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RIGEN e historia del comercio.

El comercio inicia cuando el hombre comienza a vivir en sociedad,


una vez que se establece un núcleo familiar y comienzan a crearse
comunidades. El crecimiento de la comunidad llevó a nuevas
formas de vida social, y comenzaron a surgir nuevas necesidades
para mejorar las condiciones alimenticias, de vestido y vivienda.
Con los avances en las técnicas, y con la búsqueda de mayores
comodidades, el hombre comienza la división del trabajo. En lugar
de que un hombre cubriera todas sus necesidades (buscar
alimento, vestido, vivienda, etcétera), se especializa en una
actividad e intercambia sus bienes por otros con personas que se
especialicen en otra actividad. En un principio se utilizaba el sistema de trueque, es decir, el
intercambio directo de un bien por otro.

Sin embargo, el sistema de trueque presenta un problema. Llega un punto en el que un bien no se
puede utilizar como sistema de pago para otros bienes. Por ejemplo, si un hombre producía
vestidos y otro manzanas, y el de los vestidos quiere manzanas y el de las manzanas no está
interesado, no se puede llevar a cabo el intercambio. Es por ello que se comienzan a utilizar
metales preciosos u objetos raros y valiosos como sistema de cambio: desde granos de sal hasta
piedras preciosas, pasando por conchas o especias. Es así como surge la moneda, que poco a poco
se va homogeneizando hasta llegar a ser constituido por monedas de metales preciosos como el
oro o la plata.

Con la introducción de la moneda el sistema bancario se inició, primero en Italia y después se


generalizó a Europa. El dinero, que en un principio fue el sistema de cambio después se volvió un
sistema de acumulación de riqueza que originó a la clase rica y a la clase pobre. El comerciante se
volvió poderoso, mientras que el hombre de pueblo tuvo recursos limitados. Así surge el sistema
esclavista, en el que los ricos explotaban a los pobres. Posteriormente se transita al feudalismo,
donde un sistema de señor feudal-siervo sustituye al de amo-esclavo. En este sistema, el dueño de
la tierra era poseedor de todos sus recursos, incluyendo a los hombres que estuvieran dentro de
su territorio. Después, con el surgimiento de las ciudades nace el capitalismo, bajo la premisa de
Adam Smith de la libre empresa y los reajustes hechos por la “mano invisible”. Ante el sistema de
explotación de los burgueses hacia los proletarios, Marx sugiere un nuevo sistema, el comunista,
donde los proletarios serían los gobernantes y cada quién ganaría lo que correspondiera a su
esfuerzo y necesidad.

 CONCEPTO DE LA CONTABILIDAD:
Según el libro CONTABILIDAD BÁSICA Y DOCUMENTOS MERCANTILES por Ayaviri García
Daniel, describe el Concepto de Contabilidad como: “La Ciencia y/o técnica que enseña a
clasificar y registrar todas las transacciones financieras de un negocio o empresa para
proporcionar informes que sirven de base para la toma de decisiones sobre la actividad” [1].
 De igual manera, el mismo autor plantea: La “Definición de Contabilidad”, como: “Ciencia y rama
de las matemáticas, que tiene por objeto llevar cuenta y razón del movimiento de las riquezas
públicas y privadas con el fin de conocer sus resultados" [2].
 Por otro lado según McGraw-Hill en su colección “La BIBLIOTECA MCGRAW-HILL DE
CONTABILIDAD” conceptualiza: “La contabilidad como un sistema de información, cuya finalidad
es ofrecer a los interesados información económica sobre una entidad. En el proceso de
comunicación participan los que preparan la información y los que la utilizan” [3].
 Según el libro “TEMAS DE CONTABILIDAD BASICA E INTERMEDIA” del Autor Terán
Gandarillas Gonzalo J., precisa al Concepto de Contabilidad, de la siguiente manera: “La
contabilidad es un instrumento de comunicación de hechos económicos, financieros y sociales
suscitados en una empresa, sujeto a medición, registración e interpretación para la toma de
decisiones empresariales” [4].
 Según el Instituto Americano de Contadores Públicos Certificados (AICPA), establecen la
Definición de Contabilidad, de la siguiente manera: "La Contabilidad es el arte de registrar,
clasificar y resumir de manera significativa y en términos de dinero, transacciones y eventos que
son en parte, por lo menos, de carácter financiero e interpretar los resultados de estos" [5].

Función de la contabilidad:
La función primordial consiste en que el sistema contable de la Universidad este
orientado fundamentalmente a obtener Estados Financieros e información financiera
basada en principios de contabilidad de aceptación general, que constituyen elementos
importantes para la toma de decisiones.

Funciones de la contabilidad. 2. OBJETIVOS Administra los recursos y prepara la


Dirección administración financiera para la toma de decisiones de la dirección Establece
políticas organiza el funcionamiento de Comercialización la empresa, dirige y coordina
todos los miembros y controla los resultados.

Según la RAE, la contabilidad es "el sistema adoptado para llevar la cuenta y razón en
las oficinas públicas particulares” o "la aptitud de las cosas para poder reducirlas a cuenta
o cálculo”. En definitiva, lacontabilidad es la técnica que estudia la realidad económica y
financiera de las empresas u organizaciones.

CIUDADES DENOMINADAS CIUDAD DORMITORIO


Ciudad dormitorio se le llama a las que se encuentran cerca de grandes ciudades y que no son muy
desarrollas. ¿Por qué el término? Pues porque la mayor cantidad de sus habitantes pese a vivir en
la ciudad pequeña trabajan en la ciudad grande y desarrollan la mayor parte de sus actividades allí,
regresando únicamente a sus hogares a descansar.
Un ejemplo de eso sucede en mi país Ecuador. La ciudad de Guayaquil es la capital económica del
país y a 15 minutos se encuentra Durán. El 90% de los habitantes de Durán desarrollan sus
activides en Guayaquil, ya sea trabajar, estudiar, ir a los hospitales, centros comerciales e incluso
hasta farrear. Por la cercanía con Guayaquil existe poca inversión en Durán en todos los sentidos. Y
es que se plantea que no es necesario fomentar el desarrollo de Durán puesto que todo lo que los
habitantes del lugar necesitan lo pueden encontrar en Guayaquil. Espero que te haya servido mi
explicación.
Una ciudad dormitorio es una ciudad en la cual sus residentes normalmente trabajan en otra,
aunque vivan y coman en ella. El nombre también sugiere que estas comunidades tienen poca
actividad económica propia más allá de establecimientos pequeños para sus habitantes.
Modelo de planteamiento de un proyecto:
Introducción
El motivo del presente aporte, responde a un intento para clarificar (de un modo general), la elaboración de
proyectos de intervención en problemáticas sociales que se pretenden cambiar o mejorar.

La elaboración de un proyecto puede resultar dificultosa para el docente que intenta elaborar una propuesta
que potencie su tarea.

En numerosas oportunidades pudimos observar y comprobar, desarrollos operativos interesantes, ideas


significativas, etc., que simplemente se perdían por no encontrar el modo de ser explicitadas.

Esta colaboración, no pretende plantear un modelo o una receta, ya que cada proyecto que se emprende tiene
características propias y temporales que imposibilitan su reproducción efectiva, fuera del contexto para el que
se originó.

Cada docente que intente proyectar un desarrollo, tiene que tener previsto el necesario análisis del contexto y
operacionalizar (llevar a la práctica) en consecuencia.

El proyecto social
Proyectar acciones sistemáticas y fundamentadas, con un objeto definido y metas claras y factibles, surge
como una intervención grupal o personal buscando resolver un problema de conocimiento referido a la mejora
, o a la corrección, o a la instrumentación de acciones novedosas, ante una necesidad personal o grupal.

Contenido
Tema - Área Temática - Núcleo Problemático

Punto de partida desde dónde inicio la proyección de un proceso educativo que procura lograr un
mejoramiento de la problemática de conocimiento que nos motiva a investigar e intervenir.

Delimitación del Tema - Área Temática - Núcleo

Focalizar el tema para centralizar el análisis en el tema específico y no atomizar el análisis.

Fundamentación
Representa una descripción del/los condicionante/s que ha/n motivado la propuesta de intervención o el
proyecto operativo. Describe el contexto de partida (momento histórico, situación y características detectables
de la comunidad, institución, personal, etc.) en donde se sitúa el análisis que proveerá la detección de
indicadores iniciales y variables que conformarán un diagnóstico de situación.

Incluye el análisis de enfoques realizados desde otros autores por medio de investigaciones relacionadas a la
problemática, documentos de elaboración bibliográfica, otros proyectos que abordaron temas similares o
vinculados, etc.

Justifica, desde el análisis, el porqué de la/s intervención/es que se proyectan.

Una vez realizada la fundamentación y diagnóstico del proyecto estamos en condiciones de ejecutar la
planificación.

Planificación del proyecto


Es el proceso que determina la dirección hacia adonde ir y los requisitos necesarios para poner en práctica el
proyecto.

Diseño de un Proyecto de Intervención social: (E. Ander Egg, 2000)


Para planificar un proyecto educativo, nos respondemos las siguientes preguntas:

 ¿QUÉ HACER?: Propuesta.


 ¿PARA QUÉ? : planteamiento del contexto y del problema.
 ¿A QUIÉNES?: personas implicadas como destinatarios.
 ¿CON QUIÉNES?: personas implicadas como responsables.
 ¿DÓNDE? : lugares y espacios en donde se realizan las actividades.
 ¿CUÁNDO? : cuadro temporal en el que se realizará.
 ¿CUÁNTO? : Etapas previstas y cantidad de actividades especificas a llevar a cabo.
 ¿CÓMO? : técnicas a usar.
 ¿CON QUÉ? : medios e instrumentos con los que contamos.
 EVALUACIÓN: Monitoreo - Evaluación Parcial - Evaluación Final.

Objetivos generales y específicos


En cada proyecto, se enuncian las metas a alcanzar, de modo claro, y preciso. Se aconseja abordar uno o dos
objetivos generales, para no sobredimensionar el proyecto de intervención en una proporción inalcanzable o
de dudoso alcance. Lo mismo se sugiere para los objetivos específicos.

Los objetivos de un proyecto son los logros que queremos alcanzar con la ejecución de una acción
planificada.

Los objetivos surgen del diagnóstico de las necesidades realizado en el análisis de la realidad.

Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de referencia, son los que conforman su naturaleza
y le dan coherencia al plan de acción. Por ello, es muy importante que los objetivos sean:

 CLAROS: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fáciles de identificar.


 FACTIBLES: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodología adoptada y
dentro de los plazos previstos.
 PERTINENTES: Tienen una relación lógica con el tipo de problema que se pretende solucionar.

Los objetivos generales

Son los propósitos o metas que conforman el marco de referencia del proyecto. Por su formulación pueden
admitir varias interpretaciones y no hacen referencia a conductas concretas.

Como ejemplo podemos indicar que para formular objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo de:
conocer, comprender, analizar, evaluar, etc., es evidente que estos verbos admiten varias interpretaciones y no
son directamente observables.

Los objetivos específicos: son especificaciones más concretas y pormenorizadas de los objetivos generales.
Identifican de forma más clara y precisa lo que se pretende alcanzar con el proyecto.

Estos objetivos restringen el significado de los generales. Sólo admiten una interpretación, facilitan la mejor
estructuración del proyecto social y pueden desglosarse para su análisis.

Para formular objetivos específicos es necesario utilizar verbos de acción, tales como: diseñar, enumerar,
resolver, clasificar, calcular, comprobar, repetir, ordenar, diferenciar, juzgar críticamente, comparar, decidir,
etc.
Decir finalmente, que es conveniente que todo el equipo que va a llevar a cabo el proyecto participe en la
elaboración del mismo, se debata y se llegue a un consenso, comprometiéndose todos los miembros a
asumirlo.

Método
El método hace referencia al camino que se va a recorrer para alcanzar un fin propuesto (los objetivos).

Metodología
Proporciona las herramientas y las técnicas mediante las cuales intentaremos transformar la realidad con el fin
de mejorarla. La metodología constituye el eje central de un proyecto. Es conveniente evaluarla en función de
los objetivos y de los beneficiarios del proyecto.

Para el proceso metodológico es conveniente tener en cuenta:

 Las actividades a desarrollar en el proyecto. Se especifican las acciones a realizar así como la
planificación de actividades variadas para alcanzar los objetivos del proyecto.

 Especificar las técnicas e instrumentos que se van a usar para la obtención posterior de los datos.
Para ello es necesario saber previamente qué datos necesitamos y qué herramientas vamos a utilizar
para obtener los datos (observación simple, participante, sistemática; encuestas, entrevistas,
cuestionarios, escalas de observación, etc.).

 Definir el grupo con el que vamos a trabajar. Es decir, a qué personas se dirige el proyecto y qué
características tienen. Conviene elaborar una descripción de la población objeto de estudio (edad,
sexo, formación, clase social, etc.).

 Identificar la muestra con la que se va a realizar el proyecto. Normalmente no podemos trabajar con
toda la población por lo que nos vemos obligados a seleccionar a un grupo de sujetos que reúnan
determinadas condiciones. A estos sujetos extraídos de la población con los que se llevará a cabo el
proyecto le llamamos en lenguaje técnico muestra.

Lo importante de la muestra es su validez, lo que no depende de su tamaño o amplitud, sino de su


representatividad, esto es, que represente a la población que se desea estudiar. Refleje fielmente los rasgos y
características que aparecen en el grupo, en la población, en la proporción lo más aproximada posible.

Esto se consigue con el muestreo.

El tamaño de la muestra hace referencia a la generalización de los resultados.

Recolección de datos
Se debe reflexionar sobre los datos que interesan para asegurar que el proyecto responda a las necesidades
detectadas. Especifica en forma clara cuándo y cómo se va a llevar a cabo la recolección de datos (etapa,
momento, etc.).

Análisis de datos
Obtenidos los datos, se instrumentan modos y técnicas de análisis, comprobaciones prácticas
(operacionalización).

Etapas (lo temporal)


Corresponden a las diversas acciones desde el inicio del proyecto hasta el final del mismo. Tiene como
finalidad establecer las etapas del proyecto e indicar en qué fechas han de llevarse a cabo las actividades.
La etapas se encadenan en secuencias sucesivas y coordinadas que se articulan entre si. Se determina la
duración de cada etapa se define la secuencia de las mismas en el proyecto.

Recursos
Para realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que posibiliten que el proyecto se lleve a
cabo. Los recursos a prever son los humanos (con quién hacer), materiales y financieros (con qué hacer).

Recursos humanos
Identificar a las personas que participarán para llevar a cabo el proyecto y cada una de sus actividades. Definir
y distribuir las distintas funciones y tareas. Identificar las distintas actividades y las personas responsables de
su realización, así como la capacitación de las personas, la experiencia y el tiempo que podrán dedicar al
proyecto.

Recursos materiales
Se debe hacer una enumeración lo más detallada posible de los recursos materiales que deberán ser utilizados
en las tareas del proyecto. Por ello, hay que tener presente:

 Las instalaciones necesarias.


 Material fungible, de índole diversa, que es necesario para diseñar las actividades.
 Instrumentos, materiales, herramientas, etc.
 Material audiovisual, de transporte, deportivo, cultural, etc.

Recursos financieros
Tener previsto los gastos de desarrollo. Elaborar un presupuesto realista que cubra los gastos materiales, de
reuniones, de transporte, de locales, de equipos, de sueldos, etc.
La financiación permite enunciar cómo serán previstos los gastos y qué institución, organización, o
actividad/es va/n a financiar el proyecto.

Facilitadores – Obstaculizadores
Instancias que ayudan a la gestion o la obstaculizan. Fortalezas y debilidades del emprendimiento.

Impacto estimado
Proyectar un resultado estimado, apoyándolo en los indicadores iniciales y en el resultado de las conclusiones,
surgidas del procesamiento de datos obtenidos (entrevistas, encuestas, observaciones, etc.) y el marco de
teoría (aportados en la fundamentación).

Bibliografía

ANDER EGG, Ezequiel (2000): La animación sociocultural. Ed. Morata.

CHAVES, Patricio (1993): Metodología para la formulación y evaluación de Proyectos, Cinterplan, Caracas.

ELLIOT, J. (1993): "El cambio educativo desde la investigación acción", Ed. Morata.

SABINO, Carlos (1995): "Metodología de la investigación" (operacionalización).