Manual Infantes A1

¡Vayas donde vayas, MANUAL PARA DIRECTORES Y MAESTROS DE LA DIVISIÓN DE:
llévate tu
GEB MAESTROS!
Año A1 | 2018
Ahora puedes leer tu GEB Maestros de ESCUELA
SABÁTICA en tu tablet o tu smartphone.
Manual Infantes
PARA NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS

AÑO A - 1ER TRIMESTRE
COMENTARIOS DE ELENA G. DE WHITE (versión premium).
VERSÍCULOS INTEGRADOS.
AGREGAR COMENTARIOS.
NOTAS PERSONALES.
Manual
para directores y maestros de la división de
Infantes
Año A - Primer trimestre

Curriculum “Eslabones de la Gracia”
Título del original: Kindergarten - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring,
Maryland, EE.UU., 2004.
Dirección: Stella M. Romero

Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: Nilde Itin de Lust
Diseño: Verónica Leaniz, Madelyn Gatz
Ilustración: Madelyn Gatz
Libro de edición argentina

Impreso en la Argentina - Printed in Argentina
Séptima edición
Segunda reimpresión
MMXVII - 1,350M
Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004).

© ACES (2004).
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-701-109-8 (Obra completa)

ISBN 978-987-701-110-4 (Fascículo 1)
Manual para directores y maestros de la división de Infantes / Dirigido por Stella

M. Romero / Ilustrado por Madelyn Gatz. – 7ª ed., 2ª reimp. – Florida : Asociación
Casa Editora Sudamericana, 2017.
v. 1, 96 p. ; il. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Nilde Itin de Lust
ISBN 978-987-701-110-4
1. Enseñanza religiosa para niños. I. Romero, Stella M., dir. II. Gatz, Madelyn,
ilus. III. Nilde Itin de Lust, trad.
CDD 268.434
Se terminó de imprimir el 28 de septiembre de 2017 en talleres propios (Gral. José de

San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño),

su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u
otros medios, sin permiso previo del editor.
-109747-
Contenidos
GRACIA La gracia es el amor de Dios por mí.
1. “En el principio...”
2. Los amigos de Dios
3. Un día especial
4. Escondidos de Dios
ADORACIÓN Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.

5. El gran barco de Noé
6. Un desfile de animales
7. Un zoológico flotante
8. El arco iris de la promesa de Dios
COMUNIDAD Comunidad significa amarse unos a otros.

9. Abram sigue a Dios
10. El altar de Abram
11. Lot elige primero
12. Abram al rescate
GRACIA EN ACCIÓN
13. El bebé especial de Sara
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3

Capacitación del maestro
A. Las necesidades básicas de los niños
Todos los niños tienen necesidades Expresiones de amor y aceptación in-
básicas, como también otras necesidades condicionales.
que son específicas de su edad y estado Libertad dentro de límites definidos.
de desarrollo. Las necesidades básicas de Humor, oportunidades de reír.
los niños son...
Espirituales
Físicas Un Dios omnisapiente, amoroso y solícito.
Alimento. Perdón por las equivocaciones y la
Abrigo. posibilidad de comenzar nuevamente.
Protección. Seguridad de la aceptación de Dios.
Experiencia con la oración, respues-
Mentales
tas a las oraciones.
Poder para tomar decisiones y llevar
La oportunidad de crecer en la gracia
a cabo planes.
y en el conocimiento de Dios.
Emocionales
Sentido de pertenencia.
Aprobación y reconocimiento.
B. Necesidades básicas de los niños de Infantes

En la Iglesia Adventista del Séptimo Son curiosos y les gusta explorar su
Día recomendamos que los niños de las entorno.
edades de 3 a 5 años pertenezcan a la Aprenden por exploración.
división de Infantes. A continuación
describiremos algunas características de Mentales
los niños de esa edad. Lloran fácilmente.
Son capaces de verbalizar respuestas
Físicas emocionales.
Comienzan a desarrollar coordina- Aprenden a retardar la gratificación
ción de los grandes grupos musculares. de sus necesidades sin perder la com-
Carecen de un sentido seguro del postura.
equilibrio. Experimentan el espectro completo
Son extremadamente activos. de emociones negativas.
Se cansan fácilmente, pero se reani- Aprenden maneras de expresar sus
man pronto después de un descanso. emociones negativas.
Carecen de coordinación muscular
fina.
4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo

Sociales / relacionales Disciplina y entrenamiento, para pro-
Son egocéntricos; el mundo gira en veer seguridad y estructuras en sus vidas.
torno a ellos.
Juegan solos en presencia de un ami- Necesidades espirituales
go en vez de jugar con él. Los niños de Infantes necesitan saber:
Les gusta hacerse de amigos y estar Que Dios los ama y los cuida.
con ellos. Cómo mostrar respeto hacia Dios.
Que Dios los creó, los conoce y los
Necesidades de desarrollo valora.
Además de las características básicas La diferencia entre lo correcto y lo
mencionadas anteriormente, los niños incorrecto.
de Infantes necesitan: Cómo elegir lo correcto con la ayuda
Libertad, para elegir y explorar den- de Dios.
tro de ciertos límites. El tiempo de atención en minutos es
Poder, para tener algo de autonomía de su edad más uno. Por lo tanto, un ni-
en situaciones de aprendizaje. ño promedio de 3 años tiene un poten-
Límites seguros establecidos por los cial de atención de cuatro minutos,
padres y los maestros. siempre que esté interesado en lo que
Diversión, aprender jugando, disfru- sucede.
tar del éxito.
Otras características de los niños de Infantes:

Disfrutan de la repetición, siempre Tienen un tiempo de atención breve,
que no se cansen. entre tres y seis minutos. (Children’s Mi-
Están comenzando a razonar de la nistries: Ideas and Techniques That Work
causa simple al efecto. [Ministerio Infantil: Ideas y técnicas
Hacen algunas generalizaciones, a que funcionan], ed. Ann Calkins, Lin-
menudo incorrectas. coln, Nebr.: AdventSource, 1997.)
Aprenden mejor por medio de la par-
ticipación activa.
Lección de este trimestre

Al seguir la secuencia natural de Lea por adelantado el programa, a fin
aprendizaje delineada en cada lección, de meditar en el mensaje y conseguir
tal vez desee adaptar actividades para los materiales sugeridos.
utilizarlas en una situación particular.

Tabla de contenidos de la lección
Lección Historia bíblica Referencias Vers. de memoria Mensaje

Lección 1 Dios crea el Gén. 1; PP 24, Génesis 1:31, Dios creó el mun-
mundo. CC 7-14 NVI. do para nosotros.
Lección 2 Dios crea seres Gén. 1:24-31; Génesis 1:26 Dios nos creó pa-
humanos. Gén. 2:4-23;3:20 ra ser sus amigos.
PP 24-28
Lección 3 Dios crea el Gén. 2:1-3; Génesis 2:3, NVI. Dios hizo el sába-
sábado. PP 28-29 do para nosotros.
Lección 4 Desobediencia de Gén. 3:1-21; Salmo 100:5, NVI. Dios nos ama en
Adán y Eva. PP 34-47 todo momento.
ADORACIÓN Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.

Lección 5 Dios advierte a Gén. 6:5-18; Génesis 6:22, Adoramos al
Noé. PP 78-84 NVI. obedecer.
Lección 6 Los animales Gén. 6:19-7:24; Salmo 52:9, NVI. Agradecemos a

entran en el arca. Gén. 8:15-19; Dios por su
PP 84-94 cuidado.
Lección 7 Dios protege el Gén. 7:6-24; Salmo 48:1, NVI. Dios cumple sus
arca. Gén. 8:1-12; PP 95 promesas.
Lección 8 Dios envía su arco Gén. 8:20-9:17; Génesis 9:13, Agradecemos a

iris. PP 95-101 NVI. Dios por sus
promesas.
COMUNIDAD Comunidad significa amarnos unos a otros.

Lección 9 Abram sale de Ur. Gén. 12:1-9; Génesis 12:4, Las familias cris-
Hech. 7:2-7; NVI. tianas se aman y
Heb. 11:8-12; siguen a Dios.
PP 117-124
Lección 10 La familia de Gén. 12:7-9; Salmo 100:2, NVI. Las familias cris-
Abram adora a PP 119-124 tianas adoran a
Dios. Dios.
Lección 11 Abram y Lot se Gén. 13; Génesis 13:8, Poner a otros en
separan. PP 125, 126 NVI. primer lugar.
Lección 12 Abram rescata a Gén. 14; Génesis 14:23, Servimos a otros

Lot. PP 127-130 NVI. por amor.
GRACIA EN ACCIÓN
Lección 13 Sara tiene un bebé. Gén. 18:1-15; 1 Juan 4:7, NVI. Las familias
Nos amamos.cris-
21:1-7; PP 141-142 tianas se aman
Para directores y maestros
ra la semana en una manera que captará la
atención y la imaginación de cada uno.
D. Ofrecer al niño experiencias de apren-
Este manual fue creado para:
dizaje activo para que pueda incorporar más
A. Introducir la lección el sábado. Luego,
fácilmente las verdades presentadas. Esta ex-
durante la semana, el niño repasa y aplica los
periencia es seguida de sesiones de reflexión
principios estudiados con la ayuda de sus pa-
en las que usted hace preguntas que conduz-
dres y de las guías para el estudio de la Biblia.
can a los niños a reflexionar acerca de lo que
De esta manera, la lección aprendida en la Es-
experimentaron, a interpretar la experiencia y
cuela Sabática llega a ser una parte vital en la
a aplicar esa información a su vida.
experiencia creciente de fe del niño. Los ver-
E. Involucrar a la comisión de Escuela Sa-
sículos para memorizar, que también son
bática de adultos de manera nueva y flexible.
aprendidos en la Escuela Sabática, son repasa-
U Una clase de Escuela Sabática pequeña
dos y reforzados durante la semana, conectan-
puede ser manejada por un adulto.
do así la mente del niño con las interesantes
U Una Escuela Sabática más grande puede
actividades de aprendizaje experimentadas.
ser dirigida por un líder/maestro y un grupo
B. Centrarse todo el tiempo de la Escue-
de adultos voluntarios, para facilitar la inte-
la Sabática en un solo mensaje. Cada uno de
racción de pequeños grupos. Esto permite a
esos mensajes se relaciona con una de las
los facilitadores del grupo pequeño involu-
cuatro dinámicas de una experiencia crecien-
crarse al máximo con los estudiantes y con
te de fe: gracia (Dios me ama), adoración (yo
su experiencia de aprendizaje; y, al mismo
amo a Dios), comunidad (nos amamos) y
tiempo, los requerimientos de preparación de
servicio (Dios también te ama).
parte del facilitador son mínimos.
C. Llegar a la mente y el corazón de cada
U Una alternativa creativa es reclutar líde-
niño de acuerdo con la manera en que mejor
res/maestros con estilos de aprendizaje dife-
aprende. Al seguir el ciclo natural de aprendi-
rentes, para dirigir los diferentes segmentos
zaje sobre el que está basado este manual, co-
del programa.
nectará también al niño con “el mensaje” pa-
) Las Actividades de &

preparación le dan al niño
La sección Compartir la una razón para querer apren-
lección ofrece al niño la opor- der la lección. Esta sección apela a
tunidad de desarrollar maneras los alumnos imaginativos, quie-
para compartir su concepto nuevo con nes preguntan: “¿Por qué necesito sa-
otros. Esta sección apela al alumno di- ber esto?”
námico, quien pregunta: “¿Qué alcance
tiene esto?”
La sección
de Oración y alabanza es la
actividad tradicional de la Escuela Sabática
La Aplicación de la lección ofrece a que puede ser utilizada en cualquier momento de la
los niños una oportunidad para explorar lección; sin embargo, se recomienda que co-
mience con las Actividades de Prepara-
cómo puede aplicarse la lección de ma-
ción, aunque todavía estén
nera práctica en su vida diaria. Esta llegando los alumnos a
sección apela a los alumnos de 2. La Lección bí-
blica le permite enseñar la Escuela Sa-
sentido común, quienes pre- bática.
guntan: “¿Cómo funciona el contenido involucrándolos. Es-
esto?” ta sección apela a los alumnos analí-
ticos, quienes preguntan: “¿Qué nece-
( sito saber?”
' Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7

Lección 1
En el principio...
Año A
1er Trimestre
Lección 1 Gracia Es el amor de Dios por mí.
Referencias: Génesis 1; Patriarcas y profetas, p. 24; El camino a Cristo, pp. 7-14.
Versículo para memorizar: “Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que era
muy bueno” (Génesis 1:31, NVI)
Objetivos
Que los niños:
Conozcan que Dios creó un mundo maravilloso para demostrarnos su amor.
Se sientan queridos y amados por Jesús.
Respondan diciendo a Jesús que lo aman.
Mensaje
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
La lección bíblica de un vistazo

Dios crea un hermoso mundo durante la cas y profetas, p. 24). “El paisaje sobrepuja-
semana de la creación. En los días uno al ba en hermosura los adornados jardines del
cinco de la creación prepara un hogar ideal. más suntuoso palacio de la actualidad. La
En el día sexto crea los animales. Dios ve hueste angélica presenció la escena con de-
todo lo que ha hecho y dice que es bueno. leite” (Ibíd.). “La naturaleza y la revelación
(Se estudiará la creación de Adán y Eva, y a una dan testimonio del amor de Dios...
el sábado, en la siguiente lección.) los montes, los mares y los valles, todos nos
hablan del amor del Creador” (El camino a
Esta lección trata acerca de la gracia Cristo, p. 7). “‘Dios es amor’ está escrito en
El amor de Dios es manifestado a la hu- cada capullo de flor que se abre, en cada ta-
manidad a través de todo lo creado. Nos llo de la naciente hierba. Los hermosos pá-
complacemos en el don gratuito de su gra- jaros que llenan el aire de melodías con sus
cia, que expresa su amor por nosotros. preciosos cantos, las flores exquisitamente
Aunque la belleza original de la tierra ha si- matizadas que en su perfección perfuman el
do estropeada a causa del pecado, aún po- aire, los elevados árboles del bosque con su
demos disfrutar de las abundantes bendicio- rico follaje de viviente verdor, todo da testi-
nes de su gracia, pues la tierra suple nues- monio del tierno y paternal cuidado de
tras necesidades de alimento y nos ofrece nuestro Dios y de su deseo de hacer felices
lugares bellos para que los disfrutemos. a sus hijos” (El camino a Cristo, p. 8).
Decoración de la sala
Enriquecimiento para el maestro Haga una cartelera en torno al tema: “Dios
“Cuando salió de las manos del Creador, hizo un mundo maravilloso porque me ama”.
la tierra era sumamente hermosa” (Patriar- Cuelgue figuras de cosas que Dios hizo.
Vista general del programa
Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Caminata por la naturaleza.

B. Centro de aprendizaje de
la creación.
C. Hacer un animal.
Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

Estudio de la Biblia
Versículo de memoria
3 Aplicación de la lección Hasta 15 minutos La Biblia nos dice
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Los días de la Creación.
____________
* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Prepare otra cartelera titulada: “Alabo a tes del sol, la luna, las estrellas, animales,
Dios por su creación”. Haga que los niños flores, etc.
realicen dibujos de cosas que Dios creó y Haga provisión de una mesa “para ver y
que a ellos les gustan. tocar” con caracoles, semillas u otros obje-
En la pared, coloque siete círculos gran- tos interesantes de la naturaleza que los ni-
des, para ilustrar los siete días de la creación. ños puedan ver y tocar.
Cuelgue móviles usando figuras o recor-
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la mana anterior. Hágalos comenzar con la
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la Actividad de preparación de su elección.
semana, acerca de qué están felices o tristes. Cantar: “Buen día” (Nuevos cantos de sá-
Pregúnteles si hay algo que desean compar- bado para los pequeños Infantes, Nº 2).
tir acerca de la lección que estudiaron la se-
1 Actividades de preparación
Seleccione la actividad o las acti- caminata, para recoger hojas, semillas, pi-
Materiales vidades que sean más apropiadas ñas y otras cosas creadas por Dios. Dé a ca-
U Bolsas, ele- para su grupo. da niño una bolsa para colocar las cosas
mentos de la que encuentre o divida a los niños en gru-
naturaleza. A. Caminata por la naturaleza pos pequeños y entréguele al maestro res-
Salga con los niños a hacer una ponsable de cada grupo una bolsa para co-

Lección
Lección 1
1
locar las cosas que los niños recojan. otro sabor amargo.
locar las cosas
Cantar: que los(Canciones
“Diálogo” niños recojan.
felices para otroOído:
saborGrabación
amargo. del canto de los pájaros
Cantar: “Diálogo” (Canciones
la división de Jardín de Infantes, Nºfelices92). para Oído: Grabación
o algún otro sonido de dellacanto de los pájaros
naturaleza, como
la división de Jardín de Infantes, Nº 92). o algún otro sonido de la naturaleza,
olas o lluvia; un caracol de mar; grabación como
Actividad alternativa olas o lluvia;
de sonidos deun caracol una
animales; de mar; grabación
mascota o ani-
Actividad
Esconda alternativa
cosas de la naturaleza alrededor de sonidos de animales; una mascota
mal pequeño. (Un animal pequeño incluirá o ani-
de la sala y caminedepor
Esconda cosas la naturaleza alrededor
ella. Descubra y reco- mal pequeño. (Un animal pequeño
los sentidos del tacto, el oído y el olfato.) incluirá
de la sala y camine por
ja las cosas que Dios hizo. ella. Descubra y reco- los Vista:
sentidos del tacto, el lupa
oído para
y el olfato.)
Provea de una que los
ja las cosas que Dios hizo. Vista: Provea de una lupa para queTam-
los
niños examinen hojas, flores o rocas.
Análisis niños examinen hojas, flores o rocas.
bién puede presentar, como una alternativa, Tam-
Análisis
Pensar lleva tiempo. Permita que los ni- bién puede presentar, como una alternativa,
figuras de paisajes hermosos.
ñosPensar
piensen.lleva
Lastiempo. Permita
sugerencias queque
de lo losdebe
ni-
figuras de paisajes hermosos.
ños piensen. Las sugerencias de lo que debe Olfato: Tape los ojos de los niños o haga
decir el maestro estarán en negrita.
decir el maestro queOlfato: Tapeylos
los cierren ojos
vean si de los niños
pueden o haga
adivinar lo
¿Qué cosa fueestarán
la másen negrita. o lla-
interesante que
¿Qué cosa fue la más interesante o lla- que están oliendo. Sugerencias: flores, li- lo
los cierren y vean si pueden adivinar
mativa que encontraron? ¿Encontraron al- que están oliendo. Sugerencias: flores, li-
mativa món o naranja, canela, menta, palo dulce,
go que nunca antes habían visto? ¿Qué al-
que encontraron? ¿Encontraron fue món o naranja, canela, menta, palo dulce,
go que nunca antes habían visto? ¿Qué fue vainilla, vinagre, cebolla o ajo, perfume o
lo más grande que encontraron? ¿Cuántos vainilla, vinagre,
lo más grande que encontraron? ¿Cuántos crema para manoscebolla o ajo, perfume o
con aroma.
colores diferentes vieron? ¿Quién hizo to- crema para manos con aroma.
colores diferentes vieron? ¿Quién hizo to- Análisis
das las cosas que encontramos o vimos en Análisis
das las cosas que encontramos o vimos en ¿Fue fácil saber qué estabas tocando
nuestra caminata? ¿Fue no fácil saberver?
qué ¿Cómo
estabastetocando
nuestra cuando podías sentiste
Dios caminata?
hizo todas estas cosas hermosas cuando no podías ver? ¿Cómo te sentiste
Dios cuando tratabas de adivinar lo que estabas
para quehizo todas estas cosas
las disfrutemos. hermosas
Nuestra lección, cuando tratabas de adivinar lo que estabas
para probando sin poder ver? ¿Pudiste adivinar
hoy, nos dice algo muy importante:lección,
que las disfrutemos. Nuestra
probando sin poder ver? ¿Pudiste adivinar
hoy,Dios
noshizo
dice unalgo muy importante: lo que estabas oliendo cuando no lo veías?
mundo maravilloso por- lo
Dios hizo un mundo maravilloso por- ¿Esque estabas
difícil cuandooliendo
sólo cuando
puedes no lo veías?
tocar, oler,
que nos ama. ¿Es
queDigan
nos ama. ver o escuchar? Cuando puedes usar oler,
difícil cuando sólo puedes tocar, todos
conmigo: Dios hizo un mundo ver o escuchar? Cuando puedes¿es usar todos
Digan conmigo: tus sentidos al mismo tiempo, más fá-
maravilloso porque Dios hizo un mundo
me ama. tus sentidos al mismo tiempo, ¿es más fá-
maravilloso porque me ama. cil? ¿Quién hizo todas estas cosas maravi-
cil?
llosas¿Quién
para quehizotoquemos,
todas estasveamos,
cosas maravi-
sinta-
B. Centro de aprendizaje de la Creación llosas
B. Centro deColoque
aprendizaje decinco
en las la Creación
mesas o mos olor, escuchemos y probemos? sinta-
para que toquemos, veamos,
mos olor, escuchemos y probemos?
cajasColoque en las de
una variedad cinco
cosasmesas
que o
Materiales cajas una variedad de cosas que Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
tengan relación con los cinco senti- Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
UMateriales
Cinco mesas tengan
dos. Los niños irán de mesa ensenti-
relación con los cinco me- Repítanlo conmigo.
Uo Cinco
cajas. mesas
Ele- dos.
sa o deLoscaja
niños
en irán
caja de mesa en me-
y experimenta- Repítanlo conmigo.
omentos
cajas. para
Ele- sa
ránoladecreación
caja en caja y experimenta-
con sus cinco senti- C. Hacer un animal
mentos para
cada una de rán la creación con
dos. Para grupos numerosos,sus cinco dis-
senti- C. Hacer
Pedir aunlosanimal
cada una de
ellas. Pañuelos dos. Para grupos numerosos, dis- Pedir
ellas.
ponga de un adulto para supervisar niños quea ha-
los
o algoPañuelos
para ta- ponga de un adulto para supervisar
cada mesa. niños que ha-
gan sus anima- Materiales
opar
algo
lospara
ojos ta-
de cadaTacto:
mesa. Coloque varios objetos gan sus anima- Materiales
les preferidos. U Masa o arcilla para
par los ojos de
los niños. Tacto: Coloque variospara
objetos Masa oReceta
Umodelar. arcilladepara
en una bolsa o una caja, que les Análisis
preferidos. masa
los niños. modelar.
en una
los niñosbolsa
metano una caja, para
la mano que
y toquen Análisis
¿Qué hicis- de sal: Receta de masa
los niños metan la mano y toquen 1detaza sal: de harina
sin ver. Sugerencias: una piña, una te? ¿Qué hicis-
Dé a cada 12 tazas
taza de
fruta, unsincaracol,
ver. Sugerencias:
tierra o arena,una hojas,
piña, una te? Dé a cada deharina
sal fina
niño la opor- 21 tazas
taza de deagua
sal fina
fruta,
plumas. un caracol, tierra o arena, hojas, niño la opor-
tunidad de 1Colorante
taza de agua
vegetal
plumas.
Gusto: Tape los ojos de los niños o haga tunidad dey
compartir Colorantelavegetal
Mezclar harina, la sal y
queGusto:
cierrenTape los ojos
los ojos, paradenolosver
niños o haga
lo que es- compartir
mostrar lo yque Mezclar la harina, la sal
que el agua. Amasar hasta for-y
tán probando mientras intentan adivinares-
cierren los ojos, para no ver lo que lo mostrar
hizo. lo que el agua. Amasar hasta for-
tán mar una masa homogénea.
que es. Sugerencias: pasas de uva, trozos lo
probando mientras intentan adivinar pe- hizo.
Todas estas mar una masa homogénea.
Agregar una pizca de colo-
que es. Sugerencias: pasas de uva, trozos li-
pe- Todas
queños de fruta dulce; galletitas saladas, cosas sonestas
her- Agregar
rante, si una pizca de colo-
lo desea.
queños de fruta dulce; galletitas saladas, li- cosas
món u otra fruta ácida; chocolate amargo u mosas.sonLasher-
co- rante, si lo desea.
món u otra fruta ácida; chocolate amargo u mosas. Las co-
1 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
sas que hicieron, ¿pueden respirar o cre- todas las cosas hermosas que nos rodean?
cer? ¿Tienen olor agradable? ¿Están vivas?
¿Quién es el único que puede hacer algo Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
vivo? (Dios.) ¿Por qué creen que Dios hizo
Repítanlo conmigo.
! Oración y alabanza
Confraternización
che (por ejemplo, un canguro) como un
lugar para colocar la ofrenda.
Nuestras ofrendas, hoy, serán usadas
para que otros niños y niñas aprendan
Comente las alegrías y las tristezas de acerca del maravilloso Dios y de todo lo
los niños, según le contaron al llegar (sea que ha hecho.
discreto). Dé un cálido y especial saludo a
las visitas, y preséntelas diciendo su nom- Oración
bre. Haga un reconocimiento por los cum- Pida a los niños que caminen en puntas
pleaños y los eventos especiales. de pie por la sala y recojan algo de lo que
Dios hizo. Después de que los niños regre-
Misiones sen a sus asientos, diga:
Esta mañana estamos felices de ver to- Esta mañana hemos visto, tocado, oli-
das las cosas maravillosas que Dios ha do, oído, algunas de las cosas maravillo-
hecho por nosotros. Pero hay muchos ni- sas que Dios hizo para nosotros. Al orar,
ños y niñas que no saben que Dios los comenzaré diciendo: “Gracias Dios, por
ama y que hizo este mundo maravilloso [nombrar algo de la creación]”, y luego,
para que ellos disfruten. Nuestra histo- comenzando por [nombre al primer niño
ria, hoy, trata acerca de cómo (mencione del círculo o la hilera], quiero que men-
el protagonista de la historia) aprendió cionen lo que tienen en sus manos. Reco-
más de Dios. (Use el relato del informe rra el grupo, dando a cada niño la oportu-
misionero trimestral para niños o alguna nidad de agradecer a Dios por algo de su
historia a su disposición.) maravillosa creación.
Al terminar la oración, cantar: “Mi ora-
Ofrendas ción” (Canciones felices para la división de
Use, este mes, un recipiente “natural”, Jardín de Infantes, Nº 10).
como un coco vacío o un animal de pelu-
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia menzara a crear el mundo, no había nada.
Nuestra lección, hoy, trata acerca de có- Estaba muy oscuro. No había sol, no había
mo Dios hizo el mundo y todo lo que hay luna, no había estrellas, no había plantas
en él. Dios vio que las cosas que había he- ni animales. Sólo había oscuridad y el so-
cho eran buenas. Cada vez que levante mi nido del agua. (Hágales escuchar el sonido
cara sonriente, quiero que digan: “Vio del agua, si lo tiene. Permanezcan sentados
Dios que era bueno”. Practiquen conmigo en silencio, en la oscuridad o con los ojos
ahora. (Levante la cara sonriente varias ve- cerrados, por uno o dos minutos.)
ces y que los niños respondan.) Entonces habló Dios y dijo: “Que haya
Bien. Vengan conmigo. (Haga que los luz”. Eso fue lo primero que creó Dios. Pi-
niños se sienten debajo de las mesas y cie- da a los niños que salgan de debajo de la
rren bien sus ojos.) Antes de que Dios co- mesa o que abran los ojos. ¿Les gusta estar
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 1

Lección 1
en la luz? Dios sabía que también Dios hizo el mundo feliz.
Materiales íbamos a necesitar la oscuridad, Él hizo la flor, él árbol también.
• Un cartel con así que creó el día y la noche. Y Dios hizo el mundo feliz. (Adaptado.)
una cara feliz. ése fue el final del primer día de ¿Qué vemos en cielo durante el día? ¡El
Un lugar oscuro, la creación. Levante la cara son- sol! Lleve a los niños hasta una ventana,
grabación de so- riente. Anime a los niños a respon- para ver la luz solar. Cuide de que no miren
nidos de agua, der, diciendo con usted: Vio Dios directamente al sol. Y ¿qué vemos de noche
líquido para ha-
que todo era bueno. en el cielo? La luna y las estrellas. Ayude a
cer burbujas y
Cantar: “Dios hizo el mundo fe- los niños a formar con las manos un círculo
varita para so-
liz” (Canciones felices para la divi- grande sobre sus cabezas, para imitar la lu-
plar, globos, pe-
queños trozos de sión de Jardín de Infantes, Nº 88). na; abra y cierre rápidamente las manos,
fruta, una plan- Dios hizo el mundo feliz, para imitar las estrellas.
ta o flor, una ho- Dios hizo el mundo feliz. En el cuarto día, Dios hizo el sol, para
ja, animales de Él hizo la luz, él hizo el color. brillar durante el día, y la luna y las estre-
peluche. Dios hizo el mundo feliz. llas, para brillar de noche. ¿Qué creen que
(Adaptado.) pensó Dios del sol, la luna y las estrellas?
Al día siguiente Dios creó el aire que (Levante la cara sonriente y digan juntos:)
necesitaríamos para respirar. ¿Podemos Vio Dios que era bueno.
ver el aire? ¿Cómo sabemos que está? Lo Ahora la tierra estaba muy hermosa,
sentimos en nuestros pulmones cuando pero silenciosa, muy silenciosa. Bien, eso
respiramos. Pida a los niños que retengan estaba por cambiar. En el quinto día, dijo
el aire todo el tiempo que puedan, a fin de Dios: “Que las aguas se llenen de seres vi-
sentir la necesidad de aire; vea quién puede vientes, y que vuelen las aves sobre la tie-
aguantar más sin respirar. También pode- rra”. Y ahora había peces en el agua y aves
mos ver el espacio que ocupa el aire aden- en el cielo. Permita que los niños imiten el
tro de una burbuja o un globo. Haga bur- vuelo de los pájaros o a los peces nadando.
bujas, para que los niños revienten, o sople Levante la cara sonriente y digan juntos:
globos y deje que salga el aire. Vio Dios que era bueno.
En el segundo día Dios hizo el aire. Y, Y el día siguiente, el día sexto, Dios
al final del segundo día (levante la cara creó todos los animales. Distribuya anima-
sonriente y digan juntos): Vio Dios que era les de peluche. Permita que los niños se
bueno. turnen para relatar el nombre del animal y
En el tercer día, Dios dijo: “Que las hacer el sonido del animal; o si no, pida a
aguas se reúnan en un solo lugar y que los niños que imiten diferentes animales y
aparezca lo seco”. Y ahora, en lugar de ha- vean si la clase puede adivinar qué animal
ber sólo agua, la tierra tenía suelo seco y es. ¿Qué vio Dios cuando miró los anima-
marrón. Pero eso no fue todo. Dijo Dios: les que había creado? Levante la cara son-
“Que aparezcan plantas y árboles”. ¡Ahora riente y digan juntos: Vio Dios que era
también había color! Flores rojas, amari- bueno.
llas, anaranjadas, azules y violetas. Y, en Cantar: “Dios hizo el mundo feliz”.
algunas de esas plantas, crecieron cosas Dios hizo el mundo feliz,
sabrosas. (Distribuya trozos de frutas; pase Dios hizo el mundo feliz.
una flor o una planta; pase una hoja; o pida Él hizo el león, jirafas también.
a los niños que simulen ser flores.) ¿Qué Dios hizo el mundo feliz. (Adaptado.)
creen que vio Dios cuando echó una mira- Análisis
da? (Levante la cara sonriente y digan jun- ¿Cómo creen que se sintió Dios cuando
tos:) Vio Dios que era bueno. vio todas las cosas que había hecho? ¿Les
Cantar: Dios hizo el mundo feliz. habría gustado estar allí para ver todo
Dios hizo el mundo feliz, cuando era creado? ¿Por qué creó Dios to-
das las cosas en nuestro mundo?

Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama. Abra su Biblia en Génesis 1 y muéstrese-
lo a los niños. Nuestra historia, hoy, pro-
Repítanlo conmigo. viene de este lugar de la Palabra de Dios,
Dios nos ama tanto que no sólo nos dio la Biblia. Señale luego el versículo 31.
las cosas que necesitábamos, sino también Nuestros versículos de memoria siempre es-
las cosas maravillosas que podemos pro- tán en la Palabra de Dios, la Biblia. El ver-
bar, oler y ver que hacen más divertida e sículo de memoria para hoy es (repítalo).
interesante nuestra vida. ¿Lo decimos juntos?
3 Aplicación de la lección
Entregue a cada niño una figura o lámi- cartelera. A medida que lo hacen, pregunte:
na de algo que Dios hizo. Algunas personas ¿Quién dice la Biblia que creó (mencione
creen que todas las cosas maravillosas que la figura)? Dios creó (Mencione. Para finali-
Dios hizo se crearon a sí mismas. Levante zar esta actividad, haga que los niños digan
su Biblia. Pero la Biblia nos dice que eso juntos:)
no es verdad. La Biblia nos dice que Dios
creó nuestro mundo y todo lo que hay en Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
él. Él hizo nuestro mundo maravilloso por-
que... ayude a que los niños respondan ¡me Repítanlo conmigo.
ama!
Análisis
Pida a los niños que se acerquen de a
uno, para pegar su figura o lámina en la
4 Compartiendo la lección
Entregue a cada niño un papel Análisis
dividido en seis secciones. ¿A quién le gustaría mostrarme su dibu-
Materiales Pida a los niños que dibujen en jo de las cosas que Dios hizo? Reconozca y
U Papel, lápices cada sección algo de lo que Dios reafirme los esfuerzos de cada niño. Lleven
de cera, marca- creó en cada día. No se preocupe si sus dibujos a casa y cuéntenle a otro la his-
dores. los mezclan o lo ponen en el día in- toria de cómo Dios creó la tierra y todas
correcto. las cosas maravillosas a nuestro alrededor.
Recuerden: Dios hizo un mundo mara-
villoso porque... (juntos) ¡me ama!
Cierre
Termine con una oración, agradeciendo a Dios por el mundo maravilloso que hizo y
por demostrar su amor al hacer tantas cosas diferentes para que podamos ver, probar,
tocar y oler.

Lección 2
1
Adoracion
Los
En elamigos de Dios
principio... Gracia
Gracia en accion
Año AA
Año
Año A
1er. Trimestre
110er trimestre
Trimestre
Lección
Lección
2
Lección 12 Gracia Es gracia
La el amoresde
el Dios
amorpor
de mí.
Dios por mí.
Referencias: Génesis
Referencias: Génesis 1:24-31;
1; Patriarcas y profetas,
2:4-23; p. 24;
Patriarcas El camino
y profetas, pp.a24-28.
Cristo, pp. 7-14.
; 3:20
Versículo para memorizar:
Versículo para memorizar: “Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestraque
“Dios miró todo lo que había hecho, y consideró era
imagen”
muy bueno”
(Génesis (Génesis 1:31, NVI)
1:26).
Objetivos
Objetivos
Queniños:
Los los niños:
Conozcan que
Conocerán que Dios
Jesúscreó
creóun mundo
a las maravilloso
personas para serpara demostrarnos su amor.
sus amigos.
Se sientan
Sentirán queridos
que y amados
Jesús desea por Jesús.
que seamos sus amigos.
Respondan diciendo
Responderán a Jesús
diciéndole queque
a Jesús lo aman.
desean ser sus amigos.
Mensaje
Mensaje
Dios
Dios hizo
hizo aunlasmundo
personas para queporque
maravilloso sean sus
meamigos.
ama.

Dios creó
Dios crea aunAdán
hermoso mundo
y a Eva durante
para que fueranla cas ypoder.
todo profetas, p. 24).por
Elevados “El Dios,
paisaje sobrepuja-
debían vivir
semana de la creación. En los días
sus amigos. Primero hizo a Adán; luego creóuno al vidas sin pecado” (Elena G. de White, Ad-del
ba en hermosura los adornados jardines
acinco de laestar
Eva para creación prepara
al lado un hogar
de Adán. ideal.
Les dio, pa- más suntuoso
ventist Review andpalacio de laHerald,
Sabbath actualidad.
11 de La fe-
Endisfrutar,
ra el día sexto crea loshermoso
un mundo animales.y Dios ve
perfecto. huestedeangélica
brero 1902). “Lapresenció
palabrala‘hombre’
escena cones de-
todo loque
Desea quedisfrutes
ha hecho y dice de
también queeste
es maravi-
bueno. leite” (Ibíd.).
‘adam’ “La la
en hebreo, naturaleza y la revelación
misma palabra emplea-
(Se estudiará la creación
lloso regalo de su gracia. de Adán y Eva, y a una dan testimonio del amor de
da para nombrar al padre de la raza humana Dios...
el sábado, en la siguiente lección.) los montes,
(cap. 2:5). Sulos mares y los
significado valles,
se ha todos de
explicado nos
Ésta es una lección acerca de la gracia hablan del amor del Creador” (El
diversas formas. Describe ya sea su color, decamino a
EstaDios
lección trata acerca de la gracia
nos creó para ser sus amigos, para Cristo, p. 7). “‘Dios es amor’ está escrito
‘adam ‘ser rojo’; o su apariencia, de una raíz en
El disfrutar
amor de yDios es manifestado
la tierra que aformó
la hu- cada capullo de flor ‘brillar’,
que se abre, en cada
vivir, poblar arábiga que significa haciendo de ta-
manidad a través de todo lo creado.
para nosotros. Proveyó para cada necesidad Nos llo de la naciente hierba. Los hermosos pá-
Adán ‘el brillante’; o su naturaleza como la
complacemos en el don gratuito de su gra-
que alguna vez tuviéramos y muchas cosas imagen de Dios, de dam, ‘semejanza’; o, y sus
jaros que llenan el aire de melodías con lo
cia, que expresa su amor por nosotros. preciosos
que tal vez nunca necesitemos pero que po- que es máscantos,
probable,las su
flores exquisitamente
origen: ‘el suelo’, de
Aunquedisfrutar.
demos la belleza original de la tierra ha si- matizadas que en su perfección perfuman el
‘adamah’, ‘el del suelo’ ” (Comentario bíblico
do estropeada a causa del pecado, aún po- aire, los elevados
adventista, t. 1, pp.árboles del bosque con su
227, 228).
demos disfrutar de las abundantes
Enriquecimiento para el maestro bendicio- rico follaje de viviente verdor, todo da testi-
nes“Todo
de su elgracia, pues la
cielo tomó untierra suple
interés nues-
profundo monio del tierno
Decoración y paternal cuidado de
de la sala
tras necesidades de alimento y nos
y gozoso en la creación del mundo. Los se- ofrece nuestro
Vea la lección 1.su
Dios y de Si deseo de hacer
no incluyó felices
figuras de
lugares bellos para que los disfrutemos. a sus hijos” (El camino a
res humanos eran una orden nueva y distin- personas en los paneles, agréguelas esta se- Cristo, p. 8).
tiva. Fueron formados ‘a la imagen de Dios’, mana. Coloque una figura de Jesús en el cen-
y fue el designio del Creador que poblaran la tro Decoración de la sala
del panel, rodeado de niños de diferentes
Enriquecimiento para el maestro
tierra. Debían vivir en íntima comunión con grupos étnicoscartelera
Haga una en los
torno al tema:
o fotos de niños de su“Dios
cla-
“Cuando salió de las manos del
el Cielo, recibiendo poder de la Fuente de Creador, hizo un mundo maravilloso porque me ama”.
se. Título del panel: “Amigos de Jesús”.
184 | | Manual
ManualdedeInfantes
InfantesAño
AñoAA––Trimestre
TrimestreI I Enero
Enero- -Marzo
Marzo
Bienvenida
1 1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Cuidado de mascotas

B. Seres planos
C. Gente de arcilla o masa
para modelar
! Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

Misiones
Ofrendas
Oración
2 2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Quién es amigo de Jesús?
4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Amigos de Dios
____________
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la tir acerca de la lección que estudiaron la se-
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la mana anterior. Hágalos comenzar con la
semana, acerca de qué están felices o tristes. Actividad de preparación de su elección.
Pregúnteles si hay algo que desean compar-
Seleccione la actividad o las actividades
que se adecuen mejor a su situación. Dios hizo a las personas para que
sean sus amigos.
A. Cuidado de mascotas
Pida a alguien que traiga una mascota a Repítanlo conmigo.
la Escuela Sabática. Permita que los niños Materiales
la toquen, acaricien y huelan al animalito. B. Seres planos • Pedazos
Explique cómo cuidar de ella y qué necesita Coloque un papel grandes de pa-
para estar sana. grande en el suelo. Pida pel, lápices de
Análisis a los niños que se acues- cera, tijera.
¿Qué es una mascota? ¿Es tu amigo? En ten sobre el papel mien-
el sexto día de la creación, Dios hizo los tras traza sobre ellos su silueta. Recórtelo.
animales para que sean nuestros amigos. Repita el procedimiento, para cada niño que
Dios también hizo algo más en el sexto desee participar. Permita que los niños agre-
día: ¡las personas! guen los detalles faciales y coloreen la ver-
sión plana de sí mismos.
Lección 2
Análisis que el plástico o papel
¿Fue divertido hacer una copia plana de en el suelo y en las me- Materiales
ustedes? ¿Qué harán con ella? ¿Puede ju- sas, para proteger el • Masa para mo-
gar con ustedes? ¿Creen que Dios se divir- área que los niños usa- delar, plástico o
papel para prote-
tió mientras creaba a las personas reales? rán.
ger el suelo.
¿Por qué creen que Dios hizo personas? Análisis
Yo creo que... ¿Qué hicieron? Per-
mita que respondan. ¿Les gustó hacer su ani-
Dios hizo a las personas para que mal/persona? Hoy hablaremos acerca de otras
sean sus amigos. cosas más que hizo Dios. Dios hizo los ani-
males y las personas.
Repítanlo conmigo.
Dios hizo a las personas para que
C. Gente de arcilla sean sus amigos.
Que los niños hagan un animal o una
persona usando la masa para modelar. Colo- Repítanlo conmigo
Niños: ¡Gracias, Jesús!
! Oración y alabanza Maestro: Jesús hizo el sábado.

Confraternización Todos: ¡Gracias! ¡Gracias! ¡Gracias, Jesús!
Comente las alegrías y las tristezas de
los niños, según le contaron al llegar (sea Misiones
discreto). Dé un cálido y especial saludo a Jesús quiere que todos sean sus ami-
las visitas, y preséntelas diciendo su nom- gos. Pero no todos lo conocen. Hay perso-
bre. Haga un reconocimiento por los cum- nas en nuestro pueblo, como también per-
pleaños y los eventos especiales. sonas que viven muy lejos, que no cono-
Pregunte si alguno plantó durante la se- cen a Jesús. Vamos a escuchar acerca de
mana algunas semillas de crecimiento rápi- (nombre de la persona en la historia del in-
do. ¿Qué observaron? forme misionero trimestral de hoy). Use
Oración en conjunto sobre la creación, una historia de Misión para los niños o al-
por Donna Miador. guna otra historia a su alcance.
Los niños aplauden mientras expresan:
“¡Gracias, Jesús!” Ofrendas
Practíquelo con ellos.
Nuestras ofrendas son para ayudar a
Maestro: Jesús hizo la luz y el aire.
otros niños a aprender que Dios los hizo
Maestro: Jesús hizo la tierra y el agua. para que sean sus amigos.
Maestro: Jesús hizo las flores y los árboles. Oración
Niños: ¡Gracias, Jesús! Muestre la foto de su amigo. Ésta es la
Maestro: Jesús hizo las frutas. foto de mi amigo [nombre]. Cuénteles un
Niños: ¡Gracias, Jesús! poco acerca de su amigo. No tengo una fo-
Maestro: Jesús hizo el sol, la luna y las to de mi mejor amigo. ¿Adivinan quién
estrellas. es? (Dios, Jesús). Dios es mi mejor amigo.
Niños: ¡Gracias, Jesús! ¿Les gustaría que Dios fuera también su
Maestro: Jesús hizo los peces, las aves y mejor amigo? Oremos y contémosle.
los animales. Comience su oración diciéndole a Dios
Niños: ¡Gracias, Jesús! que desea ser su amigo. Permita que los ni-
Maestro: Jesús hizo a Adán y a Eva. ños repitan después de que usted hable.

2 Lección bíblica Materiales
U Soles de paño o
Vivenciando la historia estaba totalmente com-
caritas “de sol”
Usted necesitará dos niños, para que ac- pleto. Había una cosa (mirar la activi-
túen de Adán y de Eva. más que Dios planeaba dad).
Dios miró con felicidad el hermoso hacer.
mundo que había creado. Era perfecto. Ha- Dijo Dios: “Haga-
bía mucho aire puro para respirar. Inspire mos al ser humano a nuestra imagen”. Así
profundamente e invite a que los niños haque, Dios se agachó y formó la figura de un
gan lo mismo. El sol tibio brillaba sobre la hombre, del polvo de la tierra. Pida a su
tierra. Levante los brazos, formando un Adán que venga y se acueste muy quieto so-
círculo sobre su cabeza, e invite a que los ni- bre el suelo, con los ojos cerrados. Pero el
ños hagan lo mismo. Al anochecer, millo- hombre no se movía. Permanecía muy quie-
nes y millones de estrellas titilantes llena- to en el suelo. Si hizo niños planos o gente
ban el cielo. Abra y cierre rápidamente sus de masa para modelar, para la Actividad de
manos sobre su cabeza e invite a que los ni- preparación, señale que, al igual que las per-
ños hagan lo mismo. sonas que ellos hicieron, el hombre en el
La tierra estaba llena de pasto verde y suelo no estaba vivo.
suave, y de árboles altos y majestuosos. Entonces, Dios se arrodilló al lado del
Los peces nadaban en los mares y los ríos. hombre e hizo algo muy especial. Sopló
Coloque sus palmas juntas, con los pulga- vida en la nariz del hombre. Eso es algo
res hacia arriba, para imitar a los peces, e que solamente Dios puede hacer. No im-
invite a que los niños hagan lo mismo. Her- porta cuánto ustedes o yo soplemos nues-
mosas aves volaban en lo alto. Imite el tras muñecas de papel o una persona he-
vuelo de los pájaros e invite a que los niños cha de arcilla o masa, nunca podremos ha-
hagan lo mismo. Los canguros y los cone- cerla vivir. Pero Dios sopló vida en ese
jos saltaban (salte como un conejo), los ga- hombre. Pida al niño que abra los ojos. El
titos maullaban (maúlle como un gato), las hombre se estiró. Pida al niño que se esti-
ovejas lanudas balaban (bale como las ove- re. El hombre bostezó. Se sentó. Si está co-
jas), los gallos cantaban (cante como los laborando un niño, pídale que bostece y se
gallos), y los caballos galopaban. Haga el siente. Y lo primero que vio ese hombre
sonido de los caballos al galopar, golpeando fue a Dios.
sus piernas con las manos. Cantar: “Eran amigos de Dios” (Ver Sec-
Cuando Dios terminó de crear todos ción Partituras.)
los animales, dijo: “Vayan, y tengan mu- Adán era amigo de Dios.
chos bebés. Llenen el hermoso mundo que Adán era amigo de Dios.
he creado”. Hablaba con él, obedecía su Ley,
Cantar: “Dijo Dios” (Canciones para la Adán era amigo de Dios.
división de Jardín de Infantes, Nº 91). Dios lo llamó Adán. Entonces, Dios vio
Y Dios dijo: sea la luz. que los animales que había creado tenían
Que brille el sol, brote la flor. compañeras, pero Adán no tenía una com-
Haya aves y canción, y luego fue así. pañera. Así que, Dios le dijo a Adán: “No
es bueno que estés solo. Haré una compa-
Y Dios dijo: hierba habrá y árboles que ñía para ti”.
fruto den. Entonces, Adán se acostó nuevamente
Haya ríos y un gran mar. Y luego fue así. sobre el suelo y Dios hizo que se durmiera
profundamente. Si está colaborando un ni-
El mundo de Dios era perfecto, pero no ño, pídale que se acueste y pretenda estar

Lección 2
durmiendo. Y, mientras estaba durmiendo, Repitámoslo juntos.
Dios tomó una de las costillas y formó a la
mujer, Eva. Elija a una niña para que sea Cantar: Eran amigos de Dios
Eva. Eva era amiga de Dios.
Cuando despertó Adán, Dios le presen- Eva era amiga de Dios.
tó a la hermosa Eva. Mientras Adán se des- Hablaba con él, obedecía su Ley,
pierta, preséntele a Eva. Ellos fueron la pri- Eva era amiga de Dios.
mera familia en el nuevo mundo que Dios
había creado. Dios bendijo a Adán y a Versículo de memoria
Eva. Y dijo: “Tengan muchos hijos. Llenen Ahora vamos a mirar en la Biblia. Vere-
el hermoso mundo que he creado para us- mos dónde, en la Palabra de Dios, se en-
tedes. Disfruten de toda la comida que he cuentra la historia que acabamos de escu-
provisto y de todos los animales que he char. Aquí está, justo al comienzo de la Bi-
creado. Los amo, y quiero que ustedes me blia. Muestre a los niños la historia bíblica
amen también. Quiero que seamos amigos al comienzo de la Biblia, en Génesis 1 y 2.
para siempre”. Lea en voz alta Génesis 1:1, y luego señale
Análisis y lea el versículo de memoria también en
¿Cómo creen que se sintieron Adán y voz alta (Gén. 1:26).
Eva cuando vieron a Dios por primera Actúe el versículo de memoria usando
vez? ¿Cómo creen que Adán y Eva se sin- los siguientes movimientos. Pida a los ni-
tieron cuando vieron un/a [mencione al- ños que lo hagan con usted y repítalo varias
gún animal] por primera vez? ¿Creó Dios veces.
a los animales o a las personas primero? “Y dijo:”
¿Por qué creo Dios a las personas? (Quería Señale hacia el cielo.
que fueran sus amigos.) ¿A quién le gusta- “Hagamos al ser humano”
ría ser amigo de Dios? Recuerden: Brazos extendidos al frente, con las pal-
mas hacia arriba.
Dios hizo a las personas para que “a nuestra imagen”.
sean sus amigos. Con las manos, recorrer el cuerpo desde
la cabeza hasta los pies.
En el momento de la oración, Análisis
Materiales les mostré la foto de mi amigo. ¿Quién es tu mejor amigo? ¿Pueden
• Un marco va- Ahora haremos fotos en vivo de los mencionar cosas que los amigos hacen el
cío para fotos mejores amigos de Jesús. Levante el uno por el otro? ¿Cómo podemos ser ami-
grandes. marco y pida a un niño que pase al gos de Jesús? Recuerden:
frente y mire a través de él. Pregun-
te, al colocar el marco alrededor del Dios hizo a las personas para que
rostro del niño: “¿Quién es amigo de Je- sean sus amigos.
sús?” Anime a los demás niños a responder.
Pregunte al niño que está en el marco: Repítanlo conmigo.
“¿Quién más es amigo de Jesús?” Anime al Cantar: Eran amigos de Dios
niño a mencionar a otro compañero de la Y yo soy amigo de Dios
clase, quien pasará al frente a mirar a través Y yo soy amigo de Dios.
del marco. Hablo con él, obedezco su Ley
Sí, yo soy amigo de Dios.
Ayude a los niños a hacer figu- Análisis
ras de personas a partir de impresio- ¿Por qué hizo Dios a las personas?
Materiales nes de los pulgares, presionando Dios hizo a las personas para que sean sus
• Almohadilla
primero el pulgar en la almohadilla amigos. Puedes compartir tu persona he-
para sello o
para sellos y luego en un pedazo de cha con la impresión digital del pulgar
marcadores, cin-
ta magnética cartulina. (Si no tiene almohadilla con alguien que necesita saber que Jesús
adhesiva, lápi- para sellos, puede colorear el pulgar quiere ser su amigo. ¿A quiénes les gusta-
ces, toallas hú- con un marcador.) Use un lápiz o ría regalar sus personas hechas con la im-
medas para bebé una lapicera, para agregar rasgos fa- presión digital del pulgar? (Ayude a los ni-
y agua tibia, peciales, cabello, etc. Ayude a los que ños a mencionar las personas a las que les
dazos de cartón aún no saben escribir a escribir darán sus dibujos.) Recuerden:
de 7cm x 7cm. “Amigos de Dios” debajo de las fi-
guras de personas hechas de impre- Dios hizo a las personas para que
siones digitales. Corte un trozo de sean sus amigos.
cinta magnética del tamaño adecuado y pé-
guela. Limpie los pulgares de los niños con Repítanlo conmigo.
toallas húmedas para bebé o toallas de pa-
pel humedecidas.
Cierre
Termine con una oración, agradeciendo a Dios por ser nuestro amigo especial.

Servicio
Lección 3
1 Adoracion
Un
En día
Un el
día especial
principio...
especial Gracia
Gracia en accion
Año A
Año
AñoAAA
1 Trimestre
Año
Gracia
er.
1er
Trimestre
Lección 3
110 Trimestre
er.
trimestre
Lección 31
Lección Gracia Es gracia
La
La el amores
gracia esdeel
el Dios
amorpor
amor de mí.
de Dios
Dios por
por mí.
mí.
Lección 3
Referencias: Génesis 1; Patriarcas y profetas, p. 24; El camino a Cristo, pp. 7-14.
Referencias: Génesis
Versículo para 2:1-3; “Dios
memorizar: Patriarcas
miróyytodo
profetas, pp.había
lo que 28, 29.
hecho, y consideró que era
Referencias:
Versículo Génesis
para 2:1-3;“Dios
memorizar: Patriarcas profetas, pp.día,
28, 29.
muy bueno”
Versículo (Génesis
para NVI)bendijo el séptimo día, yy lo
1:31,“Dios
memorizar:
bendijo el séptimo
lo
santificó” (Génesis 2:3, NVI).
santificó” (Génesis 2:3, NVI).
Objetivos
Objetivos
Los
Que niños:
Los los niños:
niños:
Conocerán que Dios demostró su amor al crear el sábado para que lo disfrutemos.
Conozcan que
Conocerán Dios creó un mundo maravilloso
al crear elpara demostrarnos sudisfrutemos.
amor.
Se sentirán que Dios
felices pordemostró
el sábado.su amor sábado para que lo
Se sientan
sentirán queridos
felices y
por amados
el por
sábado. Jesús.
Responderán disfrutando del sábado, que es un regalo de Dios.
Respondan diciendo
Responderán
Mensaje: a Jesús
disfrutando delque lo aman.
sábado, que es un regalo de Dios.
Mensaje:
Mensaje
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Dios hizo el
unsábado
mundo para nosotros,porque
maravilloso porquemenos ama.
ama.
La
La lección
lección bíblica
bíblica de
de un
un vistazo
vistazo
Dios
Dios crea
creó un hermoso
el sábado comomundo durantees-
un tiempo la cas y profetas,
durante p. 24).
el mismo “El paisaje
período sobrepuja-
de tiempo des-
Dios creó el sábado como un tiempo es- durante el mismo período de tiempo des-
semana
pecial parade laque
creación.
recordemosEn lostododíaslouno
quealha ba ende
pués hermosura los adornados
haber realizado la obra de jardines del
la crea-
pecial para que recordemos todo lo que ha pués de haber realizado la obra de la crea-
cinco
creadodeparala creación
nosotros,prepara un hogardeideal.
para disfrutar su más
ción suntuoso palacio
en seis días” (Thede la actualidad.
Spirit of ProphecyLa[El
creado para nosotros, para disfrutar de su ción en seis días” (The Spirit of Prophecy [El
En el día sexto
compañía, crea losfamilia
de nuestra animales.y delDios ve
maravi- hueste
espírituangélica presenció
de profecía], p. 86).la escena con de-
compañía, de nuestra familia y del maravi- espíritu de profecía], p. 86).
todo
lloso lo que haque
mundo hecho
creó.y dice que es bueno. leite” (Ibíd.).
“Dios “La el
vio que naturaleza
sábado era y laesencial
revelaciónpara
lloso mundo que creó. “Dios vio que el sábado era esencial para
(Se estudiará la creación de Adán y Eva, y aeluna dan testimonio
hombre, del amorNecesitaba
aun en el paraíso. de Dios...
Ésta es unaenlección acercalección.)
de la gracia. el hombre, aun en el paraíso. Necesitaba
el sábado, la siguiente los montes,
dejar los mares
a un lado y los valles,
sus propios intereses todos nos
y acti-
Ésta es una lección acerca de la gracia. dejar a un lado sus propios intereses y acti-
Dios mostró su amor por nosotros y su hablan
vidadesdel amor un
durante deldía
Creador”
de cada(El camino
siete para a
EstaDios mostró
lección tratasuacerca
amor por de lanosotros
gracia yfísi-
su vidades durante un día de cada siete para
comprensión de nuestras necesidades Cristo, p. 7). “‘Diosmás
poder contemplar es amor’
de lleno estálasescrito
obrasen de
comprensión de nuestras necesidades físi- poder contemplar más de lleno las obras de
cas,Elemocionales
amor de Dios es manifestado
y espirituales a la el
al crear hu- cada
Dios,capullo
y meditarde en
florsuque se abre,
poder en cada
y bondad. ta-
Ne-
cas, emocionales y espirituales al crear el Dios, y meditar en su poder y bondad. Ne-
manidad
día sábado a través
como de un todo
día de lodescanso,
creado. Nos un llo de la el
cesitaba naciente
sábadohierba.
para que Loslehermosos
recordase pá-
día sábado como un día de descanso, un cesitaba el sábado para que le recordase
complacemos
día de rememoraciónen el don gratuito
y un de su
día para gra-
gozar. jaros que llenanlaelexistencia
más vivamente aire de melodías
de Dios,con sus
y para
día de rememoración y un día para gozar. más vivamente la existencia de Dios, y para
cia,
Ese que expresa
regalo su amor
de la gracia hapor nosotros.
existido a través preciosos cantos,
que despertase sulas flores hacia
gratitud exquisitamente
él, pues to-
Ese regalo de la gracia ha existido a través que despertase su gratitud hacia él, pues to-
Aunque
de todaslalasbelleza original desde
generaciones, de la tierra ha si-
el princi- matizadas que en su yperfección
do lo que disfrutaba perfuman
poseía procedía de lael
de todas las generaciones, desde el princi- do lo que disfrutaba y poseía procedía de la
do
pioestropeada
del tiempo,a para
causanosotros.
del pecado, aún po- aire,
manolos elevados
benéfica delárboles
Creador”.del bosque con su
pio del tiempo, para nosotros. mano benéfica del Creador”.
demos disfrutar de las abundantes bendicio- rico“Dios
follaje de viviente
quiere verdor,dirija
que el sábado todo la damente
testi-
Enriquecimiento “Dios quiere que el sábado dirija la mente
nes de su gracia, para
pues ella maestro
tierra suple nues- monio del tierno
de los hombres y paternal
hacia cuidado dede
la contemplación
Enriquecimiento para el maestro de los hombres hacia la contemplación de
tras“Los primerosdeseis
necesidades días deylanos
alimento semana
ofrece nuestro
las obrasDios
que yél de su La
creó. deseo de hacerhabla
naturaleza felices
a
“Los primeros seis días de la semana las obras que él creó. La naturaleza habla a
han sidobellos
lugares dadospara
al hombre
que los para trabajar,
disfrutemos. asus
sussentidos,
hijos” (El camino a Cristo,
declarándoles que hay p. 8).
un Dios
han sido dados al hombre para trabajar, sus sentidos, declarándoles que hay un Dios
porque Dios empleó el mismo período de viviente, Creador y supremo Soberano del
porque Dios empleó el mismo período de viviente, Creador y supremo Soberano del
tiempo en la obra de la creación. Dios ha Decoración de la sala
universo” (Patriarcas y profetas, p. 29).
tiempo en la obra
Enriquecimiento de la
para el creación.
maestro Dios ha universo” (Patriarcas y profetas, p. 29).
reservado el séptimo día como un día de re- Haga una cartelera
“La belleza que cubre en torno al tema:
la tierra es una “Dios
de-
reservado
“Cuando el salió
séptimo díamanos
de las como un día de re- “La belleza que cubre la tierra es una de-
poso, en conmemoración de sudel Creador,
descanso hizo un mundo
mostración maravilloso
del amor de Dios. porque me ama”.
La podemos
poso, en conmemoración de su
la tierra era sumamente hermosa” (Patriar- descanso mostración del amor de Dios. La podemos
Cuelgue figuras de cosas que Dios hizo.
ManualdedeInfantes
28 0 | | Manual InfantesAño
AñoAA––Trimestre
TrimestreI IEnero
Enero- -Marzo
Marzo
Bienvenida
1 1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Libro de sábado

B. El cumpleaños de la tierra

Misiones
Ofrendas
2 2. Lección bíblica Hasta 20 minutos

Oración
Vivenciando la historia
3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos

Sopa sabática
4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Invitación a la Escuela Sabática
____________
contemplar... en los capullos que se abren y der y el amor del Creador” (Ibíd.).
en las delicadas flores. Todas estas cosas nos
hablan de Dios. El sábado, señalando siem- Decoración de la sala
pre hacia el que lo creó todo, manda a los Agregue, de acuerdo con la actividad de
hombres que abran el gran libro de la natu- preparación que elija, una mesa al frente de
raleza y escudriñen allí la sabiduría, el po- la sala.
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la tir acerca de la lección que estudiaron la se-
puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la mana anterior. Hágalos comenzar con la
semana, acerca de qué están felices o tristes. Actividad de preparación de su elección.
Pregúnteles si hay algo que desean compar-
Actividades de preparación
1 Seleccione la actividad o las actividades las dos hojas de cartulina, para formar un
que sean más apropiadas para su caso. libro con tapas de color. Haga dos agujeros
sobre el lado izquierdo y pase un hilo de la-
A. Libro de sábado na por los agujeros, para atar el libro. En la
Entregue a cada niño cinco o seis hojas tapa, escriba o ayude a los niños a hacerlo:
de papel en blanco y dos hojas de cartulina “Mi libro de sábado”.
de color. Coloque el papel en blanco entre El sábado es un día en el que nos gusta

Lección 3
ir a lugares especiales, hacer cosas espe- una vez al año, Dios hizo un cumpleaños
ciales y comer comida especial. Vamos a para la Tierra una vez por semana, el día sá-
hacer dibujos de las cosas especiales que bado. Si elige usar una torta, cante lo si-
nos gusta hacer el sábado, para llenar guiente con la melodía de “Que los cum-
nuestro libro. Ayude a los niños haciéndo- plas feliz”, antes de soplar las velas.
los pensar en las comidas del sábado o en Que los cumplas feliz, que los cumplas
algo especial: el sábado en medio de la na- feliz.
turaleza, los amigos de los sábados, los lu- Este sábado cumple nuestra Tierra otra
gares sabáticos, historias o canciones de sá- vez.
bado, y las cosas divertidas del sábado. Ani- Análisis
me a los niños a llevar sus libros a su casa y Haga el análisis mientras comen. ¿Cuá-
agregar otros dibujos de cosas especiales les son algunos de los demás días que ce-
que pueden hacer el sábado. lebramos? (cumpleaños, Navidad, Pascua,
Análisis feriados nacionales, etc.) ¿Tenemos comi-
¿Qué hace del sábado un día especial das especiales esos días? ¿Qué clase de co-
para ustedes? ¿Cuáles son algunas de las mida? ¿Nos vestimos con ropa especial
cosas que les gusta hacer el sábado? Dios para algunas de esas celebraciones? ¿Ce-
nos ama tanto, que hizo el sábado para lebran junto con amigos especiales o fa-
que sea un día especial. miliares? ¿Preparan su casa de alguna
manera en especial para esas celebracio-
Dios hizo el sábado para nosotros, nes? El sábado también es un día espe-
porque nos ama. cial. ¿Cuáles son algunas de las cosas que
hacemos para que el sábado sea especial?
Repítanlo conmigo. Recuerden:
B. El cumpleaños de la Tierra Dios hizo el sábado para nosotros,
Haga que los niños lo ayuden a preparar porque nos ama.
la fiesta arreglando la mesa. Mientras prepa-
ra todo, hable acerca de lo divertido que es Repítanlo conmigo.
planear y prepararse para una fiesta. Explí- Cantar: “Es el día más feliz” (Canciones
queles que, aunque celebran su cumpleaños felices para la división Cuna, Nº 3).
2 Lección bíblica.
Vivenciando la historia directamente detrás de la niña que hace de
Solicite a los niños que escuchen la his- Eva). “Debo preguntar a Dios adónde se
toria con atención, y que cada vez que diga va el sol a la noche”, pensó Eva.
“sábado” hagan sonar sus instrumentos. Si Entonces se acordó. Dios había dicho
no tiene instrumentos, puede hacer que los que hoy sería un día especial. Eva miró a
niños aplaudan y vitoreen. Adán, que todavía estaba durmiendo. Tocó
Eva despertó y miró a su alrededor. El su hombro suavemente.
tibio sol apenas asomaba en el horizonte –Adán, despierta –le dijo–. Hoy es un
del mundo. (Señale un lugar frente a us- día especial. Dios dijo que quería pasar to-
ted). Eva se dio vuelta y miró detrás de do el día con nosotros.
ella. Anoche, su primera noche, el sol se Adán se sentó y se estiró. ¡Qué día glo-
había escondido allá atrás (señale un lugar rioso! Sería su primer día completo en la

Oración y alabanza celebra allí el sábado o, si no, use la histo-
ria de Misión para niños, o alguna otra his-
toria que pueda disponer.
Confraternización
Comente las alegrías y las tristezas de Ofrendas
los niños, según le contaron al llegar (sea Nuestras ofrendas ayudan a que otros
discreto). Dé un cálido y especial saludo a aprendan acerca del regalo especial que
las visitas, y preséntelas diciendo su nom- nos da Jesús, el sábado.
bre. Haga un reconocimiento por los cum-
pleaños y los eventos especiales. Oración
¿Qué los hace felices del sábado? Si
Misiones hay un objeto o una figura de lo que res-
Nos gusta celebrar el sábado y el ma- pondieron en la sala, invite a los niños a
ravilloso día que Dios creó para nosotros. sostener los objetos. (Zapatos, comida,
El sábado es nuestro día especial para es- cantos, familia, etc.) Ore: Gracias, Jesús,
tar con Jesús, no sólo en nuestro país, si- por el regalo de (mencione el objeto). Dé
no también para las personas de todo el a cada niño la oportunidad de agradecer a
mundo. Invite a alguien que haya vivido o Dios por el regalo.
visitado algún país para que relate cómo se
Tierra, y el de Eva. Habría mucho para ver, nes, anduvieron sobre elefantes y tuvieron
hacer y explorar. “conversaciones” con los monos.
En ese momento, oyeron una voz que Se sentaron con Dios sobre una colina,
los llamaba: mientras bajaba el sol, y observaron los
–¡Adán! ¡Eva! colores naranja, rosado y violeta de la
¡Era Dios! Había venido al jardín a verlos. puesta del sol.
–Éste es un día especial. Lo he llamado –¿Han disfrutado del sábado? –pregun-
sábado. Quiero pasar todo el día con uste- tó Dios, siendo el primero en hablar–. És-
des. Hice este hermoso hogar para uste- te es un día especial para mí. Mi obra de
des, y quiero mostrárselos. ¿Están listos? creación del mundo ha terminado. Quería
–Estamos listos –dijo Adán. este día para que lo pudiéramos pasar jun-
–Sí –dijo Eva–. Será un gran día. tos. El sábado vendrá cada siete días. El
Dios caminó hasta un árbol y tomó una resto de los días, cuidarán del jardín y de
fruta redonda, una naranja. los animales. Durante esos días, también
–Éstas son muy buenas para el desayuno dedicaré tiempo a estar con ustedes. Pero
–dijo sonriendo–, especialmente el sábado. cada séptimo día será sábado, un día san-
Les mostró cómo pelar la naranja y se- to, y nuestro día especial. Tendremos el
parar los gajos. Pronto, por sus dedos cho- día completo para disfrutar juntos.
rreaba un jugo dulce. –Este día ha sido maravilloso –dijo Adán
¡Qué aventura grandiosa tuvieron el res- mientras el sol desaparecía de la vista.
to del primer sábado! Dios les mostró todo Permanecieron sentados en silencio
lo que había en su hogar-jardín. Estuvieron por un momento. Entonces, habló Eva.
sobre una caída de agua. Observaron los –Gracias, Dios. Gracias por este día tan
cisnes en una laguna de agua cristalina. especial. Gracias por el sábado.
Probaron toda clase de frutas deliciosas. Cantar: “Seis días son para mí” (Cancio-
Hermosos pájaros se posaban sobre sus de- nes felices para la división de Jardín de Infan-
dos, hombros y cabezas. Acariciaron leo- tes, Nº 22).

Lección
Lección 3
3
Análisis tos que acompañan las palabras.
Análisis
¿Cómo creen que se sintieron Adán y tos “Dios”
que acompañan las palabras.
Eva¿Cómo
con la creen que
idea de se sintieron
pasar Adán
el día con y
Dios? “Dios”
Sostenga su mano frente a la cara, con la
Eva conque
¿Creen la idea
Diosdeestaba
pasarcansado
el día con Dios?
después Sostenga
palma su mano
apuntando frente
hacia a la cara,
el costado delcon
cuer- la
¿Creen que Dios estaba cansado
de crear el mundo? ¿Por qué descansó?después palma apuntando hacia el costado del
po. Baje la mano por el frente del cuerpo. cuer-
de crearque
¿Creen el mundo?
Dios hizo¿Por qué descansó?
el sábado para sí o po.“bendijo”
Baje la mano por el frente del cuerpo.
¿Creen que Dios hizo el sábado
para las personas? ¿Por qué? para sí o “bendijo”
Mueva las manos hacia el suelo, con las
para las personas? ¿Por qué? Mueva
palmas las abajo,
hacia manoscomo
hacia poniendo
el suelo, con las
las ma-
Dios hizo el sábado para nosotros, palmas hacia abajo, como poniendo
nos sobre la cabeza de alguien para bende- las ma-
Dios hizoporque
el sábado
nos para
ama.nosotros, nos
cirlo.sobre la cabeza de alguien para bende-
porque nos ama. cirlo.
“el séptimo día”
Repítanlo conmigo. “el séptimo
Levante sietedía”
dedos.
Repítanlo conmigo. Levante siete dedos.
“y lo santificó”.
Versículo de memoria “y lo santificó”.
Coloque las manos juntas, como para
Versículo
Abra sudeBiblia
memoria Coloque las varias
manosveces
juntas,
Abra su
en Génesis 2, y señale los
Biblia en Génesis orar. Practique encomo
formapara
gru-
primeros tres versículos. Aquí2,esy donde
señale los
se orar. Practique varias veces en
pal. Vea, luego, si pueden repetir forma gru-
el versícu-
encuentra la historia bíblica de hoy, en se
primeros tres versículos. Aquí es donde la pal.
lo enVea, luego,
ronda, si pueden
haciendo que repetir el versícu-
el primer niño
encuentra
Palabra de la historia
Dios. bíblica
Señale luegodeel hoy, en la
versículo lo en ronda, haciendo que el primer niñola
Palabra haga la señal para Dios, el segundo hará
3, y diga:deY Dios.
éste esSeñale luego
nuestro el versículo
versículo de haga
señal de la bendición, etc. Anime a los ni-la
la señal para Dios, el segundo hará
memoria para hoy. Lea el versículo ende
3, y diga: Y éste es nuestro versículo voz señal
ños a de la bendición,
ayudarse unos a etc.
otrosAnime a los
con los movi-ni-
memoria para
alta y luego hoy.aLea
ayude los el versículo
niños en vozel
a aprender ños a ayudarse unos a otros con los movi-
alta y luego ayude a los niños a aprender el mientos.
versículo enseñándoselo con los movimien- mientos.
versículo enseñándoselo con los movimien-
3
3 Aplicación
Aplicación de
de la
la lección
Sopa sabática
lección
piensen en algo que pueden hacer el sába-
Sopa sabática
Coloque la frazada, el toallón o
piensen en algo
do, que sería un que pueden hacer
recordativo el sába-
especial de
Coloque do, que sería un recordativo especial de
Materiales la caja en ellacentro
frazada, el sala.
de la toallón
Pre-o Jesús o de la creación. Acepte cualquier
Jesús o de la creación. Acepte cualquier
Materiales la
gunte: ¿Qué hay en una sopa?Pre-
caja en el centro de la sala. respuesta razonable. Tal vez, tenga que ayu-
• Una frazada, gunte: ¿Qué hay enjuntas,
una sopa? respuesta razonable. Tal vez,Cuando
tenga que ayu-
•unUna frazada, (Muchas verduras en una dar a algunos de los niños. todos
toallón pla- dar a algunos
un
yero o una pla-
toallón caja
(Muchas verduras
crema o salsa.) juntas, en una hayan entradodeenlos niños. la
la “olla”, Cuando todos
sopa estará
crema hayan entrado en la “olla”, la sopa estará
yero o una caja
lo suficientemen- Hoy,ovamos
salsa.) a hacer una sopa lista. Repita la actividad si lo desea. Pregun-
lista. Repita
lo suficientemen-
te grande para Hoy, vamos
sabática. En vez a hacer
de usaruna sopa
una olla, te: ¿Por qué la actividad
hizo Dios elsisábado?
lo desea. Pregun-
te grande para sabática. te: ¿Por qué hizo Dios el sábado?
que los niños la haremos en nuestra caja [oolla,
En vez de usar una en
que los niños
puedan caber la haremos
nuestra en nuestra
frazada]. Cada caja
uno [o
deenus- Dios hizo el sábado para nosotros,
puedan
adentro,caber
o sobre nuestra frazada]. Cada unoParade us- Dios hizoporque
el sábado
nos para
ama.nosotros,
adentro, o sobre tedes será un ingrediente. en- porque nos ama.
ella. tedes
ella. trar enserá un ingrediente.
la olla Para en-
de la sopa sabática,
trar en la olla de la sopa sabática, Repítanlo conmigo.
Repítanlo conmigo.

Invitación a la Escuela Sabática mos el sábado? (El cumpleaños de la Tierra.)
Pida a los niños que piensen en Usen sus invitaciones para invitar a un ami-
go a celebrar el cumpleaños de la tierra y a
Materiales alguien que puedan invitar la próxi-
venir a la Escuela Sabática con ustedes, por-
U Tarjetas de in- ma semana a venir a la Escuela Sa-
vitaciones en bática. Entregue a cada niño una que:
blanco, o de car- tarjeta de invitación en blanco o
tulina, elementos ayúdelos a crear su propia tarjeta. Dios hizo el sábado para nosotros,
de plástico y pe- Pídales que entreguen la tarjeta de porque nos ama.
gamento. invitación terminada a un amigo/a.
Repítanlo conmigo.
Análisis
¿Cuántos de ustedes invitan a
sus amigos a su cumpleaños? ¿Qué celebra-
Cierre
Agradezca a Dios por el sábado, que muestra su amor por nosotros. Ore para que
Dios nos ayude a traer a otros a la Escuela Sabática.

Lección 4
Lección 1
Adoracion
Escondidos de Dios
En el principio...
Gracia
Gracia en accion
Año A
Año A
1 Trimestre
er.
10 trimestre
Lección 4
Lección
Año A4
Gracia La gracia es el amor de Dios por mí.
1er Trimestre
Referencias: Génesis 3:1-21; Patriarcas y profetas, pp. 34-47.
Referencias:
Versículo Génesis
para 1; Patriarcas
memorizar: “Porque el Señor p.
y profetas, es 24; El camino
bueno amor pp.
a Cristo,
y su gran 7-14. (Sal-
es eterno”
Versículo para
mo 100:5, NVI). memorizar: “Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que era
muy bueno”
Objetivos (Génesis 1:31, NVI)
Objetivos
Los niños:
Que los niños:
Conocerán que Dios los ama aun cuando hagan lo malo; nunca pueden escapar de
Conozcan
su amor. que Dios creó un mundo maravilloso para demostrarnos su amor.
sientan queridos
Se sentirán y amados
felices porque Diospor
losJesús.
ama siempre.
Respondan diciendo
Responderán a Jesús
celebrando que lohacia
su amor aman.Dios.
Mensaje
Mensaje:
hizoama
Dios nos un mundo maravilloso
siempre, porque
aun cuando me ama.
hacemos algo malo.
La lección
La lección bíblica
bíblica de de un
un vistazo
vistazo
Dios crea un hermoso mundo durante la cas y profetas, p. 24). “El paisaje sobrepuja-
Adándey Eva
semana desobedecieron
la creación. En los díasa Dios
unoalalco- da en
ba quehermosura
sólo Dios podía dar. Por jardines
los adornados primera delvez
mer dedelalafruta
cinco del árbol
creación prohibido.
prepara un hogar Cuando
ideal. iba asuntuoso
más presenciar la muerte,
palacio de la yactualidad.
sabía que, La si
Dios los llamó, trataron de esconderse.
En el día sexto crea los animales. Dios ve hubiese sido obediente a Dios,
hueste angélica presenció la escena con de-no la ha-
Dios lo
todo losque
amaba tanto,yque
ha hecho dicelosque
buscó hasta
es bueno. brían (Ibíd.).
leite” conocido “Laelnaturaleza
hombre niylas la bestias.
revelación
encontrarlos. Ellos confesaron
(Se estudiará la creación de Adán y Eva, lo que ha-y a una dan testimonio del amorvíctima,
Mientras mataba a la inocente de Dios...tem-
bían
el hechoeny la
sábado, fueron echados
siguiente del jardín del
lección.) blaba
los al pensar
montes, que suypecado
los mares haría
los valles, derra-
todos nos
Edén. Dios los siguió amando, y se preocu- mar la sangre del Cordero inmaculado
hablan del amor del Creador” (El camino a de
Esta
pó porlección trata acerca de la gracia
sus necesidades. Dios. Esta
Cristo, p. 7).escena
“‘Diosle es
dioamor’
un sentido más en
está escrito
El amor de Dios es manifestado a la hu- profundo
cada y vívido
capullo de flordequela enormidad
se abre, en de su ta-
cada
Ésta es una
manidad lección
a través de todo lo creado. Nos transgresión, que nada sino la
llo de la naciente hierba. Los hermosos pá-muerte del
complacemosgracia
acerca de la en el don gratuito de su gra- querido
jaros queHijo
llenande Dios
el airepodía expiar. Ycon
de melodías se ad-
sus
cia,Nuestra
que expresaconducta no determina
su amor por nosotros. nuestra miró de lacantos,
preciosos infinitalasbondad
flores que daba seme-
exquisitamente
aceptación
Aunque por parte
la belleza de Dios:
original nos
de la amaha
tierra a to-
si- jante rescate
matizadas quepara salvar
en su a los culpables.
perfección perfuman el
dos incondicionalmente, incluso
do estropeada a causa del pecado, aún po- cuando Una estrella de esperanza
aire, los elevados árboles del iluminaba
bosque el conte-su
pecamos.
demos Siempre
disfrutar de está a nuestra disposi-
las abundantes bendicio- nebroso y horrible futuro, y lo libraba
rico follaje de viviente verdor, todo da testi- de
cióndey su
nes listo para perdonarnos
gracia, pues la tierracuando hace-
suple nues- una completa
monio del tierno desesperación”
y paternal cuidado(Patriarcas
de y
mos algo incorrecto. Su amor nunca
tras necesidades de alimento y nos ofrece muere. profetas, p. 54).
nuestro Dios y de su deseo de hacer felices
lugares bellos para que los disfrutemos. a sus hijos” (El camino a Cristo, p. 8).
Enriquecimiento para el maestro Decoración de la sala
“Para Adán, el ofrecimiento del primer Decoración
Durante de la el
todo sala
trimestre la decoración
Enriquecimiento
sacrificio fue unapara el maestro
ceremonia muy dolorosa. seráHaga
la misma.
una cartelera en torno al tema: “Dios
Tuvo que alzar la mano
“Cuando salió de las manos para quitar una vi-
del Creador, hizo un mundo maravilloso porque me ama”.
26 | laAñotierra
Manual de Infantes era I sumamente
A – Trimestre Enero - Marzo hermosa” (Patriar- Cuelgue figuras de cosas que Dios hizo.
Bienvenida
1 1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Túnica de hojas de

higuera
B. Las escondidas
C. Elecciones
! Oración y alabanza Hasta 10 minutos Misiones

Ofrendas
Oración

bíblica
4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Hojas de higuera
____________
Bienvenida
Salude a los niños en la puerta de entra- ludo a las visitas, y preséntelas diciendo su
da. Pregúnteles cómo les fue durante la nombre. Haga un reconocimiento por los
semana pasada. Dé un cálido y especial sa- cumpleaños y los eventos especiales.
Seleccione la actividad o las actividades Análisis
que sean más apropiadas. ¿Les gustaría tener un saco como éste?
¿Creen que sería abrigado? ¿Podría la gen-
A. Túnica de hojas de higuera te ver lo que tienen puesto debajo de él?
Corte la bolsa de papel según el En nuestra historia, hoy aprenderemos
diagrama, o trace la silueta de la tú- acerca de dos personas que hicieron algo
Materiales nica en un papel del rollo grande o malo. Trataron de esconderse haciéndose
• Bolsas grande impresión. Haga provisión de ho- unas túnicas de hojas de higuera. ¿Creen
des de papel, ti- jas o cartulina verde, para que los que una túnica de hojas de higuera les
jeras, hojas o niños puedan cortar en pedazos a serviría para estar bien escondidos? Re-
cartulina verde, semejanza de hojas. Permita que los cuerden:
pegamento. niños peguen las hojas o pedazos de
cartulina verde en el papel, para ar- Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos
mar la túnica de hojas de higuera. algo malo.
(Ver la sugerencia en la sección Patrones y modelos.)
Lección 4
Díganlo conmigo.
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos
B. Las escondidas algo malo.
Pida a los niños que se escondan en la
sala, y luego búsquelos. Si su sala no es Repítanlo conmigo.
adecuada para esconderse, piense en la po-
sibilidad de tener frazadas para que los ni- C. Elecciones
ños se escondan debajo de ellas, o para es- Prepare los regalos Materiales
conder algo que ellos deban buscar. Si es de dos maneras distin- • Regalos pe-
apropiado, puede considerar la posibilidad tas, para que sean noto- queños envuel-
de que se escondan al aire libre. riamente diferentes. La tos, tales como
Análisis mitad de los regalos se- autoadhesivos o
¿Quién encontró el mejor escondite? rán pequeños, pero en- caramelos.
¿Resultó fácil encontrar a los demás? vuélvalos con papel de
Cuando hacemos cosas que no son lindas, diario o colóquelos en caja, para que parez-
a veces nos dan ganas de escondernos. can más grandes de lo que son en realidad.
¿Puedes recordar alguna vez que tuviste La otra mitad de los regalos deben ser más
ganas de esconderte? Las personas de lindos, o colocar dos en lugar de uno, pero
nuestra historia hicieron algo que sabían envueltos en paquetes notoriamente más
que estaba mal, y luego trataron de escon- pequeños que los paquetes que contienen
derse de Dios. Dios los amaba, y sabía lo un solo objeto. Guarde algunos de los obje-
que habían hecho. Se sintió triste cuando tos sin envolver, para ser usados más ade-
trataron de esconderse. Recuerdo esto: lante en la actividad.
Confraternización
anterior. Al dar nuestras ofrendas, ayuda-
mos a otros a aprender que, no importa
lo que hayan hecho, Jesús los ama.
Oración
Comente las alegrías y las tristezas de ¿Alguna vez han hecho algo que des-
los niños, según le contaron al llegar (sea pués lamentaron? Dedique tiempo para
discreto). Dé un cálido y especial saludo a que los niños respondan, pero ayude si es
las visitas, y preséntelas diciendo su nom- necesario. Tal vez, trataron mal a un her-
bre. Haga un reconocimiento por los cum- mano o desobedecieron a los padres. Si
pleaños y los eventos especiales. cree que no recordará todas las cosas que
Cantar: “Alabadle” (Alabemos a Jesús, dijeron, anótelas mientras los niños las
Nº7). mencionan.
Pidamos a Dios que nos perdone por
Misiones todas estas cosas, y agradezcámosle por-
Hay muchas personas que no saben que nos ama siempre, incluso cuando ha-
que Dios las ama incluso cuando hacen cemos algo malo. Al orar, agradezca a
cosas que están mal. Hoy, tenemos una Dios particularmente por amar a los niños
historia de alguien que sabía (o descu- a pesar de que (nombre las cosas que
brió, etc.), según la historia, que Dios mencionaron).
nos ama siempre. Use la historia de Mi- Recuerden:
sión para niños o alguna otra historia que
pueda tener. Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos
algo malo.
Ofrendas
Use el mismo recipiente que la semana Repítanlo conmigo.

Tengo un regalo para cada uno de uste- ces hacemos elecciones malas, pero no im-
des esta mañana. Pueden escoger el que porta cuál sea nuestra elección...
deseen. Permita que los niños desenvuelvan
los paquetes y discutan las diferencias entre Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos
la manera que se veía el paquete y lo que en algo malo.
realidad había adentro.
Análisis Repítanlo conmigo.
¿Están contentos con su elección? ¿Hu- Distribuya un regalo adicional a los niños
bieran deseado hacer otra elección? A ve- cuyos paquetes contenían sólo una cosa.
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia para acercarse.
Mientras relata la historia, realice los –Podemos comer la fruta de todos los
gestos y sonidos indicados, e invite a los ni- árboles del jardín, excepto la de este árbol
ños a imitarla. –respondió–. Dios dijo que no debíamos ni
Adán y Eva amaban su hermoso jardín. siquiera tocarla, porque moriríamos.
Dios mismo les había mostrado su nuevo –No morirán –dijo la serpiente. (Haga
hogar y señalado todas las cosas especiales el sonido del cascabel o de la serpiente)–.
que había hecho para ellos. Entonces, Dios Dios sólo está tratando de privarlos de al-
señaló hacia un árbol que estaba en el cen- go muy especial. Vamos, come. Es muy
tro del jardín. buena.
–Pueden comer de cualquier árbol del Eva miró la hermosa fruta. La serpiente
jardín, excepto de ése –dijo Dios (señale la estaba comiendo... y parecía estar salu-
un árbol imaginario)–. Si comen de ese ár- dable. Decidió creer lo que decía la ser-
bol, morirán. piente.
Y luego, Dios les dijo a Adán y a Eva Eva tomó la fruta que le entregó la ser-
que permanecieran juntos. piente. (Simule tomar la fruta, y obsérvela
Durante un tiempo, las cosas anduvie- cuidadosamente.) La estaba tocando, y no
ron bien, pero un día Eva se fue a dar un había muerto. Le dio un mordisco. (Simule
paseo sin Adán. Pronto, se encontró para- darle un mordisco.) ¡Todavía estaba viva!
da frente al árbol del que Dios les había Recogió algunas frutas y corrió hasta don-
dicho que no comieran. de estaba Adán, para contarle acerca de la
De repente oyó una voz: serpiente y de la fruta. (Simule correr.)
–¿Es cierto que Dios les ha dicho que Adán escuchó la historia de Eva, y tam-
no pueden comer de todos los árboles que bién decidió desobedecer a Dios. (Simule
hay en el jardín? que toma la fruta y le da un mordisco.)
¿Quién era? Eva miró a su alrededor Después de haber comido de la fruta,
(mire a su alrededor, como buscando a al- Adán y Eva se sintieron mal: por primera
guien que habla). Adán y ella eran los úni- vez sabían lo que se sentía cuando se peca.
cos que vivían en el jardín, y ella se había (Baje la cabeza como avergonzado.) Estaban
alejado de Adán. ¿Quién le estaba hablan- tan avergonzados, que querían cubrirse y
do, entonces? esconderse. Finalmente, decidieron coser
En ese momento la vio. Arriba, en el ár- juntas unas hojas de higuera y ponérselas.
bol. ¡La voz provenía de una hermosa ser- Ese atardecer, Dios vino al jardín para
piente! Eva estaba fascinada. Dio un paso caminar con Adán y Eva. Pero, cuando

Lección 4
oyeron que Dios los llamaba, se escondie- Si Cristo me ama
ron de él. La Biblia dice así.
–¡Adán! –lo llamó Dios–. (Coloque sus 2. Cristo me ama, él murió
manos a los costados de la boca como para y la gloria nos abrió.
llamar.) ¿Dónde están? ¡Eva! ¡Adán! ¿Dón- Mis pecados borrará,
de están? (Ponga sus manos sobre los ojos me dará la entrada allá.
como para ver. Invite a los niños a llamar a 3. Cristo me ama, bien lo sé,
Adán y a Eva junto con usted.) y jamás me dejará;
–Escuché que nos llamabas y sentí mie- cuando yo me porto mal,
do; entonces, me escondí –respondió final- triste está, mas me ama igual.
mente Adán.
Dios se puso triste porque sabía lo que Análisis
había pasado. ¿Cómo se sentirían si una serpiente les
–¿Comiste de la fruta del árbol del que hablara? ¿Qué creen que debería haber he-
les dije que no comieran? –preguntó. cho Eva cuando la serpiente le habló? ¿Có-
Era muy difícil admitir delante de Dios mo creen que se sintió Adán cuando Eva
que habían hecho lo que él les había dicho le contó lo que había hecho? ¿Qué habrían
que no hicieran. Primero, Adán culpó a hecho si hubieran sido Adán y Eva que
Eva, y luego Eva culpó a la serpiente. (Se- oían que Dios los llamaba? ¿Cómo crees
ñale primero a un niño, luego a otro.) Pero que se deben de haber sentido Adán y Eva
echarle la culpa al otro no modificaba el cuando Dios mató a dos de sus animales
hecho de que habían elegido desobedecer. amigos? ¿Qué crees que sentía Dios hacia
Dios estaba muy triste. (Simule enjugar Adán y Eva cuando lo desobedecieron?
una lágrima.) Les dijo que tendrían que Recuerden:
dejar su hermoso jardín-hogar. Pero Dios
quería que supieran que los seguía que- Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos
riendo mucho. algo malo.
Dios tomó dos de sus animales amigos,
y los mató para hacerles trajes a Eva y a Repitámoslo juntos.
Adán. Era la primera vez que Adán y Eva
veían morir algo, y lloraron, y lloraron. Versículo de memoria
(Simule sollozar y llorar.) Entonces, Dios Abra su Biblia en Génesis 3. Señale los
les aseguró que los seguía amando y que versículos 1 al 21 y diga: La historia bíblica
algún día su Hijo moriría para rescatarlos de hoy se encuentra aquí, en la Palabra de
de lo malo que habían hecho. Adán y Eva Dios, la Biblia. Busque, luego, Salmo 100:5,
se sentían aliviados, al saber que Dios los NVI. Señale el versículo de memoria mien-
seguía amando a pesar de que habían de- tras lo lee en voz alta. Divida la clase en dos
sobedecido. Y Dios te sigue amando cuan- grupos.
do haces algo malo; siempre está listo para Enseñele al primer grupo:
perdonarte. Porque el Señor es bueno
Cantar: “De su trono mi Jesús” (Himna- (Saludar con los brazos en alto.)
rio adventista, Nº 119
514) Al segundo grupo:
1. Cristo me ama y te ama a ti y su gran amor es eterno
su Palabra dice así: (Darse un abrazo a uno mismo.)
Niños pueden ir a él, Ambos grupos aplauden mientras dicen
quién es nuestro amigo fiel todos juntos: Salmo 100:5. Repítalo varias
Coro veces. Intercambie el papel de cada grupo y
Si Cristo me ama repítalo nuevamente.
Si Cristo me ama

Reparta papel y elementos de plástico, y basura. (Logre que cada niño haga un bollo
pida a los niños que hagan un dibujo de al- con su papel y lo tire en el cesto para la ba-
go que no está bien que hagan. Tal vez deba sura.) Eso es exactamente lo que Dios ha-
ayudar a algunos, mencionando algunas de ce. ¿Deja Dios de amarte cuando haces al-
las cosas que dijeron en el momento de la go malo? Recuerden:
oración. Dios nos ama, aun cuando hacemos al-
Análisis go malo.
Cuando hacen cosas como ésas, ¿cómo Repítanlo conmigo.
se sienten? ¿Cómo creen que se siente Cantar: “Cristo ama a los niños” (Can-
Dios cuando lo hacen? Tomemos todas es- ciones felices para la división de Cuna, Nº
tas cosas desagradables y arrojémoslas a la 31).
Hojas de higuera
Hojas de higuera qué? Para esconderse de Dios. Dios ¿los
Entregue a cada niño una ilus- amó menos después de que desobedecie-
Materiales
tración o fotocopia de una hoja de ron? No. ¿Cuándo nos ama Dios? Permita
• Fotocopias de
las hojas de hi- higuera. Entrégueles tijeras, para que respondan. Dios nos ama siempre, in-
guera, témpera que puedan recortarla. Permita que cluso cuando hacemos algo malo. ¿A quié-
verde, almoha- el niño coloque la yema de su dedo nes quisieran contarle que Dios los ama?
dillas de sello, en la témpera o en la almohadilla, y Puede tener que ayudar a los niños a res-
toallas húmedas luego la use para “colorear” la hoja ponder. Anímelos a llevar su hoja de higue-
o de papel. de higuera. Adhiera un pedazo de ra, entregársela a alguien durante la semana
imán detrás, si lo desea. Limpie a y decirle que:
los niños con las toallas húmedas, o
con agua y toallas de papel. Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos
Análisis algo malo.
¿Quiénes usaron hojas de higuera en
nuestra historia de hoy? Adán y Eva. ¿Por Repitámoslo juntos.
Cierre
Termine con una oración agradeciendo a Dios por amarnos siempre, incluso cuando
desobedecemos. Ore para que encuentren a alguien que necesite saber que Dios los
ama en todo momento y para compartir ese mensaje durante la próxima semana.

Comunidad
Lección 5
Servicio
El gran barco de Noé

Año
Año AA Adoracion
1er.0 Trimestre
1 trimestre
Lección 5
Lección 5 Adoración Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.
Contenidos
Versículo para memorizar: “Y Noé hizo todo según lo que Dios le había mandado”
(Génesis 6:22, NVI).
GRACIA
Objetivos La graciaGracia
es el amor de Dios por mí.
Los niños: Gracia en accion
Conocerán que2.adoramos a Dios
Los amigos cuando seguimos sus instrucciones.
de Dios
Se sentirán seguros de que Dios nos da instrucciones porque se preocupa por nosotros.
3. Un día especial
Responderán siguiendo las instrucciones de Dios en la vida diaria.
Mensaje: 4. Escondidos de Dios
ADORACIÓN Alabamos
Adoramos a Dios cuando a Dios por su cuidado amoroso.
le obedecemos.
La lección bíblica de un vistazo 7. Un zoológico flotante
8. El arco iris de la promesa esas
de Dios
La lección bíblica de un vistazo instrucciones detalladas de parte de
Dios advirtió a Noé acerca del peligro Dios, Noé, falto de experiencia previa en la
COMUNIDAD Comunidad
que estaba por venir significa
sobre la tierra. Dios lo amarse unosdea navíos
construcción otros.o en navegar, nunca
condujo en la preparación podría haberlo construido. Los barcos anti-
9. Abramdesigue
una avía de es-
Dios
cape del peligro para guos más grandes que se conozcan hoy
10. El altar de Abram se-
su familia, para los
res que Dios creó y11.
para eran de una clase usada en Egipto que lle-
Lotsíelige
mismo. Noé
primero
adoró a Dios de las12.
siguientes gaba a tener 130 codos de largo y 40 codos
Abram almaneras:
rescate es-
cuchando sus instrucciones, haciendo lo de ancho. El arca de Noé tenía casi tres ve-
ces ese largo. Si se tratara del codo de 51,5
GRACIA EN ACCIÓN
que se le indicaba y construyendo el arca.
cm (comparar con Deut. 3:11), la longitud
Ésta es una lección13.
acerca de la
El bebé adoración
especial de Sara del arca habría sido de unos 154,5 m, su
Por medio de su Palabra, Dios nos pro- ancho de unos 25,75 m. Generalmente, se
vee de una guía para enfrentar el mal en el ha supuesto que el arca tenía la forma de
mundo de hoy. Adoramos a Dios, hoy, un baúl o caja antes que la forma de un
cuando lo escuchamos y hacemos lo que él barco, pero esto no se dice en ningún lugar
desea. del Texto Sagrado. Debido a que falta la in-
formación precisa en cuanto a la forma de la
Enriquecimiento para el maestro embarcación, parece superfluo computar la
“El barco debía ser construido de acuer- capacidad cúbica exacta del arca de Noé. Sin
do con las instrucciones divinas exactas. embargo, por la descripción dada, resulta cla-
Sus dimensiones, tal como fueron dadas a ro que era un barco de dimensiones colosa-
Noé, muestran que el barco era de un tama- les, con amplio espacio para albergar los ani-
ño extraordinario. Si no hubiera sido por males y capacidad para tener alimento para

Bienvenida
1
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Cosas que flotan o se
hunden
B. Construcción de un barco
C. Seguir las instrucciones

Misiones
Ofrenda
Oración

3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Descubrir
4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Rompecabezas del arca
____________
todos ellos durante un año” (Comentario bí- Decoración de la sala

blico adventista, t. 1, pp. 265, 266). Las sugerencias que se hacen son las de
“El registro de la instrucción dada a Noé incluir un arca en un panel, o colocar un mo-
termina con la observación de que él hizo delo tridimensional de madera o cartón; mu-
todo lo que Dios le pidió que hiciera. No chos animales (peluches, plásticos, de papel
vaciló en obedecer a Dios. Su relación con o lo que se tenga a disposición); gotas de llu-
los parientes que habían llegado a ser seme- via que cuelguen del techo o en las paredes;
jantes a los malditos cainitas, de ninguna agua; herramientas de plástico y una mesa de
manera influyó sobre él. Su educación, con- trabajo (o dos sillas con una tabla sobre
fiada a padres y a abuelos piadosos, había ellas); un ángel grande al lado del arca; figu-
preparado a Noé para tener una fe implícita ras de Noé y de su señora, y un arco iris. A
en Dios y para obedecer sus instrucciones” medida que avanza la historia, puede ir agre-
(Ibíd., pp. 266, 267). gando los elementos de decoración al aula.
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la puer- acerca de qué están felices o tristes. Hágalos co-
ta. Pregúnteles cómo les fue durante la semana, menzar con la actividad de preparación elegida.
Seleccione la actividad o las actividades en el agua, para ver si flotan. Arrugue el pa-
que sean más apropiadas para su grupo. pel aluminio formando una pelota; se hun-
dirá. Alíselo, dóblelo por la mitad y cierre
A. Cosas que flotan o se hunden las puntas, para formar un bote sencillo.
Haga que los niños dejen caer las cosas Flotará. Permita a los niños que intenten
Lección 5
hacerlo. También puede darles la
Materiales oportunidad de experimentar pa- Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
• Palangana o ra ver cuántas monedas pueden
recipiente para dejar caer en el bote de papel de ¿Quieren repetirlo conmigo?
el agua, corcho, aluminio antes de que se hunda.
corteza, roca, C. Seguir las instrucciones
uva, piedra pó- Análisis Entregue a cada niño
mez, tornillo, ¿Era fácil decir qué cosas flota- una hoja de papel y un Materiales
moneda, papel rían y cuáles se hundirían? ¿Sa- lápiz. Diga a los niños • Papeles,
aluminio. que usted les dará ins- lápices.
brían ustedes cómo construir un
barco? ¿Y qué tal si fuera un trucciones para hacer
barco grande? ¡Dios sabe cómo hacerlo! Le un dibujo especial. Deben escuchar atenta-
dijo a Noé cómo hacerlo, y Noé escuchó mente las instrucciones y hacer exactamen-
con atención las indicaciones que Dios le te lo que usted les dice:
dio. Dios ayudó a Noé a construir un bar- 1. Coloquen el papel de manera que los
co que no se hundiera; y esto es lo que lados más largos del papel estén arriba y
queremos recordar: abajo, y los lados más cortos estén a los
costados de ustedes.
Adoramos a Dios cuando le obedecemos. 2. Coloquen su lápiz en el centro de la
hoja. Comenzando desde allí, dibujen una
Repítanlo conmigo. línea recta hacia arriba del papel, pero de-
ténganse antes de llegar al borde de arriba
B. Construcción de un barco de la hoja.
Ayude a los niños a usar los ma- 3. Comenzando desde la parte de abajo
Materiales teriales para hacer un bote. Si usa de la línea que acaban de dibujar, dibujen
• Elementos pa- cajas de cartón grandes, puede cor- ahora una línea que vaya hacia uno de los
ra construcción tar una puerta y una ventana por costados de la hoja (cualquier de los costa-
(bloques, ladri- adelantado. Haga que los niños dedos). Deténganse antes de llegar al borde.
llos, ramas, ta- coren o pinten la caja. Regresen al punto donde las dos líneas se
blas, cajas de Si decide construir un arca lo su- encuentran, y dibujen otra línea que vaya
cartón grandes, ficientemente grande como para que hacia el otro costado de la hoja. Paren antes
cintas adhesivas, los niños se sienten adentro, puede de llegar al borde. (A esta altura, los niños
hilos). seguir usándola el resto de este mes. deberían tener dibujada una T invertida.)
Cantar: Toc, toc, toc (Autor desco- 4. Comenzando al final de la línea que
nocido) acaban de dibujar, hagan como una gran
Análisis boca sonriente que termine en la punta de
¿Les gusta hacer o construir cosas? la línea del otro costado.
¿Qué les parece si construyéramos un bote 5. Coloquen una mano sobre el papel,
lo suficientemente grande como para que manteniendo los dedos bien juntos, de
todas las personas de la iglesia pudieran modo que el pulgar esté en la base de la
viajar en él? ¿Sabrían cómo hacerlo? Hoy, primera línea que dibujaron; la que va
vamos a aprender acerca de Noé, que desde el medio de la hoja hacia arriba. Ha-
construyó un enorme barco. Dios le indicó gan un punto al lado del último dedo, el
cómo construirlo de manera que él y su fa- meñique.
milia estuvieran a salvo durante el diluvio; 6. Hagan lo mismo con la otra mano,
un tiempo en que el agua cubriría toda la del otro lado de la línea.
tierra. Dios cuidó de Noé, y también cuida 7. Vayan al final de la línea que está
de nosotros. Dios le contó a Noé cómo arriba en la hoja. Dibujen una línea, co-
permanecer seguro; Dios nos enseña en su menzando desde allí, hasta uno de los
Palabra cómo estar seguros. puntitos. Vuelvan arriba, y dibujen una lí-

nea hasta el otro punto. Dibujen una línea qué sí o por qué no? (Algunos escucharon
uniendo los dos puntos. y siguieron las instrucciones y/o pidieron
ayuda; otros, no.)
Análisis
¿Qué ven? (Pida a los niños que mues- Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
tren sus dibujos.) ¿Parece un bote? ¿Por
Repítanlo conmigo.
Confraternización
de hoy trata acerca de (presente al perso-
naje principal o el argumento). Use la
historia de Misión para niños o alguna otra
historia que pueda disponer.
Dé la bienvenida a sus alumnos en la
puerta. Pregúnteles cómo les fue en la se- Ofrendas
mana, acerca de qué están felices o tris- Si fuere posible, recoja la ofrenda en un
tes. Pregúnteles si hay algo que desean barco de juguete de madera, plástico o al-
compartir acerca de la lección que estu- gún otro material. Nuestras ofrendas ayu-
diaron la semana anterior. Hágalos co- darán a que otros aprendan que Dios
menzar con la Actividad de preparación siempre los ama y los cuida.
de su elección.
Cantar: “Buen día”(Nuevos cantos de sá- Oración
bado para los pequeños Infantes, Nº 2). Pida a los niños que compartan expe-
riencias de alguna oportunidad en que
Misiones Dios los cuidó. En su oración, nombre al
Dios cuida de las personas y de los ni- niño de su clase y alabe a Dios por cuidar
ños de todo el mundo. Nuestra historia de ellos siempre.
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia siado grande. Voy a enviar un diluvio para
Dios observó el hermoso mun- cubrir la tierra de agua. Pero quiero salvar-
Materiales do que había creado, y lo que vio lo te a ti y a tu familia, y a todo el que me
• Herramientas puso triste: la gente era malvada; ame. Haz una barco grande, llamado arca,
de carpintero sólo un pequeño grupo todavía para que las personas puedan estar a salvo
(martillo, clavos amaba a Dios. La mayoría de las ahí adentro. Hazla lo suficientemente gran-
grandes, cinta personas hacían todas las cosas made como para que también entren anima-
métrica, etc.) las que se les podían ocurrir. Dios les”.
Una caja de he- estaba muy triste al ver cuánto pe- Dios le dijo que hiciera el arca de made-
rramientas. cado, cuánta maldad y sufrimiento ra de cierta clase de árbol, llamado ciprés.
había en la tierra. Dios decidió que Los pedazos de madera tenían que ser muy
tendría que destruir la tierra hermosa y largos. Forme con todos los niños de la clase
comenzar todo nuevamente. una hilera bien larga. Si su clase es grande,
Dios se dirigió adonde estaba Noé, por- divídalos en grupos de doce a quince niños
que la familia de Noé era el grupo más por grupo. Pídales que levanten los brazos a
grande de personas que aún lo amaban. los costados y se paren tocándose las puntas
Dios le dijo a Noé: “Tengo que destruir la de los dedos. Si necesita más espacio, salga
tierra, porque la maldad que hay es dema- al aire libre o use el pasillo.

Lección 5
¡Uy! Ésta es una hilera muy larga. Repitámoslo juntos.
¿Creen que los pedazos de madera eran así
de largos? Espere las respuestas. Pienso que Análisis
deben de haber sido todavía más largas ¿Cómo creen que se sintió Noé cuando
que esto, porque Dios dijo a Noé que hi- Dios le habló? ¿Creen que les habrá gusta-
ciera un barco, muy, muy grande. Los pe- do a Noé y a su familia cortar esos enor-
dazos de madera ¿habrán sido pesados? mes árboles? ¿Cuán alto era el barco?
Dios dijo también a Noé que hiciera el ¿Qué dijo Dios que le ocurriría a todo el
arca bien alta. Pida a los niños que se paren mundo? ¿Cómo creen
en puntas de pies y traten de alcanzar lo más que se sintieron Noé y
alto posible. ¿Creen que eso sería lo sufi- su familia cuando Dios Materiales
cientemente alto? No. El barco tenía tres pi- les dijo que estarían a • Copia de la
sos de altura. Eso significa que había una salvo del diluvio? Feli- silueta del arca,
escalera hacia abajo, una hacia arriba y lue- ces, contentos, dijeron: tijeras.
go otra más hacia arriba. Eso sería tan alto Gracias. Sus agradeci-
como... (Haga referencia a algún edificio que mientos y alabanzas eran una adoración a
sea conocido para los niños.) Dios. ¿Creen que Noé siguió las indicacio-
Noé escuchó atentamente todo lo que nes de Dios?
Dios le dijo, y luego obedeció y comenzó a
construir el arca. ¿Creen que Noé constru- Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
yó toda el arca solo? No. Noé tenía tres hi-
jos que lo ayudaron: Sem, Cam y Jafet. Y
otras personas también trabajaron en el Versículo de memoria
barco. ¿Qué cosas creen que habrán nece- Permita a los niños pintar, recortar el ar-
sitado Noé y su familia para construir el ca y luego cortarla para formar un rompeca-
barco? Permita que los niños se acerquen y bezas recortando por las líneas marcadas.
saquen herramientas de la caja. Hable acer- Pida a los niños que armen el rompecabe-
ca de los usos que habrán dado Noé y su fa- zas. Repitan el versículo juntos. Repita va-
milia a las diferentes herramientas. rias veces el proceso. Guarde las piezas del
Noé y su familia construyeron el barco rompecabezas para usar más tarde.
durante mucho tiempo. Y, mientras cons- Noé hizo todo de acuerdo con lo que
truían el barco, Dios estaba con ellos, los Dios le ordenó, y le dio gracias por cuidar
cuidaba y los protegía. Noé estaba hacien- de él y de su familia. Dios también cuida
do exactamente lo que Dios le había dicho de nosotros. Agradecemos a Dios por cui-
que hiciera; y nosotros también queremos dar de nosotros todo el tiempo.
obedecer a Dios. Recuerden:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Adoramos a Dios cuando le obedecemos. Repítanlo conmigo.
Antes de la Escuela Sabática, coloque to- ca. Dios también desea mantenernos a sal-
das las cosas en una bolsa o caja, de modo vo. Ha dado indicaciones que son para
que los niños no vean lo que hay. protegernos. Pero necesitamos seguir sus
Dios pudo mantener a Noé y a su fami- indicaciones. En mi bolsa, hay algunas co-
lia a salvo porque Noé escuchó a Dios y si- sas que representan algunas de las instruc-
guió sus instrucciones para construir el ar- ciones de Dios. Pediré a algunos volunta-

rios que estén sentados quietos Regla: la regla de oro: “Haz con los de-
Materiales que vengan y saquen algo de mi más lo que deseas que ellos hagan contigo”.
• Una bolsa o bolsa, y me digan si saben la indi- Monedero con monedas: compartir tu
caja grande, tro- cación de Dios que representa ese dinero con los que tienen menos/dar a los
zo de fruta, bo- objeto. pobres/devolver el diezmo a Dios.
tella de agua, al- Pida voluntarios para que bus- Palabras en un sobre: cuidar las palabras
mohada, Biblia, quen en la bolsa sin mirar, y saquen que usamos: “La blanda respuesta quita la ira”.
frasco vacío de
un objeto. Muestre a la clase el ob-
remedio, figura
jeto, y vea si pueden descubrir qué Análisis
de una madre y
un padre, anteo- indicación de Dios representa. Pro- ¿Por qué nos ha pedido Dios que obe-
jos o lentes para bablemente, necesitarán ayuda con dezcamos a nuestros padres? Ellos saben lo
el sol, regla, mo- algunas de las cosas. que es mejor para nosotros. ¿Por qué nos
nedero con mo- Trozo de fruta: comer sólo ali- ha pedido Dios que cuidemos nuestro
nedas, palabras mentos buenos. cuerpo de lo que entra en él? Para no lasti-
recortadas del Botella de agua: beber sólo lo marnos. ¿Por qué nos pide Dios que trate-
diario y selladas que es bueno. mos con bondad a los demás? ¿Por qué de-
en un sobre. Almohada: descansar lo sufi- sea Dios que estudiemos la Biblia? De ese
ciente. modo, sabremos lo que nos pide que haga-
Biblia: aprender de Dios estudiando su mos. ¿En qué se parecen todas esas indica-
Palabra. ciones de Dios? Todas tienen como fin pro-
Frasco de remedio: ser cuidadoso con tegernos o ayudarnos a ser más felices.
los remedios que se toman. Recuerden:
Figuras de una mamá y un papá: obede-
cer a los padres. Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Un par de anteojos o lentes para sol: te-
ner cuidado con lo que leemos o miramos ¿Quieren repetirlo conmigo?
por televisión. Cantar: “Eran amigos de Dios” (ver sec-
ción Partituras).
Utilice el rompecabezas del arca que usa- Análisis
ron anteriormente. Armen el rompecabezas ¿A quién le van a contar la historia de
mientras repiten el versículo de memoria Noé y el barco? ¿Por qué contamos a otros
juntos. Invite a los niños a llevar el rompe- la historia de Noé? Porque es una manera
cabezas a casa y a usarlo para contar la his- de alabar a Dios porque nos cuida siempre.
toria a alguien. Anímelos a hacer énfasis en Recuerden:
que Noé siguió las indicaciones de Dios.
Cuando seguimos las indicaciones de Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Dios, lo estamos adorando.
Repítanlo conmigo.
Cierre
Ore por los niños. Pida a Dios que los ayude a alabarlo compartiendo la historia
bíblica con otros.

Comunidad
Lección 6 Servicio
Un desfile de animales
AñoAA
Año Adoracion
11er.0 trimestre
Trimestre
Lección 6
Contenidos
Referencias: Génesis 6:19-7:24; 8:15-19; Patriarcas y profetas, pp. 84-94.
Versículo para memorizar: “En todo tiempo te alabaré por tus obras” (Salmo 52:9, NVI).
Objetivos
Los niños: Gracia
Conocerán que2.Dios
Los cuida dede
Gracia
amigos laen
gente
acciony de los animales.
Dios
Se sentirán agradecidos porque Dios nos cuida así como cuidó de Noé.
3. Un día especial
Responderán con alabanzas a Dios por su cuidado amoroso y por los animales.
ADORACIÓN
Agradecemos a DiosAlabamos a Dios por su cuidado amoroso.
porque nos cuida.
La lección bíblica de un vistazo 7. Un zoológico flotante
Dios le dijo a Noé que salvara a los ani- y solemne súplica a la gente. Con anhelo
COMUNIDAD
males haciendo un Comunidad
lugar para ellossignifica
en el ar- amarse unos
indecible, a otros.
les rogó que buscasen refugio
ca y preparando comida para ellos. Noé mientras era posible encontrarlo. Nueva-
9. Abram
obedeció a Dios y, en sigue justo,
el momento a Diosan- mente rechazaron sus palabras, y alzaron
10. la
tes de que comenzara Ellluvia,
altar delosAbram
ángeles sus voces en son de burla y de mofa”.
condujeron a los animales hastaprimero
11. Lot elige el arca y “De repente reinó el silencio entre aque-
12. Abram
entraron en ella. Después al rescatelos
del diluvio, lla multitud escarnecedora. Animales de to-
animales se alejaron de Noé y su familia. Se da especie, desde los más feroces hasta los
GRACIA por
dispersaron EN toda
ACCIÓN
la tierra. más mansos, se veían venir de las montañas
y los bosques, y dirigirse tranquilamente
Ésta es una lección13. El bebé
acerca de laespecial de Sara hacia el arca. Se oyó un ruido como de un
adoración
Alabamos a Dios porque nos cuida de la fuerte viento, y he aquí los pájaros que ve-
misma manera que cuidó de Noé y de los nían de todas direcciones en tal cantidad
animales. que oscurecieron los cielos, y entraban en
el arca en perfecto orden. Los animales obe-
Enriquecimiento para el maestro decían la palabra de Dios, mientras que los
“Su tiempo de gracia estaba a punto de hombres la desobedecían. Dirigidos por
concluir. Noé había seguido fielmente las santos ángeles, ‘de dos en dos entraron a
instrucciones que había recibido de Dios. El Noé en el arca’, y los animales limpios de
arca se terminó en todos sus aspectos como ‘siete en siete’”.
Dios lo había mandado, y fue provista de “El mundo miraba maravillado, algunos
alimentos para los hombres y las bestias. Y hasta con temor. Llamaron a los filósofos
entonces, el siervo de Dios dirigió su última para que explicasen aquel singular suceso,
Bienvenida
1 1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Desfile de animales

B. Supervisión animal
C. Títeres de dedos

Misiones
Ofrenda
Oración

3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Te alabamos, Dios, porque

nos cuidas
4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Cuidemos nuestras mascotas
____________
pero fue en vano. Era un misterio que no po- tes temores mediante ruidosas diversiones; y
dían comprender. Pero los corazones de los mediante actos de violencia pareció atraer
hombres se habían endurecido tanto, al re- sobre sí la ya despierta ira de Dios” (Patriar-
chazar obstinadamente la luz, que aun esta cas y profetas, p. 85).
escena les produjo sólo una impresión pasa-
jera. La raza condenada contemplaba el sol Decoración de la sala
en toda su gloria y la tierra revestida casi de Seguir con la propuesta en la lección anterior.
la belleza del Edén, y ahuyentó sus crecien-
Bienvenida
Salude a sus alumnos en la puerta de en- partir algo acerca de la lección de la semana
trada. Pregúnteles cómo les fue durante la pasada. ¿Midió alguien el tamaño del arca
semana, por qué cosas se sienten felices o en casa? Que comiencen con la Actividad
preocupados. Pregúnteles si quieren com- de preparación de su elección.
Elija la actividad o las actividades más der que somos animales. Mencione el
apropiadas para su caso. nombre de un niño. Elige el animal que te
gustaría ser y nosotros te imitaremos. Ha-
A. Desfile de animales ga que los niños adivinen qué animal es.
Vamos a pararnos en círculo y preten- Hágalo por turnos, hasta que todos hayan

Lección 6
tenido la oportunidad de elegir el animal les cómo cuidan de sus animales. Si el tiem-
que desean ser. po lo permite, pida a algunos voluntarios
que se muevan por la sala como su mascota,
Análisis y haga que los demás adivinen qué es. Si al-
¿Qué animal les gustó más? ¿Por qué? gún niño no tiene una mascota, puede ele-
¿Les gustaría ver un (nombre el animal) de gir ser cualquier animal.
verdad? ¿Quién hizo los animales? Dios hi- Análisis
zo los animales. ¿Cómo se sentirían si vie- Tenemos muchos animales en nuestras
ran un león o un tigre caminando por la casas. Tenemos... Lea la lista. ¿Quién hizo
calle? Hoy, en nuestra historia, eso es jus- los animales? Dios los hizo. ¿Siempre les
tamente lo que pasó. Dios tenía planes es- gusta cuidar de sus animales? ¿Les gusta-
peciales para cuidar de sus animales y ría tener un zoológico completo y cuidar
también de nosotros. de él con sólo otras siete personas para
ayudarlos? Hoy, en nuestra historia, Dios
Agradecemos a Dios porque nos cuida. pidió a ocho personas que cuidaran de un
zoológico muy especial. Dios todavía cuida
Repitámoslo juntos. de los animales y también de las personas.
El mensaje que tenemos hoy que recordar es:
B. Supervisión animal
Prepare por adelantado una tabla como Agradecemos a Dios porque nos cuida.
la siguiente.
Repítanlo conmigo.
Tipo de animal Cantidad Total
C. Títeres de dedos
Gatos Copie las ilustraciones en cartulina. En-
tregue una a cada niño junto con tijeras,
Perros crayones y marcadores.
Hoy vamos a hacer títeres de animales,
para dedos. Pueden elegir el animal y pin-
tarlo. Después de que lo hayan pintado,
un maestro los ayudará a pegar los lados
juntos. Permita que los niños lo recorten y
pinten. Ayúdeles a pegarlos o engraparlos.
Total: todos los animales:_________________________ Análisis

¿Pueden poner su animal en el dedo?
Esta mañana vamos a descubrir qué ¿Pueden hacer el sonido de su animal? ¿A
animales tienen en casa y cómo debemos quién debemos agradecer y alabar por
cuidar de ellos. Levanten su mano si tie- crear a los animales que podemos disfru-
nen una mascota. ¿Qué es? Agregue otros tar? ¿A quién debemos agradecer por cui-
animales a la tabla, si los hay. dar de nosotros? Eso está bien:
Cuando la tabla esté completa, pregúnte- Agradecemos a Dios porque nos cuida.
¿Quieren repetirlo conmigo?
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia do; sabía que habían seguido los planes de
Finalmente, Noé y sus hijos terminaron Dios para construir ese gran barco. Ahora
de construir el arca. Noé estaba complaci- necesitaban preparar toda la comida. Pida

Confraternización
Ofrendas
Recoja la ofrenda, si es posible, en un
barco de juguete de madera, plástico o al-
gún otro material. Cuando damos nues-
Informe las alegrías y tristezas de los tras ofrendas, ellas ayudan a enviar
niños. Dé un cálido y especial saludo a las maestras, predicadores, mecánicos y toda
visitas, y preséntelas diciendo su nombre. clase de personas para ayudar a que
Haga un reconocimiento por los cumplea- otros conozcan acerca de Dios.
ños y los eventos especiales. Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Can-
ciones felices para la división de Jardín de
Misiones Infantes, Nº 31).
Estamos felices esta mañana porque
sabemos que Jesús cuida de nosotros y Oración
de nuestros animales. Pero hay muchos Pregunte a los niños si pueden pensar
niños y niñas que no conocen de Jesús. de qué manera los ha cuidado Dios duran-
Nuestra historia del informe misionero te esta semana. Invite a uno o dos niños a
habla acerca de (presente el personaje orar con usted, y agradezca a Dios por
principal o la trama). Use la historia de cuidar de nosotros. Mencione, en su ora-
Misión para niños o alguna otra historia a ción, las respuestas de los niños y agra-
su disposición. dezca a Dios por las muchas maneras en
que cuida de nosotros cada día.
a los niños que lleven las bolsas de estaba lista, y Noé se puso de pie para ro-
Materiales “comida” o los comestibles no pere- gar a la gente que se uniera a su familia y
• Una caja ma- cederos hasta el lugar designado co- entrara en el arca. Pero la multitud que se
rrón grande de mo arca. Ahora, todo estaba listo. había reunido para ver y escuchar a Noé
cartón con una Sólo había una cosa más que Noé sólo se rió.
puerta recorta- quería hacer. De repente, alguien gritó y señaló la
da o un arca di- Todo el tiempo que habían esta- colina:
bujada en el pi-
do construyendo el arca, Noé había –¡Miren los leones!
so, bolsas de
estado advirtiendo a la gente acerca Venían un par de leones que salían del
alimentos no
perecederos, tí- del diluvio que estaba por venir. Al- bosque y de dirigían directamente al arca.
teres de anima- gunas personas sólo lo habían igno- –¡Y los conejos! –gritó otro.
les para dedos. rado; pero muchas de ellas se habían –¡Y los perros! ¡Los canguros!... ¡Y mi-
(Ver en la sec- burlado de él. Le ponían nombres ren los pájaros!
ción “Modelos feos y decían que estaba loco. Verás, Acomode a los niños en parejas, y que
y patrones”.) nunca antes había llovido; la tierra sus títeres “caminen” hasta el lugar del arca,
se regaba con el rocío que subía des- o que imiten a distintos animales mientras
de la tierra durante la noche. Nadie había entrar en el arca.
visto nunca antes caer agua del cielo. No La gente observó silenciosamente el
tenían idea de lo que era un diluvio. desfile. Los animales entraban en el arca
Esas personas no amaban ni adoraban a caminando, saltando y volando. ¿Cómo sa-
Dios. No creían en él. Así que, cuando bían venir y a dónde ir? Parecía que nadie
Noé dijo que Dios le había dicho que ha- los estaba guiando; la gente no podía ver
bría un diluvio, ellos se rieron. el ángel que Dios envió para guiar a los
Sin embargo, Noé quería que tuvieran animales. Noé y su familia pusieron a los
una oportunidad más de salvarse. El arca animales en sus jaulas y los encerró den-

Lección 6
tro del arca. Acomode a los niños y simule ¿Quién cuida de nosotros? Dios; por eso:
colocarlos en jaulas.
Luego de que el último animal hubo en- Agradecemos a Dios porque nos cuida.
trado en el arca, Noé vino hasta la puerta
nuevamente para hablar a la gente. Repítanlo conmigo.
–Por favor, entren y estén a salvo –dijo. Cantar: “Cristo manda a mi ángel” (Can-
Pero nadie vino. Entonces, Noé, su es- ciones felices para la división de Cuna, Nº 42).
posa, sus hijos y sus nueras entraron en el
arca. Dios cerró finalmente la puerta, se- Versículo de memoria
llándola para que estuvieran a salvo en el Abra su Biblia en Génesis 6. Señale el
interior. Si están usando un lugar como ar- versículo 19 y diga: Hoy, la historia bíblica
ca con una puerta, ciérrela ahora y haga que comienza aquí. Luego, busque Salmo 52:9 y
los niños intenten abrirla. Del otro lado, diga: Éste es nuestro versículo de memoria
tenga un adulto sosteniéndola bien cerrada. para hoy. Lea el versículo en voz alta, y lue-
Dios cuidaría de ellos. Estarían seguros y a go palmee el versículo siguiendo un ritmo:
salvo. “En todo tiempo te alabaré por tus
obras”. Salmo 52:9.
Análisis Haga que los niños palmeen con usted.
¿Cómo te habrías sentido si hubieras es- Repítalo hasta que todos lo sepan. Pruebe
tado viendo cómo Noé construía el arca? dividiendo la clase en grupos.
¿Qué habrías elegido, entrar en el arca o El primer grupo dice y aplaude:
quedarte afuera? ¿Cómo crees que se sintió “En todo tiempo te alabaré”.
Noé cuando vio todos los animales venir al El segundo grupo completa:
arca? ¿Cómo crees que se sintió la gente “por tus obras”.
que se estaba burlando de Noé cuando vie- Digan todos juntos:
ron venir a todos los animales? ¿Qué crees “Salmo 52:9”.
que habría sido lo más divertido que po- Cambie los papeles de cada grupo y repí-
drías hacer dentro del arca? ¿Quién cuidaba talo hasta que todos sepan el versículo.
de los animales, y de Noé y de su familia?
Te alabamos, Dios, porque nos cuidas cosas y figuras de personas que Dios utiliza
Prepare con anticipación las cosas po- para cuidarnos. Invite a diferentes niños a
niéndolas en la bolsa o caja, de modo que venir y sacar algo de la bolsa, nombrarlo y
los niños no vean lo que hay en su interior. mostrárselo al resto de la clase. Pregunte: ¿Se
Dios utilizó a Noé y a su familia para cuidar les ocurre alguna otra cosa que Dios utilice
de los animales. para cuidarnos? ¡Alabemos a Dios por cui-
Hay cosas y personas que Dios utiliza darnos! Digan conmigo: “Te alabamos,
para cuidarnos. En mi bolsa, hay algunas Dios, por cuidarnos”. Anímelos a alabar a
Dios audiblemente. Repítalo varias veces.

Cuidemos nuestras mascotas hacer durante esta semana para ayudar a
Dios utilizó a Noé y a su familia para Dios a cuidar de alguien o de algo. Lo lle-
cuidar de los animales. ¿Creen que Dios varemos a casa y lo colocaremos en algún
puede utilizarlos para cuidar de alguien o lugar, para que recordemos que Dios nos
de algo? ¿Cómo? Acepte respuestas razona- cuida y que también nosotros podemos
bles. Anime a los niños a pensar acerca del cuidar unos de otros. Recuerden:
cuidado de las mascotas, de los juguetes, de
cómo recogerlos, de limpiar la mesa o de Agradecemos a Dios porque nos cuida.
otras tareas domésticas, etc. ¿Quieren repetirlo conmigo?
Distribuya el papel y los elementos de
arte. Hagan un dibujo de algo que puedan
Cierre
En su oración, agradezca a Dios por amar y cuidar de cada uno todo el tiempo, de la
misma manera en que cuidó a Noé y a los animales.
Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 93).

Comunidad
Lección 7 Servicio
Un zoológico flotante
Año AA
Año Adoracion
1er. Trimestre
10 trimestre
Lección 7
Contenidos
Referencias: Génesis 7:6-11, 17-24; 8:1-12; Patriarcas y profetas, p. 95.
Versículo para memorizar: “Grande es el Señor, y digno de suprema alabanza” (Salmo
GRACIA
48:1, NVI).
Objetivos
La graciaGracia
es el amor de Dios por mí.
Los niños: 1. “En el principio...”
Gracia en accion
Conocerán que2.Dios
Los cumplió
amigos desuDios
promesa de salvar a Noé.
Sentirán que pueden
3. Un día especial en Dios.
hoy confiar
Responderán con alabanza y agradecimiento a Dios por cumplir sus promesas.
4. Escondidos de Dios
Mensaje:
ADORACIÓN
Agradecemos a DiosAlabamos a Dios
porque cumple por su cuidado amoroso.
sus promesas.
La lección bíblica de un vistazo 8. El arco iris de la promesa de Dios
COMUNIDAD
Dios cerró la puerta del arca. La familia Enriquecimiento para el maestro
Comunidad significa amarse unos a otros.
de Noé y los animales estaban a salvo en “Aquéllos que había trivializado la ad-
el interior. Después9. de sietesigue
Abram días acomenzó
Dios vertencia de Noé y ridiculizado al fiel pre-
a llover, y llovió durante cuarenta días.
10. El altar de Abram dicador de justicia, se arrepintieron dema-
Cuando dejó de llover, Noé
11. Lot soltó
elige un cuer-
primero siado tarde de su incredulidad. El arca se
vo y una paloma en 12.tres oportunidades.
Abram al rescate Al mecía con severidad y eran arrojados de un
no regresar la paloma luego de su tercer lado a otro. Las bestias en su interior expre-
GRACIA
vuelo, EN ACCIÓN
Noé supo que todo había comenza- saban, con variados sonidos, el terror más
do a brotar y a crecer nuevamente. ¡Dios salvaje, y sin embargo, entre toda la guerra
cumplió su promesa! 13. El bebé especial de Sara de elementos, la batida de las aguas y los
árboles y las rocas siendo arrojadas de un
Ésta es una lección acerca de la adoración lado a otro, el arca navegó segura. Ángeles
¡Cuán bueno es Dios con nosotros! Y de fuerza superior guiaron el arca y la pre-
cumple sus promesas. Lo adoramos cuan- servaron de todo daño. Cada momento, du-
do le agradecemos por cuidarnos. Adora- rante esa temible tormenta de cuarenta días
mos a Dios cada mañana y tarde al agrade- y cuarenta noches, la preservación del arca
cerle por cuidarnos durante el día. El mo- fue un milagro de la fuerza todopoderosa”
do que Dios tiene de salvarnos es el único (The Spirit of Prophecy [El espíritu de profe-
que existe. Él nos ha salvado; nos está sal- cía], t. 1, p. 75).
vando y nos salvará. Ésa es una gran pro-
mesa para nosotros.

Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Barco de arcilla

1 B. ¿Tienes miedo?
C. Producción de truenos
D. Producción de rayos
! Oración y alabanza Hasta 10 minutos

E. Producción de lluvia
Confraternización
Misiones
Ofrenda
Oración
4 4. Compartiendo la lección
____________
Hasta 15 minutos
Decoración de la sala Inclúyala en el área designada como arca, y

Si hizo un arca, agréguele una ventana. colóquela donde pueda abrirla y cerrarla
Si no hizo un arca, fabrique una ventana durante la historia de la lección.
cortando un marco de una caja de cartón.
Bienvenida
Salude a sus alumnos en la puerta de en- partir algo acerca de la lección de la semana
trada. Pregúnteles cómo les fue durante la pasada. ¿Ayudaron en casa durante la sema-
semana, por qué cosas se sienten felices o na? Que comiencen con la actividad de pre-
preocupados. Pregúnteles si quieren com- paración de su elección.
Elija la actividad o las actividades más alguien hace un bote
apropiadas que flote, mueva suave- Materiales
mente el recipiente para • Masa para
A. Barco de arcilla ver si soporta las olas. modelar o arci-
Entregue a cada niño un poco de masa Si ningún bote flota, lla, recipiente
para modelar o arcilla, y pídales que hagan muéstreles cómo hacer con agua. (Ver
un bote. Pruebe la resistencia de cada bote un bote de base plana lección 1.)
colocándolos en un recipiente con agua. Si de modo que flote.

Lección 7
Análisis cuando llueve muy fuerte? Anímelos a pro-
¿Cuán difícil fue hacer que su bote flo- ducir más fuerte el sonido de la lluvia. ¿Có-
te? ¿Qué tal resultaría hacer flotar un bote mo les parece que suena cuando truena?
durante una tormenta? Hoy, nuestra lec- Permita que los niños hagan sonar los ele-
ción trata acerca de un bote especial llama- mentos (ollas, sartenes).
do arca. Dios prometió cuidar del arca y Análisis
de todos los que estaban en él durante una Noé estuvo en el arca durante una tor-
terrible tormenta y cumplió su promesa. menta muy fuerte. ¿Cómo creen que se
¿No es Dios maravilloso? sentía al escuchar todo ese ruido? ¿Creen
que tenía miedo? ¿Quién había prometido
Agradecemos a Dios porque cumple cuidar de Noé? Dios. ¿Quién ha prometido
sus promesas. cuidar de nosotros cuando tenemos mie-
do? Dios ¿Cumple Dios sus promesas? Sí.
¿Quieren repetirlo conmigo? ¿Cómo lo saben?
B. ¿Tienes miedo?
Pida a los niños que muestren Agradecemos a Dios porque cumple
Materiales una cara de susto o miedo frente al sus promesas.
U Un espejo, fi- espejo. Luego, muéstreles figuras de
guras de cosas Repítanlo conmigo.
cosas que pueden hacerles sentir
que los niños te- miedo. ¿Se les ocurre alguna otra Materiales
men, como león, D. Producción de rayos U Clip para pa-
cosa que les da miedo? La mayoría
serpientes, oscu- Fabrique un arca peles, arcilla o
de los niños tienen miedo de per-
ridad. con masa para modelar masa para mo-
derse en un lugar público, como un
o arcilla. Inserte en al- delar, globos, te-
negocio o un parque, o temen quedar solos.
gún lugar el clip, de jido de lana.
Análisis modo que sobresalga
¿Les gustaría estar en un bote con ani- del arca. Infle el globo y átelo. Frote el glo-
males salvajes? ¿Creen que sentirían mie- bo contra un suéter de lana o algún tejido
do de los animales? ¿Sentirían miedo de de lana durante unos 30 segundos. Acerque
los truenos y los rayos? ¿Qué podemos ha- el globo al clip, sin tocarlo. Eso producirá
cer cuando tenemos miedo? Podemos orar. una chispa que saltará entre los dos. Fun-
Dios prometió cuidarnos cada día, y él ciona mejor en lugares con poca humedad y
cumple sus promesas. en un lugar oscuro.
Análisis
Agradecemos a Dios porque cumple ¿Cómo creen que se sintió Noé cuando es-
sus promesas.
tuvo en el arca y veía los rayos afuera? ¿Creen
que tuvo miedo? ¿Quién había prometido
C. Producción de truenos cuidar de Noé? Dios. ¿Quién ha prometido
Esta actividad es adecuada para cuidar de nosotros durante las tormentas?
ser hecha al aire libre. Dios. ¿Cumple Dios sus promesas? Sí.
Entregue a los niños cosas que
hagan ruido. Cuando levante mi ma- Agradecemos a Dios porque cumple
no, será la señal de que es hora de sus promesas.
dejar de hacer ruido. ¿Cómo les parece
que se escucha la lluvia en un barco? Repítanlo conmigo.
Anime a los niños a aplaudir y realizar
sonidos como de lluvia. ¿Cómo les parece E. Producción de lluvia
que suena cuando comienza a soplar el Si resulta difícil conseguir suficientes tu-
viento? Anime a los niños a soplar como bos de cartón para cada niño, considere la
suena el viento. ¿Cómo les parece que suena posibilidad de hacer solamente uno y per-

mitir a los niños turnarse para hacer tras los porotos pasan lentamente por entre
Materiales el sonido de la lluvia durante la his- los escarbadientes.
• Tubos vacíos toria. Análisis
de papel higiéni- Cubra uno de los extremos del ¿Qué creen que habrá pensado Noé
co, papel, toalla, rollo con papel encerado o plástico, cuando oyó por primera vez la lluvia sobre
o papel de envol- asegurándolo con una banda elástica. el arca? ¿Qué habrían pensado ustedes?
ver, escarbadien- Inserte varios escarbadientes a través ¿Habrían sentido miedo? Dios prometió
tes, arroz o pode todo el rollo, de modo que se cru- cuidar de Noé. ¿Creen que cumplió su pro-
rotos secos, pa-
cen e intercepten en diferentes pun- mesa? Él también promete cuidarnos.
pel encerado o
tos. Vuelque una o dos cucharadas ¿Creen que cumplirá su promesa?
plástico adhe-
rente (film), de arroz o porotos secos en el inte-
bandas elásticas. rior del rollo. Selle el otro extremo Agradecemos a Dios porque cumple
cubriéndolo con el papel encerado o sus promesas.
plástico adherente, y asegúrelo con
una banda elástica. Vuelque el palo de lluvia ¿Quieren repetirlo conmigo?
para escuchar el sonido de la lluvia mien-
Confraternización
informe misionero para hoy habla acerca
de alguien a quien cuidó Jesús. Use la
historia de Misión para niños o alguna
otra historia a su disposición.
Comparta las alegrías y las tristezas de
los niños. Dé un cálido y especial saludo a Ofrendas
las visitas, y preséntelas diciendo su nom- Nuestras ofrendas están destinadas pa-
bre. Haga un reconocimiento por los cum- ra ayudar a iniciar nuevas escuelas sabáti-
pleaños y los eventos especiales. cas, donde los niños y las niñas puedan
aprender de Jesús y cantarle alabanzas.
Misiones
Dios ama a cada uno. Ama a (nombre Oración
a cada alumno de su clase). Se siente muy ¿Recuerdan alguna promesa que Dios
feliz cuando venimos cada sábado a su nos ha hecho? Ayude, si es necesario.
lugar especial de reunión para aprender Cuando ore, agradezca a Dios por sus pro-
de él. Hay muchos niños y niñas que no mesas y porque siempre las cumple.
conocen de Jesús, y nuestra historia del
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia todo el día. Podían oír a la gente que gol-
Coloque su “arca” cerca de su lugar del peaba el arca, riéndose y llamándolos lo-
arca, donde pueda tenerlo a su alcance cos. Al día siguiente tampoco pasó nada,
mientras relata la historia. ni al otro día. Ni al día siguiente.
Dios cerró la puerta del arca. Ayúden- Pero Dios había prometido que vendría
me a hacer el ruido de la pesada puerta al un diluvio. Y finalmente, después de uno,
cerrarse. Los animales, Noé y su familia dos... (que los niños cuenten los días hasta
estaban a salvo en el interior. Pero no ocu- el séptimo) siete días comenzó a llover. Si
rrió nada enseguida. Noé, su familia y los fabricó palos de lluvia para la actividad de
animales permanecieron adentro del arca preparación, úselos ahora. Si solamente hizo
Lección 7
uno, permita que los niños se tur- del uno al siete, o utilice el calendario para
Materiales nen, lo hagan sonar dos veces y lo contar los siete días. Entonces, Noé envió
• Un arca gran-
pasen mientras usted continúa rela- una paloma. Repita la actividad del cuervo,
de o un lugar
tando la historia. Llovió todo el día, pero con la paloma. Pero la paloma tampo-
destinado como
cada día. Saque el reloj y mueva las co pudo encontrar un lugar donde posarse,
arca, una venta-
na hecha de una manecillas dos veces, para demos- y regresó al arca. Noé esperó otros siete
caja de cartón trar un día completo. días más, y envió nuevamente la paloma.
que pueda abrir En primer lugar, la lluvia cubrió Repita la actividad de la paloma. Esta vez,
y cerrarse, ca- la tierra baja, luego los árboles, que un adulto ayudante le entregue a la
lendario, reloj, luego las montañas y, finalmente, “paloma” una rama pequeña. Esta vez, la
palo de lluvia cubrió toda la tierra. Llovió duran- paloma regresó con una rama de olivo en
(Actividad E), te cuarenta días. Cuente en un ca- su pico. ¡Todos estaban tan excitados y
cuervo (peluche lendario cuarenta días, o invite a emocionados! Pronto, todos podrían salir
o cartulina), pa- cuatro niños a levantar sus dedos y moverse. Luego de siete días más, cuente
loma (peluche o mientras los cuenta. del uno al siete o utilice el calendario para
plástico), pasas Noé y su familia agradecieron a contar los siete días, Noé dejó salir nueva-
de uva o algún Dios por cuidarlos. Cada mañana mente a la paloma. Repita la actividad de la
otro bocadillo, cantaban himnos de alabanza a paloma. Esta vez, la paloma no regresó, y
una pequeña ra- Dios por su cuidado. Noé y su familia supieron que pronto sal-
ma con una ho- Cantar: “Mi Dios es tan grande” drían del arca. Su largo viaje había termi-
ja verde en ella. (ver sección Partituras). nado: Dios había cumplido su promesa y
El arca estaba repleta y era difí- los había cuidado durante el diluvio. Dios
cil moverse adentro de ella. Entre- también promete cuidarnos. Dios cumple
gue a cada niño algunas pasas o porciones sus promesas. Recuerden:
de cereal para comer, a fin de que experi-
menten lo difícil que es moverse en un lu- Agradecemos a Dios porque cumple sus pro-
gar reducido. Al flotar el arca sobre el mesas.
agua, se mecía de un lado al otro. Haga
que los niños se mezan a un lado y al otro. ¿Desean repetirlo conmigo?
Finalmente la lluvia cesó. Todo estaba
muy silencioso. Y, sin embargo, el arca si- Análisis
guió flotando sobre el agua durante mu- ¿Cómo creen que se sentirían encerra-
cho, mucho tiempo. dos con todos los animales? ¿Habrá sido
El agua comenzó a descender lentamen- lindo estar en el arca, o habrá habido mu-
te. Un día, el arca se detuvo en la ladera cho olor? ¿Cómo se habrían sentido cuan-
de una montaña. Noé y su familia se aso- do regresó el cuervo? ¿Cómo creen que se
maron por la ventana. Use la ventana que sintieron todos cuando la paloma regresó
preparó. con la rama de olivo? ¿Quién los cuidó du-
Esperaron, esperaron y esperaron. Des- rante la gran tormenta? ¿Quién cuida de
pués de muchos días, Noé tomó un cuervo nosotros hoy?
y lo dejó salir por la ventana. Entregue el
pájaro negro por la ventana a un ayudante Agradecemos a Dios porque cumple sus pro-
adulto, o permita a uno de los niños ser el mesas.
pájaro, usando una máscara negra o la tela
Repítanlo conmigo.
negra sostenida por las manos sobre la es-
palda, para imitar las alas. Permita que el Versículo de memoria
niño “salga volando” del arca y “vuele” an- Abra su Biblia en Génesis 7. Señale los
tes de regresar y entrar nuevamente. Pero el capítulos 7 y 8, y diga: Aquí es donde se
cuervo no pudo encontrar un lugar donde encuentra nuestra historia bíblica de hoy,
posarse. Noé esperó siete días más. Cuente
en la Palabra de Dios. Luego, busque Sal- instrumentos. Cambie los papeles, y que el
mo 48:1, señale el texto y léalo en voz alta. grupo que habla diga “y digno de suprema
Éste es nuestro versículo de memoria para alabanza”, mientras los otros tocan los ins-
hoy. Luego, divida en dos al grupo y distri- trumentos.
buya instrumentos musicales. Mientas un Repita el ejercicio hasta que los niños
grupo dice la mitad del versículo, “Grande aprendan el versículo, cambiando cada tan-
es el Señor”, el otro grupo puede tocar los to los papeles.
¿Alguna vez han tenido que esperar para go enseguida no significa que nunca lo reci-
tener algo? ¿Para qué cosas tienen que espe- birán, ¿verdad? Si sus padres les prometen
rar? Muestre el regalo navideño. ¿Cuánto tie- hacer algo, pueden creerlo. ¿Quién más nos
nen que esperar hasta Navidad? Muestre la ha dado promesas que podemos creer?
vela de cumpleaños ¿Saben qué es esto? Dios. Dios prometió que cuidaría de Noé, y
¿Cuánto tienen que esperar para su cum- lo hizo. También promete cuidar de noso-
pleaños? Muestre el caramelo o el dulce. ¿Al- tros. Recuerden:
guna vez tienen que esperar hasta después
de la comida para comer los dulces? ¿Para Agradecemos a Dios porque cumple
qué otras cosas tienen que esperar? Vacacio- sus promesas.
nes de verano, la visita de un pariente, etc.
¿Es fácil esperar? Sólo porque no reciban al-
Dios ha prometido cuidarnos, y utiliza Análisis
personas para ayudarlo a cumplir su pro- ¿A quién le van a regalar la tarjeta de
mesa. ¿Pueden pensar en alguien que ayu- agradecimiento? Dedique tiempo para las
da a Dios a cuidar de ustedes? Ayude a ca- respuestas. Esta semana, compartan su tar-
da niño a mencionar una persona que cuida jeta de agradecimiento con esa persona es-
de ellos. A Dios le gusta cuando le agrade- pecial, y díganle que están muy felices de
cemos por cuidarnos, al igual que a las que Dios los haya enviado para cuidar de
personas que utiliza para ayudarlo. Hoy, ustedes. ¿Cómo creen que se sentirán esas
vamos a hacer una tarjeta de agradeci- personas? ¿Cómo se sentirán ustedes? Re-
miento para dársela a alguien que ayuda a cuerden:
Dios a cuidar de ustedes. Ayude a los ni-
ños a crear tarjetas sencillas, para agrade- Agradecemos a Dios porque cumple
cer a alguien por cuidarlos. sus promesas.
Cierre
En su oración, agradezca a Dios por cuidarnos y por cumplir sus promesas.

Comunidad
Lección 8 Servicio
´
El arco iris de la
AñoAA
Año
11er. trimestre
0
Trimestre
Lección
Lección 88
promesa de Dios Adoracion
Adoración Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.

Referencias: Génesis 8:20-9:17; Patriarcas y profetas, pp. 95-101.
Contenidos Gracia
Versículo para memorizar: “He colocado mi arco iris en las nubes, el cual servirá como
señal” (Génesis 9:13, NVI). Gracia en accion
GRACIA
Objetivos:
Los niños:
La gracia es el amor de Dios por mí.
Conocerán que1.el“En arcoeliris es una señal de la promesa de Dios de que nunca más
principio...”
destruirá la tierra 2.
porLos amigos un
medio de diluvio.
de Dios
Sentirán que pueden confiar en que Dios cumplirá sus promesas.
Responderán con 3. Un día especial
alabanzas a Dios por sus promesas.
ADORACIÓN
Agradecemos a DiosAlabamos a Dios por su cuidado amoroso.
por sus promesas.

Después del diluvio, Noé construyó un arco iris debía ser una evidencia del hecho
altar y alabó a Dios por su protección du- de que Dios había destruido a los habitan-
COMUNIDAD Comunidad
rante el diluvio. Dios colocó el arcosignifica
iris en amarse
tes de launos a otros.
tierra con un diluvio debido a su
el cielo y declaró que ésa sería una promesa
9. Abram sigue a Dios gran pecaminosidad, para todas las genera-
de que nunca volvería a destruir la tierra
10. El altar de Abram ciones. Dispuso que, cuando los hijos de
con un diluvio. Noé 11.agradeció
Lot eligeaprimero
Dios por las generaciones posteriores vieran el arco
esa promesa. El arco iris nos recuerda
12. Abram al rescate la en las nubes y preguntaran la razón de la
promesa de Dios, que todavía cumple des- existencia del glorioso arco que se extendía
pués de muchos años. en el cielo, sus padres pudieran explicarles
GRACIA EN ACCIÓN la destrucción del antiguo mundo por me-
Ésta es una lección13.
acerca de la adoración
El bebé especial de Sara dio de un diluvio porque la gente se había
Adoramos a Dios cuando creemos en entregado a toda clase de perversidad, y
sus promesas y lo alabamos por cumplirlas. que las manos del Altísimo habían formado
el arco y colocado en las nubes como una
Enriquecimiento para el maestro señal de que nunca traería nuevamente un
“¡Qué condescendencia de parte de diluvio sobre la tierra. Ese símbolo en las
Dios! ¡Qué compasión por el hombre des- nubes debía confirmar la creencia de todos
carriado, colocar el hermoso y matizado ar- y fundar su confianza en Dios, por ser una
co iris en las nubes, un recordativo del pac- señal de la misericordia y la bondad divinas
to del grandioso Dios con el hombre! Ese hacia el hombre: que, aunque Dios había si-
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Arco iris de manos

1 B. La gravedad
C. Creación de un arco iris

! Misiones
Ofrenda
Oración

3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Las ramas
4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Una buena noticia
____________
do provocado a la destrucción de la tierra prenderlo mejor” (The Spirit of Prophecy [El

por el diluvio, sin embargo, su misericordia espíritu de profecía], t. 1, p. 74).
aún envuelve la tierra... Dios dice que, al
mirar el arco en las nubes, él recordará. No Decoración de la sala
desea que entendamos que alguna vez lo ol- Agregue un arco iris a la escena del arca.
vidará; pero habla al hombre en su propio Tal vez, quiera usar el arco iris de manos
idioma, para que el hombre pueda com- realizado en la actividad A de preparación.
Bienvenida
Salude a sus alumnos en la puerta de en- rante la semana un calendario del tiempo, y
trada. Pregúnteles cómo les fue durante la cuántos días llovió (o el clima acorde a sus
semana, por qué cosas se sienten felices o condiciones climáticas). Que comiencen con
preocupados. Pregúnteles si completaron du- la actividad de preparación de su elección.
Elija la actividad o las activida- nos 13 centímetros de espacio para cada co-
Materiales des más apropiadas para su caso. lor. Cubra la mesa y el suelo con plástico o
• Silueta de un papel de diarios. Cubra a los niños con de-
arco iris. A. Arco iris de manos lantales, remeras o remeras viejas. En la hile-
(Ver sección de Para preparar con anticipación: ra superior, haga que cada niño estampe su
modelos y pa- dibuje la silueta de un arco iris en un mano pintada de rojo. Continúe con los de-
trones.)
pedazo grande de papel. Deje al me- más colores en orden, haciendo que cada vez

Lección 8
el niño estampe su mano con el color adecua- turnarse al dejar caer las pelotas y las rocas.
do. Los niños deberán lavarse las manos des- Análisis
pués de cada color. ¿Qué pasó cuando dejaron caer las pe-
lotas y las rocas? Si seguimos dejándolas
Opción A caer, ¿siempre caerán hacia abajo? ¿Están
Divida al grupo de modo que cada niño seguros? Sí, siempre caerán al piso. Cuan-
estampe su mano con un solo color. Por do Dios nos hace una promesa, es como la
ejemplo, si tiene doce niños en su clase, que pelota que rebota o la roca que cae al piso:
dos niños estampen su mano para llenar el sabemos que eso es lo que sucederá siem-
espacio del rojo, otros dos niños el espacio pre. Podemos confiar en que Dios siempre
anaranjado, etc. Eso reducirá significativa- cumple sus promesas.
mente la lavada de manos.
Opción B Agradecemos a Dios por sus promesas.
Confeccione una ilustración que sea la
silueta del arco iris que pueda caber en una C. Creación de un arco iris
hoja tamaño carta. Haga las líneas entre los Si puede conseguir un prisma, tráigalo a
colores bastante gruesas, y que sean sólo la Escuela Sabática y colóquelo en una ven-
seis. tana soleada. Permita que los niños exami-
Fotocopie la ilustración para cada niño. nen el arco iris que se forma. Opciones:
Haga que los niños coloquen un dedo en la cuelgue en la ventana la lupa o lente de au-
témpera y usen la yema del dedo para relle- mento; rocíe agua a los rayos del sol, y ob-
nar el arco iris con los colores adecuados. serve el arco iris que se forma; sople burbu-
Entre cada color va a necesitar lavar las ma- jas a la luz y observe los arco iris; haga vari-
nos o limpiar con toallas húmedas los dedos tas de arco iris pegando con la pistola ca-
de los niños. liente cintas de colores a la vara; realice un
collage, pegando figuras de cosas que Dios
Análisis hizo en bandas de colores.
¿Cuál color es el preferido de ustedes?
¿Cuántas cosas de color rojo se les ocu- Análisis
rren? Siga con los demás colores. ¿Quién ¿Cuál color es el preferido de ustedes?
hizo los colores? ¿Quién hizo el arco iris? ¿Cuántas cosas de color rojo pueden men-
Dios hizo el arco iris para recordarnos su cionar? Siga con los demás colores. ¿Quién
promesa. hizo los colores? ¿Quién hizo el arco iris?
Dios hizo el arco iris para recordarnos su
Agradecemos a Dios por sus promesas. promesa.
Repítanlo conmigo. Agradecemos a Dios por sus promesas.

B. La gravedad ¿Quieren repetirlo conmigo?
¿Qué pasará si dejo que esto caiga? Cantar: “¿Quién hizo el arco iris?” (Can-
Acepte las respuestas. Permita a los niños ciones felices para la división de Cuna, Nº 86).

! Oración y alabanza Ofrendas
Confraternización Utilice el mismo bote que ha estado
Informe las alegrías y las tristezas de usando para recoger las ofrendas. Cuando
los niños. Dé un cálido y especial saludo a damos nuestras ofrendas, ayudamos a
las visitas, y preséntelas diciendo su nom- que personas como (mencione el protago-
bre. Haga un reconocimiento por los cum- nista de la historia) aprendan acerca de
pleaños y los eventos especiales. Dios y de sus promesas.
Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Can-
Misiones ciones felices para la división Jardín de In-
Dios es un Dios de colores. Los usa en fantes, Nº 31).
todo lo creado, incluso en las personas. A
algunos, nos hizo con cabello castaño y a Oración
otros rubio, algunos de piel clara y a otros Pregunte a los niños si pueden recordar
de piel oscura; pero no todos saben que alguna promesa que Dios haya cumplido.
Dios los ama. Hoy escucharemos acerca Cuando ore, agradezca a Dios por prome-
de (mencione el protagonista de la histo- sas específicas que nos ha dado, como la
ria), quien aprendió acerca del amor de vida eterna. Pida a Dios que ayude a los ni-
Dios. Use la historia de Misión para niños o ños a confiar en él y en sus promesas.
alguna otra historia a su disposición.
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia otros con nerviosismo. ¿Pueden hacer el
Comience su historia con todos sentados ruido de los elefantes? Haga el ruido de los
en el lugar designado como “arca”. elefantes. Los burros rebuznaban. Rebuzne
como un burro. Los leones y los tigres ru-
Noé, su familia y los animales habían gían. Ruja como un león. Los monos corre-
estado viviendo en el arca durante todo un teaban y parloteaban. Haga uuu-iii, como
año. Cuente un año en el calendario. Ha- los monos. Todos estaban listos para salir
bían pasado siete meses desde que el arca del arca.
se posó en las montañas. Cuente siete me- Finalmente, Dios dijo a Noé: “Es la ho-
ses en el calendario. Habían pasado casi ra. Salgan del arca, tú y tu familia, y los
tres meses desde que Noé había soltado a animales”. Entonces, Dios abrió la pesada
la paloma por tercera vez y no había regre- puerta, de la misma manera en que la había
sado. Cuando Noé vio que la paloma no cerrado.
regresaba, ¿creen que habrá pensado que Cantar: “Cristo siempre es fiel” (Little
pronto saldrían del arca? Sí, eso creo tam- Voices Praise Him, Nº 108).
bién. Pero habían pasado casi tres meses, Los animales estaban muy felices de sa-
y todavía estaban adentro del arca. Cuente lir del arca. Permita que salgan corriendo
tres meses en el calendario. ¿Creen que del espacio que destinó como arca, hacien-
Noé habría comenzado a preguntarse si do los sonidos de los animales, saltando o
Dios abriría la puerta del arca alguna vez? moviéndose como el animal de su elección.
Los animales también estaban inquie- Tal vez tenga que ayudar a los más peque-
tos. Los elefantes se trompeaban unos a ños a elegir un animal. Dios dijo a los ani-

Lección 8
males: “Tengan muchos bebés. Llenen la –Tengan muchos hijos –dijo Dios–. Lle-
tierra”. nen la tierra.
Cantar: “Cristo siempre es fiel” (Little También, Dios le dijo:
Voices Praise Him, Nº 108). –Voy a prometerte a ti, a tu familia y a
Noé y su familia estaban felices y tris- todos los animales que nunca más destrui-
tes al mismo tiempo. Estaban muy conten- ré el mundo entero por medio de un dilu-
tos de estar afuera del arca y de poder co- vio. Mira al cielo y verás la señal de mi
menzar su nueva vida; pero se entristecie- promesa.
ron al ver lo que encontraron afuera del Noé y su familia miraron hacia arriba.
arca. ¡La tierra estaba muy fea! Grandes Señale hacia el arco iris que han hecho o al
piedras cubrían la tierra. Aunque por to- que usaron como decoración. Un precioso
dos lados había brotado pasto verde y los arco iris se extendía a través del cielo. Noé
árboles tiernos comenzaban a asomar en la y su familia nunca antes habían visto algo
tierra, no se parecía en nada al hermoso así. Parecía que todos los colores del mun-
mundo que habían dejado al entrar en el do estaban en ese hermoso arco iris.
arca. –Cuando vean el arco iris en las nubes
Llene un frasco con tierra hasta la mitad. –dijo Dios–, pueden estar seguros de que
Agregue algunas piedras de colores y algu- estoy recordando la promesa que les hice a
nas ramas. Asegúrese de que cada niño ten- ustedes.
ga la posibilidad de ver el contenido. Así se Noé y su familia permanecieron un lar-
vería la tierra antes del diluvio. Agregue go rato al lado del altar. Cantaron alaban-
un poco de agua y coloque la tapa. Sacuda zas a Dios por salvarlos. Hicieron oracio-
el frasco, y luego observe el contenido. nes de agradecimiento. Y luego comenza-
¿Qué ha cambiado? Las mismas cosas es- ron a ocuparse de hacer su nueva vida.
tán ahí adentro, pero se ven diferentes.
¿Qué produjo la diferencia? La sacudida y Análisis
el agregar agua. Eso es exactamente lo que ¿Cómo creen que se sintieron Noé, su
le pasó a la tierra cuando Dios envió el di- familia y los animales cuando pudieron sa-
luvio. Todas las rocas y la tierra se mezcla- lir del arca? ¿Qué hubiera sido lo primero
ron y se movieron; así que, cuando Noé saque habrían hecho al salir del arca? ¿Por
lió del arca, todo se veía diferente. qué creen que lo primero que hizo Noé fue
Noé juntó algunas rocas grandes que levantar un altar? ¿Qué promesa hizo Dios
había en los alrededores y construyó un al- a Noé? ¿Cómo creen que se sintieron Noé
tar. Que los niños lo ayuden a juntar rocas, y su familia la primera vez que vieron el
cajas o almohadas, y construyan un altar. arco iris? Sí, creo que se habrán sentido
Entonces, junto con su familia se reunie- agradecidos porque Dios había cumplido
ron alrededor del altar y adoraron a Dios. su promesa.
Agradecieron a Dios por cumplir su pro-
mesa de protegerlos y de salvarlos del te- Agradecemos a Dios por sus promesas.
rrible diluvio.
Cantar: “Cristo siempre es fiel” (Little Si así lo creen, repítanlo conmigo.
Voices Praise Him, Nº 108).
Haga que los niños se arrodillen alrede- Versículo de memoria
dor del altar que han construido y junten Escriba, antes de la hora de la Escuela
sus manos. Pronuncie una breve oración de Sabática, las palabras del versículo de me-
agradecimiento a Dios por su cuidado y por moria con marcadores de diferentes colores;
cumplir sus promesas. un color en cada papel, según se indica a
Dios reconoció los sacrificios de Noé. continuación:
Bendijo a Noé y a su familia.

He colocado (rojo) memoria para hoy. Lea el versículo en voz
mi arco iris (anaranjado) alta: “He colocado mi arco iris en las nu-
en las nubes (amarillo) bes... como señal”.
el cual servirá (verde) Distribuya luego las hojas de papel. Pida a
como señal (azul) los niños que coloquen los papeles, en el or-
Génesis 9:13 (violeta) den de los colores del arco iris, en el suelo.
Abra su Biblia en Génesis 8 y 9. Señale Ayúdelos a decir el versículo de memoria.
los capítulos y diga: Aquí es donde se en- Mezcle los papeles y repítalo varias veces. Si
cuentra nuestra historia bíblica de hoy, en su clase es grande, puede dividirla en grupos
la Palabra de Dios. Luego, señale el versícu- de seis y crear un juego de papeles con el
lo 13 y diga: Éste es nuestro versículo de versículo de memoria para cada grupo.
Rama de promesas ño a la rama rota y a la otra rama. Esta ra-
Entregue a cada niño dos ramas. Pídales ma es como nuestras promesas. A veces
que quiebren una de ellas. Luego, ayúdelos las cumplimos y a veces no. Muestre la ra-
a pegarla con adhesivo o cinta, para tenerla ma más gruesa. ¿Creen que podríamos que-
entera nuevamente. brar esta rama? Permítales hacerlo si lo de-
sean. Esta rama es como las promesas de
Análisis Dios: Dios nunca rompe sus promesas.
¿Qué rama creen que es más firme: la
que pegaron con cinta o la que no está ro- Agradecemos a Dios por sus promesas.
ta? Si no están seguros, ate un peso peque- Repitan conmigo.
4 Compartir la lección
Planee con los demás maestros de la Es- mente la actividad o el premio que han pla-
cuela Sabática un premio o una actividad neado)? ¡Hagámoslo ahora mismo! No, te-
divertida para el próximo sábado o en otro nemos que esperar un poco. Por el hecho
momento de la semana. Diga a los niños de que tenemos que esperar, ¿significa que
que pueden invitar a un amigo/a, y ayúde- no sucederá? No, sucederá lo planeado
los a fabricar una tarjeta de invitación con aunque tengamos que esperar. A veces, te-
la forma de un arco iris. Mientras habla a nemos que esperar para que las promesas
los niños acerca de lo que tienen planeado de Dios se hagan realidad, pero él siempre
hacer, diga: prometo que lo haremos. Ase- cumple lo prometido.
gúrese de cumplir con su promesa.
Análisis Agradecemos a Dios por sus promesas.
¿Creen que será divertido hacer (co-
Repitan conmigo.
Cierre
En su oración, agradezca a Dios por prometer cuidarnos y por cumplir sus promesas
siempre, aunque a veces tengamos que esperar hasta que él las cumpla.

Lección 9
Abram sigue a Dios
Año A
1er. Trimestre
Lección 9
Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.
Referencias: Génesis 12:1-9; Hechos 7:2-7; Hebreos 11:8-12; Patriarcas y profetas, pp.
117-124.
Versículo para memorizar: “Abram partió, tal como el Señor se lo había ordenado”
(Génesis 12:4, NVI).
Objetivos
Los niños:
Conocerán que Abram amaba a su familia y a sus parientes, y se sintió feliz cuando
Dios lo condujo a un lugar mejor.
Sentirán amor por su familia y estarán dispuestos a que Dios los dirija, y también a
su familia.
Responderán pidiendo a Dios que los guíe y a su familia cada día.
Mensaje:
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.

Dios condujo, como un acto de amor, a hablándoles directamente desde el cielo;
Abram, Sara, Lot y a toda su casa desde Ur pero, en cambio, son llamados mediante las
hacia la tierra de Canaán, donde establecie- enseñanzas de su Palabra y los aconteci-
ron ahora su nuevo hogar. Dios prometió mientos de su providencia. Se les puede pe-
hacer de ellos una gran nación, para bende- dir que abandonen una carrera que promete
cir a las personas que trabajan con y para riquezas y honores, que dejen afables y pro-
ellos, y para que toda la gente de la tierra vechosas amistades, y que se separen de sus
sea bendecida por medio de su influencia. parientes, para entrar en lo que parezca ser
sólo un sendero de abnegación, trabajos y
Ésta es una lección acerca de la comunidad. sacrificios” (Patriarcas y profetas, p. 119).
Abram, su familia y sus parientes (inclu-
yendo la familia de Lot) formaban una co- Enriquecimiento para el maestro
munidad de personas que se asentaron en “El llamamiento del cielo le llegó a
un lugar nuevo bajo la dirección de Dios. Abraham por primera vez mientras vivía en
Ellos eran la iglesia de Dios de esos días. ‘Ur de los Caldeos’ (Génesis 11:31) y, obe-
Dios bendice y dirige aún hoy a las familias diente, se trasladó a Harán. Hasta allí lo
cristianas y a su iglesia. acompañó la familia de su padre, pues con
“Muchos continúan siendo probados co- su idolatría ella mezclaba la adoración del
mo lo fue Abraham. No oyen la voz de Dios Dios verdadero. Allí permaneció Abraham
Bienvenida
1 1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Empacar

B. Seguir al líder
C. Hacer una oveja o un
camello

Misiones
Ofrenda
Oración

4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos
____________
hasta la muerte de Taré. Pero, después de la Dios verdadero. Éstos se agregaron a la fa-
muerte de su padre, la voz divina le ordenó milia del patriarca, y lo acompañaron a la
proseguir su peregrinación. Su hermano, tierra prometida. ‘Y salieron para ir a tierra
Nacor, con toda su familia, se quedó en su de Canaán; y a tierra de Canaán llegaron’
hogar y con sus ídolos. Además de Sara, la (vers. 5)” (Patriarcas y profetas, pp. 119,
esposa de Abraham, sólo Lot, cuyo padre 120).
Harán había fallecido hacía mucho tiempo,
escogió participar de la vida de peregrinaje Decoración de la sala
del patriarca. Sin embargo, fue una gran Arme la entrada a una carpa colgando
compañía la que salió de Mesopotamia. tela desde un poste y abrochándola atrás en
Abraham ya poseía gran cantidad de ganado forma triangular. Coloque algunas vasijas y
vacuno y lanar, que eran las riquezas de cacerolas, y tal vez alguna esterilla, toalla o
Oriente, e iba acompañado de un gran nú- frazada enrollada como cama a la entrada.
mero de criados y personas dependientes de Coloque alrededor de la entrada algunas
él. Se alejaba de la tierra de sus padres para ovejas y cabras de juguete.
nunca más volver, y llevó consigo todo lo Cree un panel que diga: “A donde Jesús
que poseía, ‘toda su hacienda que habían me guíe, seguiré”. Use mapas e ilustracio-
ganado, y las almas que habían adquirido nes de diferentes medios de transporte.
en Harán’ (Gén. 12:5). Entre los que lo Fabrique un panel que diga: “Dónde vivió
acompañaban, muchos eran guiados por Abraham”. Utilice figuras de beduinos que
motivos más altos que el interés propio. cuidan rebaños en el desierto de Oriente
Mientras estuvieron en Harán, Abraham y Medio.
Sara los habían inducido a adorar y servir al
Lección 9
Bienvenida
Bienvenida
Salude
Salude aa sus
sus alumnos
alumnos enen la
la puerta
puerta de
de res
res del
del arco
arco iris
iris yy cuáles
cuáles son.
son. Que
Que comien-
comien-
entrada. Pregúnteles cómo les fue durante
entrada. Pregúnteles cómo les fue durante cen
cen con la Actividad de preparación de
con la Actividad de preparación de su
su
la
la semana
semana pasada,
pasada, si
si aprendieron
aprendieron los
los colo-
colo- elección.
elección.
1 Actividades
Actividades de
de preparación
preparación
Elija
Elija la
la actividad
actividad o
o las
las actividades
actividades más
más je.
je. Voy
Voy aa mirar
mirar elel mapa,
mapa, yy quiero
quiero que
que uste-
uste-
apropiadas.
apropiadas. des
des me sigan. Escuchen atentamente lo
me sigan. Escuchen atentamente lo
que
que digo,
digo, porque
porque aa veces
veces les
les daré
daré algunas
algunas
A.
A. Empacar
Empacar indicaciones
indicaciones adicionales.
adicionales.
Me
Me voy voy dede vacaciones
vacaciones aa un un lu-
lu- Dé
Dé instrucciones
instrucciones como como laslas siguientes:
siguientes:
Materiales
Materiales gar
gar caluroso. ¿Pueden empacar lo
caluroso. ¿Pueden empacar lo “Dar
“Dar tres pasos a la derecha”, “Dar
tres pasos a la derecha”, “Dar dos
dos pa-
pa-
•• Valija o bolso
Valija o bolso que necesito? Permita
que necesito? Permita a los niñosa los niños sos a la izquierda”, “Ir hacia la
sos a la izquierda”, “Ir hacia la ventana”,ventana”,
de
de viaje,
viaje, ropa
ropa de revisar
revisar lala ropa
ropa yy empacar
empacar la la valija “Sentarse
de valija “Sentarse yy descansar”,
descansar”, “Los “Los que
que están
están al
al
verano y ropa de con
verano y ropa de con todo lo adecuado para un
todo lo adecuado para un clima
clima principio
principio y al final de la hilera cambien de
y al final de la hilera cambien de
invierno. caluroso. Luego de que hayan em- lugar”,
invierno. caluroso. Luego de que hayan em- lugar”, etc. Guíe a los niños por toda la sala
etc. Guíe a los niños por toda la sala
pacado,
pacado, revise
revise lala valija
valija para
para asegu-
asegu- yy luego
luego vuelvan
vuelvan aa sussus asientos.
asientos.
rarse de que todo sea adecuado.
rarse de que todo sea adecuado. Opción:
Opción: ArmeArme un un laberinto
laberinto concon sillas,
sillas, o
o
Ahora
Ahora meme voyvoy de de vacaciones
vacaciones aa un un lugar
lugar marque uno en el piso con cinta
marque uno en el piso con cinta de enmas- de enmas-
frío.
frío. ¿Pueden
¿Pueden empacar
empacar por por mí?
mí? Permítales
Permítales carar,
carar, yy deje
deje que
que loslos niños
niños intenten
intenten encon-
encon-
empacar
empacar la la valija
valija con
con las
las cosas
cosas adecuadas
adecuadas trar
trar el camino para salir de él.
el camino para salir de él.
para
para un clima frío. Cuando hayan
un clima frío. Cuando hayan termina-
termina-
do, nuevamente revise la valija
do, nuevamente revise la valija y asegúresey asegúrese Análisis
Análisis
de
de que
que todo
todo sea
sea adecuado.
adecuado. ¿Les
¿Les gustó
gustó seguir
seguir las
las instrucciones?
instrucciones?
Análisis
Análisis ¿Fue
¿Fue fácil o difícil seguir las
fácil o difícil seguir las indicaciones?
indicaciones?
¿Por
¿Por qué
qué decidimos
decidimos empacarempacar [levante
[levante Cuando
Cuando salen de viaje, ¿saben hacia
salen de viaje, ¿saben hacia dónde
dónde
un objeto] para
un objeto] para ir ir de
de vacaciones
vacaciones aa un un lugar
lugar van?
van? ¿Saben
¿Saben sussus padres
padres adónde
adónde van?van? ¿Có-
¿Có-
caluroso
caluroso y no para uno frío? Cuando salen
y no para uno frío? Cuando salen mo
mo se se sentirían
sentirían si
si les
les ordenaran
ordenaran que que salie-
salie-
de
de vacaciones,
vacaciones, ¿cuántos
¿cuántos días días están
están lejos
lejos dede ran
ran dede viaje,
viaje, pero
pero nono supieran
supieran adónde
adónde van van
casa?
casa? ¿Cuánto
¿Cuánto empacan?
empacan? Si Si se
se están
están por por o
o cómo
cómo hacer
hacer para
para llegar?
llegar? Eso
Eso eses justamen-
justamen-
mudar
mudar aa unauna nueva
nueva casa,casa, ¿cuánto
¿cuánto lleva-
lleva- te
te lo
lo que
que pasó
pasó en
en nuestra
nuestra historia
historia dede hoy.
hoy.
rían?
rían? Hoy, en nuestra historia, Dios
Hoy, en nuestra historia, Dios le le dijo
dijo Dios
Dios le dijo a Abram que tomara a su
le dijo a Abram que tomara a su fa-
fa-
aa Abram
Abram que abandone su pueblo, y lleve aa
que abandone su pueblo, y lleve milia y saliera de Ur. Dios le dijo
milia y saliera de Ur. Dios le dijo a Abram a Abram
su
su familia
familia yy aa todas
todas sussus posesiones
posesiones con con él.él. que
que le le mostraría
mostraría adónde
adónde ir.ir. Abram
Abram yy su su fa-
fa-
¡Y
¡Y Abram ni siquiera sabía adónde se su-
Abram ni siquiera sabía adónde se su- milia estaban felices de seguir
milia estaban felices de seguir a Dios. a Dios.
ponía
ponía que
que debía
debía ir! ir! Pero
Pero Abram
Abram yy su su fami-
fami-
lia
lia hicieron
hicieron lolo que
que Dios
Dios lesles dijo
dijo porque...
porque... Las
Las familias
familias cristianas
cristianas se
se aman
aman yy
siguen a Dios.
siguen a Dios.
Las
Las familias
familias cristianas
cristianas se
se aman
aman yy
siguen
siguen aa Dios.
Dios.
Repítanlo
Repítanlo conmigo.
conmigo.
Repítanlo
Repítanlo conmigo.
conmigo. Análisis
Análisis optativo:
optativo:
¿Cuántos
¿Cuántos pudieron
pudieron pasar
pasar por
por el
el laberin-
laberin-
B.
B. Seguir
Seguir al
al líder
líder to solos? ¿Cuántos necesitaron ayuda?
to solos? ¿Cuántos necesitaron ayuda?
Pida
Pida aa todos
todos que
que formen
formen fila
fila detrás
detrás de
de ¿Cómo
¿Cómo se se sintieron
sintieron al
al no
no saber
saber por
por dónde
dónde
usted. Esta mañana, vamos a hacer un via-
usted. Esta mañana, vamos a hacer un via- ir?
ir? Eso es justamente lo que le pasó aa
Eso es justamente lo que le pasó

Abram. Dios le dijo a Abram que tomara a Análisis
su familia y saliera de Ur. Dios le mostra- Si estuvieran por hacer un viaje muy
ría adónde ir. Abram y su familia estaban largo, ¿llevarían un camello? ¿Por qué sí o
felices de seguir a Dios. por qué no? ¿Querrían llevarse un rebaño
de ovejas con ustedes? ¿Por qué sí o por
Las familias cristianas se aman y qué no? ¿Y llevarse una sola oveja? Hoy, en
siguen a Dios. nuestra historia, Abram salió en un largo
viaje. Llevó a su familia consigo, y tam-
¿Quieren repetirlo conmigo? bién sus camellos y sus ovejas. Se fueron
porque Dios les dijo que lo hicieran.
C. Hacer una oveja o un camello
Entregue a cada niño una Las familias cristianas se aman y
copia de la ilustración de oveja o siguen a Dios.
Materiales
U Fotocopia de camello. Luego de recortar el ca-
ilustraciones de mello o la oveja, ayúdelos a pegar
oveja o camello, sobre el cuerpo los pompones de Cantar: “He decidido seguir a Cristo”
pompones de al- algodón o el relleno de algodón. (Little Voices Praise Him, Nº 193).
godón, pegamen-
to, tijeras.
Oración y alabanza Ofrendas
Utilice un recipiente que represente el
Confraternización lugar al que van las ofrendas. Diga: Cuan-
Informe las alegrías y las tristezas de do damos nuestras ofrendas, ayudamos a
los niños. Dé un cálido y especial saludo a que otras personas aprendan a escuchar
las visitas, y preséntelas diciendo su nom- la voz de Dios.
bre. Haga un reconocimiento por los cum- Oración
pleaños y los eventos especiales. Forme un cubo de oración por la co-
munidad, pegando las seis figuras en los
Misiones costados, arriba y abajo de la caja cuadra-
Dios tiene un plan especial para cada da. “Arroje” el cubo, y ore específicamente
uno de nosotros. Nuestra historia para por las personas que están en la parte su-
hoy trata acerca de (presente el personaje perior. Guarde este cubo para utilizarlo
principal) y de cómo Dios obró en su vi- durante el resto del trimestre.
da. Use la historia de Misión para niños o En el momento de la oración durante
alguna otra historia a su disposición. este mes, tire el cubo y ore por el grupo
representado en la figura que aparece en
la parte superior.
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia presenta a Abram con una túnica o un abrigo
Personajes: Adulto para que haga liviano, con un cinto y una banda para la ca-
el papel de Abram y que guíe a los ni- beza.
Materiales Escenario: Acomode los muebles de modo
U Atuendo para ños en el viaje hacia la Tierra Prome-
tida. Adulto masculino escondido o que los niños tengan que caminar alrededor de
“Abram”; graba- ellos. Puede considerar la posibilidad de llevar
dor; adulto mas- voz grabada que represente a Dios.
Narrador. a los niños a caminar por otros sectores de la
culino.
Vestimenta: Vestir al adulto que re- iglesia o al aire libre.

Lección 9
Voz masculina: ¡Abram! me! Juntos seguiremos a Dios.
Abram: ¿Si? (Abram mira a su alrededor Narrador: Al salir de Ur, todos los sier-
y se rasca la cabeza, preguntándose quién lo vos, las ovejas, las cabras y los camellos si-
habrá llamado.) guieron a Abram. (Si confeccionó ovejas y
Voz masculina: ¡Abram! Soy el Señor, el camellos en la Actividad de preparación, ha-
Dios que hizo los cielos y la tierra. ga que los niños que tienen estos animalitos
Abram: (cayendo de rodillas) Aquí estoy, se levanten y sigan a Abram.) El viaje era
Señor. muy, muy largo hasta donde Dios quería
Voz masculina: Quiero que abandones la que fuera Abram. Él no sabía exactamente
ciudad de Ur. Lleva a tu familia, a tus sier- adónde iba; pero sabía que Dios lo estaba
vos y a todos tus animales, y ve a la tierra conduciendo y eso era suficiente para él:
que te mostraré. Abram estaba siguiendo a Dios.
Abram: Señor, ¿a otro lugar? ¿A otra Abram: (a la clase): No estoy seguro de
tierra? adónde estamos yendo, pero estamos si-
Voz masculina: Te bendeciré, Abram. Te guiendo a Dios. Él nos llevará al lugar que
protegeré. Haré de tu familia una gran na- tiene reservado para nosotros. Nos llevará
ción. Y por tu familia toda la tierra será muchos días, pero descansaremos en el ca-
bendecida. mino. Detengámonos aquí, para nuestro
Abram: Haré lo que tú quieres que haga, primer descanso. (Haga que Abram conduz-
Señor. ca a los niños de regreso a sus asientos.)
Narrador: Abram confiaba en Dios y de- Análisis
seaba obedecerle, así que empacó todas sus ¿Cómo creen que se sintió Abram cuan-
pertenencias. Habló con sus siervos, y ellos do oyó que Dios le hablaba? ¿Cómo se
reunieron a todos los animales de Abram. To- sentirían ustedes si Dios les dijera que
dos se prepararon para salir. Se lo contó a su quiere que se muden? Abram y Sarai tuvie-
esposa; se lo contó a sus sobrinos y a sus ami- ron que decir adiós a sus amigos y a mu-
gos, pero sólo su sobrino decidió ir con él. chos de sus parientes. ¿Cómo se sentirían
Abram (dirigiéndose a los niños de la si tuvieran que dejar a sus amigos? ¿Cuán-
clase): Hoy, ustedes serán mi familia y mis tos miembros de la familia de Abram fue-
siervos. Dios me ha dicho que empaque y ron con él? Abram y su familia se amaban
salga de Ur. Quiere que vayamos a otra tie- unos a otros y amaban a Dios.
rra que él nos mostrará. Yo no sé dónde
queda, pero deseo seguir a Dios, así que nos Las familias cristianas se aman y
vamos. Comencemos a empacar. Nuestros siguen a Dios.
camellos llevarán nuestras cosas.
Narrador: De manera que Abram y su ¿Quieren repetirlo conmigo?
esposa, Sarai, y su sobrino Lot y todos sus Cantar: “He decidido seguir a Cristo”.
criados empacaron todas sus pertenencias.
(Anime a los niños a simular que empacan Versículo de memoria
y cargan sus bultos sobre animales imagina- Abra su Biblia en Génesis 12 y señale los
rios.) primeros nueve versículos. Diga: Aquí es
Narrador: Era difícil para Abram y Sara donde se encuentra nuestra historia de
decir adiós a sus parientes y viejos amigos. hoy en la Palabra de Dios, la Biblia. Luego,
Pero sabían que Dios los estaba llamando y señale el versículo 4 y diga: Éste es nuestro
querían seguirlo. Pronto estuvieron listos versículo de memoria para hoy. Lea el ver-
para partir. sículo en voz alta, y luego lea el versículo
Abram: ¡Adiós! ¡Adiós! (Abram saluda a de memoria empleando los siguientes ade-
sus amigos y parientes imaginarios.) (Diri- manes:
giéndose a los niños) ¡Aquí vamos! ¡Sígan- “Abram partió”
apunte a la distancia
“tal como el Señor” apunte hacia la boca
apunte hacia el cielo Repitan juntos el versículo hasta que los
“se lo había ordenado” niños lo sepan.
¿Alguno de ustedes se ha mudado algu- ga: Hoy vamos a hacer un dibujo de alguna
na vez a otro pueblo o a otro vecindario, manera en la que Dios haya guiado a la fa-
como Abram? Para Abram, seguir a Dios milia de ustedes.
significaba empacar y mudarse; pero Dios Análisis
guía a la gente de diferentes maneras. El Cuando hayan terminado, invite a los
seguir a Dios no siempre significa que tie- voluntarios a mostrar sus dibujos y hablar
nes que mudarte. ¿Pueden pensar en otras acerca de ellos.
maneras en las que Dios guía a tu familia? ¿Guía Dios a tu familia cada día? (Si,
(Sugerencias: hacerse de amigos cristiano, no estoy seguro) Dedique tiempo para
nos, ayudar en momentos de enfermedad, que respondan, y luego asegúreles que Dios
protección al viajar, ayudar a los padres a siempre está listo para guiarnos. ¿Cómo se
conseguir el trabajo adecuado, ayudar a los sienten al saber que Dios está guiando a
padres a encontrar el cuidado o la niñera su familia? (Bien.)
adecuada para los hijos, ayudar a los padres
a encontrar dinero para el estudio, etc.) Las familias cristianas se aman y
Acepte respuestas apropiadas. siguen a Dios.
Distribuya los elementos de plástica y di-
Díganlo conmigo.
Haga sentar a los niños alrededor cómo cada uno de la familia está “engan-
de una mesa. Entregue a cada niño chado” a los demás? ¿Qué nos une? El
Materiales un imán pequeño y varios clips. amor. ¿Ven cómo el imán guía a los clips?
• Imán, clips Muéstreles cómo hacer una cadena ¿A quién nos hace recordar el imán? A
metálicos para con los clips, enganchándolos entre Dios. Lleven el imán y los clips a casa y
cada niño.
sí. Luego, muéstreles cómo el imán muéstrenle a alguien cómo el Señor nos
atrae a los clips. Anímelos a usar el conduce.
imán para “guiar” la cadena de clips.
Análisis Las familias cristianas se aman y
Vamos a suponer que cada uno de esos siguen a Dios.
clips es una persona de su familia. ¿Ven
Repítanlo conmigo.
Cierre
Pida a Dios que bendiga a cada una de las familias representadas en su clase y que pue-
dan estar abiertos a su conducción durante la próxima semana.
Prepare por anticipado para la próxima semana: arregle con la Escuela Sabática de adultos
o alguna de las otras divisiones para que los niños de su clase presenten un canto al final de
la Escuela Sabática.

Lección 10
El altar de Abram
Año A
1er. Trimestre
Lección 10
Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.

Versículo para memorizar: “Adoren al Señor con regocijo” (Sal. 100:2, NVI).
Objetivos
Los niños:
Conocerán que adonde Abram viajaba construía un altar en el que él, su familia y
sus siervos adoraban a Dios.
Sentirán que desean formar parte de una familia amante que adora a Dios.
Responderán eligiendo adorar a Dios con su familia amante.
Mensaje:
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.

Cada vez que Dios hace una promesa a Ebal y Gerizim, Abraham estableció su
Abram, él y su familia adoran a Dios. Por campamento. El patriarca había entrado en
todos los lugares adonde viajan, Abram le- un país hermoso y bueno, ‘tierra de arro-
vanta un altar, un lugar de adoración para yos, de aguas, de fuentes, de abismos que
que su familia y su casa puedan adorar jun- brotan por vegas y montes; tierra de trigo y
tos a Dios. Adonde va, Abram invoca el cebada, y de vides, e higueras y granados;
nombre del Señor de su parte, de parte de tierra de olivas, de aceite, y de miel’ (Deut.
su familia y de toda sus casa. 8:7, 8). Pero, para el adorador de Jehová,
una espesa sombra descansaba sobre las ar-
Ésta es una lección acerca de la comunidad boladas colinas y el fructífero valle. ‘El ca-
Las familias cristianas y las comunidades naneo estaba entonces en la tierra’. Abra-
adoran juntas a Dios, construyen lugares de ham había alcanzado el blanco de sus espe-
adoración, y enseñan unos a otros a amar y ranzas, pero había encontrado el país ocu-
a hablar con Dios. pado por una raza extraña y dominado por
la idolatría. En los bosques, había altares
Enriquecimiento para el maestro consagrados a los dioses falsos, y se ofre-
“El sitio donde se detuvieron primero cían sacrificios humanos en las alturas veci-
fue Siquem. A la sombra de las encinas de nas. Aunque Abraham se aferraba a la divi-
Moré, en un ancho y herboso valle, con oli- na promesa, estableció allí su campamento
vos y ricas fuentes, entre los montes de con penosos presentimientos. Entonces,
‘apareció Jehová a Abraham, y le dijo: A tu
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Levantar un altar

1 B. Alimentos para el viaje
C. Maracas

Misiones
Ofrenda
Oración: Cubo de oración
por la comunidad

4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos
____________
simiente daré esta tierra’ (Gén. 12:7). Su fe cerca de Betel, y de nuevo erigió un altar e
se fortaleció con esta seguridad de que la invocó el nombre del Señor” (Patriarcas y
divina presencia estaba con él, y de que no profetas, pp. 120, 121).
estaba abandonado a merced de los impíos.
‘Y edificó allí un altar a Jehová, que le había Decoración de la sala
aparecido’ (vers. 7). Continuando aún co- Ver la lección 9.
mo peregrino, pronto se marchó a un lugar
Bienvenida
Salude a sus alumnos en la puerta de en- están preocupados. Que comiencen con la
trada. Pregúnteles cómo les fue durante la Actividad de preparación de su elección.
semana, por qué cosas se sienten felices o
Elija la actividad o las actividades más altar. Ayude a los niños a construir un altar
apropiadas. de 75 cm o de un metro de alto con los ma-
teriales elegidos.
A. Levantar un altar
Si usa cajas, cúbralas y/o píntelas para Análisis
simular piedras, si lo desea. Marque con Fue mucho trabajo construir el altar.
cinta un área en el suelo, como la base del Un altar es un lugar donde las personas
Lección 10
pueden encontrarse con Dios. En sus via- Análisis
jes, Abram y su familia construían a menu- ¿Les gusta nuestro bocadito? ¿Creen
do altares a Dios. ¿Te gustaría tener que que Abram habrá comido algo así cuando
construir un altar a Dios cada vez que qui- estaba viajando? ¿Fue fácil seguir las ins-
sieras agradecerle, pedirle algo o decirle trucciones para hacer la merienda? ¿Sabían
que lo lamentas? ¿A qué lugar especial ve- cómo iba a quedar cuando estuviera lista?
nimos para adorar a Dios? A la iglesia. ¿Es Cuando Abram salió de Ur, él no sabía
ése el único lugar en el que podemos ado- adónde se dirigían; siguió simplemente las
rar a Dios? No. Podemos adorar a Dios en indicaciones de Dios. A lo largo de su via-
cualquier momento y en cualquier lugar. je, él y su familia adoraron a Dios y le pi-
dieron indicaciones.
Repítanlo conmigo.
B. Alimentos para el viaje C. Maracas

Pruebe alguna de las siguientes re- Ayude a los niños a fabricar maracas lle-
cetas de alimentos para viaje. Senci- nando los recipientes plásticos hasta la mi-
Materiales llamente, mezcle, para todas las rece- tad con arroz o porotos secos. Si utiliza los
• Ingredientes tas, los ingredientes en un recipiente tubos vacíos de papel higiénico, cubra un
para la receta, grande. extremo con papel encerado y sujételo fir-
un recipiente Receta A memente con una banda elástica. Llene con
grande, cuchara 1 taza de maní dos o tres cucharadas de arroz o porotos se-
para mezclar, 480 gramos de galletitas con for- cos. Cubra el otro extremo y asegúrelo con
vasos de papel ma de pez una banda elástica. Permita que decoren sus
pequeños o bol-
210 gramos de damascos secos, maracas con crayones o pegando brillanti-
sas de plástico
trozados na, cintas, lentejuelas, retazos de tela, etc.,
sellables.
Rinde alrededor de 6 tazas. si el tiempo lo permite.
Receta B Análisis
1/2 taza de avena tostada o copos de arroz. ¿Puedo escuchar sus maracas? ¿Pueden
1 taza de maní tostado en miel hacerlas sonar así? Sacúdala siguiendo un
1/2 taza de frutas secas ritmo sencillo. Alabemos juntos a Dios con
1/2 taza de pasas de uva nuestras maracas. Usen las maracas mien-
Rinde 3 1/2 tazas aproximadamente. tras cantan una canción alegre de alabanza
juntos. ¿Creen que Abram y su familia ha-
Vamos a hacer una mezcla especial para brán adorado juntos a Dios cantando?
merienda que es bueno tener a mano cuan- Abram vivió hace mucho tiempo, pero las
do salimos de paseo. Abram y su familia familias todavía adoran a Dios cantando
viajaron cientos de kilómetros, y la mayor juntas. Adoramos a Dios cuando entona-
parte del camino la hicieron a pie. Permita mos cantos de alabanza juntos. Es una ma-
a los niños que ayuden a medir, verter y nera en que
mezclar los ingredientes. Sirva en pequeños
vasos de papel o, si lo prefiere, que los ni- Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
ños lleven el bocadillo a casa; utilice bolsi-
tas de plástico sellables. Repítanlo conmigo.

Oración y alabanza
donde ocurrió la historia). Use la historia
de Misión para niños o alguna otra histo-
ria a su disposición.
Cantar: “Habla a tu Dios de mañana”
(Himnario Adventista, Nº 456). Ofrendas
Nuestras ofrendas sirven para ayudar
Confraternización a otros niños y niñas a aprender acerca
Informe las alegrías y las tristezas de de Jesús; así, ellos también pueden ado-
los niños. Dé un cálido y especial saludo a rarlo.
las visitas, y preséntelas diciendo su nom-
bre. Haga un reconocimiento por los cum- Oración
pleaños y los eventos especiales. Abram y su familia se reunieron alre-
dedor del altar, para agradecer a Dios
Misiones por guiarlos. Si construyeron un altar en
Las personas adoran a Dios en toda la Actividad de preparación, invite a los
clase de lugares. Algunas tienen iglesias niños a reunirse alrededor de él para orar.
grandes, otras se reúnen en casas, algu- Ya no construimos más altares, pero to-
nas se reúnen en iglesias prestadas y al- davía agradecemos a Dios cuando nos
gunas se reúnen al aire libre. No importa reunimos para adorar. Arroje el cubo de
en qué lugar se reúnan, porque Dios está la comunidad (ver la lección 9), y agra-
allí. Hoy escucharemos la historia de dezca a Dios y pida por las personas o lu-
(presente al personaje principal), quien se gares que les haya tocado. Pregunte si al-
encontró con Dios en (mencione el lugar guien quiere agradecer por algo más.
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia muebles de modo que los niños tengan que
Personajes: Adulto para hacer el caminar alrededor de ellos. Puede considerar
papel de Abram y “guiar” a los niños la posibilidad de llevar a los niños a caminar
Materiales por otros sectores de la iglesia o al aire libre.
U Recipientes en el viaje hacia la Tierra Prometida.
Adulto masculino escondido o voz Divida en dos grupos a los niños. El gru-
plásticos, peque- po Uno formará parte de la caravana de
ños, con tapa, o grabada para representar “la voz de
Dios”. Narrador. Los niños tendrán Abram y lo seguirán en su viaje. Subdivida
tubos vacíos de el grupo Dos en dos subgrupos, grupo A y
papel higiénico, un papel en la historia.
Vestimenta: Vestir al adulto que grupo B. Estos grupos detendrán a Abram y
papel encerado y le preguntarán: “¿A dónde vas?”, y se uni-
bandas elásticas, representa a Abram con una túnica
o un abrigo liviano, con un cinto rán a la caravana. Ubique estos dos grupos
arroz o porotos más pequeños, de modo que la caravana de
secos, lápices de y una banda para la cabeza. Para
cada niño, un traje de los tiempos Abram se detenga dos veces en su viaje, al
cera, brillantina, pasar donde está el grupo A y luego donde
lentejuelas, reta- bíblico tal como una remera grande
y un cinto, toalla recogida sobre un está el grupo B.
zos de telas. Narrador: Abram, Sarai y Lot viajaron
hombro y atada con lana o soga, una
toalla de mano atada alrededor de la muchos días. Había mucha gente en la cara-
cabeza o asegurada con lana, o una vincha elástica. vana de Abram. Al viajar, parecían un gran
Preparación del escenario: Acomode los desfile. (Haga que Abram conduzca al gru-

Lección 10
po Uno alrededor de la sala hacia donde es- garon a la tierra de Canaán y acamparon en
tá el grupo A.) un lugar llamado Siquem. Allí habló Dios
A veces, otras personas observaban otra vez a Abram.
mientras Abram, su familia y sus siervos,
con todos los animales, pasaban por allí. Al- Voz grabada o adulto escondido:
gunas veces, preguntaban a Abram: “¿Quién Abram, daré esta tierra a tus hijos y a los hi-
eres? ¿Adónde vas?” (Sugiera al grupo A jos de tus hijos, y a sus hijos.
que detenga a Abram y le pregunte: Narrador: Pero la gente de Canaán ado-
“¿Quién eres? ¿Adónde vas?”) raba a los ídolos en el mismo lugar en que
Abram: (respondiendo al grupo) Soy Abram había acampado. Pero Abram no
Abram. Adoro al único Dios verdadero, el adoró a los ídolos; Abram, en cambio, le-
Dios que vive en el cielo. Él me dijo que sa- vantó un altar a Dios en Siquem. (Si levan-
liera de mi cuidad, en Ur, hacia un nuevo taron un altar en la Actividad de prepara-
país. Estoy obedeciendo sus palabras. ción, que Abram conduzca a los niños hasta
Narrador: La gente se sorprendía. Nunca él ahora.) Abram, su familia, sus siervos y
antes habían oído hablar del Dios de toda la gente de su casa adoraron todos jun-
Abram. (Indique al grupo A que represente tos a Dios. (Abram y todos los niños se
un rostro de sorpresa.) A veces decían: arrodillan alrededor del altar. Que Abram
“Cuéntanos más acerca de tu Dios”. (Sugie- realice una oración breve, agradeciendo a
ra al grupo A que diga: “Cuéntanos más Dios por sus promesas y su conducción.)
acerca de tu Dios”.) ¡Incluso algunas de las Después de Siquem, Dios condujo a
personas que escuchaban decidían adorar al Abram cerca de un lugar llamado Betel.
Dios de Abram, y viajar con él y su familia (Haga que Abram avance con su caravana
al nuevo país! (Anime al grupo A a que se un poco más.) Y cuando llegaron allí, ¿qué
una a la caravana. Abram continúa su viaje creen que hizo Abram? Sí, levantó un altar
alrededor de la sala, hacia el grupo B.) y adoró a Dios. (Abram conduce a los niños
Era un viaje largo. Abram, su esposa Sarai nuevamente al altar.) Cada vez que Abram y
y Lot, con todos sus siervos y animales, ca- su familia se detenían y acampaban, levan-
minaron, caminaron y caminaron un poco taban un altar. Abram siempre construía un
más. Se encontraron con más gente en su lugar para que su familia adorara a Dios.
viaje. Esas personas preguntaban a Abram: Las familias cristianas hoy adoran a Dios en
“¿Quién eres? ¿Adónde vas?” (Anime al gru- la casa y en la iglesia.
po B a que le pregunte.) Abram respondía:
Abram: Soy Abram. Adoro al único Análisis
Dios verdadero que vive en el cielo. Él me ¿Cómo creen que se sintió Abram cuan-
dijo que saliera de mi ciudad, Ur, y que do llegó a la tierra que Dios le había dicho
fuera a un país nuevo. Estoy obedeciendo que sería su hogar? ¿Qué era lo primero
sus palabras. que hacía Abram al llegar a un nuevo lu-
Narrador: Y algunas de esas personas se gar? ¿Quiénes adoraban con Abram frente
unían a Abram y su familia, y a las otras al altar? ¿Por qué Abram levantaba altares?
personas. (Anime al grupo B a unirse a la ¿Por qué vamos hoy en día a la iglesia? Sí,
caravana.) Ellos también serían ahora parte para adorar juntos a Dios.
de la casa de Abram. Él les enseñó a adorar
al verdadero Dios, el Dios del cielo. Ellos Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
confiaron también en la conducción de Dios
hacia Canaán. Cada vez que necesitaban sa- Repítanlo conmigo.
ber adónde ir, Abram confiaba en que Dios Cantar: “Aleluya” (Little Voices Praise
le señalaría la dirección. Y, finalmente, lle- Him, Nº 213).

Versículo de memoria memoria en una piedra diferente o en un
Abra su Biblia en Génesis 12 y señale los papel pegado a una piedra. Numere las pie-
versículos 7 al 9. Diga: Aquí es donde se dras en el orden en que aparecen las pala-
encuentra nuestra historia de hoy en la Bi- bras en el versículo de memoria. Desparra-
blia. Luego, busque el Salmo 100:2 y diga: me las piedras por la sala. Que los niños
Y aquí encontramos nuestro versículo de busquen las piedras y las coloquen en or-
memoria para hoy. Enseñe el versículo de den. Léales el versículo. Desparrame nueva-
memoria de la siguiente manera: mente las piedras, y repítalo hasta que se fa-
Escriba cada palabra del versículo de miliaricen con el texto.
Abram y su familia adoraron alrededor Análisis
de un altar. Hoy en día no hacemos eso. Permita que los niños le muestren y le
¿Cómo adoramos? (cantamos, oramos, es- hablen acerca de sus dibujos. ¿Cómo se
cuchamos historias de la Biblia, etc.) ¿Dón- sienten cuando adoran a Dios con sus fa-
de adoramos? (En casa, en la iglesia, etc.) milias? Dé tiempo para las respuestas.
¿Qué parte de la adoración les gusta más? Cuando adoramos juntos, demostramos a
Dedique tiempo a las respuestas. Quiero Dios que lo amamos y que somos una fa-
que se dibujen solos o junto a su familia milia feliz y amorosa.
haciendo su parte preferida de la adora- Las familias cristianas adoran juntas a
ción en su lugar favorito. Entregue el papel Dios.
y los elementos de plástica. Cuelgue los di- Cantar: “Siempre soy feliz” (ver sección
bujos afuera de la sala de la Escuela Sabáti- Partituras).
ca, donde los padres los puedan ver cuando
retiran a sus hijos.
Parte de la adoración a Dios es cantarle Análisis
alabanzas. Hoy vamos a compartir nuestra ¿Cómo se sintieron al cantar? ¿Cómo
adoración yendo a [otra división de Escuela creen que ellos se sintieron al escucharlos
Sabática, o adultos] para cantarles. Canta- cantar? ¿Cómo creen que se debe de haber
remos (Mencione y practiquen uno de los sentido Dios al escuchar su canto de ala-
cantos de alabanza preferido de los niños.) banza? Recuerden:
Si es apropiado, puede permitir a los niños
usar las maracas que fabricaron en la activi- Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
dad C de preparación. Haga el análisis al re-
gresar al aula. Repítanlo conmigo.
Cierre
Recuerde a los niños que Abram nunca estaba demasiado ocupado para adorar a
Dios. Ore para que ni los niños ni sus familias estén demasiado ocupados para adorar a
Dios, y para que estén abiertos a su conducción en su vida.

Lección 11
Lot elige primero
Año A
1er. Trimestre
Lección 11 Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.
Referencias: Génesis 13; Patriarcas y profetas, pp. 125, 126.

Versículo para memorizar: “‘No debe haber pleitos entre nosotros’” (Génesis 13:8,
NVI).
Objetivos
Los niños:
Conocerán que Abram y Lot encontraron una manera apacible de resolver su problema.
Sentirán el deseo de poner a los demás en primer lugar.
Responderán resolviendo arreglar los problemas familiares desinteresadamente.
Mensaje:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.

Dios bendice a Abram y a Lot en Canaán, hacer exigencias en su favor. Al referirse a
y llegan a ser muy ricos; pero sus siervos se sí mismo y a Lot como ‘hermanos’, quería
pelean por la tierra de pastoreo. Así que asegurar a su sobrino un puesto y un trato
Abram y Lot deciden resolver el problema de iguales. Procuró desvanecer cualquier duda
la pelea mudándose a lugares separados. Re- que Lot pudiera haber tenido acerca de la
suelven el problema sin pelearse. honradez de las intenciones de su tío...
Aunque estaba señalado como heredero
Ésta es una lección acerca de la comunidad de toda la región, Abram manifestó verdade-
En las comunidades cristianas hay que ra humildad al subordinar sus propios inte-
enfrentar problemas y desafíos, pero esta his- reses a los de Lot y al permitirle a éste que
toria nos ayuda a saber que podemos resol- tomara tanta tierra como quisiera. Abram re-
ver los problemas, justamente, sin pelear. nunció a sus propios derechos por causa de
la paz; pero, al hacerlo, ganó nuestro respeto
Enriquecimiento para el maestro máximo. Manifestó generosidad de espíritu y
“Abram reconoció la perniciosa influen- nobleza de mente: un carácter digno de
cia que el odio y la contienda entre él y Lot emulación. Hacer algo diferente de lo que
tendrían sobre las naciones que los rodea- hizo hubiera sido seguir los principios egoís-
ban. Nada habría distorsionado más efecti- tas que generalmente gobiernan a los hom-
vamente el plan de Dios para evangelizar bres en su trato mutuo” (Comentario bíblico
las naciones de Canaán que una continua adventista, t. 1, p. 314).
discordia entre las dos familias. Aunque
Abram era el mayor de los dos, no se apro- Decoración de la sala
vechó de su mayor edad y posición para Ver la lección 9.

Bienvenida
1
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Tú primero
B. Tú elige
C. Elecciones jugosas

! Misiones
Ofrenda
Oración
Cubo de oración
3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¡Respuesta correcta!
4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos El primer lugar
____________
Bienvenida
Actividades de preparación
1 A. Tú primero
Use la cinta de enmascarar para marcar
mero”. Luego de que ese niño se mueva,
entonces Pedro puede dar el paso. Si Pe-
dos líneas en el piso, lo más separadas posi- dro se olvida de decir: “Tú primero”, debe
ble. Detrás de una de las líneas, que los ni- regresar a la línea de partida.
ños se paren tocándose los hombros entre Dé órdenes sencillas tales como: dar un
sí. Vamos a jugar a un juego que se llama salto hacia el frente, dar un paso hacia
“Tú primero”. Cuando llame por nombre atrás, dar dos pasos adelante, dar un paso
a uno de ustedes les daré una instrucción. al costado, etc. Asegúrese de nombrar a to-
Luego, deben decir al niño que está su lados los niños.
do: “Tú primero”. Ese niño hará lo que he Análisis
pedido, y luego el que fue nombrado pue- ¿Fue difícil acordarse de dejar hacer a
de hacer lo mismo. Así que, si digo: “Pe- los demás las cosas antes que ustedes?
dro, da un paso hacia delante”, Pedro de- ¿Cómo se sintieron cuando tuvieron que ir
be decirle al que está a su lado: “Tú pri- al principio de la fila porque se olvidaron?

Lección 11
Hoy, nuestra historia trata acerca de un
hombre que pensaba en los demás antes Las personas que aman ponen a otros
que en sí mismo. Él nos ayudará a saber en primer lugar.
que:
Repítanlo conmigo.
Las personas que aman ponen a otros
en primer lugar. C. Elecciones jugosas
Prepare con anticipación
¿Quieren repetirlo conmigo? dos jarras. Llene una con Materiales
agua y suficiente azúcar pa- U Una jarra
B. Tú elige ra que esté dulce. Llene la con agua y
Coloque los caramelos en un re- otra jarra con agua y sufi- azúcar, una
cipiente. Forme a los niños de a pa- ciente sal como para que
Materiales res. Diga: En mi recipiente tengo una
jarra con
U Caramelos tenga gusto desagradable, y agua y sal,
variedad de caramelos. Quiero que colorante natural rojo, para colorante
de diferentes el más bajito de cada pareja venga y
clases. que resulte atractiva. natural.
escoja dos caramelos. Tienen que ser
diferentes. Volverán hasta donde es- Coloque frente a los niños
tá su compañero y le dejarán elegir prime- ambas jarras. Sírvales del jugo que elijan.
ro qué caramelo quieren. Ustedes se que- (La mayoría elegirá el agua con colorante.)
darán con el otro. Permita que los niños
completen la actividad. Analisis
Ahora, quiero que venga y elija dos ca- ¿Les gustó su jugo? ¿Por qué sí? ¿Por
ramelos el otro compañero. Las indicacio- qué no? ¿Por qué eligieron ése? ¿Les gusta-
nes son las mismas. Tienen que elegir dos ría probar el que no eligieron? (Permita
caramelos diferentes y llevarlos hasta don- que prueben quienes lo deseen.) A veces to-
de está su compañero. Su compañero elegi- mamos decisiones sin conocer todo lo ne-
rá primero el caramelo que desea. Ustedes cesario. Hoy, nuestra historia trata acerca
se quedarán con el otro. de personas que tomaron decisiones. Nos
ayudará a saber que
Análisis
¿Qué les pareció dejar que el compañero Las personas que aman ponen a otros
eligiera el caramelo antes que ustedes? ¿Qué en primer lugar.
les pareció poder elegir primero? Hoy, nues-
tra historia trata acerca de un hombre que Repítanlo conmigo.
permitió que otro eligiera en primer lugar; y Cantar: ”Habla a tu Dios de mañana”
Dios lo bendijo. Él nos ayudará a saber que (Himnario Adventista, Nº 456).
383
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia tiempos bíblicos.
Materiales
U Las monedas
Personajes: Narrador. Dos adultos o ado- Escenario: en uno de la actividad
lescentes para hacer los papeles de Abram y de los papeles de colo- C, diez comesti-
Lot (optativos) res escriba las pala- bles, diez vasos
Vestimenta: Si decide emplear personajes bras: “¡Váyanse! Noso- descartables, pa-
para los papeles de Abram y de Lot, vístalos tros estábamos aquí pel de aluminio,
con túnicas, cintos y bandas para la cabeza. primero”. En el otro, bolsas de papel,
Para los niños, disponga vestimentas de los escriba las palabras: vestimentas.

Cuando traemos nuestras ofrendas a
la Escuela Sabática estamos poniendo a
Confraternización
Comente las alegrías y las tristezas de otros en primer lugar. Nuestro dinero es
los niños. Dé un cálido y especial saludo a utilizado para ayudar a otras personas al-
las visitas, y preséntelas diciendo su nom- rededor del mundo a aprender acerca de
bre. Haga un reconocimiento por los cum- Dios.
pleaños y los eventos especiales.
Oración
Misiones Use el cubo de oración de la lección 9
Use la historia de Misión para niños o para ayudarlo a decidir qué aspecto de su
alguna otra historia a su disposición. comunidad recordará de una manera espe-
cial en su oración.
“Es nuestro turno. Nuestras ovejas también por un tiempo.

necesitan comer”. Abram y Lot se aman; se llevan muy bien.
Pero, ¡oh-oh! Hay problemas. (Levante pri-
Divida a la clase en dos grupos. Diga a mero uno de los papeles, luego el otro, para
uno de los grupos que ellos son los sirvien- que los niños se griten unos a otros.)
tes de Abram y que, cuando usted levante Abram no solamente tiene muchos ani-
su papel de color, deben gritar al otro gru- males, sino también muchos siervos. (Le-
po: “¡Váyanse! Nosotros estábamos aquí vante el papel de los siervos de Abram.) Y
primero”. Lot no solamente tiene muchos animales,
Los del otro grupo serán los siervos de sino también muchos siervos. (Levante el
Lot. Cuando usted levante el papel de color papel de los siervos de Lot.) Y aunque
de ellos deben gritar al otro grupo: “Es Abram y Lot se quieren mucho y se llevan
nuestro turno. Nuestras ovejas también ne- muy bien, sus siervos no. Los siervos de
cesitan comer”. Abram quieren lo mejor para Abram y sus
Si no utiliza adultos o adolescentes para animales. (Levante el cartel de Abram.) Los
que representen a Abram y Lot, tendrá que siervos de Lot quieren lo mejor para Lot y
adaptar un poco la historia a medida que sus animales. (Levante el cartel de Lot.) Así
avanza. que ambos grupos de siervos llevan a los
Narrador: Éste es Abram; éste es Lot. animales al mejor campo de pastoreo para
Ambos son hombres muy ricos. Ambos po- apacentarlos y a las mismas vertientes para
seen grandes rebaños de ovejas, cabras y beber; y la cantidad de animales es dema-
otros animales. Abram y Lot son parientes. siada para un mismo lugar. Comen el pasto
Abram es el tío de Lot; eso significa que Lot y no hay suficiente para todos. Y los siervos
es su sobrino. Pero, como Abram no tiene de Abram y Lot pelean. (Levante ambos pa-
ningún hijo, trata a Lot más como un hijo o peles al mismo tiempo.) Y luego van co-
hermano que como un sobrino. rriendo a sus amos a contarles todas las co-
Lot ha estado viviendo durante mucho sas malas que están haciendo los siervos del
tiempo con la familia de Abram. Juntos sa- otro. (Si está trabajando con actores que re-
lieron de la ciudad de Ur cuando Dios le di- presenten a Abram y a Lot, haga que los ni-
jo a Abram que fuera a un nuevo país. Jun- ños corran hacia ellos a quejarse de los
tos viajaron por mucho tiempo, hasta Ca- otros siervos.)
naán, luego a Egipto, y ahora nuevamente Bueno, de esta manera nunca se solucio-
hasta Canaán. Están listos para asentarse nará el problema, ¿verdad? Y Abram lo sa-

Lección 11
be. Sabe que ha llegado el tiempo para que amaba y permitió que Lot escogiera primero.
él y Lot, sus familia y sus animales tomen
rumbos separados. Abram es mayor que Análisis
Lot; y Lot se hizo rico porque estaba vivien- En esta historia, ¿quién era la persona
do con Abram. Dios le prometió la tierra de que más amaba? ¿Qué podría haber pasa-
Canaán a Abram, no a Lot. Y Abram tendría do si Abram hubiera elegido primero?
el derecho de elegir el lugar que deseara pa- ¿Cómo se habrían sentido si ustedes hu-
ra vivir y dejarle a Lot lo restante. Abram bieran sido Lot? ¿O Abram? Recuerden:
sabe todo eso. Pero Abram es una persona
que ama, y las personas que aman ponen a Las personas que aman ponen a otros
los demás en primer lugar. en primer lugar.
Así que Abram lleva a Lot aparte, y le dice:
Abram: “Lot, que no haya peleas entre ¿Quieren repetirlo conmigo?
nosotros. Mira a nuestro alrededor. Escoge
la tierra que desees, y lleva a tu familia y a Versículo de memoria
tus animales a vivir allí”. Abra su Biblia en Génesis 13 y señale el
Lot: (Mira a su alrededor y hace la mí- texto. Diga: Aquí es donde se encuentra
mica.) nuestra historia de hoy en la Palabra de
Narrador: Allá, hacia su izquierda, la tie- Dios, la Biblia. Luego, señale el versículo 8
rra era buena. Había buenos campos para y diga: Aquí encontramos nuestro versícu-
pastorear sus ovejas y sus cabras. Sería un lo de memoria para hoy. Lea el versículo
buen lugar para vivir. Pero allá, a la dere- en voz alta. Luego divida a los niños en pa-
cha, ¡la tierra era muy buena! ¡Las pasturas rejas y enséñeles el versículo de memoria
abundaban con prados verdes! Allí había con la mímica que aparece a continuación.
un río, y eso implicaba que habría abun- Repítalo varias veces.
dante agua. ¡La tierra era increíble! ¡Sería No Sacuda la cabeza diciendo:
un lugar fantástico para vivir! no
Lot: Me quedo con ésta. Llevaré a mis debe haber Cruce las manos y sepárelas
siervos y mis animales. (Haga que guíe a nuevamente
sus siervos hacia la derecha.) pleitos Levante los puños como lis-
Narrador: Abram se quedó con el resto. to para pelear
(Haga que Abram convoque a sus siervos y entre nosotros
parta hacia la izquierda.) Y no hubo más señale al otro y a uno mis-
pleitos, porque Abram era una persona que mo con ambas manos
¡Respuesta correcta! mamá les trae una merienda. Hay una ga-
Hoy, vamos a jugar un juego de pregun- lleta para cada uno. Una de ellas es más
tas y respuestas. Voy a llamar a alguien para grande que la otra. ¿Quién debería elegir
que pase al frente a jugar. Cuando esa per- primero? Tal vez, tenga que ayudar para
sona responda correctamente, todos en el que responda “Mi amigo”. Cuando respon-
público (esto es, todos los demás) gritan: da bien, haga sonar la campana e indique a
“¡Respuesta correcta!”. Practiquen lo que la clase para que grite: ¡Respuesta correcta!
deben gritar. Después de que pasen uno o dos niños, ya
Llame al frente al primer niño y diga: no necesitarán ayuda para responder. Suge-
Estás en casa jugando con un amigo, y tu rencias de situaciones:

Dos niños quieren al mismo tiempo: Análisis
Sentarse en el auto en el mismo asiento. ¿Es siempre fácil dejar que otro tenga
Jugar con el mismo juguete. el primer lugar? Pero, al igual que Abram,
Beber del bebedero en el mismo momento. podemos buscar la manera de poner a los
Usar el mismo vaso. demás en primer lugar y dejar que elijan
Abrazar a papá. primero. ¿Por qué? Porque:
Tocar el piano.
Mirar televisión. Las personas que aman ponen a otros
Sentarse al lado de la maestra. en primer lugar.
Elegir la historia.
Hablar por teléfono con su abuela.
Díganlo conmigo.
4 Compartir la lección
El primer lugar Análisis
Pida a cada niño que piense en Dé lugar a respuestas mientras pregun-
una persona que podrían poner en ta: ¿Cómo van a hacer para darle el primer
Materiales primer lugar durante la próxima se- lugar a esa persona? ¿Cómo creen que se
• Una tarjeta mana. Ayúdelos a escribir el nombre sentirá cuando le permitan estar primero
con el número de esa persona en el número uno. Per- o cuando piensen en ellos primero? ¿Có-
1, brillantina, mita que coloreen o decoren el núme- mo se sentirán ustedes? Recuerden:
lentejuelas, ro con la brillantina, las lentejuelas, la
cintas, retazos, cinta o los retazos de tela, etc. Las personas que aman ponen a otros
lápices de Pueden dar este número a la en primer lugar.
colores. persona que eligieron y contarles que
Repítanlo conmigo.
le van a dar el primer lugar, como hi-
zo Abram con Lot.
Cierre
Pida a Dios que ayude a los niños a recordar poner en primer lugar a los demás du-
rante la próxima semana.
Preparación por anticipado: Pida a los padres que traigan una foto de bebé de sus hi-
jos el próximo sábado a la Escuela Sabática. Se la devolverán al finalizar la hora de la
Escuela Sabática.

Lección 12
Abram al rescate
Año A
1er. Trimestre
Lección 12 Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.
Referencias: Génesis 14; Patriarcas y profetas, pp. 127-130.
Versículo para memorizar: “No tomaré nada de lo que es tuyo” (Gén. 14:23, NVI).
Objetivos
Los niños:
Conocerán que Abram sirvió a otros sin aceptar recompensas.
Sentirán el gozo del servicio desinteresado.
Responderán sirviendo a los demás sin esperar nada a cambio.
Mensaje:
Servimos a otros por amor.

Abram, al enterarse de que Lot y la gente Enriquecimiento para el maestro
de Sodoma habían sido capturados por ene- “Conforme a las leyes de la guerra, el
migos, junto con tres vecinos se prepara para botín pertenecía a los vencedores; pero
atacar por sorpresa y ahuyentar a esos enemi- Abraham no había emprendido esta expedi-
gos. Liberan a los prisioneros y recogen las ción con el objeto de obtener lucro, y rehu-
cosas que les habían sido robadas. De regreso só aprovecharse de los desdichados; sólo
a Sodoma, Abram se encuentra con Melquise- estipuló que sus aliados recibiesen la por-
dec, rey de Salem y sacerdote de Dios. Abram ción a la que tenían derecho.
entrega a Melquisedec una décima parte de “Muy pocos, si fueran sometidos a la
todo lo recuperado y regresa el resto al rey de misma prueba, se hubiesen mostrado tan
Sodoma. Se rehúsa a tomar recompensa para nobles como Abraham. Pocos hubiesen re-
sí, y pide recompensas sólo para los tres hom- sistido la tentación de asegurarse tan rico
bres que fueron con él a la batalla. botín. Su ejemplo es un reproche para los
espíritus egoístas y mercenarios. Abraham
Ésta es una lección acerca de la comunidad tuvo en cuenta las exigencias de la justicia
Abram rescató gustosamente a quienes y la humanidad. Su conducta ilustra la má-
habían sido capturados por los enemigos; xima inspirada: ‘Amarás a tu prójimo como
un acto desinteresado de servicio a sus pa- a ti mismo’ (Lev. 19:18)” (Patriarcas y pro-
rientes y vecinos. Entonces, Abram dio un fetas, pp. 129, 130).
décimo del botín a Melquisedec y devolvió
el resto al rey de Sodoma, rehusando una Decoración de la sala
recompensa por sus acciones. Los niños Ver la lección 9.
también pueden servir sin esperar o aceptar
una recompensa.
Bienvenida
1
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Servicio con una sonrisa
B. Entrega de regalos
C. Encuentra la moneda

Misiones
Ofrenda
Oración

3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Piénsalo
4 4. Compartiendo la Lección Hasta 15 minutos Dibujo de amor
____________
Bienvenida
A. Servicio con una sonrisa rencias: guardar o compartir juguetes; ayu-
Coloque los objetos en la bolsa dar a secar los platos y doblar los repasado-
de papel res; levantar los platos de la mesa o ayudar
Materiales a vaciar el lavaplatos; poner la basura en el
• Varios objetos Tengo en mi bolsa varios obje-
tos que los niños pueden usar para basurero.)
sencillos, tales
como: un jugue- ayudar o servir a alguien. Voy a pe-
te, un repasador, dir a un niño que esté sentado Análisis
una prenda de quieto que venga y elija algo de mi ¿De qué maneras ayudan o sirven uste-
vestir, vaso o bolsa, y decidiremos cómo puede des a otras personas? ¿Por qué desea Dios
plato, envoltorio usarse ese objeto para servir a que sirvamos a otros? Para demostrar que
vacío de alimen- otros. los amamos. Dios desea que nuestro servi-
tos y una bolsa Invite a un niño a venir y sacar cio sea un regalo de amor. Hoy, nuestra
de papel. algo de la bolsa. Pida a los demás historia trata acerca de un hombre que
que identifiquen lo que es y men- ayudó o sirvió a otros por amor. Nuestro
cionen diversas maneras en que ese objeto mensaje de hoy es:
puede ser usado para servir a otro. (Suge-
Lección 12
esperar
esperar un
un regalo
regalo aa cambio.
cambio. ¿Por
¿Por qué
qué ayu-
ayu-
Servimos
Servimos aa otros
otros por
por amor.
amor.
damos
damos oo servimos
servimos aa otros?
otros?
¿Creen
¿Creen esto?
esto? Repítanlo
Repítanlo conmigo.
conmigo. Servimos
Servimos aa otros
otros por
por amor.
amor.
B.
B. Entrega
Entrega de
de regalos
regalos
¿Desean
¿Desean repetirlo
repetirlo conmigo?
conmigo?
Envuelva
Envuelva lala tapa
tapa yy lala caja
caja por
por se-
se-
parado, para poder sacar la tapa fá- C.
C. Encuentra
Encuentra la
la moneda
moneda
Materiales parado, para poder sacar la tapa fá- Si
Materiales cilmente.
cilmente. Coloque
Coloque en en la
la caja
caja unun pe-
pe- Si no
no consigue
consigue monedas
monedas reales
reales o o de
de ju-
ju-
UU Una caja de guete,
Una caja de queño
queño regalo
regalo o
o dulce
dulce para
para cada
cada niño.
niño. guete, use piedritas, caracoles o porotos, yy
use piedritas, caracoles o porotos,
zapatos,
zapatos, papel diga
papel Muéstreles
Muéstreles la la caja.
caja. Pregunte:
Pregunte: diga aa los
los niños
niños que
que (imaginen)
(imaginen) pretendan
pretendan
de
de regalo,
regalo, un
un pe-
peque es dinero de ver-
¿Cuántos
¿Cuántos de
de ustedes
ustedes ya
ya han
han tenido
tenido que es dinero de ver-
queño
queño regalo
regalo oo dad.
dulce
su
su cumpleaños? ¿Recibieron algún
cumpleaños? ¿Recibieron algún dad. Si
Si tiene
tiene un
un grupo
grupo Materiales
Materiales
dulce para
para cada
cada regalo? ¿Qué clase de regalos reci- grande,
grande, esconda diez
esconda UU Diez
niño.
niño. regalo? ¿Qué clase de regalos reci- monedas por cada
diez
cin- Diez monedas
monedas
bieron? ¿De quiénes eran los rega- monedas por cada cin- idénticas.
idénticas.
bieron? ¿De quiénes eran los rega- co
los?
los? Padres,
Padres, amigos,
amigos, abuelos,
abuelos, etc.
etc. co o
o seis
seis niños.
niños.
¿Por Esconda
Esconda anticipada-
¿Por qué
qué les
les dieron
dieron los
los regalos
regalos esas
esas perso-
perso- anticipada-
nas?
nas? Porque
Porque loslos aman
aman o o los
los quieren
quieren mucho;
mucho;
mente
mente las monedas en
las monedas en la sala. En
la sala. En lala sala
sala es-
es-
condí
condí hoy
hoy diez
diez monedas
monedas diferentes.
diferentes. ¿Pue-
porque querían hacerlos felices, etc. ¿Te-
porque querían hacerlos felices, etc. ¿Te- den
¿Pue-
nían
nían unun regalo
regalo envuelto
envuelto parapara entregarle
entregarle aa den encontrarlas
encontrarlas yy entregármelas?
entregármelas? Permita
Permita
cada que
que los niños las encuentren yy se
los niños las encuentren se las
las traigan.
cada uno?
uno? No.No. ¿Por
¿Por qué
qué no?no? Cuando
Cuando las las Agradezca
traigan.
personas
personas dan regalos, no esperan un
dan regalos, no esperan un rega-
rega- Agradezca a cada uno, pero NO les dé nin-
a cada uno, pero NO les dé nin-
lo a cambio. ¿Saben que pueden hacerles guna
guna recompensa.
recompensa.
lo a cambio. ¿Saben que pueden hacerles
regalos
regalos aa sus
sus amigos
amigos yy familia
familia todos
todos loslos
días? Análisis
días? ¿Qué clase de cosas pueden dar
¿Qué clase de cosas pueden dar para
para Análisis
Si
hacer felices a otros o para hacerlos
hacer felices a otros o para hacerlos sentir sentir Si hubieran
hubieran encontrado
encontrado todo
todo este
este dine-
dine-
amados? ro
ro y luego supieran de quién era, ¿qué
y luego supieran de quién era, ¿qué ha-
amados? Piensen
Piensen en en ello
ello mientras
mientras paso paso la la
rían con él? Devolverlo. ¿Esperarían una
ha-
caja.
caja. Mencionen algo que pueden dar aa
Mencionen algo que pueden dar rían con él? Devolverlo. ¿Esperarían una
otros recompensa
recompensa por por devolver
devolver algo
algo que
que le
le per-
otros al
al elegir
elegir algo
algo de
de la
la caja.
caja. tenecía
per-
tenecía a otra persona? No. Nuestra histo-
a otra persona? No. Nuestra histo-
Análisis ria
ria de
de hoy
hoy trata
trata acerca
acerca de
de un
un hombre
hombre que
que
Análisis encontró
¿Qué clase de regalos pueden hacer
¿Qué clase de regalos pueden hacer a a encontró cosas que pertenecían a otro. De-
cosas que pertenecían a otro. De-
otros? Tal vez necesiten ayuda. Pueden dar volvió
volvió las
las cosas
cosas sin
sin esperar
esperar una
una recompen-
recompen-
otros? Tal vez necesiten ayuda. Pueden dar sa. Eso es lo que Dios desea que hagamos.
abrazos,
abrazos, besos,
besos, sonrisas;
sonrisas; pueden
pueden serser bon-
bon- sa. Eso es lo que Dios desea que hagamos.
dadosos con otros, compartir, ayudar a reco- Piensa en lo siguiente:
dadosos con otros, compartir, ayudar a reco- Piensa en lo siguiente:
ger
ger los
los juguetes
juguetes yy la
la ropa,
ropa, levantar
levantar los
los platos
platos
de Servimos
Servimos aa otros
otros por
por amor.
amor.
de la
la mesa
mesa yy ayudar
ayudar aa guardar
guardar la
la loza
loza etc.
etc.
Diga: Hay muchos regalos que
Diga: Hay muchos regalos que puedenpueden
Díganlo
Díganlo conmigo.
conmigo.
dar a otros. Pueden dar por amor,
dar a otros. Pueden dar por amor, sin sin
2 Lección
Lección bíblica
bíblica
Vivenciando
Vivenciando la
la historia
historia
puede
puede incluir
incluir aa todos
todos los
los niños,
niños, incluso
incluso en en
Antes una
una clase grande. Puede simplificar la
clase grande. Puede simplificar la lec-
Antes de
de la
la hora
hora de
de la
la clase,
clase, cubra
cubra diez
diez ción
lec-
vasos
vasos de plástico con papel aluminio o
de plástico con papel aluminio o pa-
pa- ción oo adaptarla
adaptarla aa una
una clase
clase pequeña,
pequeña, omi-
omi-
pel tiendo
tiendo aa todos
todos menos
menos aa Abram
Abram yy al
al narra-
pel dorado, para representar objetos de oro.
dorado, para representar objetos de oro. dor,
narra-
dor, o
o utilizando
utilizando solamente
solamente algunos
algunos de de los
los
Personajes personajes
personajes de la lista: Narrador, Abram, Lot,
de la lista: Narrador, Abram, Lot,
Personajes otros amigos y parientes de Lot, cuatro re-
La
La historia
historia que
que aparece
aparece aa continuación
continuación otros amigos y parientes de Lot, cuatro re-
enumera yes
yes enemigos
enemigos (los(los niños
niños más
más altos),
altos), cinco
enumera una
una larga
larga lista
lista de
de personajes
personajes que
que cinco
Cuando traemos nuestras ofrendas a
Confraternización la Escuela Sabática estamos haciendo un
Informe las alegrías y las tristezas de regalo a otros. Los estamos ayudando a
los niños. Dé un cálido y especial saludo a aprender acerca de Dios. ¿Por qué lo ha-
las visitas, y preséntelas diciendo su nom- cemos? Porque también los amamos.
bre. Haga un reconocimiento por los cum-
pleaños y los eventos especiales. Oración
Use el cubo de oración de la Lección 9,
Misiones para ayudarlo a decidir qué aspecto de su
Use la historia de Misión para niños o comunidad recordará de una manera espe-
alguna otra historia a su disposición. cial en su oración.
reyes pequeños (uno de los cuales yes pequeños.) Así que había cinco ciuda-
Materiales es el rey de Sodoma), Melquisedec, des con cinco reyes. Esas cinco ciudades
U Diez monedas, el ejército de Abram. con sus cinco reyes tenían cuatro reyes ene-
diez alimentos, migos. (Traiga al centro de la sala a los cua-
como papas, Vestimentas tro reyes y a los otros cinco reyes.) Pero los
huevos duros,
Fabrique vestimentas de los cuatro reyes enemigos eran más fuertes que
bolsitas de
tiempos bíblicos para los niños los cinco reyes de las cinco ciudades. Los
arroz, trozos de
fruta, etc.; diez usando algo de lo siguiente: una re- cinco reyes de las cinco ciudades termina-
vasos plásticos o mera grande y un lazo, una toalla ron huyendo. (Haga que los cinco reyes se
de papel recu- recogida sobre un hombro y atada sienten.) Así que los cuatro reyes enemigos
biertos de papel en la cintura con lana o soga, o una capturaron las ciudades, toda la gente, toda
aluminio o dora- toalla de mano atada alrededor de la la comida y todo el oro de las ciudades.
do, para repre- cabeza, o asegurada con lana, o una (Lleve a los cuatro reyes hasta el área frente
sentar objetos de vincha elástica. a Lot, a las otras personas y al botín.)
oro; bolsas; ves- Pero una persona escapó. (Haga que un
timentas de Preparación del escenario “cautivo” escape hasta donde está Abram.)
tiempos bíblicos. Asigne las partes a los niños. Escoja Corrió y le dijo a Abram: “Tu sobrino Lot y
tos y una bolsa los cuatro niños más altos para los toda la demás gente ha sido capturada. ¡Por
de papel. cuatro reyes enemigos. Elija los favor, haz algo!” Así que Abram reunió a
cinco niños más bajitos para ser los todos sus hombres, y a tres vecinos y a sus
cinco reyes pequeños. Ubique a Lot, los hombres, y se fueron tras los cuatro reyes
amigos y los parientes, los comestibles y enemigos. (Reúna al ejército detrás de
cualquier otro elemento de oro en un costa- Abram.)
do de la sala o en un rincón. Ubique los Abram esperó hasta el anochecer, cuan-
cinco reyes pequeños frente a ellos, de ma- do todos estaban durmiendo. Entonces,
nera que sean los guardas de la gente, la co- junto con sus hombres, los atacaron sorpre-
mida y el oro. Ubique a los cuatro reyes sivamente. (Haga que los cuatro reyes ene-
enemigos del lado opuesto de la sala. migos se sienten.) Y Abram reunió a toda la
Narrador: Lot, el sobrino de Abram, vi- gente, todas las cosas, y regresó a su casa.
vía en la ciudad de Sodoma. La ciudad de (Haga que el ejército de Abram recoja toda
Sodoma tenía un rey. (Señale al rey de So- la comida, todo el dinero y todos los obje-
doma.) La ciudad de Sodoma tenía también tos de oro. Que el ejército de Abram y toda
cuatro ciudades vecinas. Cada una de esas la gente sigan a Abram hasta el otro lado de
ciudades tenía un rey. (Señale los demás rela sala.) En el camino de regreso, Abram se

Lección 12
encontró
encontró con con Melquisedec.
Melquisedec. Melquisedec
Melquisedec era era Abram? Dios. ¿Cómo
Abram? Dios. ¿Cómo lo lo sabemos?
sabemos? Melquise-
Melquise-
el rey de Salem; también era uno
el rey de Salem; también era uno de los sa- de los sa- dec lo dijo en su bendición. ¿Por qué dio
dec lo dijo en su bendición. ¿Por qué dio
cerdotes
cerdotes de de Dios.
Dios. Melquisedec
Melquisedec tenía tenía una
una visi-
visi- Abram
Abram una una décima
décima parteparte de
de todo
todo aa Melqui-
Melqui-
ta para
ta para él:
él: era
era el
el rey
rey dede Sodoma,
Sodoma, que que había
había sedec? Porque
sedec? Porque estaba
estaba agradecido
agradecido aa Dios
Dios por-
por-
escapado
escapado de de los
los cuatro
cuatro reyes
reyes enemigos.
enemigos. que había estado con él y lo había
que había estado con él y lo había bendeci- bendeci-
(Traiga
(Traiga a Melquisedec y al
a Melquisedec y al rey
rey de
de Sodoma.)
Sodoma.) do. ¿Cómo
do. ¿Cómo llamamos
llamamos aa la la décima
décima parte?
parte? El
El
Melquisedec
Melquisedec bendijo a Abram yy dijo:
bendijo a Abram dijo: “El
“El diezmo. Todavía hoy seguimos
diezmo. Todavía hoy seguimos devolviendo devolviendo
Dios altísimo entregó a los enemigos
Dios altísimo entregó a los enemigos en tus en tus la
la décima
décima parte
parte aa Dios.
Dios. ¿Por
¿Por qué
qué creen
creen que
que
manos”.
manos”. (Ayude
(Ayude aa Melquisedec
Melquisedec aa repetir
repetir laslas lo hacemos?
lo hacemos? Dios aún nos bendice; Dios
Dios aún nos bendice; Dios es
es
palabras.)
palabras.) Entonces, Abram entregó aa Mel-
Entonces, Abram entregó Mel- el
el que
que nos
nos dada todo
todo lo lo que
que tenemos;
tenemos; estamos
estamos
quisedec una
quisedec una décima
décima parte
parte de de todo;
todo; lolo hizo
hizo agradecidos por
agradecidos por lolo que
que hace
hace por
por nosotros,
nosotros,
para
para demostrar su agradecimiento a Dios por
demostrar su agradecimiento a Dios por etc. ¿Qué eligió Abram guardar para sí?
etc. ¿Qué eligió Abram guardar para sí? Na-
Na-
darle
darle la
la victoria.
victoria. Llamamos
Llamamos diezmodiezmo aa la la en-
en- da. ¿Qué le pidió al rey de Sodoma que hi-
da. ¿Qué le pidió al rey de Sodoma que hi-
trega de
trega de un
un décimo
décimo de de todo
todo aa Dios.
Dios. (Haga
(Haga ciera? Darles
ciera? Darles aa los
los tres
tres hombres
hombres la la parte
parte que
que
que
que el ejército de Abram divida todas las
el ejército de Abram divida todas las co-
co- les correspondía. ¿En quién estaba
les correspondía. ¿En quién estaba pensan- pensan-
sas en grupos de diez. Luego,
sas en grupos de diez. Luego, haga que haga que do
do Abram?
Abram? En En Lot,
Lot, enen las
las demás
demás personas,
personas,
Abram
Abram tometome unauna cosa
cosa dede cada
cada grupo
grupo yy la la en-
enen sus hombres. ¿Por qué creen
en sus hombres. ¿Por qué creen que
que Abram
Abram
tregue a Melquisedec.)
tregue a Melquisedec.) ayudó
ayudó a Lot y a los demás sin esperar re-
a Lot y a los demás sin esperar re-
El
El rey
rey dede Sodoma
Sodoma dice dice aa Abram:
Abram: “Entré-
“Entré- compensa?
compensa? Porque
Porque se se preocupaba
preocupaba por por ellos;
ellos;
game
game a la gente, pero quédate con
a la gente, pero quédate con todo
todo lo lo los
los servía
servía por amor. De
por amor. De la
la misma
misma manera
manera en en
demás”. (Ayude
demás”. (Ayude al al rey
rey de
de Sodoma
Sodoma aa repetir
repetir que lo
que lo hizo
hizo Abram:
Abram:
las
las palabras.)
palabras.)
Pero
Pero Abram
Abram respondió:
respondió: “No “No aceptaré
aceptaré na- na- Servimos
Servimos aa otros
otros por
por amor.
amor.
da que
da que tete pertenezca”.
pertenezca”. (Haga(Haga que que Abram
Abram lo lo
repita.) ¿Quieren
¿Quieren repetirlo
repetirlo conmigo?
conmigo?
repita.) Cantar:
Y
Y Abram
Abram no no tomó
tomó nadanada deldel rey
rey de
de Sodo-
Sodo- Cantar: “Qué
“Qué lindo
lindo es
es ayudar”
ayudar” (ver
(ver sec-
sec-
ma, ción Partituras).
ción Partituras).
ma, excepto lo que sus hombres ya habían
excepto lo que sus hombres ya habían
comido.
comido. Además,
Además, pidiópidió queque lele sea
sea entregada
entregada
la Versículo
Versículo de
de memoria
memoria
la parte que le correspondía a los tres
parte que le correspondía a los tres hom-
hom- Abra
bres
bres que
que lolo habían
habían ayudado.
ayudado. Pero Pero Abram
Abram no no Abra su su Biblia
Biblia en en Génesis
Génesis 14. 14. Señale
Señale el el
tomó nada
tomó nada para
para sí.sí. capítulo y diga: Aquí es donde se encuentra
capítulo y diga: Aquí es donde se encuentra
El nuestra
nuestra historia
historia de de hoy
hoy enen lala Palabra
Palabra de de
El rey
rey dede Sodoma
Sodoma recuperó
recuperó aa todatoda susu gen-
gen- Dios, la Biblia.
te
te y todas sus cosas, excepto la décima parte
y todas sus cosas, excepto la décima parte Dios, la Biblia. Luego, señale el versículo
Luego, señale el versículo 23 23
que Abram
que Abram habíahabía entregado
entregado aa Melquisedec.
Melquisedec. Y Y diga: Éste
yy diga: Éste es
es nuestro
nuestro versículo
versículo de de memo-
memo-
todos fueron a sus casas. (Haga que Abram ria
ria para
para hoy.
hoy. Lea
Lea el el versículo
versículo en en voz
voz alta
alta yy
todos fueron a sus casas. (Haga que Abram luego
le
le entregue
entregue todatoda lala comida,
comida, el el oro
oro yy la
la gente
gente luego enséñeselo a los niños con un juego si-
enséñeselo a los niños con un juego si-
al rey de Sodoma. Que el rey de Sodoma milar
milar alal de
de la
la papa
papa caliente.
caliente. Pida
Pida aa los
los niños
niños
al rey de Sodoma. Que el rey de Sodoma que sese paren
paren enen círculo,
círculo, yy entregue
entregue aa unouno de de
guíe
guíe aa su
su casa
casa aa la
la gente.)
gente.) que
ellos la bolsita. Haga que comience
ellos la bolsita. Haga que comience la músi- la músi-
Análisis ca.
ca. El
El primer
primer niñoniño pasa
pasa la
la bolsita
bolsita alal niño
niño que
que
Análisis está parado a su derecha y dice la primera
¿Qué sucedió
¿Qué sucedió cuando
cuando los
los cinco
cinco reyes
reyes pe-
pe- está parado a su derecha y dice la primera
queños palabra
palabra deldel versículo
versículo de de memoria.
memoria. El El segun-
segun-
queños fueron a pelear contra los cuatro re-
fueron a pelear contra los cuatro re- do
yes
yes enemigos?
enemigos? (Ganaron
(Ganaron los
los cuatro
cuatro reyes
reyes do niño dice la segunda palabra y luego pasa
niño dice la segunda palabra y luego pasa
enemigos; capturaron
capturaron aa Lot
Lot yy aa otros;
otros; los
los la
la bolsita
bolsita aa su
su derecha,
derecha, yy asíasí sucesivamente.
sucesivamente.
enemigos; Continúe
cinco reyes pequeños huyeron.) ¿Qué hizo
cinco reyes pequeños huyeron.) ¿Qué hizo Continúe hastahasta que
que todos
todos sepan
sepan elel versículo.
versículo.
Abram Luego,
Luego, detenga la música. El niño que
detenga la música. El niño que tiene
tiene
Abram para
para ayudar
ayudar aa su
su sobrino
sobrino Lot?
Lot? Salió
Salió la
aa perseguir
perseguir aa los
los cuatro
cuatro reyes
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enemigos, pla-
pla- la bolsita
bolsita cuando
cuando se se detiene
detiene la la música
música debe
debe
neó un ataque nocturno sorpresivo, etc. salir del
salir del círculo
círculo yy sentarse.
sentarse. Continúe
Continúe jugan-
jugan-
neó un ataque nocturno sorpresivo, etc. do
¿Quién,
¿Quién, en
en realidad,
realidad, ganó
ganó lala batalla
batalla por
por do hasta que sólo quede un niño. Haga que
hasta que sólo quede un niño. Haga que
ese
ese niño
niño diga
diga elel versículo
versículo completo.
completo.
Piénsalo casa, la mamá llama al señor y le dice que han
Escriba en una hoja de papel la encontrado su billetera. El señor responde: “Si
Materiales letra A, y en la otra la letra B (o utili- me la devuelven, le daré dinero”. Sara y su
• Dos hojas de ce dos papeles de diferentes colores), mamá deberían decir:
papel, cinta ad- y péguelos con cinta en paredes 1. “¿Cuánto dinero?”
hesiva. opuestas. 2. “No queremos recompensa. Sólo
Designe las paredes opuestas de la queremos devolverle su billetera”.
sala como las paredes A y B. Los niños C. Tomás acaba de recibir un nuevo juego
que piensen que la primera respuesta es la co- digital para su cumpleaños. Ángela, su herma-
rrecta deben pararse del lado de la pared A. Los na, le pide si puede jugar. Tomás recuerda
niños que crean que la segunda respuesta es la aquella vez que Ángela recibió para Navidad
correcta deben pararse al lado de la pared B. un juego y no quiso prestárselo. Tomás debe-
Lea a los niños las siguientes descripciones ría decir:
de situaciones. Cada situación tiene dos res- 1. “Está bien. Te dejaré jugar
puestas posibles. una vez”.
A. La mamá le pide a Jonatán que ayude a 2. “Te dejaré jugar con mi juego
preparar la mesa para la cena. Jonatán quiere, si me dejas jugar con el tuyo”.
en realidad, un caramelo. Jonatán debería decir:
1. “Si preparo la mesa, ¿puedo te- Análisis
ner de postre un caramelo?” ¿Ayudamos o servimos a los demás por lo
2. “Sí, mamá”. que conseguiremos a cambio? No. ¿Por qué
B. Sara y su mamá van caminando desde el ayudamos o servimos a otros?
estacionamiento al supermercado. Sara ve algo
en el suelo y lo recoge. Es la billetera de un Servimos a otros por amor.
hombre. Ella y su mamá la observan, y en-
cuentran el nombre y el número de teléfono.
Cantar: “Qué lindo es ayudar”(ver sección
En la billetera hay mucho dinero. Al llegar a la
Partituras).
Dibujo de amor sirviendo sin esperar nada a cambio.
Entregue a cada niño un papel y artícu- Cuéntenle a esa persona acerca de Abram
los de plástica. Pida a los niños que hagan y de la vez en que ayudó a Lot y al rey de
un dibujo de sí mismos ayudando o sirvien- Sodoma, y no tomó ninguna recompensa.
do a otros sin esperar nada a cambio. Cuan- Luego, pregunte a esa persona cómo pue-
do hayan terminado, invítelos a mostrarlos den servir. Luego háganlo, sin esperar na-
y a hablar acerca de sus dibujos. da a cambio. ¿Por qué? Porque...
Análisis
Esta semana quiero que le den ese di- Servimos a otros por amor.
bujo a la persona que están ayudando o Díganlo conmigo.
Cierre
Pida a Dios que ayude a los niños a recordar servir por amor en vez de buscar una
recompensa a cambio.

Lección 13
1
Adoracion
El bebé especial
En el principio...de Sara Gracia
Gracia en accion
Año
Año A
A
110er.trimestre
Trimestre
LecciónAño13
Lección 13
A Gracia en acción
1er Trimestre
Referencias: Génesis 18:1-15; 21:1-7; Patriarcas y profetas, pp. 141, 142.
Referencias:
Versículo Génesis
para 1; Patriarcas
memorizar: y profetas,
“Amémonos p. 24;
los unos El camino
a los a Cristo,el pp.
otros, porque amor7-14.
viene de
Versículo para memorizar:
Dios” (1 Juan 4:7, NVI). “Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que era
muy bueno”
Objetivos (Génesis 1:31, NVI)
Objetivos
Los niños:
Que los niños:
Conocerán que Dios cumplió la promesa hecha a Sara y a Abraham, y les dio un hi-
Conozcan
jo para amar yque Dios creó un mundo maravilloso para demostrarnos su amor.
cuidar.
Sentirán la seguridady de
Se sientan queridos amados por quiere
que Dios Jesús. que las familias se amen y sean felices.
Respondan diciendo
Responderán a Jesúsamor
demostrando que lo aman.
a los miembros de su familia.
Mensaje
Mensaje:
Las
Diosfamilias
hizo uncristianas se aman. porque me ama.
mundo maravilloso

Dios crea un hermoso mundo durante la cas y profetas,
hechos. p. 24). “El paisaje
Debe manifestarse en todassobrepuja-
las rela-
Tres hombres
semana visitanEn
de la creación. el los
hogardíasdeuno
Abra-
al ba en hermosura los adornados jardines del
ham y les dicen a él y a Sara que tendrán ciones del hogar y revelarse en una amabili-
cinco de la creación prepara un hogar ideal. más suntuoso palacio de la actualidad.
dad atenta, en una suave y desinteresada La
un
En hijo
el díavarón
sexto“para la misma
crea los época
animales. delveaño
Dios hueste angélica presenció la escena
entrante”. cortesía. Hay hogares donde se poneconen de-
todo lo queSara se ríe, yporque
ha hecho dice quecreeesque es
bueno. leite” (Ibíd.).
práctica “La naturaleza
este principio, hogaresy ladonde
revelación
se
demasiado vieja como para tener
(Se estudiará la creación de Adán y Eva, y un bebé
(Génesis adora a Dios y donde reina el amorDios...
a una dan testimonio del amor de verda-
el sábado,18:1-12). A Abraham
en la siguiente lección.)y a Sara les los montes,
dero. De estos loshogares,
mares y de losmañana
valles, todos nos
y de no-
nace Isaac, un bebé prometido por Dios, de hablan del amorasciende
del Creador” (El camino
la manera che, la oración hacia Dios como a
Esta lecciónentrata
que Dios
acercahabía
de ladicho
graciaque lo Cristo, p. 7). “‘Dios es amor’ está
un dulce incienso, y las misericordias y lasescrito en
sería
El amor de Dios es manifestado a aman
(Gén. 21:1-7). Abraham y Sara la hu-
mucho bendiciones de Dios descienden sobre losta-
cada capullo de flor que se abre, en cada
manidadalanuevotravésbebé.
de todoÉseloescreado.
el principio
Nos llo de la naciente
suplicantes como el hierba.
rocío Los
de lahermosos
mañana.pá-
de la gran familia
complacemos en elque
don Dios les prometió.
gratuito de su gra- jaros
“Un hogar piadoso, bien dirigido,con
que llenan el aire de melodías cons-sus
cia, que expresa su amor por nosotros. preciosos cantos, las flores exquisitamente
Ésta
Aunque es una lecciónoriginal
la belleza acerca de la tierra
de la comunidad tituye un argumento poderoso en favor de
ha si- la
matizadas que en suun perfección perfuman
De la misma manera en que Abraham y Sa- religión cristiana, argumento que el el
do estropeada a causa del pecado, aún po- aire, los elevados
incrédulo no puede árboles
negar.del bosque
Todos con su
pueden
ra amaron
demos al bebéde
disfrutar Isaac, los miembrosbendicio-
las abundantes de las rico follaje de viviente verdor, todo da testi-
familias
nes de su degracia,
hoy se pues
aman,lay tierra
comparten
suplelas ben- ver
nues- monio
que una influencia obra en la familia
del tierno y paternal cuidado de
y
diciones de Dios yde sualimento
felicidad (risa, afecta a los hijos, y que el Dios de Abraham
tras necesidades y nosgozo)
ofreceen- está
nuestro
con Dios
ellos”y (Patriarcas
de su deseoy de hacer felices
profetas, p.
tre ellos bellos
lugares y con los amigos
para (verdisfrutemos.
que los Génesis 21:6). a sus hijos” (El camino a Cristo, p. 8).
140).
Enriquecimiento para el maestro Decoración de
de la
la sala
sala
“De todo hogar
Enriquecimiento cristiano
para debería irradiar Decoración
el maestro Hagalauna cartelera
una“Cuando
santa luz.salió
El amor Ver lección 9. en torno al tema: “Dios
de lasdebe expresarse
manos en
del Creador, hizo un mundo maravilloso porque me ama”.
Bienvenida
1
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Quién es la mamá?
B. Fotos de bebés
C. Cuidados del bebé

Misiones
Ofrenda
Oración

3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Acertijo del amor
4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Notas de agradecimiento
____________
Bienvenida
Salude a sus alumnos en la puerta de ende bueno por alguien de la familia durante
trada. Pregúnteles cómo les fue durante la la semana. Que comiencen con la Actividad
semana, por qué cosas se sienten felices o de preparación de su elección.
están preocupados. Pregunte qué hicieron
Seleccione la o las actividades más apro- a hacer preguntas acerca del cuidado del
piadas para su caso. bebé, y permítales mirar detenidamente y
de cerca al bebé y, si es posible, tocar suave-
A. ¿Quién es la mamá? mente sus dedos o pies.
Invite a que una mamá con su bebé y, si
es posible, la abuela también, visiten su Es- Análisis
cuela Sabática. Si eso no fuera posible, pida ¿Por qué pensaron que (mencione el
a otra mujer mayor de la iglesia. (Si se dis- nombre) era la mamá del bebé? ¿Por qué
pone de más de un bebé, pida a varias mano pensaron que (mencione el nombre)
dres, abuelas y combinaciones de bebés.) podía ser la mamá? Nuestra historia bíbli-
Pida a la abuela o mujer mayor que entre ca para hoy trata acerca de alguien que tu-
con el bebé en la sala de la Escuela Sabáti- vo un bebé cuando era mayor que (men-
ca. Pregunte a los niños: ¿Quién es la ma- cione el nombre). El bebé era muy especial
má? Si no lo saben, ayúdelos a hacer prepara ella, y lo amaba mucho. La historia
guntas para averiguarlo. Ayude a los niños de hoy nos ayudará a saber que...

Lección 13
C. Cuidados del bebé
Las familias cristianas se aman. Coloque los artícu-
los para bebés en una Materiales
¿Quieren repetirlo conmigo? caja o bolsa. Invite a
Cantar: “Jesús me dio una mamita” • Elementos pa-
acercarse a los niños y ra el cuidado
(Nuevos cantos de sábado para los pequeños sacar uno a la vez los del bebé, como:
de Cuna, Nº 28). objetos de la caja. pañales, mama-
Mientras lo hacen, ha- deras, ropita.
B. Fotos de bebés ble acerca del uso de Caja o bolsa.
Si al final de la Escuela Sabática, cada objeto para el
Materiales la semana pasada, no lo pidió, llamé cuidado del bebé. Pida
• Fotos de bebé por teléfono a los padres de sus a los niños que mencionen a los bebés que
de los niños de alumnos y pídales que traigan una hay en sus familias o a cualquier bebé que
la clase, fotos de foto de bebé de su hijo. También conozcan.
bebés de los que los ayudantes adultos la traigan,
maestros de la si es posible.
clase. Análisis
¿Usaron sus papás algunos de estos ob-
Análisis jetos para cuidar de ustedes? ¿Creen que
¿Fue fácil reconocer a sus amigos? habrán estado muy emocionados cuando
¿Quién tiene un hermanito o hermanita se enteraron de que ustedes llegarían a la
bebé? ¿Recuerdan cuándo nació su herma- familia? ¿Cómo se prepararon para estar
no o hermana? Es muy emocionante cuan- listos para recibirlos? Las familias se emo-
do una familia recibe un nuevo bebé. Hoy, cionan y entusiasman cuando está por na-
en nuestra historia, vamos a aprender cer un nuevo bebé. Se esfuerzan por cui-
acerca de una familia que estaba muy en- dar muy bien del bebé, porque
tusiasmada por un bebé especial. ¿Por
qué? Porque... Las familias cristianas se aman.
Las familias cristianas se aman. Díganlo conmigo:
Cantar: “Jesús me dio una mamita”
Díganlo conmigo. (Nuevos cantos de sábado para los pequeños
de Cuna, Nº 28).
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia llevando una bandeja con los pequeños trozos
Personajes: hombre mayor para repre- de fruta, pan, galletas, etc., para los niños.
sentar a Abraham; mujer mayor para repre- Abraham: Buenos días. Bienvenidos a mi
sentar a Sara. hogar. Aquí, donde vivo, siempre ofrecemos a
las visitas algo para comer. ¿Les gustaría al-
Preparación del escenario guna fruta? (Abraham invita a los niños a pa-
Arme una tienda o carpa colocando dos sar al frente y sentarse cerca del frente de la
sillas separadas aproximadamente a un me- tienda. Les ofrece bocadillos de la bandeja.)
tro de distancia, con los asientos hacia afue- Permítanme contarles acerca de unas vi-
ra. Cubra con una frazada. Ubique a Sara en sitas que tuvimos. Eran tres. Yo estaba aquí
el interior de la tienda, de modo que los ni- sentado un día, y levanté la vista y los vi
ños no puedan verla. parados justo allí (señale hacia donde esta-
Comience haciendo que Abraham entre ban parados). Les pregunté si querían que-
darse y comer algo, y ellos aceptaron. Les
Oración y alabanza
a escuchar cómo (mencione el nombre
del protagonista) aprendió cuánto los
ama Jesús. Use la historia de Misión para
Confraternización niños o alguna otra historia a su disposi-
Comparta las alegrías y las tristezas de ción.
los niños según lo que le informaron en la
puerta. Dé un cálido y especial saludo a Ofrendas
las visitas, y preséntelas diciendo su nom- Nuestras ofrendas están destinadas
bre. Haga un reconocimiento por los cum- para ayudar a los doctores, las enferme-
pleaños y los eventos especiales. ras, los pastores y otras personas a ense-
ñar acerca de Jesús y cuánto nos ama.
Misiones
Esta mañana hemos estado hablando Oración
acerca de los bebés. No todos los bebés Al orar, agradezca a Dios por los bebés
tienen mamás y papás que puedan conque los niños conocen. Anime a los niños
tarles de Jesús. Pero Jesús desea que to- que tienen hermanitos bebés a agradecer a
dos conozcan cuánto los ama. Hoy vamos Dios por ellos.
traje agua para lavarse los pies. Sara, mi es- Análisis

posa, y los sirvientes prepararon comida y ¿Qué pensarían si su abuela les dijera que
hablé con ellos mientras comían. va a tener un bebé? ¿Cómo se sintió Sara
¡Tuvimos una conversación muy intere- cuando supo que tendría un bebé? ¿Por qué
sante! Verán: Sara está anciana. Tiene 90 se rió? ¿Quién era el visitante? ¿Cómo lo sa-
años. Nunca tuvimos hijos. Pero uno de los bía Sara? ¿Por qué le pusieron por nombre
visitantes me dijo que dentro de un año Sa- Isaac al bebé? Sí, los bebés nos hacen felices.
ra tendría un hijo. Sara estaba escuchando
dentro de la tienda, igual que ahora. Ven, Las familias cristianas se aman.
Sara, y cuéntales qué pasó.
Sara: (saliendo de su escondite). Bueno, Repítanlo conmigo.
como dijo mi esposo, Abraham, yo estaba Cantar: “¡Qué felicidad!” (Canciones feli-
en el interior de la tienda mientras las visi- ces para la división de Cuna, Nº 65).
tas comían y Abraham hablaba con ellas. Oí
a los hombres decir que yo tendría un bebé Versículo de memoria
dentro de un año. No pude dejar de sonreír. Abra su Biblia en Génesis 18. Señale el
¡Mírenme! ¡Tengo 90 años! Soy demasiado capítulo y diga: Aquí es donde se encuen-
vieja para tener un bebé. Entonces, el hom- tra nuestra historia de hoy en nuestras Bi-
bre preguntó por qué me estaba riendo. blias. Luego, busque 1 Juan 4:7 y diga: Éste
“¿Hay algo demasiado difícil para Dios?”, es nuestro versículo de memoria para hoy.
preguntó. Bueno, rápidamente dejé de reír, Lea el versículo en voz alta y luego invite a
porque me di cuenta de que ese Hombre telos niños a pararse en un círculo. Utilice las
nía que ser el Señor. ¿Cómo podía leer, si siguientes mímicas para enseñarles el ver-
no, mis pensamientos? sículo de memoria.
Y la promesa de Dios se cumplió y ahora “Amémonos los unos a los otros”
tenemos un hermoso varoncito. Le pusimos Coloque sus brazos alrededor de las perso-
por nombre Isaac, que significa “Él ríe”. nas cerca de usted, en un gran abrazo grupal
Dios me hizo reír, y este bebé especial trae “porque el amor”
mucho gozo a nuestro hogar. Lo amamos Cruce los brazos sobre el pecho
mucho. Abraham y yo alabamos a Dios por “viene de Dios”
ser tan bueno con nosotros. Apunte hacia el cielo

Lección 13
Acertijo de amor las familias hacen para demostrase que se
Escriba por adelantado las siguientes su- aman. Elegiré a alguien que esté sentado y
gerencias en las tiras de papel y colóquelas quieto, para sacar un papel de la bolsa. Le
en una bolsa. Sugerencias: diré al oído lo que dice, y luego quiero
Preparar tu comida que lo representen sin usar palabras (díga-
Ayudarte a darte un baño lo con mímica). Vamos a ver si todos pue-
Lavar, secar y doblar la ropa por ti den adivinar qué es.
Ayudarte a limpiar tu habitación Nota: Los niños más pequeños pueden
Leerte tener dificultades para hacer representacio-
Abrazarte nes, y pueden necesitar la ayuda de un
Atar los cordones de tus zapatos adulto.
Contarte acerca de Jesús
Darte besos Análisis
Jugar contigo ¿Quién te ayuda en casa? ¿A quién ayu-
dan ustedes? ¿Cómo se sienten cuando
Sara y Abraham habían deseado duran- han ayudado a alguien de su familia? Dios
te mucho tiempo tener un bebé. ¿Creen nos dio familias para cuidarnos y
que lo amaban? Nuestras familias también
nos aman. En mi bolsa tengo tiras de pa- Las familias cristianas se aman.
pel, y en ellas he escrito algunas cosas que ¿Quieren repetirlo conmigo?
Notas de agradecimiento Análisis
Abraham y Sara dieron gracias a Dios Entréguenles las tarjetas a las personas
por Isaac. Vamos a hacer tarjetas de agra- que trajeron el bebé hoy. ¿Cómo se sienten
decimiento para (nombre de la mamá, al decirle gracias a alguien? ¿Cómo se
abuela y bebé), que estuvieron con noso- sienten cuando alguien les da las gracias?
tros al principio de nuestra Escuela Sabá- Tratemos de acordarnos durante esta se-
tica. Si no usó esta Actividad de prepara- mana de decir gracias por todas las mane-
ción, pida a los niños que hagan tarjetas de ras en que nuestra familia nos demuestra
agradecimiento para alguien que los cuida. que nos ama. ¿Por qué? Porque
Distribuya los elementos y asista según per-
ciba la necesidad. Las familias cristianas se aman.
Cierre
Agradezca a Dios por cada familia representada por nombre, enfatizando que Dios
nos da familias que nos aman y nos cuidan.

Patrones
Patrones y
y modelos
modelos
Lección
Lección 44
Túnicas de hojas de higuera
Túnicas de hojas de higuera
Ilustración 2: Papel de rollo.

Ilustración 2: partes.
1) Cortar dos Papel de rollo.
1)
2) Cortar doslospartes.
Asegurar hombros y los costados.
Ilustración 1: Bolsa de papel 2) Asegurar losdehombros y los
Ilustración 1: Bolsa de papel 3) Cortar una las partes porcostados.
el centro.
3) Cortar una de las partes por el centro.
Dios nos ama siempre

Dios nos ama siempre
ma siiempre, au allo”..
n s a
os ama s empre, aun
n c
cuando hacemos algo m ”
lgo ma o
ios no uando hacemos a
“Dios
“D

Lección 5
Y Noé hizo
todo según lo que Dios
le había mandado.
Génesis 6:22, NVI.
Y Noé hizo
todo según lo que Dios
le había mandado.
Génesis 6:22, NVI.

Lección 6
Títeres de animales para dedos
Lección 11
&MQSJNFSMVHBS

Lección 8
Arco iris de manos

Lección 9
Una oveja o un camello

Partituras

´

¡Vayas donde vayas, MANUAL PARA DIRECTORES Y MAESTROS DE LA DIVISIÓN DE:
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Año A1 | 2018
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Manual Infantes
PARA NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS

AÑO A - 1ER TRIMESTRE
COMENTARIOS DE ELENA G. DE WHITE (versión premium).
VERSÍCULOS INTEGRADOS.
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Manual Infantes A1

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¡Vayas donde vayas, MANUAL PARA DIRECTORES Y MAESTROS DE LA DIVISIÓN DE:

PARA NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS

Año A - Primer trimestre

Dirección: Stella M. Romero

Libro de edición argentina

Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004).

ISBN 978-987-701-109-8 (Obra completa)

Manual para directores y maestros de la división de Infantes / Dirigido por Stella

Traducido por: Nilde Itin de Lust

Se terminó de imprimir el 28 de septiembre de 2017 en talleres propios (Gral. José de

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño),

ADORACIÓN Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.

COMUNIDAD Comunidad significa amarse unos a otros.

Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3

B. Necesidades básicas de los niños de Infantes

4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo

Otras características de los niños de Infantes:

Lección de este trimestre

Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5

GRACIA La gracia es el amor de Dios por mí.

ADORACIÓN Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.

Lección 6 Los animales Gén. 6:19-7:24; Salmo 52:9, NVI. Agradecemos a

Lección 8 Dios envía su arco Gén. 8:20-9:17; Génesis 9:13, Agradecemos a

COMUNIDAD Comunidad significa amarnos unos a otros.

Lección 12 Abram rescata a Gén. 14; Génesis 14:23, Servimos a otros

) Las Actividades de &

' Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7

Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.

La lección bíblica de un vistazo

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Caminata por la naturaleza.

Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicación de la lección Hasta 15 minutos La Biblia nos dice

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Los días de la Creación.

Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 9

Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 1

1 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo

Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 3

La lección bíblica de un vistazo

1 1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Cuidado de mascotas

! Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

2 2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Quién es amigo de Jesús?

4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Amigos de Dios

Niños: ¡Gracias, Jesús!

! Oración y alabanza Maestro: Jesús hizo el sábado.

1 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo

Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 7

Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 9

1 1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Libro de sábado

! Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

2 2. Lección bíblica Hasta 20 minutos

3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos

Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 2 1

2 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo

Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 2 3

2 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo

Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 2 5

1 1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Túnica de hojas de

! Oración y alabanza Hasta 10 minutos Misiones

2 2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos

4 4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Hojas de higuera