Desarrollo de un Objeto de

Aprendizaje
Capacitación “Incorporación de las tecnologías de
información y comunicación al CNB, ITIC’s.
Introducción
 Los objetos de aprendizaje aportan beneficios a
la educación, es necesario que el docente tome
en consideración algunos aspectos importantes
para desarrollarlo.
Aspectos a Considerar para el desarrollo
 ¿Cómo podemos lograr una mejora
significativa en las actividades que se
imparten cada día en el salón de clases?

 ¿Cómo podemos lograr que estas

actividades tengan una mayor vinculación
con los estándares internacionales, el CNB,
la autenticidad de las tareas, el compromiso
de los estudiantes y el uso significativo de
la tecnología?
Reflexionemos…
 Es un hecho que Internet así como otras
tecnologías agregan valor a la educación.

 La ciencia cognitiva está diseñando nuevos

enfoques relacionados con el compromiso
de los estudiantes así como la autenticidad
de las tareas. La enseñanza orientada a
lograr aprendizajes sólidos, descritos en los
estándares y/o objetivos educativos, se ha
vuelto la norma.
Entonces…
 ¿Qué necesitan hacer los profesores para
elaborar Objetos de Aprendizaje en lo que
se integren cada uno de estos elementos y
tomen ventaja de estas propuestas
educativas?
Entonces…
 Los profesores necesitan emplear nuevos
enfoques de aprendizaje para que los
estudiantes

 Conozcan los estándares y objetivos

curriculares hacia los cuales están
trabajando y cómo se medirán sus
logros.
Entonces…
 Se vuelvan pensadores más críticos y que
realicen tareas que requieran una mayor
capacidad de análisis (habilidades del
orden superior)
Pirámide de Bloom
Mayor relevancia
  Clasificar  Aplicar
 Arreglar  Comparar  Calcular
 Definir  Demostrar  Elegir
 Duplicar  Describir  Clasificar
 Identificar  Diferenciar  Demostrar
 Nombrar  Discutir  Dramatizar
 Enumerar  Explicar  Ilustrar
 Memorizar  Expresar  Interpretar
 Recordar  Identificar  Modificar
 Reconocer  Interpretar  Operar
 Repetir  Localizar  Poner en práctica
 Demostrar  Reportar  Relacionar
 Declarar  Resumir  Proyectar
 Revisar  Resolver
 Visualizar  Escribir
 Analizar
 Reunir  Valorar
 Valorar
 Comparar  Discutir
 Calcular
 Compilar  Evaluar
 Categorizar
 Componer  Anexar
 Escoger
 Construir  Escoger
 Comparar
 Diseñar  Comparar
 Contrastar
 Ingeniar  Criticar
 Criticar
 Desarrollar  Defender
 Deducir
 Discutir  Estimar
 Examinar
 Formular  Juzgar
 Experimentar
 Hipotetizar  Justificar
 Organizar
 Administrar  Predecir
 Preguntar
 Planear. Preparar. Proponer  Elegir
 Diferenciar
 Reportar. Esquematizar  Apoyar
 Distinguir
Entonces…
 Desarrollen habilidades en el manejo de
información para la era digital que hoy en
día ya se está viviendo: localizar
información, evaluar recursos, identificar
fuentes fidedignas y organizar la
información de tal manera que les permita
emitir conclusiones.
Entonces…
 Se comprometen genuinamente con su
trabajo debido a que están aprendiendo
habilidades útiles para la vida y para su
trabajo; se animen a utilizar sus propia
experiencia al resolver un problema; se
sientan invitados a ser creativos y
originales y creen productos que tengan
utilidad fuera del salón de clases.
Entonces…
 Desarrollen habilidades en el manejo de
información para la era digital que hoy en día ya
se está viviendo: localizar información, evaluar
recursos, identificar fuentes fidedignas y
organizar la información de tal manera que les
permita emitir conclusiones.
Propuesta
 Una buena manera de incorporar
propuestas educativas es enriqueciendo las
lecciones o actividades de aprendizaje ya
existentes en el salón de clases. Este
proceso puede llevarse a cabo de una
manera sencilla respondiendo estas cinco
preguntas en cada lección que queremos
mejorar.
Preguntas
1. ¿Cuál es un problema auténtico y atractivo
que los estudiantes pudieran abordar
haciendo esta lección o actividad?

2. ¿Cuáles son los estándares y/o

competencias de aprendizaje del Siglo XXI
en lo que se deberán basar el desempeño
de los estudiantes?
Preguntas
4. ¿Cuáles son algunas de las maneras en
las que la tecnología puede mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje a lo
largo de la lección?

5. ¿Cómo se medirán los logros de los

estudiantes contra los estándares y
objetivos curriculares seleccionados?
Preguntas
5. ¿Qué pasos deberán seguir los estudiantes y
qué instrucciones deberán dar los profesores
para poder trabajar la situación de aprendizaje
o problema a resolver en la lección?
Preguntas
 Si consideramos estas cinco preguntas
como los pasos a seguir para mejorar una
actividad de aprendizaje, entonces
obtenemos un proceso para mejorar una
lección o actividad y de aquí obtenemos la
base para elaborar un OA.