I.E.

“Alegría de Jesús”
Zárate

I UNIDAD DE APRENDIZAJE
EL AMOR COMO VALOR FUNDAMENTAL EN LA PERSONA Y LA SOCIEDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. : “Alegría de Jesús” UGEL: 05
2. DIRECTORA : Genoveva Vargas
3. PROFESOR(A) :
4. ÁREA : Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Arte, Educación Religiosa
5. GRADO : 4° NIVEL: Primaria CICLO: IV
6. DURACIÓN : Del 05…. De marzo al 06 …. Abril de 2018.

II. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALORES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Ambiental Solidaridad Colaboración y orden

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas del cuarto grado vuelven a la I.E con una serie de retos que asumir. También se observa en la sociedad mucho egocentrismo, la indiferencia y el individualismo
es algo tan evidente que, en esta unidad, conscientes de esta problemática concluimos diciendo que la buena convivencia en el aula es indispensable para generar aprendizajes
y debe estar basada en el amor altruista y solidaridad entre los niños
Por lo que en la presente Unidad nos proponemos establecer los acuerdos de convivencia armoniosa dentro del aula.

IV APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas Hace afirmaciones sobre
relaciones entre elementos de
Resuelve problemas de Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio las formas y las explica con
Matemática forma, movimiento y Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones dibujos.
localización.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.  Emplea estrategias y
Resuelve problemas de procedimientos como
cantidad. resolver operaciones de
conjuntos.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.  Infiere las diversas
Resuelve problemas de clases de secuencias
regularidad equivalencia utilizando los patrones
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y cambio. secuenciales.
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Resuelve problemas de  Emplea estrategias y
gestión de datos e
procedimientos como
incertidumbre
leer y matematizar
.
expresiones
algebraicas.

 Emplea estrategias y
procedimientos para
recolectar datos.

Se comunica oralmente Expresa oralmente ideas y

en su lengua materna. Obtiene información de textos orales emociones en torno a un tema,
de forma coherente y
Infiere e interpreta información del texto oral. cohesionada

Lee diversos tipos de Incorpora un vocabulario que

textos escritos en su incluye sinónimos y antónimos.
lengua materna. Obtiene información del texto escrito.

Elabora carteles con el nombre

Comunicación de los sectores del aula, las
responsabilidades y las normas
de convivencia
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua Infiere e interpreta información del texto. Discrimina los tipos de
materna. comunicación

Crea textos de acuerdo al tema

trabajado con orden y utilizando
su creatividad y capacidad.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Crea textos utilizando
adecuadamente las reglas
I.E. “Alegría de Jesús”
Zárate

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. ortográficas.

Personal Social Construye su identidad

Se valora a si mismo Describe tradiciones,
costumbres y prácticas que
Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de caracterizan a su familia y
desarrollo y madurez. comunidad y que aportan al
Convive y participa
democráticamente en la desarrollo de sus habilidades y a
búsqueda del bien su formación.
común.

Practican las normas de higiene

en el aula.
Construye y asume normas, acuerdos y leyes Construye normas de
convivencia para el aula
Evalúa el cumplimiento de las
normas de convivencia.

Problematiza situaciones  Propone un plan donde

describe las acciones y los
Diseña estrategias para hacer indagación. procedimientos que utilizará
Indaga mediante Analiza datos e información para recoger información
Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación acerca de los factores
métodos científicos para
relacionados con el problema
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construir conocimientos. en su indagación. Selecciona

Ciencia y materiales, instrumentos que le
tecnología permiten comprobar la
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, respuesta.
biodiversidad, Tierra y universo.
Explica el mundo físico  Obtiene datos
basándose en cualitativos al llevar a cabo el
conocimientos sobre los plan que propuso para
seres vivos, materia y responder la pregunta. Usa
energía, biodiversidad, unidades de medida
tierra y universo convencionales, registra los
datos y los representa en
organizadores.

.
Comunica las conclusiones de
su indagación. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita
Explica la importancia de cuidar
nuestros sentidos.

Arte
Educación construye su identidad Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, Participa en la Iglesia
Religiosa como persona humana, libre y trascendente. como comunidad de fe
amada por dios, digna, y amor, y respeta la
libre y trascendente, integridad de las
comprendiendo la personas y las diversas
doctrina de su propia manifestaciones
religión, abierto al religiosas
diálogo con las que le son
cercanas


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Zárate
 PRODUCTO(S) MAS IMPORTANTES DE LA UNIDAD:
 Normas de convivencia.
 Equipos organizados de trabajo.
 Fichas de aplicación
 Textos escritos por los estudiantes: narrativos, informativos, etc.
 Debate
 Folder con lecturas
 Organizadores gráficos

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES (Síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)

ÁREA: MATEMÁTICA

SESIÓN 1 - SESIÓN 2 -
Título: Conjuntos Título: clases de conjuntos
 Situación significativa: Los niños y niñas aprenderán a Situación significativa: Los niños y niñas aprenderán a matematizar expresiones algebraicas y
representar, determinar, discriminar y a realizar operaciones de viceversa para que ellos puedan desarrollar sus habilidades de análisis matemático.
conjuntos para que ellos puedan desarrollar sus habilidades Desempeño: Emplea estrategias y procedimientos como leer y matematizar expresiones
matemáticas. algebraicas.
Campo temático:
 Desempeño: Emplea estrategias y procedimientos como Elementos de la ecuación
resolver operaciones de conjuntos. Matematizando expresiones verbales
Expresiones verbales a lenguaje matemático
Campo temático: Representación de conjuntos Actividades principales:
Determinación de conjuntos Señalan las partes de una ecuación
Noción de pertenencia Conformación de grupos
Intersección de conjuntos Resuelven práctica
Clases De conjuntos Resuelven su libro
Unión de conjuntos
Cardinal de un conjunto

Actividades principales:
Diagraman conjuntos
Realizan las actividades correspondientes en su libro
Resuelven su ficha de aplicación

SESIÓN 3 - SESIÓN 4 -
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Título: sucesiones numéricas y alfabéticas Título: Ideas geométricas básicas

Situación significativa: Los patrones y las secuencias son Situación significativa: En esta sesión los niños y niñas aprenderán a través de su entorno próximo
importantes para la comprensión de conceptos básicos de a través de la observación y manipulación las nociones básicas de la geometría
matemáticas como suma, resta y multiplicación, y son la base para la Desempeño: Hace afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas y las explica con
resolución de problemas y funciones matemáticos más complejos. dibujos

 Desempeño: Infiere las diversas clases de secuencias Campo temático: punto

utilizando los patrones secuenciales. Recta
 Campo temático: Sucesiones numéricas Rayo
segmento
 Sucesiones alfanuméricas
Actividades principales:
 Sucesiones alfabéticas
Definiciones
Conformación de grupos
 Desarrollo de actividades

Actividades principales:
Definición
Conformación de grupos
Desarrollo de actividades

ÁREA: COMUNICACIÓN

SESIÓN 1 - SESIÓN 2 -
Título: La comunicación Título: Uso de las mayúsculas
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Situación significativa: En esta sesión se tratará sobre la Situación significativa: En esta sesión los niños aprenderán el uso correcto de las
comunicación, sus elementos y clases para que el circuito de la mayúsculas para que puedan escribir sus textos adecuadamente .
comunicación pueda funcionar correctamente
Desempeño: Crea textos utilizando adecuadamente las reglas ortográficas.
Desempeño: Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
tema, de forma coherente y cohesionada
Campo temático: Las mayúsculas
Elabora carteles con el nombre de los sectores del aula, las
responsabilidades y las normas de convivencia Actividades principales:
Uso de las mayúsculas
Discrimina los tipos de comunicación Desarrollo de actividades:
Crea textos de acuerdo al tema trabajado con orden y utilizando su Señalan el uso correcto de las mayúsculas
creatividad y capacidad Prácticas

Campo temático: Elementos de la comunicación

Clases de comunicación
La raíz y familia de palabras
La anécdota
Uso de la b/v

Actividades principales:
Definiciones
Desarrollo de actividades:
Elaboración de carteles
Señalan los tipos de comunicación
Prácticas

SESIÓN 3
Título: Sinónimos y antónimos
Situación significativa: En esta sesión se trabajará sinónimos y
antónimos para que los niños y niñas adquieran estos recursos del
idioma que les servirán para enriquecer su vocabulario y
expresarse mejor.
SESIÓN 4 -
Título: plan lector
Situación significativa: La lectura no solo proporciona información, sino que
forma, crea hábitos de reflexión, análisis, concentración y recrea.
Situación significativa: La sesión de plan lector no solo proporcionará información, sino
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que formará hábitos de análisis, concentración, inferencia y además recreará a los niños y
Desempeño: Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos, niñas.
antónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
Desempeño: Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente
y cohesionada
Campo temático: Sinónimos
Clases de sinónimos
Antónimos
Clases de antónimos Campo temático: ficha de lectura
Palabra intrusa
Actividades principales:
Actividades principales: grupos
Lectura de texto
Definiciones Lluvia de ideas
Desarrollo de actividades: Desarrollar las actividades
Prácticas Ficha de lectura
Resolución en su libro

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

SESIÓN 1 - SESIÓN 2 -
Título: Estableciendo normas para una buena convivencia Título: Higiene personal

Situación significativa:
Los estudiantes analizan
situaciones cotidianas que ocurren en el aula o que podrían
ocurrir, lo que les hace reflexionar acerca de la necesidad de
establecer acuerdos y normas, a fin de garantizar una convivencia
armónica para el aprendizaje y un lugar seguro para todos.
Desempeño: Construye normas de convivencia para el aula.
Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia.
Campo temático: Importancia de las normas de convivencia
Elaboración de las normas de convivencia.
Situación significativa: En esta sesión se buscará reforzar los hábitos de higiene tanto
dentro como fuera del aula para que de esta manera puedan tener una mejor salud.
Desempeño: Practican las normas de higiene en el aula.
Campo temático: Normas de higiene
Actividades principales:
Lluvia de ideas
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La convivencia escolar Conformación de grupos

Desarrollo de actividades
Actividades principales: Conformación de grupos
Elaboración de acuerdos
Exposición de trabajos

SESIÓN 3 -
Título: Cronología e historia personal
Situación significativa: En esta sesión se abordarán los
conceptos e ideas sobre la historia personal de los niños y niñas.
Desempeño: Descubre sus características físicas, cualidades e
intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus metas;
manifiesta que estas lo hacen una persona única y valiosa que
forma parte de una comunidad familiar y escolar.
Campo temático: Historia personal
Actividades principales: Lluvia de ideas
Línea de tiempo
Desarrollo de actividades
SESIÓN 4 -
Título: Mis características y habilidades
Situación significativa: En esta sesión Aprenderán a reconocer sus características y
habilidades, así como las de sus compañeros y se aceptaran tal como son respetándose los
unos a los otros.
Desempeño: Descubre sus características físicas, cualidades e intereses, y las fortalezas que
le permiten lograr sus metas; manifiesta que estas lo hacen una persona única y valiosa que
forma parte de una comunidad familiar y escolar
Campo temático: Definiciones
Características, cualidades y habilidades
Etapas del desarrollo humano
Actividades principales: Conformación DE grupos
Lluvia de ideas
Desarrollo de actividades

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN 1 -
Título: El método científico
Situación significativa: En esta sesión Se incentivará a que los
niños conozcan y utilicen el método científico. Que formulen
preguntas y las respondan mediante observaciones y
experimentos.
SESIÓN 2 -
Título: La célula en los seres vivos
Situación significativa: En esta sesión se tratará sobre la célula porque es la base de las
ciencias naturales.
Desempeño: Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
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durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o

 Desempeño: Propone un plan donde describe las escrita
acciones y los procedimientos que utilizará para recoger Campo temático: ¿Qué significa estar vivo?
información acerca de los factores relacionados con el problema Definición
en su indagación. Selecciona materiales, instrumentos que le Partes de la célula
permiten comprobar la respuesta.
 Obtiene datos cualitativos al llevar a cabo el plan que Actividades principales:
propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida
convencionales, registra los datos y los representa en Lluvia de ideas
organizadores. Definición
Desarrollo de las actividades
. Comunica las conclusiones de su indagación. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita
Campo temático: Definición
Pasos del método científico

Actividades principales:
Conformación de grupos
Lluvia de ideas
Organizador gráfico
Desarrollar las actividades

SESIÓN 3 - SESIÓN 4 -
Título: La célula animal y vegetal Título: Los sentidos
Situación significativa: Establecer comparaciones entre célula Situación significativa: Los niños exploran y aprenden sobre el mundo que los rodea
animal y vegetal, usando sus sentidos: tacto, gusto, audición, olfato y visión. su cerebro.
Al usar todos los sentidos, los niños comprenderán y aprenderán más sobre su mundo
gracias a las experiencias directas.
Desempeño: Comunica las conclusiones de su indagación y lo
Desempeño: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
que aprendió usando conocimientos científicos, así como el
biodiversidad, tierra y universo.
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación Campo temático: Sentido del tacto
en forma oral o escrita Sentido de la vista
Sentido del oído
Sentido del gusto
Campo temático: Definiciones
Sentido del olfato
Partes de la célula
Actividades principales: Conformación de grupos
Actividades principales:
Video
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Lluvias de ideas Lluvia de ideas

Definición Organizador gráfico
Cuadro comparativo Desarrollo de actividades
Desarrollo de actividades

Zárate 20 de febrero de 2018

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DOCENTE RESPONSABLE ASESORA PEDAGÓGICA