TRAINING OF TRAINER

DOCENTE:
LUIS E. MOLINA N.
TNTE. TEC. DE AVC.

MATERIA:
METOLOGIA DE LA ENSEÑANZA

ALUMNO:
CBOS. TRP.TERAN M.
ANTECEDENTES

Hoy en día, el mundo está percibiendo cambios tecnológicos que hacen cambiar el
esquema de todas y cada una de las carreras profesionales, haciéndose cada vez más
significativo la búsqueda de nuevas tecnologías para formar profesionales eficientes, que
acepten cambios y nuevos retos en el mercado laboral.

Este nuevo esquema cae en el docente del siglo XXI, el cual debe estar dispuesto a
asumir la diversidad del conocimiento y nuevas tecnologías, ser más creativos e
innovadores, adaptarse al nuevo enfoque del siglo XXI, para poder proporcionar el
proceso de enseñanza y aprendizaje y formar profesionales con excelencia educativa,
tanto en el aspecto cognitivo como humano y ético-moral.

DESARROLLO

En la sociedad actual y la denominada sociedad del conocimiento, se requieren de

profesionales con alto sentido crítico y ético, que tengan una formación integral técnica,
científica, social y humanística, y que sean capaces de dar respuestas a las crecientes
exigencias a las que se enfrentarán en su vida profesional como ciudadanos y seres
humanos.

Sin embargo, para que esto sea posible, es necesario en primer lugar, que el docente
asuma una actitud crítica desde y en su propia formación, la cual, lejos de centrarse
solamente en la actualización en los últimos avances del conocimiento de su materia
específica, sea asumida desde la perspectiva de la formación integral fundamentada en
cinco componentes: ético, pedagógico, científico, humanístico y tecnológico.

En el ejercicio de la docencia incursionan personas de todas las profesiones, unos por

vocación, otros por mejorar sus ingresos y otros porque no encontraron otro trabajo.
Todos tienen la noble misión de formar. Lo que se observa es que un buen número de
ellos están impartiendo formación tradicional, la misma con la que fueron formados y,
en muchos casos, se enorgullecen afirmando que es la mejor opción disponible.
CONCLUSIONES
 Los docentes deben tener vocación verdaderamente para ser “maestros” así como
era en épocas pasadas que el docente era un eslabón muy importante de nuestra
sociedad, que vuelva a tomar la importancia que tuvo, ya que todo el mundo ahora
habla del bicentenario, me parece justo rescatar la labor de aquellos maestros, y
adaptar a nuestra época de avances tecnológicos el ALMA de maestro de aquel
entonces.
 Todo docente debe ser responsable de retomar el papel de investigador educativo
para comprender mejor la tarea que esté realizando, qué tipo de individuos está
formando, qué problemáticas existen, cuáles son las causas, cómo se resolverán;
qué debe cambiar; qué se debe anular; cómo transformar la práctica educativa, de
tal forma que sea un ambiente favorecedor de aprendizajes, en el que todos los
elementos participen, se ayuden y se sientan a gusto, para lograr así la constitución
autónoma en el presente y para el futuro.

RECOMENDACIONES

 Los docentes que tienen esa vocación verdadera deberían impartirla con los demás
maestros y no dejar que esta se pierda sino que siga generación tras generación.
 Mantener el compromiso y la responsabilidad de impartir una educación de
calidad a sus alumnos los cuales tienen la necesidad de aprender.
 Actualizarse constantemente para impartir conocimientos sobre investigaciones y
teorías recientes.

BIBLIOGRAFÍA

 http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/estructura.html
 Mondragón Ochoa (s/f) Ser docente, proyectos de comunicación y educación. Disponible
en: http://proyectoserdocente. blogspot.com/2010/11/introduccion-paradebatir. html
recuperado el 13/06/2011.
 http://adricolmn.blogspot.com/p/ensayo-sobre-el-rol-del-docente-en-la.html