INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL AGROAMBIENTAL

“JUAN FRANCISCO OSPINA”

Creada mediante Resolución No. 1231 de diciembre 17 de 2012 Secretaría de Educación Departamental
Santa Clara (Sierra Nevada de Santa Marta) Fundación – Magdalena
DANE 247288001168

UNIDAD # 1 Who am I?
GRADO: PRIMERO A TERCERO
ÁREA: INGLÉS
Estándares Básicos de competencia:
MALLA CURRICULAR
Desempeño general: Me formo en valores fundamentales para la convivencia y la aplicación visual y
auditiva de los elementos de mi entorno, a través de la práctica del idioma inglés.
Énfasis: Ciudadanía.
 Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
 Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
 Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio
y con pronunciación clara.
 Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
 Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre
temas del colegio y mi familia.
 Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
 Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto,
mi nivel de inglés es más bajo.

DESEMPEÑO Preguntas
ESTÁNDARES CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS
generadoras
Comprendo historias Colores, marcadores,
cortas narradas en un Me presento en ¿Cómo me presento a papel, video beam,
Presentaciones.
lenguaje sencillo. inglés ante mis las demás personas en computador o tablet,
Canción “Hello, how are you?”
compañeros. inglés? reproductor de
Desarrollo estrategias música.
que me ayuden a Colores, marcadores,
entender algunas Saludo y me despido papel, video beam,
palabras, expresiones y ¿Cómo debo Saludos y despedidas.
de mis compañeros computador o tablet,
oraciones que leo. despedirme en inglés? Canción “Good morning”
en inglés. reproductor de
música.
Comprendo el lenguaje Colores, marcadores,
básico sobre mi familia, Conozco y aprendo ¿Cómo se pronuncian Letters: vowels. papel, tijeras, colbón,
amigos, juegos y lugares vocabulario básico. las vocales en inglés? Canción “The vowels” plastilina, video beam,
conocidos, si me hablan computador o tablet,
 despacio y con reproductor de
pronunciación clara. música.

Colores, marcadores,
¿Cuáles son los papel, tijeras, colbón,
Conozco y aprendo colores de la bandera Nature and colors: Primary colors. plastilina, video beam,
vocabulario básico. de Colombia en Canción “The colors” computador o tablet,
Inglés? reproductor de
música.
 Lingüística:  Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
 Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

Competencias:  Pragmática:  Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

 Sociolingüística:  Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

 Pronuncia los colores en inglés.
 Identifica vocabulario aprendido.
 Saluda y se despide en inglés.
Criterios de desempeño:
 Pronuncia las vocales en inglés.
 Manifiesta interés en el aprendizaje del vocabulario en inglés.
 Relaciona imágenes con su escritura en inglés.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL AGROAMBIENTAL
“JUAN FRANCISCO OSPINA”
Creada mediante Resolución No. 1231 de diciembre 17 de 2012 Secretaría de Educación Departamental
Santa Clara (Sierra Nevada de Santa Marta) Fundación – Magdalena
DANE 247288001168

UNIDAD # 2 What a nice family!
GRADO: PRIMERO A TERCERO
ÁREA: INGLÉS
Estándares Básicos de competencia:
MALLA CURRICULAR
Desempeño general: Reconozco el inglés como lengua diferente a la propia, relacionándolo con elementos
de mi entorno.
Énfasis: Ciudadanía.
 Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
 Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
 Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio
y con pronunciación clara.
 Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
 Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre
temas del colegio y mi familia.
 Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
 Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto,
mi nivel de inglés es más bajo.

DESEMPEÑO Preguntas
ESTÁNDARES CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS
generadoras
Comprendo historias Colores, marcadores,
cortas narradas en un papel, plastilina,
lenguaje sencillo. material reciclables
Cuento, pronuncio y
¿Cuántos lápices tiene Numbers 1 of 10 (cuentas, tapas, etc.)
escribo los números
Desarrollo estrategias mi caja de colores? Canción “Little indians” video beam,
del 1 al 10 en inglés.
que me ayuden a computador o tablet,
entender algunas reproductor de
palabras, expresiones y música.
oraciones que leo. Reconozco cuando Colores, marcadores,
me hablan en inglés ¿Qué hago cuando me papel, video beam,
Comprendo el lenguaje y reacciono de dan instrucciones en Canción “Good morning, good morning” computador o tablet,
básico sobre mi familia, manera verbal y no inglés? reproductor de
amigos, juegos y lugares verbal. música.
conocidos, si me hablan Reconozco y
Colores, marcadores,
despacio y con describo los
papel, tijeras, colbón,
pronunciación clara. miembros de la ¿Quiénes son los
Family members plastilina, video beam,
familia en inglés, miembros de mi
Canción “Rain, rain, go away” computador o tablet,
empleando el familia?
reproductor de
vocabulario
música.
aprendido.
Colores, marcadores,
Nombro y ubico el papel, tijeras, colbón,
vocabulario básico ¿Cuáles son las partes Parts of the face plastilina, video beam,
relacionado a las de la cara? Canción “My face” computador o tablet,
partes de la cara. reproductor de
música.
 Lingüística:  Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles haciendo uso de los números de 1 al 10.

Competencias:  Pragmática:  Identifica los números del 1 al 10 e inglés.

 Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

 Sociolingüística:  Valora las semejanzas y diferencias de las personas.

 Cuenta los números del 1 al 10 en inglés.
Criterios de desempeño:  Valoración y respecto por los miembros de la familia.
 Descripción de sí mismo.