PROGRAMA ANUAL DEL 2014

I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL : 04
1.2 Institución Educativa : N° 2038 “Inca Garcilaso de la Vega”
1.3 Grado/Sección : 6to. / “”
1.4 Docente :
1.5 Director :
1.6 Subdirector :

II. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

2.1 Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2.2 Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y responsabilidad activa por el bien común.
2.3 Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
2.4 Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural; en su lengua materna, e castellano y en una lengua extranjera,
siempre que sea posible.
2.5 Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.
2.6 Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva
intercultural.
2.7 Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.
2.8 Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que lo permite insertarse al mundo productivo.

III. EJE CURRICULAR

3.1 Aprender a vivir juntos.

3.2 Aprender a ser.
3.3 Aprender a aprender.
3.4 Aprender a hacer.
IV. CONTEXTO, UNIDADES DIDÁCTICAS Y TEMAS TRANSVERSALES
TRI
UNIDAD DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD
MES PROBLEMA PRIORIZADO TEMAS TRANSVERSALES VALORES
TRE DIDÁCTICA DIDÁCTICA
Poca valoración personal, 1 “Fortalezcamos nuestra autoestima, Fortalecimiento de cualidades y Respeto
familiar y práctica de valores. Marzo practicando el respeto y responsabilidad” habilidades para tener una vida
saludable.
2 “Practicamos el buen trato, siendo respetuoso Cumpliendo las normas de
I
Abril y dedicación” convivencia, se practican los
valores. Responsabilidad
3 “Reconocemos a mamá por su esfuerzo y
Mayo-Junio dedicación”
Falta de identidad 4 “Consumimos alimentos nutritivos de “Fortalecimiento de la identidad Honestidad
institucional, social, cultural y Julio diversas regiones del país para crecer sano y nacional, sociocultural y ecológica”
ecológica. fuerte”
5
Agosto “Celebramos el aniversario patrio, “Cumpliendo las normas de Patriotismo
II
compartiendo los logros alcanzados” convivencia, se practican los
valores”.
6 “Conozcamos nuestros costumbres y
Setiembre tradiciones, para identificarnos con nuestra Justicia
patria”
Bajo rendimiento académico 7 “Celebramos el aniversario de nuestra I.E. “Fortalecimiento de las cualidades Respeto
Octubre participando en las actividades programadas” y habilidades, para tener una vida
III saludable”.
8 “Desarrollamos nuestros talentos para Responsabilidad
Noviembre fortalecer y desarrollar nuestras capacidades” “Cumpliendo las normas de
convivencia, se practican los
9 “Celebramos con alegría la navidad, valores”. Solidaridad
Diciembre compartiendo nuestros logros de aprendizaje”
V. DOMINIOS, ORGANIZADORES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
AREA DOMINIOS ORGANIZADORES COMPETENCIAS
Expresión oral I. Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas y
en función de propósitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.
CAPACIDADES INDICADORES
1.1 Adecúa 1.1.1 Adopta según normas culturales y registro
eficazmente su texto de su texto oral oyente, de acuerdo con su
oral a la situación propósito, el tema y en situaciones planificadas,
comunicativa y a su el tiempo previsto.
propósito. 1.1.2 Ajusta recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales en soportes variados
para apoyar su texto oral según su propósito.
1.2 Expresa ideas, 1.2.1 Ordena sus ideas en torno a un tema
emociones y específico a partir de sus saberes previos y
experiencias con fuentes de información, evitando
claridad empleando las contradicciones.
convenciones del 1.2.2 Relaciona ideas o informaciones utilizando
lenguaje oral en cada pertinentemente diversos conectores y
contexto. referentes.
1.2.3 Utiliza vocabulario variado y pertinente.
1.3 Aplica variados 1.3.1 Incorpora a su texto oral refranes y algunos
recursos expresivos recursos estilísticos como comparaciones y
según su propósito y metáforas.
las distintas 1.3.2 Varía la entonación, volumen y ritmo para
situaciones enfatizar el significado de su texto.
comunicativas. 1.3.3 Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
1.3.4 Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratégica
para transmitir su texto oral.

II. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variados
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
conversaciones del lenguaje
escrito, mediantes procesos
de planificación,
textualización y revisión.
1.4 Reflexiona sobre 1.4.1 Evalúa si el contenido y el registro de su
sus textos orales para teto oral son adecuado según su propósito y
mejorar de forma tema.
continua. 1.4.2 Evalúa si se ha mantenido en el tema
evitando digresiones y contradicciones.
1.4.3 Evalúa si ha utilizado vocabulario variado
y pertinente.
1.4.4 Evalúa si sus recursos para verbales y no
verbales contribuyeron a enfatizar el significado
de su texto oral.
1.4.5 Evalúa si los recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales empleados fueron
eficaces para transmitir su texto oral.
1.5 Interactúa 1.5.1 Evalúa si los recursos concretos visuales,
manteniendo el hilo auditivos o audiovisuales empleados fueron
temático y eficaces para transmitir su texto oral.
adaptándose a las 1.5.2 Participa en iteraciones, dando solicitando
necesidades de la repreguntas en forma oportuno.
interacción. 1.5.3 Sus ideas a partir de los puntos de vista de
su interlocutor para profundizar el tema tratado.
2.1 Se apropia del 2.2.1 Selecciona de manera autónoma el
sistema de escritura. destinatario, tema, tipo de texto, recursos
2.2 Planifica la textuales y fuentes de acuerdo con su prepósito
producción de diversos de escritura.
tipos de texto. 2.2.2 Selecciona de manera autónoma el registro
(formal e informal) de los textos que va a
producir.
2.2.3 Propone de manera autónoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propósito comunicativo.
2.3 Textualiza 2.3.1 Escribe diversos tipos de textos con
experiencias, ideas, algunos elementos complejos, en diversas
sentimientos, temáticas, a partir de sus conocimientos previos
empleando las y en base a fuentes de información.
convenciones del 2.3.2 Mantiene en el tema cuidando de no
lenguaje escrito. presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de informaciones.
2.3.3 Establece de manera autónoma una
secuencia lógica y temporal en los textos que
escribe.
2.3.4 Usa recursos ortográficos básicos de
acuerdo a las necesidades del texto.
2.3.5 Relaciona ideas a través de diversos
conectores y referentes de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
2.3.6 Usa recursos ortográficos básicos de
puntuación y acentuación para dar claridad y
sentido de texto que produce.
2.3.7 Usa un vocabulario variado y apropiado a
la situación de comunicación y a los diferentes
campos del saber.

2.4 Reflexiona sobre el 2.4.1 Revisa el contenido del texto en relación a

proceso de producción lo planificado.
de su texto para 2.4.2 Revisa la adecuación de su texto al
mejorar su práctica propósito.
como escritor. 2.4.3 Revisa si se mantiene en el tema cuidando
de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información.
2.4.4 Revisa si se utiliza de forma pertinente los
diversos conectores y referentes para relacionar
las ideas.

Comprensión III Comprende críticamente
oral diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretación y reflexión.
2.4.5 Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortográficos básicos de puntuación y
acentuación para dar claridad y sentido al texto
que produce.
2.4.6 Revisa si en su texto usa un vocabulario
variado y apropiado a la situación comunicativa
y a los diferentes campos del saber.
3.1 Escucha 3.1.1 Practica modos y normas culturales de
activamente diversos convivencia que permiten la comunicación oral.
tipos de textos orales 3.1.2 Presta atención activa y sostenida dando
en distintos situaciones señales verbales y no verbales según el tipo de
de interacción. texto oral y las formas de interacción propias de
su cultura.
3.1.3 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propósito y tipo de texto oral, utilizando
algunos organizadores gráficos básicos.
3.2 Recupera y 3.2.1 Identifica información básica y varios
reorganiza detalles de textos orales con temática variada.
información en 3.2.2 Agrupa información explícita ubicada en
diversos tipos de distintas partes de un texto oral.
textos orales. 3.2.3 Reordena información explícita
estableciendo relaciones de secuencia y
comparación, causa-efecto y discriminación el
hecho de la opinión.
3.2.4 Expresa con sus propias palabras lo que
entendió del texto dando cuenta de la mayor
parte de la información relevante.
 3.3 Infiere e interpreta 3.3.1 Deduce palabras desconocidas, hechos,
el significado del texto referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a
oral. partir de información explicita e implícita en los
textos que escucha.
3.3.2 Deduce el tema, idea central, propósito y
conclusiones en los textos que escucha.
3.3.3 Interpreta la intención del emisor en
discursos que contienen expresiones con sentido
figurado en ironías.
3.3.4 Explica, según modos culturales diversos,
emociones y estados de ánimo a partir de
recursos no verbales.

3.4 Reflexiona 3.4.1 Opina con fundamentos acerca de las

críticamente sobre la ideas, las acciones y postura del texto
forma, contenido y escuchado.
contexto de los textos 3.4.2 Opina con fundamentos sobre las
orales. estrategias discursivas utilizadas por el hablante.
3.4.3 Descubre los roles del hablante y los
intereses que están detrás del discurso para
asumir una posición.

Comprensión IV Comprende críticamente 4.1 Se apropia del

escrita diversos tipos de textos sistema de escritura.
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de
lectura, mediante procesos
de interpretación y
reflexión.
4.2 Toma decisiones 4.2.1 Selecciona el modo o tipo de lectura según
estratégicas según su su propósito lector.
propósito de lectura. 4.2.2 Utiliza estratégicas y técnicas aprendidas
de acuerdo al texto y su propósito lector.

4.3 Identifica 4.3.1 Localiza información en diversos tipos de

información en textos con varios elementos complejos en su
diversos tipos de estructura y con vocabulario.
textos según el 4.3.2 Reconoce la silueta o estructura externa y
propósito. características de diversos tipos de textos.
4.3.3 Reconstruye la secuencia de un texto o
varios elementos complejos en estructura y con
vocabulario variado.

4.4 Reorganiza la 4.4.1 Para frasea el contenido de textos para

información en temática variada, con varios elementos
diversos tipos de complejos y vocabulario variado.
textos. 4.4.2 Representa a través de otros lenguajes
(corporal, gráfico, plástico, musical, audio
visual) el contenido del texto.
4.4.3 Construye organizadores gráficos (mapas
conceptuales y mapas semánticas) y resúmenes
del contenido de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
4.4.4 Establece relaciones problema solución
entre las ideas del texto con varios elementos
complejos en su estructura.

4.5 Infiere el 4.5.1 Formula hipótesis sobre el contenido, a

significado del texto. partir de los indicios que le ofrece el texto
(imágenes, títulos, párrafos, palabras y
expresiones claves, versos, estrofas, diálogos,
índice e iconos).

Números y I. Resuelve situaciones
operaciones problemáticas de contexto
real y matemático que
implican la construcción
del significado y el uso de
los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
4.5.2 Deduce el significado de palabras y
expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a
partir de información explícita.
4.5.3 Deduce las características de los
personajes, personas, animales, objetos, lugares
en diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura.
4.5.4 Deduce relaciones de causa-efecto y
solución en textos con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario
variados.
4.5.5 Deduce el tema central, ideas principales,
conclusiones en textos con varios elementos
complejos en su estructura y con diversidad
temática.
4.5.6 Deduce el propósito de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.
4.6 Reflexiona sobre el 4.6.1 Opina sobre el propósito y la postura del
contenido y la forma autor en textos con varios elementos complejos
del texto. en su estructura.
1. Matematiza 1.1.1 Explora y describe las nociones de
situaciones que números naturales de más de sus cifras para
involucran cantidades medir y ordenar en situaciones de diversos
y magnitudes en contextos.
diversos contextos. 1.1.2 Expresa cantidades de más de seis cifras
en forma gráfica y simbólica.
1.1.3 Aplica diversas estrategias para estimar
2. Representa número de hasta seis cifras.
situaciones que 1.1.4 Usa la descomposición aditiva y
involucran cantidades equivalencias de números de más de seis cifras
y magnitudes en en decena de millar, unidad de millar, centenas,
diversos contextos.
Dimensión 1.
Construcción del
significado y uso de los
números naturales en
situaciones problemáticas
de medir y ordenar en
contextos económico,
social y científico.
Dimensión 2.
Construcción del
significado y uso de
expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales en
situaciones problemáticas
de medida, compra y venta.
decenas y unidades, para resolver situaciones
problemáticas.
1.1.5 Usa los signos >, < o = para estableces
relaciones de comparación entre cantidades que
expresan números naturales de seis cifras a partir
de situaciones de diversos contextos.
1.1.6 Usa expresiones simbólicas para expresar
3. Comunica medidas exactas de longitud (kilómetros, metros,
situaciones que centímetros, milímetros) de masa (kilogramos,
involucran cantidades gramos y miligramos), tiempo (horas, minutos y
y magnitudes en segundos) y temperatura (grados Celsius) en la
diversos contextos. resolución de situaciones problemáticas.
1.1.7 Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemáticas.
1.1.8 Explica sus procedimientos en la
resolución de problemas de los conjuntos.
4. Elabora diversas 2.2.1 Experimenta y describe las nociones de
estrategias haciendo fracción como reparto (cociente y número
uso de los números y natural) y fracción como razón (parte-todo), en
sus operaciones para situaciones cotidianas con cantidades discretas y
resolver problemas. continuas.
2.2.2 Experimenta y describe la relación entre
fracción decimal, número decimal y porcentaje
(razón; parte-todo).
5. Utiliza expresiones 2.2.3 Expresa fracciones, fracciones decimales,
simbólicas, técnicas y decimales y porcentajes, en forma concreta,
formales de los gráfica y simbólica.
números y las 2.2.4 Usa la descomposición aditiva y
operaciones en la equivalencias de los números decimales en
resolución de unidades, décimo y centésimo, para resolver
problemas. situaciones problemáticas.

Dimensión 3.
Construcción del
significado y uso de las
operaciones en números
naturales en situaciones
problemáticas aditivas de
igualar y comparar y
situaciones multiplicativas
de combinación, división y
comparación y repetición
de factores iguales.
6. Argumenta el uso de 2.2.5 Usa los signos >, < o = para establecer
los números y sus relaciones de comparación entre fracciones,
operaciones para decimales y porcentajes, para resolver
resolver problemas. situaciones problemáticas.
2.2.6 Explica la pertinencia de usar una
expresión fraccionaria, decimal y porcentual en
diversos contextos.
2.2.7 Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemáticas.
3.3.1 Experimenta y describe el significado y
uso de las operaciones con números naturales en
situaciones cotidianas que implican las
1. Matematiza cotidianas que implican las acciones de igualar y
situaciones que comparar dos cantidades, combinar elementos
involucran cantidades de dos conjuntos, repartir en partes iguales o
y magnitudes en dividirlas en grupos iguales, y acciones
diversos contextos. combinadas.
3.3.2 Usa estrategias que implican el uso de la
2. Representa representación concreta y gráfica (dibujos,
situaciones que cuadros, esquemas, gráficos, etc.) para resolver
involucran cantidades situaciones problemáticas de igualación y
y magnitudes en comparación 5 y 6 situaciones multiplicativas de
diversos contextos. combinación o visión (producto cartesiano) y
comparación.
3.3.3 Usa diversas estrategias de cálculo escrito
y mental que expliquen la descomposición
aditiva y multiplicativa, propiedades de la
multiplicación para resolver problemas con
números naturales hasta seis cifras.
3.3.4 Explica la relación entre la potenciación y
la multiplicación de los factores.
 3. Comunica 3.3.5 Usa estrategias que implican el uso de
situaciones que productos con factores iguales para resolver
involucran cantidades situaciones problemáticas.
y magnitudes en 3.3.6 Usa y explica diversas estrategias
diversos contextos. heurísticas que implican el cálculo escrito y
mental para resolver problemas aditivas,
multiplicativos, de cuadrados y cubos perfectos
con números naturales de más de seis cifras.

Dimensión 4. 4. Utiliza expresiones 4.4.1 Experimenta y describir el significado y

Construcción del simbólicas, técnicas y uso de las operaciones con números decimales
significado y uso de las formales de los hasta centésimo, en situaciones de diversos
operaciones con fracciones números y las contextos que implican las acciones de agregar,
decimales y números operaciones en la quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir
decimales en situaciones resolución de o repartir una cantidad.
problemáticas agregar, problemas. 4.4.2 Usa estrategias que implican el uso de la
quitar, juntar, repetir o representación concreta y gráfica (dibujos,
repartir una cantidad. 5. Utiliza expresiones cuadros, esquemas, gráficos, etc.) para resolver
simbólicas, técnicas y situaciones problemáticas aditivas de cambio,
formales de los combinación, comparación 1, 2 y situaciones
números y operaciones multiplicativas de repetición de una medida.
en la resolución de los 4.4.3 Usa diversas estrategias: de cálculo escrito,
problemas. de representación concreta y gráfica, para
resolver situaciones problemáticas con
operaciones aditivas de fracciones decimales 7
números decimales.
4.4.4 Expone procedimientos usados para
resolver problemas aditivos y multiplicativos de
diversos contextos con fracciones y decimales, a
partir de situaciones reales.
 6. Argumenta el uso de 4.4.5 Explica mediante ejemplos las propiedades
los números y sus comunicativa, asociativa y distributiva, con
operaciones para decimales, a partir de situaciones problemáticas.
resolver problemas.

2.1.1 Experimenta y describe patrones

Cambio y II Resuelve situaciones geométricos (traslación, simetría y giros) en
relaciones problemáticas de contexto situaciones donde se presentan regularidades,
real y matemático que para el desarrollo del significado y uso de los
implican la construcción patrones.
del significado y el uso de 2.1.2 Expresa patrones geométricos (traslación,
los patrones, igualdades, simetría y giros), con material concreto, en
desigualdades, relaciones y forma gráfica y simbólica, para el desarrollo del
funciones, utilizando significado de los patrones.
diversas estrategias de 2.1.3 Propone secuencias gráficas con patrones
solución y justificando sus geométricos usando instrumentos de dibujo para
procedimientos y construir mosaicos, frisos, guardillas, etc.
resultados. 2.1.4 Usa estrategias inductivas y de
representación, para hallar los elementos
Dimensión 1. desconocidos o que no pertenecen a secuencias
Construcción del gráficas con patrones geométricos (traslación y
significado y uso de los giros, simetría).
patrones numéricos y 2.1.5 Predice un elemento desconocido a partir
geométricos en situaciones de su posición en una secuencia de gráficos con
problemáticos de patrón numérico.
regularidad. 2.1.6 Explica por qué comprueba si un elemento
pertenece o no a una secuencia gráfica con
patrón geométrico (traslación, giro y simetría).
2.1.7 Experimenta y describe la relación de
proporcionalidad directa entre dos magnitudes
diversos contextos para el desarrollo significado
de la proporcionalidad directa.
Dimensión 2
Construcción del
significado y uso de la
proporcionalidad directa en
situaciones problemáticas
cotidianas de medida y de
diversos contextos.
Dimensión 3
Construcción del
significado y uso de
ecuaciones de primer grado
con expresiones aditivas en
situaciones problemáticas
de equivalencia.
2.1.8 Ordena datos en esquemas de
representación (tablas, cuadros de doble entrada,
gráficos, etc.) para establecimiento de
magnitudes directamente proporcionales.
2.1.9 Aplica relaciones de proporcionalidad
directa entre dos magnitudes para dar solución a
situaciones problemáticas.
2.1.10 Usa y explica diversas estrategias para
determinar el valor desconocido en una tabla de
proporcionalidad directa.
2.1.11 Describe cómo varían los valores de dos
magnitudes directamente proporcionales.
2.1.12 Explica por qué una relación de cambio
entre dos magnitudes, es directamente
proporcional.
2.1.13 Experimenta y describe situaciones
referidas a encontrar un valor desconocido en
una igualdad.
2.1.14 Expresa el término desconocido de una
igualdad mediante representación simbólica
(variables).
2.1.15 Elabora estrategias heurísticas, cálculo
(operaciones aditivos y multiplicativas) y de
representación concreta y gráfica, para encontrar
el valor de la variable.
2.1.16 Usa el lenguaje simbólico para traducir el
enunciado verbal o escrito de una situación
problemática que expresa ecuaciones de primer
grado.
2.1.17 Explica que la igualdad se mantiene si se
agrega o quita, multiplica o divide por una
misma cantidad o ambas partes de una ecuación
de primer grado.
 Geometría y Resuelve y formula
medición problemas cuya solución
requiera de la
transformación de figuras
geométricas en el plano,
argumentando con
seguridad, los procesos
empleados y
comunicándolos en el
lenguaje matemático.
Resuelve y formula
problemas cuya solución
requiere de relaciones
M métricas y geométricas en
A la circunferencia, circulo,
T prisma recto y poliedro;
E argumentando con
M seguridad, los procesos
A empleados en su solución,
T y comunicándolos en el
I lenguaje matemático.
C circunferencias de
A diferentes radios.
1. Mide construye 1.1 Define conceptos básicos de la geometría.
ángulos utilizando 1.2 Mide, construye y clasifica ángulos.
instrumentos de dibujo
geométrico.
2. Interpreta la 2.1 Explica la rotación a 90° y 180° de figuras,
rotación a 90° y 180° estableciendo coordenadas de posición.
de figuras,
estableciendo sus
coordenadas de
posición.
3. Resuelve problemas 3.1 Explica las estrategias de resolución de
que implican la problemas de traslación y rotación de figuras.
traslación y rotación
de figuras.
4. Interpreta y mide la 4.1 Identifica los polígonos y halla sus
superficie de perímetros y sus áreas.
polígonos.
5. Resuelve problemas 5.1 Explica estrategias para resolver problemas
sobre polígonos. sobre polígonos.
6. Interpreta y 6.1 Usa los conceptos para relacionar
compara circunferencias de diferentes radios.
7. Calcula y estima el 7.1 Elabora estrategias para el cálculo y estima
área de un círculo por sobre el área de un círculo.
composición de
figuras.
8. Resuelve problemas 8.1 Aplica y formula para hallar la longitud de la
que implican el cálculo circunferencia y el área del círculo.
de la circunferencia y
del área del círculo.
 ACTITUD
° Es riguroso en la
formulación de problemas.
° Muestra precisión en el
uso de instrumentos de
medición.
° Muestra seguridad en la
argumentación de los
procesos de solución de
problemas.
M Resuelve con autonomía y
A formula con seguridad,
T problemas cuya solución
E requiera establecer
M Estadística relaciones entre variables,
A organizarlas en tablas y
T gráficas estadística,
I interpretarlas y
C argumentarlas.
A ACTITUD
° Es riguroso en la
formulación de problemas.
° Muestra precisión en
clase de instrumentación
de medición.
° Muestra seguridad en la
argumentación de los
procesos de solución de
problemas.
9. Identifica elementos 9.1 Usa cajas de cartón para identificar los
en el prisma recto y en elementos del prisma.
el poliedro.
10. Resuelve 10.1 Elabora estrategias para la resolución de
problemas que problemas para calcular el área lateral y total de
implican el cálculo del un prisma y poliedros.
área lateral y de un
prisma recto y de
poliedros.
11. Mide y compara el 11.1 Explica el volumen de sólidos en unidades
volumen de sólidos en arbitrarias de medida.
unidades arbitrarios de
medida.
1. Interpreta y 1.1 Construye tablas y gráficos estadísticos.
establece relaciones 1.2 Construye diagramas de barras, de sectores
casuales que y poligonales.
argumenta a partir de
información
presentadas en tablas y
gráficos estadísticos.
2. Formula y resuelve 2.1 Halla la medida aritmética y la moda.
problemas que 2.2 Explica el proceso de resolución de
requieren de las problemas de medida de tendencia central.
medidas de tendencia
central.
3. Identifica e 3.1 Comprende sucesos deterministas y
interpreta sucesos de probabilidades.
azar. 3.2 Lee y compara textos sobre probabilidades.
Convivencia I Convive de manera
democrática en cualquier
contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin
distinción.
1.1 Interactúa 1.1.1 Explica el origen y el sentido de las
respetando al otro u costumbres de compañeros y compañeras de
otra en sus diferencias diferentes culturas.
e incluyendo a todos y 1.1.2 Rechaza situaciones en las que sus amigos
todas. y amigas o Él/Ella ha hecho sentir mal a alguien
excluyéndolo.
1.1.3 Propone acciones para recuperar la
confianza cuando ésta se ha perdido.
1.1.4 Identifica los estereotipos más comunes
en su entorno y los relaciona con discriminación
de diverso tipo.
1.1.5 Actúa en forma asertiva (es decir, sin
agresión pero con claridad y eficacia) para
frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
1.1.6 Explica que las intenciones de la gente,
muchas veces, son mejores que las que
inicialmente pensaba.
1.1.7 Manifiesta preocupación por las
necesidades e interés de otros y otras.
1.1.8 Explica que sus acciones pueden afectar a
la gente cercana, y que las acciones de la gente
cercana pueden afectarlo a Él o Ella.
1.1.9 Exige ser llamado por su nombre (no
sobrenombres o apelativos) y de manera
apropiada en cualquier circunstancia.
1.2 Se compromete
1.2.1 Cumple con responsabilidad los acuerdos
con las normas y
asumidos en la escuela.
acuerdos, como base
para la convivencia. 1.2.2 Realiza acciones demostrando autonomía
en el cumplimiento de las normas acordadas.
 1.2.3 Exige el cumplimiento de las normas
acordadas en la escuela.
1.2.4 Participa democráticamente en la
transformación de las normas, cuando las
considera injusta, (no cumplen su objetivo o
vulneran sus derechos).
1.2.5 Explica la importancia de la normatividad
del tránsito de personas y de vehículos en el
espacio público.

1.3 Maneja los 1.3.1 Maneja sus emociones (afectos,

conflictos de manera sentimientos e impulsos) con propiedad frente
pacífica y constructiva. a situaciones de conflicto.
1.3.2 Explica que las acciones se relacionan con
las emociones, y que es importante aprender a
manejarlas para evitar dañar a otros y otras.
1.3.3 Utiliza criterios de equidad para proponer
alternativas de solución a los conflictos.
1.3.4 Identifica los puntos de vista de las
personas con las que tiene el conflicto,
poniéndose en su lugar.
1.3.5 Identifica posibles consecuencias de cada
alternativa planteada para la solución de
conflictos.
1.3.6 Distingue conflicto de agresión.
1.3.7 Explica qué es la agresión la que daña a las
personas.

1.4 Preserva el entorno 1.4.1 Actúa en forma autónoma para minimizar

natural y material. los impactos sobre su ambiente inmediato.
 1.4.2 Fomenta cotidianamente que Él y sus
compañeros y compañeras mantenga limpia su
escuela.
1.4.3 Practica el buen uso de los servicios de la
escuela y su comunidad.
1.4.4 Muestra preocupación porque los
recursos naturales se usan responsablemente.
1.4.5 Toma decisiones responsables frente a los
problemas del deterioro ambiental de su
comunidad y región.
1.4.6 Expresa opiniones sobre la importancia de
ahorrar para enfrentar eventuales situaciones
de vulnerabilidad.
1.4.7 Distingue las necesidades de sus deseos, al
1.5 Maneja principios, tomar decisiones sobre su consumo.
conceptos e 1.5.1 Maneja nociones básicas de equidad,
información que dan solidaridad, empatía, prejuicio, estereotipo y
sustento a la grupo vulnerable.
convivencia. 1.5.2 Diferencia, a partir de ejemplos, el
conflicto de agresión.
1.5.3 Explica los distintos tipos de conflictos que
existen y sus respectivas características.
1.5.4 Señala las principales formas de
discriminación que existe en el país, así como
los principales prejuicios y estereotipos.
1.5.5 Señala las habilidades sociales que ayudan
a una mejor convivencia en la escuela.
1.5.6 Enumera diversas estrategias para
resolver conflictos.
1.5.7 Explica la importancia de la escucha activa
y de asertividad en el diálogo.
Deliberación II Delibera sobres asuntos
públicos, a partir de
argumentos razonados, que
estimulen la formulación de
una posición en pro del
bien común.
2.1 Problematiza 2.1.1 Menciona las causas del problema
asuntos públicos a (conjeturas simples) que lo afecta a Él /Ella y a
partir del sus compañeros y compañeras.
procesamiento de 2.1.2 Identifican las características que definen
información sobre a un asunto público.
ellos. 2.1.3 Reconoce que los asuntos públicos
implican varios aspectos.
2.1.4 Elabora preguntas complejas respecto a
asuntos que involucran a los miembros de su
escuela y comunidad local y regional.
2.1.5 Distingue los hechos de las opiniones en
las fuentes trabajadas.
2.1.6 Discrimina información y cuestiona su
validez.
2.1.7 Elabora y aplica cuestionarios sencillos
para recoger información testimonial sobre
distintos puntos de vista.
2.1.8 Explora una serie de fuentes de
información para abordar temas relevantes.
2.2 Explica y aplica 2.2.1 Explica el funcionamiento del sistema
principios, conceptos e tributario peruano.
información
2.2.2 Explica, a partir de situaciones concretas,
vinculados a la
los principios democráticos del diálogo y la
institucionalidad, a la
concertación.
democracia y a la
ciudadanía. 2.2.3 Identifica a la constitución como la norma
suprema que rige la vida del país.
2.2.4 Identifica y distingue de las principales
autoridades y representantes del Estado
peruano (Presidente, congresista, juez).
 2.3 Asume una 2.3.1 Formula opiniones propias ante temas en
posición sobre un los cuales ha podido diferenciar distintas
asunto público y a la posiciones.
sustenta de forma 2.3.2 Argumenta por qué elige una determinada
razonada (esto es, con propuesta de solución ante un problema social,
base en información de tomando en cuenta las características de la
ese asunto). institucionalidad democrática.
2.3.3 Explica las posibles razones que llevan a
otros y otras a elegir una opción diferente a la
C
I propia sobre asuntos públicos.
U 2.3.4 Identifica a los aspectos que diferencian la
D opinión personal del resto de opiniones de aula.
A 2.3.5 Manifiesta rechazo a los argumentos que
D evidencia estereotipos o prejuicios.
A 2.3.6 Establece relaciones de causa-efecto a
N partir de un asunto público.
I
A 2.4 Construye 2.4.1 Aporta a la construcción de una
consensos en búsqueda postura/opción/opinión común en el aula a
del bien común. partir de las posturas/opiniones individuales.

Participación III Participa 3.1 Propone y gestiona 3.1.1 Manifiesta disposición a participar en
democráticamente en iniciativas de interés actividades de la escuela, con lo que muestra
espacios públicos para común.
que se siente parte de ella.
promover el bien común.
3.1.2 Propone a partir de un diagnóstico,
proyectos colectivos orientados al bien de la
escuela o la comunidad.
3.1.3 Expresa su opinión en el cumplimiento de
sus responsabilidades y las responsabilidades
de los demás.
 3.1.4 Usa los mecanismos de participación
estudiantil de la escuela para viabilizar
propuestas de mejora ésta.
3.1.5 Elige a sus representantes basándose en
argumentos sustentados.
3.1.6 Participa con sus compañeros y
compañeras en proyectos orientados al bien
común y la solidaridad.
3.1.7 Participa activamente en las discusiones y
toma decisiones grupales que favorecen la
convivencia en el aula y la escuela.
C 3.1.8 Elige trabajar en equipo para resolver
I problemas o lograr metas comunes.
U
D 3.2 Ejerce, defiende y 3.2.1 Identifica las ocasiones en que actúa en
A promueve los contra de los derechos de otras personas, y
D Derechos Humanos. explica por qué esas acciones vulneran sus
A derechos.
N 3.2.2 Expresa empatía frente a grupos o
I personas cuyos derechos han sido vulnerables.
A 3.2.3 Manifiesta indignación, de manera
pacífica, ante el incumplimiento de los derechos
de Él/Ella o de sus pares.
3.2.4 Explica que sus derechos se enmarcan en
los instrumentos: Convención sobre los
Derechos del Niño y Código de los Niños y
Adolescentes.
3.2.5 Identifica los principales temas y derechos
de la Convención sobre los Derechos del Niño,
así como las obligaciones de las familias y el
Estado en relación con aquellos.
 3.2.6 Promueve acciones de protección de los
derechos establecidos en la Convención sobre
los Derechos del Niño.
3.2.7 Señala que existen autoridades, a nivel
regional y nacional, que velan por la seguridad
y por los derechos de los niños y niñas.
3.2.8 Ejerce sus derechos y deberes como niño
o niña en todo espacio de interacción.

3.3 Usa y fiscaliza el 3.3.1 Exige el cumplimiento de las normas y los

C poder de manera acuerdos por parte de las autoridades.
I democrática. 3.3.2 Explica las funciones del gobierno
U estudiantil.
D 3.3.3 Hace seguimiento a las acciones que
A desarrollan los representantes estudiantiles.
D 3.3.4 Distribuye las funciones y evalúa el
A desempeño de los miembros en el trabajo en
N equipo.
I 3.3.5 Señala los logros y dificultades en el
A cumplimiento de las funciones de las
autoridades en la escuela.
3.3.6 Identifica las principales de la autoridad
regional y nacional.
3.3.7 Exige a sus representantes que informen
sobre el trabajo realizado.

3.4 Promueve acciones 3.4.1 Identifica medioambientales en riesgo o

para la gestión de vulnerabilidad en su localidad, región y el Perú,
riesgo, disminución de y explica por qué están en riesgo.
la vulnerabilidad y el 3.4.2 Nombra los derechos ambientales.
desarrollo sostenible.
 3.4.3 Ejecuta acciones de cuidado del medio
ambiente en la comunidad.
3.4.4 Forma parte de brigadas ecológicas.
3.4.5 Cuida su vida y la de otros y otras,
actuando con corrección y serenidad ante
situaciones de peligro.

I. Relaciona el 1.1 Explora el Explica que el sistema nervioso es un conjunto

Cuerpo Humano y funcionamiento de los funcionamiento del de órganos cuya función es dirigir el
Conservación de la sistemas de su cuerpo en sistema nervioso funcionamiento de todo el cuerpo.
C Salud armonía con el ambiente, central como órgano
I valorando la práctica de de relación con el
E higiene, prevención y entorno.
N seguridad integral. 1.2 Comprueba Comprende que una alimentación adecuada
C experimentalmente la nutre a nuestro cuerpo.
I presencia de azúcares,
A almidones, proteínas,
grasas, vitaminas y
Y minerales en
alimentos.
A 1.3 Analiza Indaga y comprende que los bioelementos y
M información acerca de biomoleculares son elementos constituyentes de
B los bioelementos y la vida.
I biomoléculas.
E 1.4 Evalúa el consumo Comprende y previene los transtornos
N responsable y los alimenticios que causa diversas enfermedades.
T peligros de los
E transtornos
alimenticios; obesidad,
anorexia y bulimia.
1.5 Busca información Analiza que las hormonas sexuales producen
acerca de la acción de cambios en el sexo masculino y femenino.
las hormonas sexuales
 en los seres humanos y
los cambios que se
producen como efecto.
1.6 Busca información Conoce la reproducción humana y la
sobre los avances en reproducción asistida para mantener la especie.
materia de
reproducción humana;
reproducción asistida.
1.7 Analiza Comprende que el virus y la bacteria producen
información acerca de enfermedades en nuestro organismo.
C las enfermedades
I infectas contagiosas de
E mayor prevalencia
N causados por virus y
C bacterias como el
I SIDA, la TBC u otras.
A 1.8 Busca y analiza Toma conciencia sobre la donación de órganos y
información acerca de tejidos importantes para salvar vida humana.
Y los trasplantes,
donación, de órganos y
A tejidos, y reconoce su
M importancia para la
B prevención de la vida.
I 1.9 Busca y analiza Conoce los avances científicos en genética y
E información sobre los clonación.
N avances científicos
T relacionados con la
E genética y la
clonación.
1.10 Busca y analiza Comprende los beneficios y daños para la salud
sobre los beneficios o a través de los alimentos transgénicos.
daños que pueden
causar en la salud los
 alimentos
transgénicos, los
enriquecidos y los que
contienen
preservantes.
1.11 Aplica técnicas Implementan, valoran y utilizan los
de primeros auxilios medicamentos.
utilizando el botiquín
escolar.

ACTITUDES
C ° Toma decisiones para el
I cuidado y respeto de su
E cuerpo.
N ° Practicar hábitos de
C consumo saludables.
I ° Toma decisiones
A responsables y sanas sobre
su sexualidad.
Y ° Demuestra interés por
conocer críticamente los
A avances tecnológicos en
M temas de salud y calidad de
B vida.
I ° Participa y está presto a
E dar primeros auxilios a sus
N compañeros.
T Conoce ecosistemas comunidades de seres vivos
E Seres Vivientes y II Relaciona y juzga la 2.1 Identifica los en un medio ambiente.
Conservación del intervención del hombre en ecosistemas de su Explica que la fotosíntesis es un proceso que
medio Ambiente. los ecosistemas del país y localidad y región. permite a las plantas preparar su propio alimento
del mundo, valorando las 2.2 Experimenta y es esencial para la vida de los seres vivos del
efectos de la planeta.
 prácticas de protección y fotosíntesis y la acción
conservación. de la energía solar.
2.3 Selecciona Comprende los ciclos naturales es importante
información y analiza para los seres vivos.
acerca de los ciclos
naturales del oxígeno,
carbono y nitrógeno y
su importancia para los
seres vivos.
C 2.4 Elabora modelos Explica la estructura de la célula mediante una
I de la estructura interna maqueta elaborado por Él mismo.
E de la célula, identifica
N sus componentes.
C 2.5 Relaciona la Investiga que la deforestación y la tala de
I deforestación y la tabla bosques efectos negativos en el medio ambiente.
A de bosques cono los
efectos en el equilibrio
Y del medio ambiente.
2.6 Selecciona y Conoce las especies de plantas y animales del
A analiza información país en peligro de extinción proponiendo su
M pertinente sobre extinción.
B especies de plantas y
I animales del país en
E peligro de extinción y
N sus posibles causas.
T 2.7 Selecciona y Explica la importancia de la protección de las
E analiza acerca de las especies emblemáticas y la biodiversidad de la
medidas de protección región.
de las especies
emblemáticas de la
biodiversidad de su
región, y los efectos de
 la biotecnología en el
ecosistema.
2.8 Organiza proyectos Toma interés de los proyectos productivos con la
productivos con la biodiversidad local.
biodiversidad local,
aplicando la cultura
emprendedora y
productiva.

ACTITUDES
C ° Manifiesta respeto a toda
I forma de vida natural.
E ° Demuestra actitudes de
N conservación del
C ecosistema.
I ° Cuestiona el maltrato de
A los animales y es
respetuoso de la vida
Y silvestre.
° Pone en práctica el uso
A sostenible de la
M biodiversidad.
B ° Cuestiona la tala y quema
I de bosques.
E
N Mundo Físico y III Elabora, ensaya y evalúa 3.1 Elabora modelos Conoce la estructura interna de objetos y
T Conservación del estrategias de conservación de la estructura interna sustancias.
E Ambiente. y mejoramiento de su de objetos y
ambiente inmediato a partir sustancias, a partir de
de conceptos científicos la información que
básicos, y su comprensión adquiere o de
de las interacciones entre observaciones
indirectas.
 los seres bióticos y seres 3.2 Diferencia Comprende que ambos son completamente
abióticos de la naturaleza. sustancias degradables distintos en su proceso de descomposición.
y no degradables.
Causas y efectos.
3.3 Busca y analiza Identifica fuentes de energía renovable y no
información acerca de renovable para suministrar energía.
fuentes de energía
renovable y no
renovable.
C 3.4 Conoce la función Explica que la luz solar es una energía luminosa
I de la luz sobre el y la fotosíntesis transforma la energía solar en
E proceso de la energía química en las plantas.
N fotosíntesis a través de
C pruebas indirectas.
I 3.5 Distingue Conoce los circuitos eléctricos y la diferencia de
A diferencias en los circuito eléctrico en serie y en paralelo.
circuitos en serie y
Y paralelo que construye.
Explora sus diversas
A aplicaciones.
M 3.6 Evalúa el gasto de Describe la producción de la energía eléctrica a
B energía eléctrica de través de las pilas de zinc y de carbón y busca
I artefactos eléctricos en estrategias para el ahorro de energía.
E Kilowatt-hora y su
N equivalencia en
T cantidad de focos
E encendidos y los
costos de consumo.
3.7 Busca y analiza Diferencia imanes naturales y artificiales y
información acerca de conoce la función de los electroimanes.
los electroimanes en la
vida moderna.

ACTITUDES
° Demuestra satisfacción en
la elaboración de sus
modelos.
° Valora la conservación
del medio ambiente.
° Practica el ahorro de la
energía y del agua.
° Participa en la
organización escolar para el
3.8 Reconoce y Explica que el sonido son las ondas vibratorias
describe la formación de los objetos.
de ondas al hacer
vibrar cuerdas
tensadas de diferentes
materiales y
longitudes.
3.9 Identifica las Comprenden que la energía hidráulica y eólica
aplicaciones de la es importante para el desarrollo.
energía hidráulica y
eólica.
3.10 Reconoce y Explica fenómenos moleculares: adhesión,
describe fenómenos cohesión, capilaridad, ósmosis y difusión;
moleculares: adhesión, como interacciones entre moléculas que lo
cohesión, capilaridad, conforman.
osmosis y difusión.
3.11 Analiza Explica sobre el origen de la tierra y de la
información acerca de evolución.
algunas teorías del
origen de la tierra y de
la evolución.
3.12 Investiga las Describe las marcas su origen y sus efectos.
mareas, su origen y sus
efectos.
3.13 Selecciona Conoce acerca de los satélites artificiales y los
información acerca de viajes espaciales.
los satélites artificiales
y los viajes espaciales.
3.14 Selecciona y Caracteriza la destrucción de la capa de ozono,
analiza información el efecto invernadero, el calentamiento global,
acerca de: las protección del planeta, energías alternativas.
emisiones de carbono
y sus efectos en el
 cuidado y protección del
medio ambiente.
Expresión Artística I Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los
elementos propios de cada
manifestación artística,
aplicando correctamente las
técnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
A abstracto su representación,
R demostrando motivación
T hacia el arte a través de su
E creatividad, innovación y
placer por la creación
individual y colectiva.
ambiente y destrucción
de la capa de ozono.
3.15 Propone medidas Explica cómo realizar los efectos de la
preventivas para contaminación ambiental.
contrarrestar los
efectos de la
contaminación
ambiental.
Expresión Artística
1.1 Explora y Dibuja, pinta las imágenes vivenciales o de su
experimenta diferente agrado.
uso que puede dar a
objetos y elementos de
su entorno, para la Crea historietas sobre sucesos históricos o de su
escenografía, utilería y agrado.
vestuario en la
realización de juegos
teatrales y animación
de objetos.
1.2 Diseña y crea en Elabora maqueta como material para su
grupo una instalación exposición.
o exposición con Realiza juegos de roles de temas de su agrado.
diversos objetos y Efectúa juegos dramáticos significando
medios, transmitiendo manifestación artística.
el valor o significado
de alguna
manifestación artística
o cultural propia de la
identidad local,
regional y nacional.
 1.3 Diseña y produce Participa en la producción de un montaje teatral.
en grupo la
escenografía, utilería y
vestuario para el
montaje teatral.
1.4 Participa en la Organiza y participa puesta en escena una obra
creación, teatral.
Participa en organizar en coreografías que
organización,
narran historias.
dirección y puesta en
Participa la danza tradicional de su región.
escena de una obra
teatral sobre algún
A tema de su elección,
R asumiendo con
T responsabilidad su rol.
E 1.5 Diseña y Participa en la ejecución de movimientos
representa un grupo rítmicos.
una coreografía de Organiza y realiza coreografías sencillas para
danza o expresión narrar una historia.
corporal, con música
de su elección, para
narrar una historia.
1.6 Participa en un Selecciona canciones de su localidad para el
ensamble musical, canto grupal.
Investiga y enumera los instrumentos de viento.
cantando e
Recoge información sobre los instrumentos de
interpretando temas
cuerda.
musicales con ritmos
propios de su
localidad, región o
país.
Apreciación artística
Apreciación Artística II Percibe, explica y
manifiesta su opinión y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y
culturales de su localidad y
del sentido que le
transmiten; sobre las
creaciones individuales y
colectivas en la que
participa, brindando sus
aportes para mejorarlas; y
sobre los resultados de su
investigación acerca de las
manifestaciones culturales
y artísticas que forman
parte del matrimonio e
identidad local, regional y
nacional.
2.1 Percibe, aprecia y Valora las manifestaciones de su región.
expresa el sentido que
le transmiten las Aprecia las diversas manifestaciones culturales
diferentes de su localidad.
manifestaciones
culturales
reconociendo la
diversidad de
creaciones y recursos
utilizados en su
localidad, región y
país.
2.2 Analiza junto con Valora el diseño y composición de los espacios,
sus compañeros los naturales y ambientales construidos de su
resultados de entorno.
procesos durante el
diseño y preparación
de una producción
colectiva.
2.3 Investiga acerca de Participa en el diseño y composición de los
las manifestaciones espacios, elementos naturales y objetos
culturales y artística construidos.
que forman parte del
patrimonio e
Explica las manifestaciones artísticas y
identidad local,
culturales de su localidad, regional y nacional.
regional y nacional, a
través de entrevista y
consultando con
diferentes fuentes y
recursos de internet.
 2.4 Comparte con sus Investiga de procedimientos, materiales, motivos
compañeros el y temas que contienen las manifestaciones
proceso y resultados artísticas y culturales de su región.
de su investigación, Averigua y valora del patrimonio de la identidad
manifestando su nacional.
aprecio y
reconocimiento a la
creación colectiva y al
significado de la obra
para la población.

ACTITUDES
° Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
° Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.
° Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares.
° Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.
° Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte.
° Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de
otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
° Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región y país.

Formación de la I. Comprende el Plan
conciencia moral Salvador de Dios
cristiana. asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.
1.1 Fundamenta los 1.1.1 Demuestra que su fe se sustenta en la
principios básicos de palabra de Dios.
su fe, a través de la 1.1.2 Comprende que Dios cumple su promesa
explicación de lo plenamente.
comprendido en los
artículos del Credo.
 ACTITUDES
° Acepta a Jesús como
maestro de la verdad.
° Respeta las diferentes
ideas religiosas.
° Valora la vida como lo
más importante que tiene
todo ser humano.
° Aprecia la opción que
hace la iglesia por los
pobres.
° Aprecia la opción del
Espíritu Santo en la Vida
de la Iglesia y en la historia
de la Salvación.
Testimonio o de vida II Testimonio su fe,
comprometiéndose a
construir una sociedad más
justa y más humana,
mediante la promoción de
los Derechos Humanos y la
práctica de los valores
Evangélicos.
1.2 Identifica el rol de 1.2.1 Explica que virgen María es Madre de
María en la historia de Jesús, ella es su fe personal y de la iglesia.
la Salvación.
1.3 Fundamenta su 1.3.1 Comprende que los sacramentos es fuente
participación activa en de la vida.
actos y grupos
comunitarios, 1.3.2 Fundamenta que sus acciones de
parroquia, municipio, solidaridad se basa en la fe cristiana.
etc., fruto de su
compromiso
bautismal.
1.4 Identifica en el 1.4.1 Comprende que Jesús nos indica a vivir
voluntariado, una como hijos de Dios.
forma de imitar a 1.4.2 Explica el anuncio de la Buena Nueva de
Jesús, busca que todo Jesús.
participen en acciones 1.4.3 Conceptúa que Jesús entrego su vida por
para lograr el bien la humanidad.
común.
2.1 Denuncia toda 2.1.1 Acepta el valor del servicio como
forma de injusticia, en expresión de amor a Dios y los hermanos.
cuanto afecta o 2.1.2 Comprende que la justicia y paz con
destruye las relaciones expresiones de la vida de Dios.
humanas y el respeto a
la persona.
2.2.1 Explica que Jesús es el camino, verdad y
2.2 Comprende y
acepta los errores vida.
propios y ajenos, 2.2.2 Fomenta la defensa de la vida humana
dialogo como cristo que defendió Jesús.
armónicamente con
 ACTITUDES
° Valora la buena
convivencia entre personas
y pueblos.
° Adopta una actitud de
organización y relaciones
democráticas entre todos.
° Muestra actitud
emprendedora para el bien
común.
Comprensión y I Comprende su desarrollo
Desarrollo de la corporal, el cuidado de su
corporeidad y la salud y la práctica
salud. organizada de actividades
físicas y los procedimientos
de seguridad personal,
valorando la higiene como
parte de su desarrollo
personal.
todos y busca la paz y
el bien común, a 2.3.1 Describe a Jesús que enseña a servir y a
ejemplo de Jesús. vivir en el amor.
2.3 Procura imitar las 2.3.2 Comprende ser llamado a vivir la
virtudes y fraternidad en la comunidad.
comportamiento de 2.3.3 Valora a María como madre de Jesús y de
María como madre de la Iglesia.
Jesús y de la iglesia.
2.4 Formula un plan de
2.4.1 Aprecia la vivencia de la comunidad
vida con objetivos
concretos y acciones cristiana que ora y comparte.
para mejorar su vida 2.4.2 Acepta el llamado a vivir en comunión y
personal y de relación fraternidad, solidaridad con todos.
con Dios.
1.1 Reconoce y 1.1.1 Reconoce procedimientos básicos para
practica de mayor ejecutar las capacidades físicas.
complejidad para el
desarrollo global de
sus capacidades
físicas.
1.2 Identifica y utiliza 1.2.1 Desarrolla las capacidades físicas básicas:
actividades para la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
activación corporal actividades físicas de mayor complejidad.
(calentamiento),
explicando sus
beneficios.
1.3 Experimenta y 1.3.1 Experimenta la relación entre respiración,
describe la relajación postura, tensión y relajación muscular.
de la totalidad
corporal y segmentada
en situaciones
diversas.
 ACTITUDES
° Adopta de manera
autónoma hábitos
higiénicos y de cuidado
personal.
° Es persistente para
superar retos y alcanzar
metas.
° Valora el trabajo en
equipo colaborando con
otros.
Dominio Corporal y II Demuestra dominio
Expresión Creativa. corporal y utiliza
creativamente sus
habilidades motoras básicas
combinadas al resolver
situaciones motrices
diversos; mostrando interés
para superarse.
1.4 Reconoce la 1.4.1 Reconoce la importancia de hábitos de
importancia de la higiene alimentación e hidratación.
alimentación,
hidratación, descanso
e higiene personal, y
explica los beneficios
que le brindan a su
salud.
1.5 Adopta posturas 1.5.1 Realiza los procedimientos de seguridad
correctas según la personal y prevención de accidentes en la
actividad a realizarse e práctica de juegos pre deportivos.
identifica movimientos
que ponen en riesgo
su salud corporal.
2.1 Identifica y 2.1.1 Desarrolla habilidades combinados con
experimenta formas formas variadas de lanzamiento.
variadas de
lanzamientos,
describiendo
trayectoria del objeto
lanzado.
2.2 Utiliza y combina 2.2.1 Realiza creativamente movimientos
creativamente sus corporales durante las actividades físicas.
habilidades básicas en
actividades físicas.
2.3 Resuelve de 2.3.1 Desarrolla las actividades perceptivo-
manera creativa motrices a través de la gimnasia.
tareas y situaciones
motrices simples.
2.4 Reconoce y 2.4.1 Ejecuta giros utilizando los ejes corporales
ejecuta creativamente en situaciones diversas.
giros utilizando los
ejes corporales en
situaciones diversas.
2.5 Identifica y realiza Ejecuta actividades atléticas: tipos de carreras,
saltos y