.
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En el proceso de medición intervienen los siguientes elementos:

1. El cuerpo, objeto de la medición.

2. El instrumento de medición.
3. La unidad empleada en la medición.
4. El operador que realiza la medición.

Con respecto a la palabra medida, es conveniente señalar que ésta tiene muchos
significados. Sin embargo, en las ciencias la palabra medida la reservamos para
denotar el número de las unidades de la propiedad medida.

Mediciones directas y mediciones indirectas.

En muchas ocasiones es posible medir una determinada propiedad de un objeto o

la característica de un hecho, mediante diferentes instrumentos y procesos de
medición. Ante esto los especialistas han clasificado a las mediciones en
mediciones directas y mediciones indirectas.

Características de los instrumentos de medida

Los instrumentos de medida son necesarios por diferentes motivos, entre los que
destacan las siguientes:

1. Hay magnitudes físicas que no soy perceptibles con los sentidos.

2. Valores muy altos o muy bajos de una magnitud física no pueden
apreciarse con los sentidos.
3. Los sentidos nos pueden engañar al tratar de estimar el valor de una
magnitud física.
4. Las pequeñas variaciones de una magnitud física escapan a la sensibilidad
de nuestros sentidos.
5. Con ellos y las unidades de medida es posible obtener un número que
represente la cantidad de una magnitud en un objeto determinado.

Los instrumentos de medida se construyen de tal forma que puedan cubrir estas
carencias. Sin embargo, tanto el grado de desarrollo tecnológico como el uso a
que se destinara el instrumento condicionan la perfección del aparato. Entre las
características que caracterizan a un instrumento de medida destacan las
siguientes:

1. Valor máximo que puede medir.

2. Valor mínimo que puede medir.
3. Sensibilidad
4. Precisión
5. Rapidez.

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Material

1 Regla.

1 Probeta

1 Cuerpo (cilindro metálico o tornillos)

1 Transportador

Agua

Desarrollo experimental

a) Medición directa (longitud)

Sitúa la regla graduada en milímetros de modo que el cero de su escala coincida

con el punto “A” de la figura 1 y que su borde pase por el punto “B”.Registre en la
tabla 1 la graduación de la escala que coincide con el punto “B”. Para determinar
la longitud del segmento AB.

. ______________________
C A B

Figura 1.El segmento AB puede ser medido por mediciones directas o indirectas

b) Medición indirecta (longitud)

Ahora, coloca la regla de modo que el cero de su escala coincida con el punto “C”
y que el borde pase por el segmento AB (fig.1), de una manera similar a la forma
mostrada en la figura 2. Registra en la tabla 1 las lecturas sobre la escala de los
puntos “A” y “B” que corresponden a los segmentos CA y CB (figura 3).

Figura 2. Medición indirecta del segmento AB.

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Para conocer la longitud de AB, aplica la siguiente ecuación:

AB=CB-CA

Registra el resultado obtenido en la tabla 1.

Figura 3. El segmento AB se obtiene de la diferencia de los segmentos CB y CA.

c) Medición directa (ángulo)

Con ayuda del transportador mide al ángulo 𝜃 de la figura y registra el resultado en

la tabla 1. Expresa tus resultados en grados sexagesimales.

Figura. El ángulo 𝜃 es un ángulo agudo

d) Medición indirecta (volumen)

En esta actividad se medirá el volumen de un cuerpo mediante un método

indirecto. Vierte agua en la probeta hasta una altura que rebase el cuerpo cuyo
volumen se va a medir. Toma la lectura V1del agua, como se ilustra en la figura 5
y registra este valor en la tabla 2.

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Ahora, sumerge con cuidado el cuerpo en el agua de la probeta y registra el nuevo
volumen V2 que incluye el volumen del cuerpo y del agua. Determina el volumen
del cuerpo (V) con la siguiente ecuación:

V= V2 – V1

Repite el procedimiento anterior en tres ocasiones más, con volúmenes iniciales

V1 diferentes de agua (agrega un poco de agua en cada caso). Registra los
resultados obtenidos en la tabla 2.

Resultados

Tabla 1

Mediciones directas e indirectas

Medición directa Medición indirecta

Angulo Ө Longitud de Longitud CB Longitud de Longitud de

AB CA AB
(0) (cm)
(cm) (cm) AB= CB – CA
36° 10.7
7.7 3.0 (CM)

10.7-3.0=7.7

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 Tabla 2

Medición de volumen de un cuerpo

Numero V1 (𝒄𝒎𝟑 ) V2 (𝒄𝒎𝟑 ) V= V2 – V1 (𝒄𝒎𝟑 )

1) cable de 60 72 12
prueba

2) cable de 75 87 12
prueba

3) cable de 80 92 12
prueba

4)cable de 88 100 12
prueba

Discusión

¿Pueden emplearse mediciones directas e indirectas a la determinación de una

misma magnitud física? Explica.

Sí, porque medimos longitudes de manera directa e indirecta.

¿Los resultados son iguales o diferentes cuando se mide una magnitud física,
tanto por métodos directos como indirectos? Explica.

Sí, porque al realizar la medición indirecta dio el mismo resultado que en la

medición directa.

¿Hubo necesidad de hacer cálculos en la medición directa de AB?, ¿y en la

medición del ángulo Ө? Explica.

No, porque lo pudimos realizar de manera directa con un instrumento de medición.

¿En la medición indirecta de AB se hicieron mediciones directas? ¿Cuáles?

Si, en la longitud de segmento CB

En la medición indirecta de la longitud AB ¿Cómo se obtiene su valor?

Sacando la longitud de CB y restando la longitud de CA

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¿Para obtener el volumen se emplearon formulas? ¿Cuáles?

Si, V= V2- V1

¿En qué condiciones se efectúan las mediciones indirectas?

En la cual el instrumento de medición no cumple con las características para

obtener una dicha medición y por lo tanto tenemos que recurrir a las operaciones.

e) Actividades Complementarias

Dentro de los paréntesis señala con una “d” las actividades que corresponden a
una medición directa y con “i” las que son propias de una medición indirecta.

(d) Medida del ancho de una hoja de tamaño carta con una regla de 30 cm.

(i) Medida de la gravedad con un péndulo, un cronómetro y una cinta

métrica.

(i) Medida de la masa de una navaja con una balanza.

(i) Medida del volumen de un sólido irregular con una probeta.

(d) Medida del tiempo con un reloj.

(d) Medida de la temperatura con un termómetro.

(i) Medida de la resistencia de una lámpara con un voltímetro y un

amperímetro.

Investiga cómo se midió la masa del Sol y escribe lo que hayas encontrado. ¿Qué
tipo de medición se hizo?

Uno de los resultados más utilizados hoy día en la astronomía, es la tercera

ley de Kepler. Dicha ley establece que G (M1 + M2) P2 = 4π2 a3

Siendo G la constante gravitacional, M1 y M2 las masas de dos objetos que

se orbitan mutuamente, P el período de la órbita y a él semieje mayor de la órbita.

Si tomamos la masa del sol como M1 y la masa de la tierra como M2,

podríamos calcular dicha masa conjunta. Los otros valores como G, P y a, son
conocidos. El período de la tierra en su trayectoria alrededor del sol es de 365.25
días (31’557.600 segundos). El semieje mayor de su trayectoria puede, para
efectos prácticos, ser definido como la media de la distancia tierra - sol, que en
metros es de 149.600’000.000 metros. Esto lo haremos porque la trayectoria
terrestre es casi exactamente circular (baja excentricidad).

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 Dicho lo anterior, sólo resta despejar las masas de la ecuación:

M1 + M2 = (4π2. a3) / (P2. G)

Podemos adelantar el manejo de las unidades, para garantizar coherencia

en nuestro resultado y simplificar el uso de unidades:

[M1 + M2] = [(m3 / (s2. kg.m.s-2.m2.kg-2))]

Cancelando, tenemos:

[M1 + M2] = [1/kg-1] = [kg]

Nuestro resultado nos dará en kg en el sistema MKS.

M1 + M2 = (4π2. a3) / (P2. G)

M1 + M2 = (4π2 x (149.6×109)3) / ((315576002 x 6.6742×10-11)

M1 + M2 = (4π2 x 3348071.93×1027) / (99588211776000 x 6.6742×10 -11)

Como resultado se obtendrá que la suma de la masa del Sol mas la de la

Tierra, es de 1.988×1030 kg.

Si lo desea, puede restar la masa de la tierra, que es de 5.9730×1024 kg.

Pero es tan despreciable el peso de la Tierra frente al del Sol, que obtendrá el
mismo valor.

Por lo tanto la masa del sol es de 2×10 30 kg =

2000000000000000000000000000000 kg

Define los siguientes conceptos:

 Medición: Es el proceso por el cual se asigna un número a un propiedad

física de algún objeto o fenómeno con propósito de comparación.

 Medida: Es una función que asigna un número real positivo o cero,

interpretable como un "intervalo", un "área", un "volumen", o una
"probabilidad", a los subconjuntos de un conjunto dado.

 Medición directa: Se realiza comparando la magnitud que interesa medir

con un patrón o con las unidades de una escala material contando el
número de veces que la unidad está contenida en la magnitud.

 Medición indirecta: Es la que se supone medición directa (de algo que no es

lo que se mide) y cómputo.

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Características de un instrumento de medida.

1. Observa un termómetro clínico (de mercurio) y responde las siguientes

preguntas.

a) ¿Cuál es el valor máximo de temperatura que puede medir?

357 grados centígrados (630 Kelvin).

b) ¿Cuál es el valor más pequeño de temperatura que puede medir?

-39 grados centígrados (234 Kelvin).

c) ¿Es un instrumento que da lectura rápido?

Sí.

d) ¿Por qué crees que el termómetro clínico sólo mida ciertas

temperaturas?
Porque las temperaturas que no están en la escala, no son muy
comunes para sus fines clínicos.

2. De los instrumentos de medición que empleaste indica los valores más

pequeños (cota mínima) y valores más grandes (cota máxima) que puede
medir y registra esto en la tabla 3.

Tabla 3.

Características de los instrumentos de medida

Instrumento Valor mínimo Valor máximo

Termómetro -39º 357º
Regla 0 cm 30 cm

Conclusiones:

En esta práctica comprendimos las diferencias entre las mediciones directas e

indirectas, las directas son aquellas que se pueden obtener de un instrumento de
medición formal, las indirectas son las que se basan en el cálculo de magnitudes,
para ellas se necesita cuando menos una referencia para comenzar con los
cálculos necesarios para medir aproximadamente la magnitud.

Para todos los casos las mediciones directas y además de cómo fue citada en el
párrafo anterior, es comparar una magnitud con un patrón establecido de la misma

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naturaleza, como una relación longitud-longitud en la parte en la que se midió el
segmento AB segmento con regla.

Gracias a todo esto hemos visto la importancia de ambas para saber la magnitud
de un fenómeno físico ya sea por medición directa o indirecta, lo más
recomendable es realizar mediciones directas pero también en muchas ocasiones
no cabra la posibilidad de realizar la acción, es por eso que tenemos que recurrir a
las indirectas pero siguiendo el correcto método para realizar cualquier tipo de
medición pensamos que la efectividad llega a ser la misma.

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