UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia

Ensayo: Psicología educativa

Lizbeth Guadalupe Hernández Baeza
Grupo: 9191
Módulo: 103 La Psicología en el Campo Educativo y del Desarrollo Humano
Tutor: Marisol González Barrera

Febrero, 2018.
 Introduccion:

La psicología se encarga de estudiar las conductas y procesos mentales en el ser

humano. Como ya sabemos existen varias ramas de la psicología y entre ellas
podemos encontrar la psicología educativa de la cual vamos hablar a lo largo de
este ensayo.

En la historia y actualmente evidenciamos que la educación es una base para el

desarrollo de las personas, no solo contribuye con la parte académica sino que
también contribuye con el desarrollo personal del individuo, pero para contribuir con
este desarrollo del individuo, surge la psicología educativa que realiza un
acompañamiento al estudiante con el fin de prepararlo y orientarlo hacia su futuro,
pero la piscología también pretende preparar al educador para la interacción que
tiene con el educado puesto que esta intervención también es vital para este
desarrollo pues está generando bases al estudiante.

Psicología educativa.

Cuando se habla de psicología educativa se da lugar a la rama de psicología que

se encarga de analizar y estudiar las formas en que se da el aprendizaje en las
diferentes etapas de la vida como la infancia, adolescencia, adultez y vejez y así a
su vez brindar estrategias para aumentar la efectividad del aprendizaje. La
psicología educativa también estudia los contextos en el que se da el aprendizaje,
la manera de aprender y enseñar, para poder optimizar todo el proceso enseñanza-
aprendizaje.
El objetivo principal de esta rama de la psicología es el aprendizaje de los alumnos
y todos los aspectos para facilitar las herramientas necesarias que aseguran que el
aprendizaje sea optimo mediante métodos.

mediante la psicología educativa se analiza al alumnado desde un punto de vista

como receptor y así poder establecer una comunicación directa entre él y un
profesor, la psicología educativa le ofrece mecanismos para que su capacidad de
enseñanza aumente, además de esto hay algo más fundamental de la psicología
educativa que es crear una serie d especialidades para que haya una conexión entre
la materia, profesor y alumno.

La psicología a ido incursionando en el campo educativo ya que ella tiene como

visión aplicar el conocimiento científico psicológico a cuestiones educativas.
“… históricamente la Psicología de la Educación jugó un papel de
protagonismo casi absoluto en la primera mitad del siglo xx, cuando
prácticamente era el referente científico de la Pedagogía y de la
Educación o se pretendía que fuera el referente científico único de
la teoría y de la práctica…” (Coll, 2002).

Con el avance de otras disciplinas y sus aportes en el campo de la educación la

psicología ha avanzado en el estudio de la interacción humana.

Los psicólogos educativos hacen investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza

y, al mismo tiempo trabajan para mejorar la practica educativa (Pintrich, 2000)

Conclusión:
Para finalizar mi ensayo recabo las ideas principales del texto como conclusión.

 Los psicólogos educativos examinan lo que sucede cuando alguien enseña

algo a otra persona en algún contexto.

 La psicología educativa es una rama de la psicología con sus propias teorías

y métodos de investigación para analizar la relación y comunicación entre
estudiante- profesor.

 La psicología educativa comprende el análisis del aprender y enseñar.

Con este pequeño análisis del tema podemos decir que la psicología
educativa es indispensable en la sociedad pues se respalda y apoya en
teorías de enseñanza y aprendizaje.
Referencias:
https://www.importancia.org/psicologia-educativa.php

https://psicologiaymente.net/desarrollo/psicologia-educativa

Contreras, O. (2009). Psicología y educación. En M. Monroy, O. Contreras y O.

Desatnik (coaut). Psicología Educativa. México: Facultad de Estudios Superiores
Iztacala UNAM, pp. 67-83.