Modulo de Matematicas

MODULO DE MATEMATICAS
CAPITULO 1
CONJUNTOS NUMERICOS
1.1 CONCEPTOS BASICOS
MODULO DE MATEMATICAS Página 1

1.2. CLASIFICACION DE LOS NUMEROS

CAPITULO 2
EXPRESIONES ALGEBRAICAS

CAPITULO III
FRACCIONES ALGEBRAICAS

CAPITULO IV
RACIONALIZACION

CAPITULO V
ECUACION DE PRIMER GRADO Y SISTEMAS LINEALES

CAPITULO VI
ECUACION DE SEGUNDO GRADO

CAPITULO VI
GEOMETRIA ANALITICA
La geometría analítica estudia las figuras geométricas expresadas en forma matemática , con
respecto a su posición en el plano cartesiano
7.1. Recta
ES UNA SUCESIÓN DE PUNTOS COLINEALES
Características de la recta
Haz de rayos.
Algunas de las características de la recta son las siguientes:
La recta se prolonga al infinito en ambos sentidos.
La distancia más corta entre dos puntos está en una línea recta, en la geometría euclidiana.
La recta es un conjunto de puntos situados a lo largo de la intersección de dos planos.
Ecuación de la recta
En un plano, podemos representar una recta mediante una ecuación, y determinar los valores
que cumplan determinadas condiciones, por ejemplo, las de un problema de geometría.
Pendiente y ordenada al origen
En una recta, la pendiente es siempre constante. Se calcula mediante la

ecuación:
Se puede obtener la ecuación de la recta a partir de la fórmula de la pendiente (ecuación punto-

pendiente):
Esta forma de obtener la ecuación de una recta se suele utilizar cuando se conocen su pendiente
y las coordenadas de uno de sus puntos, o cuando se conocen sólo los dos puntos, por lo que
también se le llama ecuación de la recta conocidos dos puntos, y se le debe a Jean Baptiste Biot.
La pendiente es la tangente del ángulo que forma la recta con el eje de abscisas X.
La ecuación de la recta que pasa por el punto y tiene la pendiente dada es:
Ejemplo
La ecuación de la recta que pasa por el punto A y que tiene una pendiente de .
Al sustituir los datos en la ecuación, resulta lo siguiente:
Forma simplificada de la ecuación de la recta
Si se conoce la pendiente m, y el punto donde la recta corta al eje de ordenadas es (0, b),
podemos deducir, partiendo de la ecuación general de la recta, :

Esta es la segunda forma de la ecuación de la recta y se utiliza cuando se conoce la pendiente y
la ordenada al origen, que llamaremos . También se puede utilizar esta ecuación para conocer
la pendiente y la ordenada al origen a partir de una ecuación dada.
Forma segmentaria de la ecuación de la recta (Ecuación simétrica)
Así como a la ordenada al origen se le puede llamar , a la abscisa al origen se le puede

llamar . Si se plantea como problema encontrar la ecuación de una recta, conocidos y (la
abscisa y ordenada al origen), se conocen dos puntos de la recta los cuales son los siguientes:
Con estos puntos se puede encontrar dicha ecuación, pero primero se debe calcular la pendiente:
Después se sustituye en la ecuación , usando cualquiera de los dos

puntos, en este caso (a, 0):
Por último se tiene que dividir toda la ecuación entre el término independiente :
Se obtiene la ecuación de la recta en su forma simétrica. Esta ecuación se suele utilizar para
obtener la ecuación de una recta de la que se conocen sus intersecciones con los ejes y cuando, a

partir de la ecuación de una recta, se desean conocer los puntos donde dicha recta interseca a
los ejes.
Ecuación normal de la recta (Primera forma; Ecuación de Hesse)
Ludwig Otto Hesse (1811-1874, matemático alemán, profesor en la Universidad de Heidelberg y

en la Universidad Técnica de Múnich.)
Esta es la forma normal de la recta:
Siendo d el valor de la distancia entre la recta y el origen de coordenadas. El ángulo omega ω es

el ángulo formado entre la recta y el eje de las ordenadas.
Donde x que es una constante que nos ayudará a obtener la forma normal, la cual se puede
obtener de la forma general de la recta.
Extrayendo la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de A y B. Como sigue:
Con el número x podemos obtener a ya de la misma ecuación general de la recta,

dividiendo a A y B entre k y para calcular ddividimos a C entre k.
Debemos tener cuidado al calcular C, por que C=-kd, entonces si C>0 (es positiva) tomaremos el
valor negativo de k (y será el mismo todas las veces que usemos a k en la misma ecuación),
cuando C<0 (es negativa) usaremos el valor positivo de k.3
Ecuación normal de la recta (Segunda forma)
Tomando el valor positivo o negativo de la raíz según corresponda.
Rectas notables

7.1.2. Rectas perpendiculares.
La ecuación de una recta vertical, tal como la v, responde a la ecuación general

(constante).
La ecuación de una recta horizontal, tal como la h, responde a la ecuación general

(constante).
Una recta trigonoidal, tal como la s, que pase por el origen O (0, 0), cumplirá la condición n = 0,
siendo su ecuación: .
Dos rectas cualesquiera:
serán paralelas si y solo si . Además, serán coincidentes cuando:
serán perpendiculares si y sólo si , es decir:
7.1.3. Rectas que pasan por un punto
Determinar las rectas del plano que pasan por el punto .
La ecuación de la recta ha de ser, como ya se sabe:
Y ha de pasar por el punto , luego tendrá que cumplirse:
Despejando b, tenemos esta ecuación:

Sustituyendo b en la ecuación general de la recta:
Ordenando términos:
Esta ecuación define un haz de rectas en el plano que pasa por el punto , el valor de m
es la pendiente de cada una de las rectas que forman parte del haz, m puede tomar un valor real
cualesquiera.
Recta que pasa por dos puntos
Si ha de pasar por dos puntos y luego tendrá que cumplirse:
Ambas forman un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas m y b, para resolver este
sistema, eliminamos una de las incognitas brestando m.a.m la segunda ecuación de la primera
para obtener:
agrupando términos:
despejando m:

este valor, m, es el de la pendiente de la recta que pasa por los dos puntos:
y . Despejando ahora el valor de b de una de las ecuaciones del sistema, por ejemplo
de la primera, tenemos:
y sustituyendo m, por su valor ya calculado;
Tenemos las dos incógnitas m y b despejadas, en función de las coordenadas de los dos puntos
por los que tienen que pasar, entonces la ecuación general de la recta, con los parámetros ya
calculados es:
7.2. CONICAS
Expresión algebraica
En coordenadas cartesianas, las cónicas se expresan en forma algebraica mediante ecuaciones

cuadráticas de dos variables (x,y) de la forma:
en la que, en función de los valores de los parámetros, se tendrá:
h² > ab: hipérbola.
h² = ab: parábola.
h² < ab: elipse.
a = b y h = 0: circunferencia.
7.2.1 LA CIRCUMFERENCIA:
La circunferencia es una línea curva, plana y cerrada, cuya definición más usual es:

Una circunferencia es el lugar geométrico de los puntos de un plano que equidistan de otro
punto fijo y coplanario llamado centro en una cantidad constante llamada radio.
Tiene las siguientes ecuaciones:
EJEMPLOS:

7.3. LA PARABOLA:
En matemática, la parábola (del griego παραβολή) es la sección cónica resultante de cortar

uncono recto con un plano paralelo a su generatriz.1 Se define también como el lugar
geométrico de los puntos de un plano que equidistan de una recta (eje o directriz) y un punto fijo

llamado foco. Engeometría proyectiva, la parábola se define como la curva envolvente de las
rectas que unen pares de puntos homólogos en una proyectividad semejante o semejanza.
La parábola aparece en muchas ramas de las ciencias aplicadas, debido a que las gráficas
deecuaciones cuadráticas son parábolas. Por ejemplo, la trayectoria ideal del movimiento de los
cuerpos bajo la influencia de la gravedad (ver: movimiento parabólico y trayectoria balística).

EJEMPLOS:

RESUMEN DE FORMULAS.
7.4. LA ELIPSE:
La elipse es una curva plana y cerrada, simétrica respecto a dos ejes perpendiculares entre
sí:.Puntos de una elipse
Los focos de la elipse son dos puntos equidistantes del centro, F1 yF2 en el eje mayor. La suma de
las distancias desde cualquier puntoP de la elipse a los dos focos es constante, e igual a la
longitud del diámetro mayor, (PF1 + PF2 = 2a).
Si F1 y F2 son dos puntos de un plano, y 2a es una constante mayor que la distancia F1F2, un
punto P pertenecerá a la elipse si se cumple la relación:
donde es la medida del semieje mayor de la elipse.
Ejes de una elipse
El eje mayor 2a, es la mayor distancia entre dos puntos adversos de la elipse. El resultado
constante de la suma de las distancias de cualquier punto a los focos equivale al eje mayor. El
eje menor 2b, es la menor distancia entre dos puntos adversos de la elipse. Los ejes de la elipse
son perpendiculares entre si.
Excentricidad de una elipse
La excentricidad ε (épsilon) de una elipse es la razón entre su semidistancia focal (segmento que
va del centro de la elipse a uno de sus focos), denominada por la letra c, y su semieje mayor. Su
valor se encuentra entre cero y uno.
, con
Dado que , también vale la relación:
o el sistema:
La excentricidad indica la forma de una elipse; una elipse será más redondeada cuanto más se
aproxime su excentricidad al valor cero.3 La designación tradicional de la excentricidad es la
letra griega ε llamada épsilon.
(No se debe usar la letra e para designarla, porque se reserva para la base de los logaritmos
naturales o neperianos. Véase: número e).
Directrices de la elipse

La recta dD es una de las 2 directrices de la elipse.
Cada foco F de la elipse está asociado con una recta paralela al semieje menor
llamada directriz (ver ilustración de la derecha). La distancia de cualquier punto P de la elipse
hasta el foco F es una fracción constante de la distancia perpendicular de ese punto P a la
directriz que resulta en la igualdad:
La relación entre estas dos distancias es la excentricidad de la elipse. Esta propiedad (que
puede ser probada con la herramienta esferas de Dandelin) puede ser tomada como otra
definición alternativa de la elipse.
Una elipse es el lugar geométrico de todos los puntos de un plano para los cuales se cumple que
el cociente entre sus distancias a un punto fijo –que se denomina foco– y a una recta dada –
llamada directriz– permanece constante y es igual a la excentricidad de la misma.
Además de la bien conocida relación , también es cierto que , también es útil la
fórmula .
Aunque en la figura solo se dibujó la directriz del foco derecho, existe otra directriz para el foco
izquierdo cuya distancia del centro O es -d, la cual además es paralela a la directriz anterior.
ECUACIONES DE LA EPLIPSE :

EJEMPLOS

RESUMEN DE FORMULAS:
CAPITULO VIII
REGLAS DE TRES
La regla de tres es una forma de resolver problemas de proporcionalidad entre tres o más
valores conocidos y una incógnita. En ella se establece una relación de
linealidad(Proporcionalidad) entre los valores involucrados.
Regla de tres es la operación de hallar el cuarto término de una proporción conociendo los otros
tres.
La regla de tres más conocida es la regla de tres simple directa, si bien resulta muy práctico
conocer la regla de tres simple inversa y la regla de tres compuesta, pues son de sencillo manejo
y pueden utilizarse para la resolución de problemas cotidianos de manera efectiva.
8.1.Regla de tres simple
En la regla de tres simple, se establece la relación de proporcionalidad entre dos valores

conocidos A y B, y conociendo un tercer valor X, calculamos un cuarto valor. Y,2
La relación de proporcionalidad puede ser directa o inversa, será directa cuando a un mayor
valor de A habrá un mayor valor de B, y será inversa, cuando se dé que, a un mayor valor
deA corresponda un menor valor de B, veamos cada uno de esos casos.
Regla de tres simple directa

La regla de 3 simple directa se da en los casos de que un valor con otro se den igual, es decir si un
valor es a "más", el otro valor también debe ir a "mas", del mismo modo si se va a "menos", el
otro valor tambien iría a "menos".Ej. Con 20 trabajadores se hace 20 inmuebles, ¿Cuantos
inmuebles se harán con 10 trabajadores?
La regla de tres simple directa se fundamenta en una relación de proporcionalidad, la regla de

tres establece una relación desproporcionalidad, por lo que rápidamente se observa que:
Donde k es la constante de proporcionalidad, para que esta proporcionalidad se cumpla tenemos

que a un aumento de A le corresponde un aumento de B en la misma proporción. Que podemos
representar:
y diremos que: A es a B directamente, como X es a Y, siendo Y igual al producto

de B por X dividido entre A.
Imaginemos que se nos plantea lo siguiente:
 Si necesito 8 litros de pintura para pintar 2 habitaciones, ¿cuántos litros

necesito para pintar 5 habitaciones?
Este problema se interpreta de la siguiente manera: la relación es directa, dado que, a mayor
número de habitaciones hará falta más pintura, y lo representamos así:

8.2.Regla de tres simple inversa
En la regla de tres simple inversa en la relación entre los valores se cumple que:
donde e es un producto constante, para que esta constante se conserve, tendremos que un
aumento de A, necesitara una disminución deB, para que su producto permanezca constante, si
representamos la regla de tres simple inversa, tendremos:
y diremos que: A es a B inversamente, como X es a Y, siendo Y igual al producto

de A por B dividido por X.
Si por ejemplo tenemos el problema:
 Si 8 trabajadores construyen un muro en 15 horas, ¿cuánto

tardarán 5 obreros en levantar el mismo muro?
Si se observa con atención el sentido del enunciado, resulta evidente que cuantos más obreros
trabajen, menos horas necesitarán para levantar el mismo muro (suponiendo que todos trabajen
al mismo ritmo).

El total de horas de trabajo necesarias para levantar el muro son 120 horas, que pueden ser
aportadas por un solo trabajador que emplee 120 horas, 2 trabajadores en 60 horas, 3
trabajadores lo haran en 40 horas, etc. En todos los casos el numero total de horas permanece
constante.
Tenemos por tanto una relación de proporcionalidad inversa, y deberemos aplicar una regla de
tres simple inversa, tenemos:
8.3. Regla de tres compuesta
En ocasiones el problema planteado involucra más de tres cantidades conocidas, además de la

desconocida.
Observemos el siguiente ejemplo:
 Si 12 trabajadores construyen un muro de 100

metros en 15 horas, ¿cuántos trabajadores se
necesitarán para levantar un muro de 75 metros
en 26 horas?
En el problema planteado aparecen dos relaciones de proporcionalidad al mismo tiempo.

Además, para completar el ejemplo, se ha incluido una relación inversa y otra directa. En efecto,
si un muro de 100 metros lo construyen 12 trabajadores, es evidente que para construir un muro
de 75 metros se necesitarán menos trabajadores. Cuanto más pequeño es el muro, menos
número de obreros precisamos: se trata de una relación de proporcionalidad directa. Por otro
lado, si disponemos de 15 horas para que trabajen 12 obreros, es evidente que disponiendo de
26 horas necesitaremos menos obreros. Al aumentar una cantidad, disminuye la otra: se trata
de una relación de proporcionalidad inversa.
El problema se enunciaría así:
 100 metros son a 15 horas y 12 trabajadores como

75 metros son a 26 horas e Y trabajadores.
La solución al problema es multiplicar 12 por 75 y por 15, y el resultado dividirlo entre el

producto de 100 por 26. Por tanto, 13500 entre 2600 resulta 5,19 (lo que por redondeo resultan
ser 6 trabajadores ya que 5 trabajadores no serían suficientes).

Formalmente el problema se plantea así:
La resolución implica plantear cada regla de tres simple por separado. Por un lado, la primera,
que, recordemos, es directa, y se resuelve así:
A continuación planteamos la segunda, que, recordemos, es inversa, y se resuelve así:
A continuación unimos ambas operaciones en una sola, teniendo cuidado de no repetir ningún
término (es decir, añadiendo el término C una sola vez):
lo que nos da la solución buscada.
El problema se puede plantear con todos los términos que se quiera, sean todas las relaciones
directas, todas inversas o mezcladas, como en el caso anterior. Cada regla ha de plantearse con
sumo cuidado, teniendo en cuenta si es inversa o directa, y teniendo en cuenta (esto es muy
importante) no repetir ningún término al unir cada una de las relaciones simples.
Campo de aplicación
Como se ha comentado, la regla de tres es un mecanismo sencillo y extremadamente útil que

sólo se puede establecer cuando existe una relación de linealidad entre los valores que pueden
tomar las variables que intervienen. Sin embargo no es siempre fácil averiguar si existe tal
relación, de modo que es necesario utilizar para ello el sentido común y la experiencia.
Ejemplos
Para pasar 60 grados a radianes podríamos establecer la siguiente regla de tres:
Ubicamos la incógnita en la primera posición:

Esto formaliza la pregunta "¿Cuántos radianes hay en 60 grados, dado que π radianes son 180
grados?". Así tenemos que:
Donde π es el Número π.
Una técnica útil para recordar cómo encontrar la solución de una regla de tres es la siguiente: X
es igual al producto de los términos cruzados (π y 60, en este caso) dividido por el término que
está frente a X.
Calcular cuántos minutos hay en 7 horas. Sabemos que hay 60 minutos en 1 hora, por lo que
escribimos:
El resultado es:

TALLERES DE MATEMATICAS:
TALLERES DE REFUERZO
Taller 1 :NUMEROS REALES
1.1. Transformar de decimales a fracción o de fracción a decimal
1. 0,001
2. 2,343434…
3. 1/23
4. 2 1/3
5. 23.333…
6. 23/45
7. 32,322322322…
8. 56/8
9. 2,33
10. 5,777
Taller 2 : EXPONENTES
2.1 Resolver aplicando las leyes de la potenciación:
1.-
2.-

3.-
4.-
5.-
6.-

7.-
8.-
9.-
10.-

11.-
12.-
13.-

14.-
15.-
16.-
17.-

18.-
19 .-
20.-
21.-

22.-
23.-
24.-
25 .-

Taller 3 : RADICACION
3.1 Resolver utilizando las leyes de la radicación:
3.1.1 Expresar los siguientes radicales en exponentes:
3.1.2 Exprese los siguientes exponentes en radicales :
3.1.3 Reduzca lassuiguientes expresiones :

Taller 4 : POLINOMIOS
4.1 Resolver las siguientes operaciones con polinomios
4.2 Mediante los teoremas de las operaciones con polinomios resuelva

Taller 5 : FACTORIZACION Y PRODUCTOS NOTABLES
5.1 Factorize las siguientes expresiones :
5.2 Resuelva por el metodo de evaluacion :

5.3 Factorize, escoja la respuesta correcta y escriba el nombre de cada caso

5.4 Encontrar el minimo comun multilplo y el maximo comun divisor

Taller 6 : OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS
6.1 Resolver las siguientes expresiones

Taller 7 : ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO
7.1 Resuelva las siguientes ecuaciones de orimer grado

TALLER 8 : GEOMETRIA ALAITICA

TALLER 9 : REGLAS DE TRES
La familia de Juan está compuesta por cinco miembros y durante los tres primeros meses
del año gastaron en alimentación1.442,45 euros. Durante los siguientes seis meses vivirá
su abuelo con ellos. ¿Qué presupuesto deben hacer para la alimentación durante ese
tiempo?
Para construir 4 casas iguales en 30 días hacen falta 60 albañiles. ¿Cuántos albañiles se
necesitarán para construir 6casas en 90 días?
Diez excavadoras hacen un túnel de 4 m de ancho por 3,5 m de alto en 7 días. ¿Cuántas
excavadoras serán necesarias para hacer un túnel de 6 m de ancho por 5 m de alto en 5
días?

Para hacer 600 metros de una obra 30 obreros han trabajado 12 días a razón de 10
horas diarias. ¿Cuántos días de 6 horas necesitarán 36 obreros de igual rendimiento para
hacer 900 metros de la misma obra?.
Trabajando 10 horas diarias durante 15 días, 5 cocinas que se usan para la preparación
de menús ejecutivos consumen 5 galones de gas. ¿Cuántos galones serían necesarias
para mantener trabajando 5 cocinas más por 9 horas diarias durante 85 días?.
En una cafetería de Lima se han comprado 12 frascos de nescafé tradición por S/. 85.80 .
¿Cuál será el costo de 25 frascos de nescafé?.
Una camioneta de reparto de mercadería que lleva una velocidad de 80 kilómetros por
hora tarda 5 horas en recorrer el trayecto entre 2 ciudades . ¿Cuánto tiempo tardaría, si
su velocidad fuera 100 kilómetros por hora?.
Diez sastres han tardado 35 horas para confeccionar cierto número de trajes. ¿Cuántas
horas hubiesen empleado para hacer el mismo trabajo 8 sastres?
Un crucero de verano tiene víveres para 14 días si lleva 40 tripulantes. ¿Cuánto pueden
durar los víveres si viajan sólo 28 tripulantes?.

Si un vehículo patrullero recorre su circuito diario de 240 kilómetros en 6 horas. ¿En
cuánto tiempo lo hará si le aumentan el recorrido a 260 Km, asumiendo que no se
presentaron novedades y, siempre viaja a la misma velocidad?
MISCELANEA 1

MISCELANEA 2. ESCOJA LA RESPUESTA CORRECTA


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1.1 CONCEPTOS BASICOS

MODULO DE MATEMATICAS Página 1

MODULO DE MATEMATICAS Página 2

MODULO DE MATEMATICAS Página 12

MODULO DE MATEMATICAS Página 47

MODULO DE MATEMATICAS Página 53

ECUACION DE PRIMER GRADO Y SISTEMAS LINEALES

MODULO DE MATEMATICAS Página 57

ECUACION DE SEGUNDO GRADO

MODULO DE MATEMATICAS Página 63

ES UNA SUCESIÓN DE PUNTOS COLINEALES

Algunas de las características de la recta son las siguientes:

La recta se prolonga al infinito en ambos sentidos.

La recta es un conjunto de puntos situados a lo largo de la intersección de dos planos.

Pendiente y ordenada al origen

En una recta, la pendiente es siempre constante. Se calcula mediante la

MODULO DE MATEMATICAS Página 71

Se puede obtener la ecuación de la recta a partir de la fórmula de la pendiente (ecuación punto-

Al sustituir los datos en la ecuación, resulta lo siguiente:

Forma simplificada de la ecuación de la recta

MODULO DE MATEMATICAS Página 72

Forma segmentaria de la ecuación de la recta (Ecuación simétrica)

Así como a la ordenada al origen se le puede llamar , a la abscisa al origen se le puede

Después se sustituye en la ecuación , usando cualquiera de los dos

MODULO DE MATEMATICAS Página 73

Ecuación normal de la recta (Primera forma; Ecuación de Hesse)

Ludwig Otto Hesse (1811-1874, matemático alemán, profesor en la Universidad de Heidelberg y

Esta es la forma normal de la recta:

Siendo d el valor de la distancia entre la recta y el origen de coordenadas. El ángulo omega ω es

Extrayendo la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de A y B. Como sigue:

Con el número x podemos obtener a ya de la misma ecuación general de la recta,

Ecuación normal de la recta (Segunda forma)

Tomando el valor positivo o negativo de la raíz según corresponda.

MODULO DE MATEMATICAS Página 74

La ecuación de una recta vertical, tal como la v, responde a la ecuación general

La ecuación de una recta horizontal, tal como la h, responde a la ecuación general

Dos rectas cualesquiera:

serán paralelas si y solo si . Además, serán coincidentes cuando:

serán perpendiculares si y sólo si , es decir:

7.1.3. Rectas que pasan por un punto

Determinar las rectas del plano que pasan por el punto .

La ecuación de la recta ha de ser, como ya se sabe:

Y ha de pasar por el punto , luego tendrá que cumplirse:

Despejando b, tenemos esta ecuación:

MODULO DE MATEMATICAS Página 75

Recta que pasa por dos puntos

Si ha de pasar por dos puntos y luego tendrá que cumplirse:

MODULO DE MATEMATICAS Página 76

y sustituyendo m, por su valor ya calculado;

En coordenadas cartesianas, las cónicas se expresan en forma algebraica mediante ecuaciones

en la que, en función de los valores de los parámetros, se tendrá:

h² > ab: hipérbola.

h² < ab: elipse.

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Tiene las siguientes ecuaciones:

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En matemática, la parábola (del griego παραβολή) es la sección cónica resultante de cortar

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donde es la medida del semieje mayor de la elipse.

Ejes de una elipse

Excentricidad de una elipse