Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Ingeniería de telecomunicaciones
curso
Código del curso 301401
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 19 de
domingo, 11 de marzo de 2018
febrero de 2018
Competencia a desarrollar:
Identificar los conceptos básicos de la ingeniería de
telecomunicaciones, mediante la lectura de los contenidos propuestos,
el desarrollo de la práctica diseñada y el desarrollo de un estudio de
caso en grupo, el cual se ubica en un contexto real.
Temáticas a desarrollar:
Componentes de un sistema de transmisión de datos, Física de las
telecomunicaciones, Señales analógicas y digitales, conmutación,
medios de transmisión, OSI y TCP/IP.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
1. Paso 1: Revisión de los contenidos propuestos para la unidad 1
2. Paso 2: Aportar en el foro de trabajo colaborativo continuamente
3. Paso 3: Realizar la actividad individual
4. Paso 4: Trabajar en grupo en la solución al problema propuesto.
5. Paso 5: Desarrollar la actividad en grupo asumiendo un rol
6. Paso 6: Entregar la actividad propuesta en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Actividades a desarrollar

Individuales:

El estudiante debe revisar los contenidos propuestos en la Unidad 1 del

curso, apropiándose de los elementos más importantes que componen
los fundamentos de telecomunicaciones.

Una vez se ha realizado la lectura individual de los contenidos

propuestos, el estudiante con sus propias palabras debe aportar en el
foro con un cuadro comparativo que relacione las diferencias y
similitudes de cada uno de los siguientes temas.

1. Medios transmisión guiados y No guiados

2. Interferencias, ruido cósmico y desvanecimiento de señales

3. TCP y OSI

4. Codificación y Decodificación de señales

5. Direccionamiento IPV4 y Direccionamiento IPv6

Cuando haya participado en el desarrollo de los cuadros comparativos

propuestos debe trabajar en grupo en el análisis del problema propuesto.

Grupales:
Las actividades que comprenden el desarrollo del trabajo colaborativo
son:
1. Desarrollar los cuadros comparativos, para la explicación de los temas
mencionados anteriormente.

2. Solución del siguiente problema en grupo:

Una universidad estatal en Colombia, cuenta con 51000 estudiantes, el

área de su campus universitario es de 10000 metros cuadrados, cuenta
con 10 edificios, donde siete de ellos son las escuelas o facultades que
maneja, 3 son para el área administrativa, la biblioteca y la rectoría,
todos distribuidos en su campus físico.

Actualmente cuenta con siete aulas de informática de uso general y

cuatro de tipo específico en el edificio de ingeniería, actualmente todos
los edificios están interconectados entre si mediante un anillo de fibra
óptica que instaló la universidad el año pasado, por lo tanto, la
conectividad es relativamente buena. El problema radica que aun con 11
laboratorios de informática con 50 computadores cada uno, no es factible
satisfacer la demanda y necesidad de los est udiantes de acceder a los
servicios de Internet que ofrece la Universidad, ni para las consultas
generales que hacen los mismos. Adicional a lo anterior se han
encontrado los siguientes problemas:

• La red informática de la universidad, es una gran red plana, es

decir no tiene una buena administración.
• Hay conflictos con las direcciones IP
• Se tienen muchos servidores DHCP independientes
• Las redes inalámbricas que se han instalado no dan abasto a todos
los requerimientos
• Muchos problemas más que cada día aparecen en esta red sin una
planeación adecuada.

Acorde a lo anterior, se busca encontrar una solución a lo siguiente:

• Supongan que tienen la autorización del rector para reestructurar

la red, por lo tanto, todos los cambios que sugieran serán
bienvenidos.
• Hagan un levantamiento de la estructura de la red, supongan que
cuentan con el anillo de fibra óptica que recibe la acometida del
ISP con un canal amplió de datos para conectarse a Internet y que
soportará todo el campus de la Universidad.
 • En cada edificio cuentan con un rack de comunicaciones, ubicado
en el primer piso y que tiene 3 switch de 48 puertos, para conectar
los equipos que se requieren en cada uno de los edificios.
• En el edificio de sistemas se encuentra el Router que entregó el
ISP y el Router que distribuye el canal para los demás edificios,
este edificio además cuenta 5 switches para distribuir la red con
las aulas de informática adicionales que cuenta.
• El rector y el jefe de sistemas de la Universidad han determinado
que todos los Access Point y Routers inalámbricos que tenían
estaban obsoletos y los han dado de baja, por lo tanto, han dejado
que usted recomiende la cantidad necesaria y tipo de dispositivos
para implementar este servicio de manera que sea funcional.
• El direccionamiento IP también lo ha dejado a su criterio. Pero se
quiere que sea IPv6.

El problema no se resolverá todo en el primer trabajo, será un proceso

que se hará durante todo el periodo. Acorde a lo anterior en esta primera
parte de la solución del problema se busca que el estudiante y su grupo
realicen lo siguiente:

• Dibuje el esquema de la red, y haga la descripción del mismo,

teniendo en cuenta lo antes mencionado en la descripción del
problema.
• Determine la cantidad de Routers, Switches, Access Point u otros
equipos que usted y su grupo creen que deben adicionar a la red
propuesta. Esto con el fin de soportar la red alámbrica actual y
también para diseñar nuevas inalámbricas que soportarían todo el
campus universitario.
• Esquema del direccionamiento IP que ustedes proponen para todo
el campus universitario, en IPv6.

Toda la información de este trabajo debe ser subida en un sitio Web que
el grupo creará y entregar el documento resumen del trabajo en PDF en
el entorno de evaluación y seguimiento.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo
 Individuales:
El estudiante debe aportar en el foro general con ideas
para el desarrollo de los cuadros comparativos propuestos
al igual que desarrollar al menos uno de manera completa
Productos
para el trabajo en grupo.
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
Solución al problema propuesto y entregable del trabajo
realizado

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Es importante que el estudiante participe activamente

en el desarrollo del trabajo propuesto. Se debe partir
del trabajo individual de revisión de los contenidos
propuestos para la unidad 1, así como del desarrollo del
cuadro comparativo que se ha solicitado. Luego es
fundamental asumir un rol dentro del grupo y participar
Planeación activamente en el desarrollo del trabajo propuesto.
de
actividades En la fase grupal los integrantes deben comentar los
para el aportes de los compañeros, seleccionar los mejores
desarrollo aportes y hacer una propuesta de trabajo final. Luego
del trabajo se debe escoger la propuesta que el grupo considere
colaborativo como la mejor propuesta para ser enviada como
trabajo final.

Toda la información de este trabajo debe ser subida en

un sitio Web que el grupo creará y entregar el
documento resumen del trabajo en PDF en el entorno
de evaluación y seguimiento.
Roles a Compilador: Consolidar el documento que se
desarrollar constituye como el producto final del debate.
por el
estudiante Revisor: participaciones, que no se les incluirá en el
dentro del producto a entregar. Asegurar que el escrito cumpla
grupo con las normas de presentación de trabajos exigidas
colaborativo por el docente.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
En el desarrollo del presente trabajo colaborativo se
tienen las siguientes responsabilidades individuales y
en grupo a ser entregables:

1. Aportar para el desarrollo de los cuadros

comparativos propuestos.
Roles y
responsabili
2. Desarrollar los cinco cuadros comparativos pedidos
dades para
y adjuntarlos al trabajo a entregar.
la
producción
3. Solucionar el problema propuesto acorde con las
de
instrucciones dadas.
entregables
por los
4. Subir el archivo del trabajo colaborativo 1 con todos
estudiantes
los productos pedidos.

Toda la información de este trabajo debe ser subida en

un sitio Web que el grupo creará y entregar el
documento resumen del trabajo en PDF en el entorno
de evaluación y seguimiento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
Uso de
presentación de información más usado en el área de
referencias
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
 bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de
de otros, la honestidad académica requiere que
plagio
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
 deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participa
esporádicamente
El estudiante en el foro, o
El estudiante no
ingresa desde el participa
participa del foro,
inicio de la continuamente,
no se vincula con
actividad, aporta pero sus
sus compañeros o
en el desarrollo de intervenciones no
ingresa los últimos
Participación los cuadros ayudan en el
días, pero no 7
individual en comparativos desarrollo del
aporta con ideas
el foro pedidos y propone trabajo. Algunos
creativas para
soluciones para el aportes son útiles
solucionar el
problema para los cuadros
problema.
propuesto comparativos
pedidos o para el
problema
propuesto.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
Desarrollo
desarrolla al desarrolla el
de al menos El estudiante no
menos un cuadro cuadro
un cuadro realiza ni aporta
comparativo comparativo que le
comparativo en el desarrollo de
propuesto de corresponde, pero 9
para el los cuadros
manera completa se desentiende o
trabajo comparativos
y además aporta no aporta de los
colaborativo pedidos.
en el desarrollo de demás cuadros
1
los demás cuadros pedidos.
 solicitados en el
trabajo.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
aporta con al
menos una idea El estudiante hace
para cada uno de aportes generales
los ítems para la solución
El estudiante no
Aportes en propuesto en el del problema,
participa en el
la solución problema, diseña copia texto de
desarrollo del 9
del problema al menos un Internet sin
problema.
propuesto esquema y cita las fuentes, falta
fuentes que mayor originalidad
ayudan en el en sus aportes.
desarrollo del
trabajo.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los estudiantes
asumen un rol
acorde a lo Se asume un rol
propuesto en la para el desarrollo
guía de trabajo del trabajo
colaborativo 1. Se colaborativo o se
No asume un rol,
identifica trabaja subiendo
ni trabaja en
Roles y claramente las aportes, pero sin
grupo, sus aportes
asignación actividades que ninguna
son individuales ni 7
de deben desarrollar, organización del
se articulan con el
actividades conocen el cuadro trabajo propuesto.
trabajo propuesto.
comparativo que Falta asignación de
desarrollarán y actividades y
trabajan en grupo desarrollo del
para la solución trabajo propuesto.
del problema
propuesto.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Cuadros Se realizaron los Realizan al menos No realizó, ni
comparativos cuadros tres cuadros o participó en el 9
parte I comparativos faltan algunos desarrollo de
 problema solicitados, todos elementos que ninguno de los
propuesto. contienen los expliquen mejor cuadros pedidos.
temas pedidos y las temáticas
ayudan a propuestas. Es
comprender el necesario mayor
problema investigación y
propuesto. organización.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
En grupo Entregan al menos
desarrollaron cada dos de los cuatro
uno de los elementos
productos pedidos pedidos, No entregan ni
para la solución terminados participan en la
Solución al
del problema del completamente y solución del
problema 9
campus aplicando los problema
propuesto.
universitario en la conceptos propuesto.
primera parte del apropiados en la
problema Unidad 1 del
propuesto. curso.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 50