UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NUCLEO BARQUISIMETO

Integrantes :
Acosta Carlina C.I: 17.048.216.
Maldonado Yohelina C.I:18.494.706.
Mosquera Yurelys C.I:17.307.507

Barquisimeto, enero 2013

 Transparencias

Definición:
La transparencia es una lámina de acetato
transparente, considerada como el material
más sencillo, directo y común, se puede
escribir y dibujar con rotuladores y
marcadores especiales, imprimir y fotocopiar.
Estas laminas se puede proyectar desde un
retroproyector.
 Tipos de transparencias

Elaboración manual:

Consiste en escribir o dibujar directamente sobre el

acetato la imagen que deseamos proyectar.

Elaboración con fotocopiadora:

Se fotocopia de la forma habitual, con la única variación de sustituir

el papel de la fotocopiadora por el acetato. Es conveniente realizar
una prueba previa de contraste sobre papel, que sirve para
determinar las posibles manchas del cristal de la fotocopiadora.

Elaboración con máquinas realizadoras de transparencias:

máquinas diseñadas específicamente su realización. Se pueden

realizar transparencias a partir de fotografías quedando impresas
fielmente sobre el acetato.
 Tipos de transparencias
Elaboración con ordenador:

Se diseña la transparencia con un programa apropiado en función

del contenido. Esta se realiza sobre un acetato especial para
impresora o para el plotter. Hay una gran variedad de estos
programas, que podemos dividir en dos grandes grupos:

Bitmap: los correspondientes a diseños artísticos.

Vectoriales: los correspondientes a diseño lineal.

Elaboración Mixta:

Consiste en utilizar dos o más métodos de los

utilizados anteriormente para su producción. Éste
es el método más utilizado actualmente.
 Normas de elaboración

Buena visibilidad:

Puede ser vista sin esfuerzo desde los últimos

puestos del aula. Para ellos es necesario hacer
letras GRANDES y dibujos realizados con trazos
gruesos.

Claridad:
El contenido de la transparencia debe ser
identificado por la audiencia sin problema.
Para ello es conveniente que los datos estén
bien separados y diferenciados.
.

Sencillez:

En una transparencia debe aparecer pocos

datos y bien ordenados.
 Normas de elaboración

Equilibrio:

se refiere a la proporción que deben guardar

las diferentes partes u elementos de una
transparencia.

Énfasis:

tiene como objetivo atraer la atención del

espectador hacia el objeto que es
importante resaltar. Puede lograrse
utilizando el tamaño, el color, subrayado

Nitidez:

todos los mensajes que aparecen en una

transparencia deben de estar hechos,
además de con letras grandes, con unos
tipos de letras que sean fáciles de
reconocer y entender.
 USOS FRECUENTES

Es un material pensado para la realización

de esquemas y gráficos. Debe tener la
mínima y más significativa cantidad de
información.

Si las transparencias están bien diseñadas es un

medio particularmente indicado para
esquematizar contenidos.

El uso combinado de la pizarra con medios

audiovisuales tales como el vídeo y las
transparencias, hace que la enseñanza
parezca mucho más atractiva para el
alumno.

La transparencia es un método didáctico

que se debe utilizar para la exposición de:
gráficos, dibujos, tablas, mapas
conceptuales, esquemas, etc.
 USOS FRECUENTES
Según sus modalidad:

Preparadas:

Incluye toda la información que se quiere transmitir con ella: el título de una
ponencia, el incide del trabajo, una frase que motive a la clase, un texto
determinado con distintas palabras subrayadas, un mapa histórico con leyenda
incluida, etc.

Semipreparada:

Esta transparencia no contiene la totalidad de

lo que debemos exponer por diferentes
motivos, ejemplo: tiempo.

Superponible:

Suponen el máximo aprovechamiento de la técnica de retroproyección.

Básicamente, suponen la elaboración de una serie de transparencias que forman
un conjunto a mostrar en etapas.
 Ventajas
Son fáciles de usar.
Son fáciles de confeccionar.
Se pueden utilizar tanto en
grandes como en pequeños grupos.
Se proyectan con luz ambiente.
Se adaptan a cualquier tema.
optimiza de la atención del alumno.
Por todo lo anterior permite que la
enseñanza sea más atractiva.
En caso del docente, al situarse
frente a los alumnos puede tener un
mayor control del aula, pudiendo
observar el comportamiento en
cuanto a interés y atención.
Es un recurso que puede ser
utilizado por los alumnos. Así como
también en medio de una clase
adquirir la información rápida y eficaz.
Se puede trasladar de un sitio a otro
fácilmente.
La percepción de lo escrito o
dibujado es mucho más nítida y
perdurable que la de la tiza sobre la
pizarra.
Supone una ruptura con el método
tradicional basado en transmitir la
información del profesor a los
alumnos a través de la expresión oral.
 desventajas

Desconocimiento de su uso por parte

del docente, especialmente por parte de
aquellos que tras un gran periodo de
tiempo ejerciendo la docencia
desconocen estos instrumentos de uso
más reciente.
Dificultad de contar en el centro
educativo con varios aparatos, con lo
cual, sólo se utiliza cuando esta
disponible.
Dependencia de otros factores ajenos
al aparato, como pueden ser la
electricidad, el espacio, las averías...
Requieren equipo de proyección.
La transparencia no es efectiva
para transmitir mucha información.
La mayor desventaja que se puede
considerar es: El tiempo que hay que
dedicar a la confección de la
transparencia.
Tendencia a emplearlo como
recurso didáctico exclusivo.
 Referencias Bibliográficas:
Guallart, C. y Viguera, J. (1992) Elementos técnicos y
expresivos del retroproyector y la transparencia.
Zaragoza. Cometa S.A.

Matarredona, M. El uso de la transparencia en el aula

como recurso didáctico. Disponible en:
http://curie.lacurie.org/curiedigital/1998/IIJ/MSM52-55.pdf.
Consultado: 07 Enero 2013.

Morell, L.(2009). Consejos para la elaboración de

transparencias. Disponible en:
http://www.slideshare.net/lydia4/consejos-para-la-
elaboracin-de-transparencias. Consultado: 11 Enero 2013.

Navarro, J. y Malla, S. (1967) Los medios audiovisuales en

la escuela Madrid Ministerio de Educación y Ciencia.