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2015
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Este Manual puede ser reproducido total o parcialmente siempre y cuando se cite
la fuente de referencia y/o se tenga autorización expresa del editor.
PRESENTACIÓN
En ese sentido, lo que se pretende es poner en evidencia que con una equilibrada
orientación metodológica, todos estamos en posibilidad de hacer investigación y generar
conocimiento científico. De manera que, las pautas metodológicas insertas en este
instrumento, pueden ser valoradas principalmente como consejos y recomendaciones
pertinentes, útiles y eficaces para encauzar el apasionante ejercicio de investigar.
VICERRECTORADO DE POSGRADO
ESCUEA MILITAR DE INGENIERÍA
ÍNDICE DE CONTENIDO
CAPÍTULO I _____________________________________________________ 1
DISPOSICIONES NORMATIVAS GENERALES _________________________ 1
1.1. FUNDAMENTO DE LA REALIZACIÓN, PRESENTACIÓN Y
SUSTENTACIÓN DE LA TESIS MAGISTRAL ______________________ 4
1.2. REGLAMENTACIÓN ESPECÍFICA _______________________________ 4
CAPÍTULO II ____________________________________________________ 6
NORMAS DE PRESENTACIÓN _____________________________________ 6
2.1. CONSIDERACIONES GENERALES ______________________________ 6
2.2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ______________________________ 6
2.3. NÚMERO DE EJEMPLARES Y OTROS DOCUMENTOS _____________ 7
2.4. DIAGRAMACIÓN DEL TEXTO __________________________________ 7
2.5. LENGUA ___________________________________________________ 15
2.6. ESTRUCTURA DEL FORMATO DIGITAL DE LA TESIS _____________ 16
CAPÍTULO III ___________________________________________________ 17
ELEMENTOS PRELIMINARES _____________________________________ 17
3.1. ELEMENTOS PRELIMINARES PARA PERFIL DE TESIS ____________ 17
3.2. CUBIERTAS EXTERNA E INTERNA _____________________________ 17
3.3. AUTORIZACIÓN PARA DIVULGACIÓN __________________________ 20
3.4. HOJA DE APROBACIÓN ______________________________________ 20
3.5. DEDICATORIA ______________________________________________ 20
3.6. AGRADECIMIENTO __________________________________________ 20
3.7. ÍNDICE DE CONTENIDO ______________________________________ 21
3.8. ÍNDICE DE TABLAS __________________________________________ 21
3.9. ÍNDICE DE FIGURAS ________________________________________ 21
3.10. ABREVIATURAS/ACRÓNIMOS_________________________________ 21
3.11. LISTA DE SÍMBOLOS ________________________________________ 22
3.12. GLOSARIO _________________________________________________ 22
i
3.13. LISTA DE ANEXOS __________________________________________ 22
3.14. RESUMEN / ABSTRACT ______________________________________ 22
3.15. FICHA DE REGISTRO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN _______ 23
CAPÍTULO IV ___________________________________________________ 24
ELEMENTOS COMPLEMENTAROS _________________________________ 24
4.1. ESTILO DE CITAJE EN BASE A LA NORMA APA _________________ 24
4.1.1. Cita directa o textual en el texto ________________________________ 24
4.1.2. Cita textual autor no citado en el texto ___________________________ 25
4.1.3. Cita indirecta o secundaria ____________________________________ 26
4.1.3. Otras recomendaciones para realizar citas en la norma APA _________ 27
4.2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ______________________________ 28
4.3. ANEXOS ___________________________________________________ 34
4.4. APÉNDICES ________________________________________________ 34
4.5. ILUSTRACIONES ____________________________________________ 35
4.6. TABLAS ___________________________________________________ 36
4.7. GLOSARIO _________________________________________________ 38
4.8. MATERIAL ACOMPAÑANTE ___________________________________ 38
CAPÍTULO V ___________________________________________________ 39
ELEMENTOS CENTRALES DE LA TESIS (Guía de consulta) ___________ 39
5.1. INTRODUCCIÓN ____________________________________________ 39
5.2. ANTECEDENTES____________________________________________ 41
5.3. IDENTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ___________ 42
5.4. PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS _________________________ 44
5.5. JUSTIFICACIÓN _____________________________________________ 48
5.6. DETERMINACIÓN DE LOS ALCANCES__________________________ 50
5.7. FUNDAMENTO TEÓRICO _____________________________________ 52
5.8. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDER ________ 53
5.9. DISEÑO METODOLÓGICO ____________________________________ 57
5.10. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN _______________________ 65
ii
5.11. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS ________________________ 66
5.12. CONCLUSIONES ____________________________________________ 66
5.13. RECOMENDACIONES _______________________________________ 67
5.14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ______________________________ 67
5.15. FORMATO DEL PERFIL DE TESIS Y TEMARIO TENTATIVO BAJO EL
PARADIGMA POSITIVISTA ___________________________________ 68
5.16. FORMATO DEL PERFIL DE TESIS Y TEMARIO TENTATIVO BAJO EL
PARADIGMA SOCIO CRÍTICO_________________________________ 68
5.17. FORMATO DEL PERFIL DE TESIS Y TEMARIO TENTATIVO BAJO EL
PARADIGMA COMPLEJO TRANS-DISCIPLINAR __________________ 68
5.18. FORMATO DEL PERIL DE TESIS Y TEMARIO TENTATIVO BAJO EL
PARADIGMA ECLÉCTICO ____________________________________ 68
CAPÍTULO VI ___________________________________________________ 69
PRESENTACION Y SUSTENTACIÓN DE LA TESIS MAGISTRAL ________ 69
6.1. GENERALIDADES ___________________________________________ 69
6.2. FACTORES A TOMAR EN CUENTA DURANTE LA SUSTENTACIÓN __ 70
6.3. DIAPOSITIVAS ______________________________________________ 70
6.4. TIEMPO PARA LA SUSTENTACIÓN DE LAS TESIS MAGISTRAL _____ 71
CAPÍTULO VII __________________________________________________ 73
ASPECTOS ACADÉMICO - ADMINISTRATIVOS ______________________ 73
7.1. SOLICITUD DE LICENCIA TEMPORAL __________________________ 73
7.2. SOLICITUD DE REINCORPORACIÓN ___________________________ 73
7.3. SOLICITUD DE ASIGNACIÓN DE FECHA PARA DEFENSA _________ 73
7.4. SOLICITUD DE INCORPORACIÓN AL MÓDULO TALLER DE TESIS __ 73
7.5. NOMBRAMIENTO DEL TUTOR ________________________________ 74
7.6. ACEPTACIÓN DEL TUTOR ____________________________________ 74
7.7. INFORME TRIMESTRAL DEL TUTOR ___________________________ 74
7.8. INFORMES PERIÓDICOS DEL DOCENTE METODOLÓGICO Y VOCAL
REVISOR __________________________________________________ 74
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS __________________________________ 75
ANEXO A: CARÁTULA DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL _____________ 77
iii
ANEXO B: CARÁTULA DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL CON DOBLE
TITULACIÓN __________________________________________ 78
ANEXO C: CUBIERTA PARA LA PRESENTACIÓN DE TESIS MAGISTRAL,
CON LETRA DORADA Y FONDO AZUL_____________________ 79
ANEXO D: CUBIERTA PARA LA PRESENTACIÓN DE TESIS MAGISTRAL
EN CONVENIO (SÓLO EN CASO DE DOBLE TITULACIÓN ___ 80
ANEXO E: CONTRATAPA DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL _____________ 81
ANEXO F: CONTRATAPA DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL CON
DOBLE TITULACIÓN ___________________________________ 82
ANEXO G: CONTRA-CUBIERTA DE TESIS MAGISTRAL _________________ 83
ANEXO H: CONTRA-CUBIERTA DE TESIS MAGISTRAL CON DOBLE
TITULACIÓN __________________________________________ 84
ANEXO I: LOMO DE TESIS MAGISTRAL ______________________________ 85
ANEXO J: AUTORIZACIÓN PARA DIVULGACIÓN DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN _______________________________________ 86
ANEXO K: HOJA DE APROBACIÓN DE TESIS MAGISTRAL ________________ 87
ANEXO L: DEDICATORIA __________________________________________ 88
ANEXO M: AGRADECIMIENTO ____________________________________ 89
ANEXO N: ÍNDICE DE CONTENIDO _________________________________ 90
ANEXO Ñ: ÍNDICE DE TABLAS _____________________________________ 93
ANEXO O: ÍNDICE DE FIGURAS ___________________________________ 94
ANEXO P: ABREVIATURAS/ACRÓNIMOS ____________________________ 95
ANEXO Q: LISTA DE SÍMBOLOS ___________________________________ 96
ANEXO R: GLOSARIO ____________________________________________ 97
ANEXO S: LISTA DE ANEXOS _____________________________________ 98
ANEXO T: RESUMEN / ABSTRACT _________________________________ 99
ANEXO U: FICHA DE REGISTRO TESIS MAGISTRAL _________________ 100
ANEXO V: FORMATO DEL PERFIL DE TESIS BAJO EL PARADIGMA
POSITIVISTA _________________________________________ 101
ANEXO W: FORMATO DEL TEMARIO TENTATIVO DE LA TESIS MAGISTRAL
BAJO EL PARADIGMA POSITIVISTA _______________________ 103
iv
ANEXO X: FORMATO DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL BAJO EL
PARADIGMA SOCIO CRÍTICO ____________________________ 105
ANEXO Y: FORMATO DEL TEMARIO TENTATIVO DE LA TESIS MAGISTRAL
BAJO EL PARADIGMA SOCIO CRÍTICO_____________________ 107
ANEXO Z: FORMATO DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL BAJO EL
PARADIGMA COMPLEJO TRANS-DISCIPLINAR ______________ 109
ANEXO AA: FORMATO DEL TEMARIO TENTATIVO DE LA TESIS
MAGISTRAL BAJO EL PARADIGMA TRANS-DISCIPLINAR ______ 110
ANEXO AB: FORMATO DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL BAJO EL
PARADIGMA ECLÉCTICO _______________________________ 112
ANEXO AC: FORMATO DEL TEMARIO TENTATIVO DE LA TESIS MAGISTRAL
BAJO EL PARADIGMA ECLÉCTICO ________________________ 113
ANEXO AD: SOLICITUD DE LICENCIA TEMPORAL _____________________ 115
ANEXO AE: SOLICITUD DE REINCORPORACIÓN ______________________ 116
ANEXO AF: SOLICITUD ASIGNACIÓN FECHA DE DEFENSA DE PERFIL DE
TESIS / BORRADOR FINAL ______________________________ 117
ANEXO AG: SOLICITUD DE INCORPORACIÓN AL MÓDULO TALLER DE
TESIS _______________________________________________ 118
ANEXO AH: FORMATO CARTA NOMBRAMIENTO TUTOR________________ 119
ANEXO AI: FORMATO CARTA ACEPTACIÓN TUTOR ___________________ 120
ANEXO AJ: FORMATO INFORME TRIMESTRAL TUTOR _________________ 121
ANEXO AK: GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS DE
INVESTIGACIÓN (para uso del Docente Metodológico, Tutor y Vocal
Revisor) _____________________________________________ 122
v
CAPÍTULO I
Los grados académicos a los que los cursantes pueden aspirar son los
siguientes:
1
conocimientos y técnicas profesionales que le permitan constituir una propuesta
novedosa en el campo profesional y sistematizar las experiencias profesionales
vividas.
b. Tesis Magistral: Concebida como la aplicación, extensión o profundización de
los conocimientos adquiridos en el Programa correspondiente; por lo tanto la
Tesis es el documento en el que se exponen los resultados científicos
alcanzados por el maestrante en su trabajo de investigación. Los resultados se
presentan de forma sistematizada, lógica y objetiva, en correspondencia con el
formato presentado, para la búsqueda de soluciones al problema planteado, con
respuestas científicas contextualizadas a partir de la aplicación del método
científico.
c. Tesis Doctoral: Consiste en una investigación que constituya un aporte
significativo a la ciencia y demuestre tanto la formación científica como la
independencia de criterio de su autor.
d. Tesis de Post-Doctorado: Corresponde a un estudio profundo de investigación
que es realizado por un funcionario académico que ya obtuvo su grado de
Doctor Ph.D. y que propende a una profundización en la línea de investigación
que desarrolla, con el objeto de estimular la productividad y autonomía
científica, permitiendo su dedicación exclusiva a la investigación en el ámbito
institucional, nacional e internacional.
2
- Conocimientos generales de metodología de investigación.
El Perfil de Tesis se presentará en forma oral y pública como parte del Taller de
Tesis I, el mismo que debe ser presentado y discutido por el tribunal que aprobará su
inscripción formal para el inicio de la Tesis. Debe contar necesariamente con la
designación de un Tutor.
La realización del Perfil de investigación deberá ser el producto final del Taller de
Tesis I.
3
Se debe tomar en cuenta el tiempo reglamentario para la presentación de los
respectivos borradores, los mismos que le autorizan ingresar a su defensa y
sustentación final, cuyo tribunal deberá hacer las últimas observaciones en la parte
escrita y en la exposición realizada. Para este hecho, el Maestrante deberá
presentar la Tesis impresa en el Lapso de diez (10) días hábiles, además de la
presentación de un Artículo de acuerdo a formato establecido por el reglamento
sobre el tema de investigación y cumplir con todos los requisitos administrativos
exigidos por la Escuela Militar de Ingeniería.
4
Boliviana.
5
CAPÍTULO II
NORMAS DE PRESENTACIÓN
En ese sentido, lo que se pretende es poner en evidencia que con una equilibrada
orientación metodológica, todos estamos en posibilidad de hacer investigación y
generar conocimiento científico. De manera que, las pautas metodológicas insertas
en este instrumento, pueden ser valoradas principalmente como consejos y
recomendaciones pertinentes, útiles y eficaces para encauzar el apasionante
ejercicio de investigar.
6
El cronograma básicamente debe contener un calendario en el que se reflejen de
manera clara y puntual los capítulos del trabajo de investigación, de esta manera se
proyectarán las actividades para su realización de manera calendarizada. Un
instrumento que ayuda en esta tarea es el diagrama de Gantt.
Debe entregar por normativa, una copia digital de la Tesis y el Artículo en disco
compacto, para su conservación, almacenamiento y publicación.
Un CD-ROM con todos los archivos informáticos que se han utilizado para
impresión en papel, que permita la publicación en la base de datos.
7
agobiarse con las ideas, una Tesis no es una respuesta a una pregunta de tarea,
porque las tareas normalmente ya tienen respuestas (por lo menos una), sino que es
una respuesta que involucra antecedentes, conceptualización teórica y
supuestos.
La mayor parte de los Maestrantes encuentran más fácil mejorar algo que ya se
escribió que producir un texto de la nada. Así que es necesario empezar un tema,
tan simple como a usted le guste, para luego presentarlo a su Tutor para su
corrección.
Para diagramar el texto del trabajo se deben seguir las siguientes normas:
8
b. En ningún caso durante la redacción se deben dejar más de un espacio entre
letras o palabras.
c. Al inicio de cada Capítulo le corresponde una nueva página.
d. El Capítulo y el número deben iniciar en el cuarto renglón a partir del margen
superior de la página, el mismo debe estar centrado.
e. El nombre del Capítulo debe iniciarse inmediatamente después del Capítulo
correspondiente sin dejar espacios.
f. El título y el subtítulo NO lleva punto final y se separa del texto por un renglón.
g. El título y el subtítulo se escribirán en mayúscula y negreado.
h. Los títulos de primer nivel y subtítulos de segundo nivel, se escriben en
mayúscula sostenida, al margen izquierdo sin sangría, dejando dos renglones
después del título del tema específico y un reglón después del subtítulo o punto
aparte.
i. A partir del tercer nivel, la primera palabra lleva mayúscula inicial y las demás
siguen las correspondientes reglas gramaticales establecidas en la RAE, así
mismo, se debe iniciar en el margen izquierdo sin sangría, dejando un reglón en
blanco después del subtítulo o punto aparte.
j. En caso de utilizar viñetas no se debe dejar sangría, siendo su ubicación al
costado izquierdo al igual que el subtítulo o texto escrito, sin dejar reglones vacíos
entre cada una de ellas.
Ejemplo:
1.1 INTRODUCCIÓN
k. Cuando los subtítulos de segundo y tercer nivel son seguidos no se deben dejar
renglones en blanco entre ellos.
l. No se deben subrayar los títulos ni los subtítulos.
m. Los títulos sin la numeración de Capítulo son: agradecimiento, dedicatoria,
9
índices, listas, abreviaturas, resumen, referencias bibliográficas, glosario,
apéndices y anexos, los mismos deben estar centrados y presentados en hojas
distintas.
n. Los elementos sin títulos y sin numeración de capítulos son la dedicatoria y la
hoja de aprobación de Tesis. Deben ser presentados en hojas distintas.
o. En el contenido de los subsiguientes títulos se mantienen las reglas anteriormente
señaladas.
p. En el contenido de los capítulos se pueden presentar tablas, figuras, cuadros y
otros.
q. Se reitera que el al inicio de cada párrafo no se deben considerar sangrías.
r. No utilice letra cursiva excepto para las palabras cuyo origen sean de un idioma
diferente al español.
s. No utilizar cursivas para los números.
Ejemplo:
{1 ESP}
{1 ESP} 12
{1 ESP}
CAPÍTULO PRIMERO
14
GENERALIDADES
{1 ESP}
{1 ESP}
12
1.1. INTRODUCCIÓN
{1 ESP}
{1ESP}
10
1.2. ANTECEDENTES
{1ESP}
{1ESP}
{1 ESP}
- La impresión deberá ser en papel bond de color blanco tamaño carta (28 x 21,5
cm u 11 x 8.5 pulg.).
- Los separadores de capítulos deben ser de color azul claro y contener el Capítulo
y el nombre correspondiente del Capítulo, de manera centrada horizontal y
vertical, con un tamaño de 24 puntos, letra Arial.
- La encuadernación debe ser rústica (empastado), con tapas de color azul y letras
doradas, opcional el uso de punteras.
11
- Los capítulos si contienen, deben llevar separadores de color azul claro
incorporando el nombre del Capítulo de acuerdo formato
Para efectos de presentación, las partes del trabajo estarán compuestos por
los siguientes elementos: Preliminares, cuerpo del trabajo y complementos.
Ejemplo:
X2 + yx2 = 3 xy (2.1)
12
2.4.4. Tipo y tamaño de las fuentes
13
Word > Insertar > Pie de página > Editar pie de página > Superior 5 cm.
2.4.6. Paginación
a. Todas las hojas del trabajo de Tesis a partir de la carátula deben ser contadas
secuencialmente.
b. Las hojas de los preliminares también contados pero no enumeradas en
arábigos, éstas son contadas en números romanos minúsculas y no
14
En los mencionados separadores de página no deben incluirse frases, refranes u
otros similares.
2.5. LENGUA
2.5.2. Redacción
Muchos investigadores sostienen que la ciencia debe ser escrita en voz activa y en
modo impersonal, como si la misma ciencia se expresara a través de la Naturaleza
como autora. Imagínese por un momento ¿cómo escribiría la Naturaleza? ella nunca
diría "Yo hice esto, ellos obtuvieron esto otro": más bien diría "se debe hacer esto, es
correcto determinar aquello".
Por esta razón, no se trata del rechazo de "un yo inmodesto", por parte del
15
Maestrante al escribir en modo impersonal, sino más bien, un simple acto de respeto
por la ciencia.
Por ejemplo, si escribe en voz pasiva "La muestra fue preparada por itrio calentado. .
.", se puede dudar si era Ud. quien preparaba la muestra o si lo hacía la Compañía
Itrio.
Voz activa impersonal "...preparar una muestra de itrio calentado..." que no da lugar
a las incorrectas interpretaciones enunciadas y por supuesto está escrito en voz
activa, totalmente impersonal.
a. Evitar que el medio magnético contenga virus, gusanos, troyanos u otros que
perjudiquen la visualización del documento.
b. La estructura deber ser almacenada por Capítulos y la primera parte hasta el
resumen debe estar un solo conjunto.
c. Las tablas y cuadros deben estar en formato de texto, Excel, o similares, pero no
como imágenes que dificulta su visualización.
d. En caso de utilizar como soporte al trabajo imágenes, éstas deberán ser
colocados en los anexos, correctamente identificados.
e. En la presentación del documento final los Maestrantes deben considerar más de
un medio magnético de respaldo en las defensas de las Tesis, a fin de evitar
contratiempos al momento de la sustentación.
16
CAPÍTULO III
ELEMENTOS PRELIMINARES
Las cubiertas o empastes del trabajo final (Tesis Magistral), deberán cumplir el
formato de diagramación (Ver Anexo C).
17
a. Tesis de Maestría en letras mayúsculas.
b. Logo de la EMI (en las Tesis de convenio deben ir incluidos logos de las dos
instituciones).
c. Título de a Tesis Magistral en letra mayúscula
d. Nombre del postulante al grado académico.
e. Año de la sustentación-defensa
- La selección del Título debe realizársela con sumo cuidado, por lo que es
recomendable elaborar diversas variantes para poder analizar las ventajas y
deficiencias de cada una.
De igual forma se debe proceder con los títulos de los capítulos y epígrafes de la
Tesis.
d. Departamento – país.
En los casos que existan convenios de formación académica con otras instituciones
no se llevará ningún logó de otra institución, porque quién otorga el título de nivel de
maestría es la EMI y no así las otras instituciones.
18
3.1.1. CONTRA-CUBIERTA Y HOJA DE RESPETO
3.1.2. LOMO
a. Apellido Paterno y Nombre del autor, sin títulos ni rango, en letras mayúsculas
(parte superior) del lomo, impresa longitudinalmente.
b. Título del Trabajo Tesis de Maestría, en letras mayúsculas (parte central), del
lomo, impresa longitudinalmente.
c. El Maestrante antes del empastado debe recabar el número que le corresponde
como ficha bibliotecaria que permita su almacenamiento en la biblioteca, impresa
longitudinalmente.
d. Grado académico en mayúsculas, debajo la abreviación del Programa y el
número de Programa y debajo el año de presentación de la Tesis (parte inferior),
del lomo, impresa longitudinalmente.
e. Las cubiertas son de cartón forrado en vinilo: cartón Nro. 18 para las cubiertas;
papel Nro. 6, precediendo la portada y la cubierta posterior; cocido en el lomo
con hilo lino.
19
f. Letras doradas.
g. Empaste de color azul.
h. Tamaño carta.
i. A una distancia de 2,5 centímetros colocar margen de la parte superior e inferior.
3.5. DEDICATORIA
3.6. AGRADECIMIENTO
20
3.7. ÍNDICE DE CONTENIDO
Relaciona los diferentes capítulos y epígrafes de la Tesis, dando una noción más
clara de su contenido y facilita su manejo en la práctica.
Las figuras deben estar en el siguiente orden: diseños, flujo gramas fotografías,
gráficos, mapas, organigramas, plantas, cuadros, retratos u otros.
3.10. ABREVIATURAS/ACRÓNIMOS
21
Es la reunión de las letras iníciales del vocabulario fundamental utilizado en la
redacción de la Tesis en las denominaciones o en los títulos. Cuando aparece por
primera vez en el texto la forma completa del texto precede a la sigla colocada entre
paréntesis.
3.12. GLOSARIO
22
oraciones concretas y significativas en forma de texto con una extensión mínima de
200 palabras y máxima recomendada de 500 palabras.
La redacción del resumen o síntesis debe estar claramente estructurada, que deje
claro el objetivo de investigación, describa sintéticamente el problema, los
métodos, los resultados, los hallazgos principales y las conclusiones.
Muestra los datos personales del Maestrante, el nivel del curso, nombre del Tutor y
seguimiento del trabajo investigativo (Ver Anexo U).
23
CAPÍTULO IV
ELEMENTOS COMPLEMENTAROS
Hace referencia al material directamente citado del trabajo de otro autor o del propio
trabajo previamente publicado, por lo tanto, es una transcripción de partes de una
obra consultada, conservándose la grafía, la puntuación, idioma, etc., debe
reproducirse palabra por palabra.
24
texto. En este tipo de cita no se emplea sangría, al menos que se tenga más de
un párrafo en la cita, en cuyo caso se coloca sangría a la primera línea de
todos los párrafos. La cita se escribe a doble espacio ó 1 ½.
c. Sin importar la longitud de la cita textual, cuando dentro de ella se omite alguna
palabra o frase, en el lugar de la omisión se deben colocar tres puntos
suspensivos entre paréntesis (...).
Otro ejemplo:
25
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Una idea expresada por Gordillo (1984), leída en el trabajo de Saavedra (2005)
…………(idea central) …………
Otro Ejemplo:
26
Otro ejemplo:
Si la obra tiene más de dos autores, se cita la primera vez con todos los apellidos.
Ejemplo:
Si hubiera que elegir un vehículo de instrucción al que deben prestar más atención
todos los países que consideran necesario reestructurar sus sistemas de educación,
quizás debiera recomendárseles, en primer lugar, a la radio” (Schramm, Lyle &
Parker, 1965).
En las menciones subsiguientes, sólo se escribe el apellido del primer autor, seguido
de la frase et al (cursiva).
Ejemplo:
“La radio suele ser el primer medio con que el niño establece contacto, pero sus
primeras experiencias consisten generalmente en oír, sin escuchar, las selecciones
de Programas que hace alguno de sus familiares, los seriales que oye su madre o el
Programa del presentador de los discos favoritos de su hermana...” (Schramm et al.,
1965).
27
4.2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Ciudad, (coma).
- Editorial. (punto).
Ejemplo:
Hair, J., Jr., Anderson, R., Tatham, R. y Black, W. (1999). Análisis Multivariante (5ª
28
ed.). Madrid, España: Prentice Hall.
Merriam-Webster’s collegiate dictionary (10ª ed.). (1993). Springfield, MA, EE. UU.:
Merriam-Webster.
El orden es el siguiente:
29
- Apellido del autor, (coma).
- Ciudad, (coma).
- País. (punto).
El orden es el siguiente:
30
República, 4638 [Extraordinaria], Octubre 1, 1993.
m. Medios audiovisuales:
- Identifique el trabajo como un material del tipo que sea entre corchetes
inmediatamente después del título.
- Ponga el país de origen (donde se hizo y se exhibió por primera vez), así como el
nombre de la productora.
n. Medios electrónicos:
- La finalidad de realizar las citas de este tipo es permitir que la información original
pueda ser retomada por cualquier persona interesada repitiendo la búsqueda
original.
31
Petty, R., Briñol, P. y Tormala, Z. (2002). Trough confidence as a determinant of
persuasion: The self-validation hypothesis [Versión electrónica], Journal of
Personality and Social Psychology, 82(5), 722-741.
Para citar toda una página web (pero no documentos específicos en la misma
página) es suficiente con dar la dirección de la página en el texto, sin colocar la cita
en la bibliografía.
Ejemplo:
Ejemplo:
32
Si el apellido del autor tiene un prefijo y éste es considerado normalmente como
parte del apellido (por ejemplo: De la Fuente), la ordenación alfabética debe hacerse
considerando al prefijo como parte del apellido del autor. Si el prefijo no es usado
comúnmente como parte del apellido (Ej.: von Helmholtz), dicho prefijo no se toma
en cuenta para el orden alfabético, y se usa como parte del segundo nombre (Ej.:
Helmholtz, H.L.F. von).
Ejemplos:
Ejemplos:
Si se citan dos o más publicaciones, una en la que hay un único autor y otras en las
cuales dicho autor publica con otros autores, pero en las que sigue figurando como
autor principal, se coloca primero la publicación en la que aparece como único autor
y luego las que comparte con otros autores. Como en el caso anterior, el apellido del
autor principal es el que se toma en cuenta para el orden de la bibliografía, luego
33
para los siguientes autores, se ordena alfabéticamente a partir del segundo autor.
Ejemplos:
4.3. ANEXOS
Ejemplo:
4.4. APÉNDICES
Los apéndices deben ser identificados por letras mayúsculas consecutivas, seguidas
de su respectivo título (como encabezado), todo en negrilla; excepcionalmente se
34
utilizan letras de doble mayúscula cuando se acaban las letras del alfabeto.
Ejemplo:
4.5. ILUSTRACIONES
Ejemplo:
35
Figura 3.2: Mapa de las zonas de explotación
4.6. TABLAS
36
c. Las tablas deben ser enumeradas consecutivamente por Capítulo y no por
documento como un todo, como señala el anterior párrafo.
d. La Tabla debe estar contenida debajo lo más próximo a la referencia en
minúscula, sin negrear las palabras escritas y debe contener 12 puntos de
tamaño.
Ejemplo:
37
4.7. GLOSARIO
38
CAPÍTULO V
5.1. INTRODUCCIÓN
En cuanto a su redacción ésta debe ser realizada cuando concluya el trabajo, así se
tendrá un panorama completo de lo que se realizó. En cuanto a su contenido la
introducción debe hacer referencia a:
39
La finalidad de la introducción en la Tesis Magistral es ubicar al lector en la
investigación, para ello debe responder a las preguntas:
40
necesaria la resolución del problema planteado, independientemente de la
conciencia, voluntad e interés del investigador y del paradigma en el cual se esté
trabajando positivismo, socio crítico, complejo trans-disciplinar o ecléctico.
5.2. ANTECEDENTES
Como guía práctica para la redacción de los antecedentes el tesista puede dar
respuesta a las siguientes preguntas orientadoras:
41
¿En qué sentido es diferente (cualitativa o cuantitativamente), lo que usted propone
hacer? (como contenido de la investigación que se proyecta realizar).
Para esta primera fase es necesario tener respuestas claras acerca de preguntas
como las siguientes: ¿Qué se va a investigar? ¿Para qué se va a investigar? ¿Por
qué es importante la investigación del tema? ¿A quién o a quiénes va dirigida la
investigación? ¿Cuándo, dónde y cómo se va a investigar?
42
objeto de estudio, que provoca una preocupación en el tesista, el cual desarrollará
una actividad para transformar la situación (realidad), mencionada y resolver el
problema.
El problema surge en el perfil de Tesis como una percepción del tesista y éste se
formaliza en el trabajo de Tesis como resultado de un diagnóstico previo de la
situación del objeto de estudio.
Una técnica que puede ser utilizada para analizar el problema es el diagrama de
causa y efectos o diagrama de árbol de problemas, donde las causas son las raíces,
colocadas en forma paralela debajo del problema (tronco) y los efectos o
consecuencias (ramas), son colocados en forma paralela encima del problema, esto
ayuda a visualizar cada causa con su posible efecto y tener un planteamiento
correcto.
La formulación del problema es la selección dentro del mismo tema QUÉ es lo que
va a estudiarse identificándolo claramente, para ello se debe delimitar el problema.
Asimismo se debe definir CUÁNDO y DÓNDE se debe realizar la investigación en
tiempo, espacio y experiencias previas.
El tesista debe entender que los criterios de belleza retórica válidos para el lenguaje
literario, no lo son en el lenguaje técnico de la ciencia, que es preciso y concreto en
los informes de investigación, como es el caso de la Tesis.
43
Ejemplos:
Forma Interrogativa:
¿Cuáles aspectos………………..………?
Formar habilidades…………………………….
A lo largo del proceso investigativo el título puede ir mejorando, por ello la redacción
final se lo deja para las últimas etapas de la investigación, sin que esto signifique que
se está cambiando el tema de investigación.
Tener un planteamiento claro de los objetivos, precisa y define, hasta que nivel de
44
respuesta se aspira llegar, por lo tanto, se delimita el compromiso del investigador y
nivel de estudio.
Se debe tener presente que los objetivos (general y específico), tendrán que ser
objetivos de conocimiento y no confundirse con los propósitos prácticos que se
señalarán en las justificaciones.
Al redactar los objetivos se debe considerar que, éstos son las contribuciones que el
45
autor pretende derivar de su trabajo, por lo tanto, deben ser congruentes con la
justificación.
El objetivo general debe explicar claramente lo que se espera lograr con la Tesis en
términos de conocimiento. Debe dar una pauta clara de lo que se pretende describir,
determinar, identificar, comparar y verificar (en los casos de estudios con hipótesis
de trabajo).
En relación a los objetivos específicos estos son más concretos y para lograr esto es
recomendable, pero no determinante, que cada objetivo específico tenga
correspondencia con un Capítulo de la Tesis.
46
- Abstraer: Despreciar los rasgos y nexos secundarios o no determinantes,
separar mentalmente las cualidades del objeto para considerarlo aisladamente.
47
5.5. JUSTIFICACIÓN
48
en la medida que se encamine a contribuir de manera concreta a la solución de los
principales problemas que nos plantea el desarrollo social, educativo, tecnológico y
económico.
49
a. Justificación Económica: Menciona de qué manera traerá algún beneficio
económico a la organización, institución u otros el trabajo investigativo, pudiendo
mencionarse si se hará algún ahorro económico o si se utilizarán de mejor
manera los recursos económicos disponibles. Debe mencionarse el cómo se
alcanzará un beneficio económico.
b. Justificación Subjetiva: Menciona porqué el tesista ha escogido desarrollar el
tema planteado, dando sus razones, motivaciones y experiencias referidas al
trabajo investigativo.
c. Justificación Técnica: Menciona la aplicación o utilización del desarrollo
tecnológico con que se cuenta en el sitio u organización donde se desarrollará la
investigación. Si es necesario adquirir nueva tecnología, se debe justificar con un
porqué. En otras palabras ¿Se cuentan con los medios tecnológicos necesarios?,
¿Son realmente necesarios?, ¿Qué beneficios traerán consigo?.
d. Justificación Social: Justifica el beneficio que la sociedad o el medio social en
que se desarrollará el trabajo de investigación alcanzará.
e. Justificación Operativa: Esta justificación se la realiza desde el punto de vista
organizacional, es decir, de qué manera la institución u organización en la que
se desarrolle la Tesis alcanzará u obtendrá un beneficio en su parte funcional
(operativa), a lo mejor se readecuen los procesos y quienes los ejecutan, en
búsqueda de una optimización en el empleo de recursos económicos, técnicos o
de otro índole.
50
mínimas ya que con esta reducción se le resta importancia o validez a la
investigación; o por el contrario, que el alcance sea muy amplio. Al respecto, es
bueno recordar que “el que mucho abarca poco aprieta”.
Para poder hacerlo es necesario tener, en primer lugar, una idea cabal del estado
actual de los conocimientos en el área de estudios que se va a investigar, conocer
los últimos avances significativos al respecto y los puntos que requieren de un mayor
esfuerzo para su elucidación y clarificación. Se requiere entonces una revisión
bibliográfica lo más amplia posible, acudiendo especialmente a revistas científicas y
bibliografía de fuente primaria.
Para determinar los alcances se debe hacer una correcta delimitación, lo que
permitirá precisar hacia donde deben concretarse los esfuerzos.
51
delimitar estas coordenadas de espacio y tiempo. Elegir de entre estas posibilidades
un área específica y concreta que posea una relativa homogeneidad e indicar con
qué profundidad será encarada, es lo que llega a llamarse delimitar el tema en
cuanto a su contenido.
52
el proceso investigación.
d. Obtener coherencia con el problema, la hipótesis y los objetivos de investigación,
lo cual facilitará la búsqueda, la selección y el ordenamiento de la información
precisa y requerida para ir dando respuesta a cada uno de esos elementos y, a la
vez, construir los instrumentos de recolección de datos que se utilizarán para
comprobar lo planteado teóricamente.
e. Identificar guías de investigación para encontrar nuevas alternativas de solución
al problema.
f. Expresar proposiciones teóricas generales, postulados, leyes que sirvan de base
para la adecuada formulación de la hipótesis, su operacionalización, e incluso
para la determinación de los indicadores.
La palabra hipótesis se deriva de los términos griegos hipo: bajo y thesis: suposición.
Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación; su importancia
radica en que sugieren los pasos y procedimientos que deben darse en la búsqueda
del conocimiento, lo que evita el riesgo de recorrer caminos ya transitados y trabajar
en temas ya tratados que carecen de interés.
53
Por tanto, a partir del marco teórico planteado, se deduce a través de un
razonamiento teórico con el suficiente rigor metodológico, la hipótesis, la cual plantea
desde el punto de vista teórico, la causa del problema.
Las fuentes de las hipótesis son diversas, sin embargo muchos autores indican que
son tres las más esenciales:
54
a.2. Hipótesis Real: Es el resultado de un conocimiento profundo de las relaciones
existentes entre los elementos presentes en el objeto de estudio, del marco
teórico en que se apoya la investigación y del propio modelo teórico que genera
el investigador.
55
que generalmente no son el resultado de un solo factor, variable o condición; donde
un análisis dialéctico del objeto permite un estudio más integral y sistémico del
mismo.
Es importante señalar que el papel orientador será más efectivo en la medida que
dicha hipótesis esté teóricamente fundamentada y no en apreciaciones subjetivas del
investigador.
Ho: es la hipótesis nula, que será aceptada como válida si la anterior es descartada.
56
Para determinar los criterios de verificación se debe identificar si se logró o no el
objetivo general y para ello se debe hacer la comprobación de la hipótesis. Dicha
comprobación está determinada por el modo lógico en que se organizaron las
acciones, por los métodos que se siguieron en el desarrollo de la Tesis, de ahí la
relación que existe, con carácter de ley entre el objetivo, la hipótesis y los métodos
de investigación.
57
diseño metodológico contempla: el enfoque de investigación, enfoque
epistemológico, paradigma y tipo de investigación.
58
objetivo.
59
a. Características de la realidad por investigar: Si el evento, acontecimiento o
realidad por estudiar es susceptible de cuantificarse y expresarse en términos de
datos estadísticos, entonces resulta apropiado utilizar el enfoque cuantitativo. Si
por el contrario, el tipo de realidad por estudiar resulta primordialmente
susceptible de estudiarse cualitativamente, como ocurre con ciertas áreas o
temas relacionados con las ciencias sociales, el enfoque apropiado sería, el
cualitativo.
b. Tipo de necesidad que se quiere resolver con la investigación: En este caso, lo
importante es determinar hasta dónde se quiere llegar con la investigación El
enfoque cuantitativo resulta procedente para obtener mediciones,
generalizaciones y regularidades basadas en datos estadísticos y en esa
perspectiva, el propósito de las investigaciones cuantitativas es registrar,
describir, contrastar y aplicar resultados basados en mediciones objetivas de la
realidad. Sin embargo, este tipo de investigaciones puede resultar insuficiente
para profundizar, explicar y obtener una visión más amplia y comprensiva de la
realidad estudiada, en donde también entran en juego aspectos que van más allá
de la generalización que aporta el dato cuantitativo, como lo son los valores y la
individualidad de las personas.
c. Familiaridad del tesista: La experiencia, el conocimiento y la familiaridad que el
tesista tenga, son factores muy importantes para decidir el tipo de enfoque. Es
conveniente elegir el enfoque con el que se sienta más familiarizado y seguro
para investigar.
60
descubrir científicamente hasta qué punto sus hipótesis y sus planteamientos
teóricos se ajustan a los hechos de ese mundo objetivo e invariable.
Las vías y mecanismos de acceso, producción y validación del conocimiento son los
sentidos y sus prolongaciones o instrumentos de observación y medición, ya que los
patrones de regularidad se captan mediante el registro de repeticiones de eventos. El
método de investigación utilizado es el inductivo, es decir, a partir de la experiencia y
la observación de acontecimientos o situaciones particulares, se obtienen
generalizaciones o regularidades teóricas.
61
Transaccional y Subjetivista. Según este paradigma el modo de obtener el
conocimiento de la realidad es a través de la investigación - acción, el uso del
método dialógico y dialéctico.
La complejidad representa al mundo como una gran red formada de delgados hilos
que se entrelazan y relacionan todos sus componentes.
Para este paradigma el supuesto ontológico manifiesta que existen diversos niveles
de realidad con diferentes niveles de percepción, donde la realidad es un Sistema de
Sistemas.
La noción de pensamiento complejo fue acuñada por el filósofo francés Edgar Morin
y refiere a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. Ante la
emergencia de hechos u objetos multidimensionales, interactivos y con componentes
aleatorios, el sujeto se ve obligado a desarrollar una estrategia de pensamiento que
no sea reductiva ni totalizante, sino reflexiva. Morin denominó a dicha capacidad
como pensamiento complejo.
62
La disciplinariedad es entendida como un entre tejido donde debe contextualizarse la
realidad y afrontar sus desafíos.
Los valores epistémicos que motivan este paradigma son los siguientes:
a. Conocer para hacer, es decir, combinar los conocimientos teóricos con los de
acción.
b. Conocer para innovar, o lo que es igual, conocer para crear nuevos
conocimientos, más allá del saber técnico - aplicacionista.
c. Conocer para repensar lo conocido o pensado, es decir, epistemologizar el
conocimiento, poner a prueba las categorías conceptuales con las que el
científico o el tecnólogo trabajan para hacer inteligible o manipulable la realidad
de la realidad que se desea estudiar o sobre la que se desea intervenir.
63
de interacciones, retroacciones y constituyen complejos que se organizan de por sí.
Por transdisciplinariedad entiende aquellos que se sitúa a la vez entre las disciplinas
(interdisciplinariedad), a través de las disciplinas (pluridisciplinariedad) y más allá de
las disciplinas (transdisciplinariedad) cuya finalidad es la comprensión del mundo
presente a partir de la unidad del cocimiento. Unidad que no opera por reducción,
como es lo propio de la ciencia positivista, sino integrando y dando cuenta de la
pluralidad, de la diversidad, de las propiedades emergentes de la realidad, como
evidencia la Teoría del Caos.
64
entendiéndose en razón a la combinación de los enfoques cualitativos y cuantitativos,
tiene más de tres décadas discutiéndose en universidades de todo el mundo; sin
embargo, en los últimos años comenzó una nueva era en la conceptualización y
utilización de acercamientos integrados en las ciencias sociales.
Una vez que se cuente con un adecuado marco de sustentación teórica (fundamento
teórico de la Tesis) y el diseño metodológico debidamente estructurado incluyendo,
los métodos, técnicas e instrumentos de investigación; se pasa a la fase de
procesamiento de la información. Para ello, es conveniente planear con el debido
detalle, el conjunto de actividades que esta tarea supone y diseñar el respectivo
cronograma de trabajo.
65
explicarse en torno a la medición de cada variable considerada en el estudio,
reseñando los diferentes datos estadísticos obtenidos y su interrelación con otras
variables implicadas.
En esta parte del trabajo no deben describirse métodos. La sección de los resultados
es la parte más importante de la investigación y a la vez, la más corta.
Para la presentación de los datos se usarán tablas y gráficos, “no repita en el texto
los datos de las tablas o ilustraciones; destaque o resuma tan sólo las observaciones
más importantes.
Los resultados deben ser breves y claros, ya que representan los nuevos
conocimientos que se están aportando, evitando la redundancia o duplicación de la
información.
5.12. CONCLUSIONES
A partir del análisis de los resultados, se procede a hacer una síntesis, en las que se
puntualizarán los aspectos más relevantes derivados de la investigación.
66
investigación. Además, es importante que resuman y reflejen todos los elementos
relevantes generados por la investigación, en función a los objetivos planteados.
5.13. RECOMENDACIONES
67
5.15. FORMATO DEL PERFIL DE TESIS Y TEMARIO TENTATIVO BAJO EL
PARADIGMA POSITIVISTA
(Ver anexos V y W)
(Ver anexos X y Y)
68
CAPÍTULO VI
6.1. GENERALIDADES
69
6.2. FACTORES A TOMAR EN CUENTA DURANTE LA SUSTENTACIÓN
6.3. DIAPOSITIVAS
70
difícilmente pierden el control ante preguntas incómodas). Procure que el ensayo
se ajuste al examen y por supuesto invite compañeros, colegas amigos que
presencien su ensayo, que le hagan todas las preguntas que se les ocurran y que
luego analicen con Ud. las fortalezas y debilidades de su presentación. No sólo
expertos, incluso observaciones de "no expertos" le pueden ser muy útiles
durante su sustentación.
h. No olvide que el desarrollo de las diapositivas deberán contener mapas
conceptuales, haciendo que las diapositivas no estén cargadas.
i. Al realizar indicaciones se debe utilizar un puntero laser (no señalar con el
dedo).
j. Debe coincidir lo que se dice con lo que se muestra visualmente.
k. Cada diapositiva debe identificarse con:
- Autor
- Año
71
6.4.2. Defensa – sustentación del Borrador de Tesis
72
CAPÍTULO VII
73
7.5. NOMBRAMIENTO DEL TUTOR
Una vez aceptada la tutoría, el profesional deberá tener grado académico igual o
superior al que se postula su estudiante, asimismo el Tutor deberá hacer llegar la
carta de aceptación al Director de Posgrado (Ver Anexo AI).
74
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
75
Taylor, S.J. & Bodgan, R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de
investigación. Madrid: Dykinson. 2ª reimpresión,
76
ANEXO A: CARÁTULA DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL
77
ANEXO B: CARÁTULA DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL CON DOBLE
TITULACIÓN
78
ANEXO C: CUBIERTA PARA LA PRESENTACIÓN DE TESIS MAGISTRAL, CON
LETRA DORADA Y FONDO AZUL
79
ANEXO D: CUBIERTA PARA LA PRESENTACIÓN DE TESIS MAGISTRAL EN
CONVENIO (SÓLO EN CASO DE DOBLE TITULACIÓN
80
ANEXO E: CONTRATAPA DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL
81
ANEXO F: CONTRATAPA DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL CON DOBLE
TITULACIÓN
82
ANEXO G: CONTRA-CUBIERTA DE TESIS MAGISTRAL
83
ANEXO H: CONTRA-CUBIERTA DE TESIS MAGISTRAL CON DOBLE
TITULACIÓN
84
ANEXO I: LOMO DE TESIS MAGISTRAL
85
ANEXO J: AUTORIZACIÓN PARA DIVULGACIÓN DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
86
ANEXO K: HOJA DE APROBACIÓN DE TESIS MAGISTRAL
87
ANEXO L: DEDICATORIA
88
ANEXO M: AGRADECIMIENTO
89
ANEXO N: ÍNDICE DE CONTENIDO
90
91
92
ANEXO Ñ: ÍNDICE DE TABLAS
93
ANEXO O: ÍNDICE DE FIGURAS
94
ANEXO P: ABREVIATURAS/ACRÓNIMOS
95
ANEXO Q: LISTA DE SÍMBOLOS
96
ANEXO R: GLOSARIO
97
ANEXO S: LISTA DE ANEXOS
98
ANEXO T: RESUMEN / ABSTRACT
99
ANEXO U: FICHA DE REGISTRO TESIS MAGISTRAL
100
ANEXO V: FORMATO DEL PERFIL DE TESIS BAJO EL PARADIGMA
POSITIVISTA
1. INTRODUCCIÓN
1.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.2. ESTRUCTURA LEGAL Y JURÍDICA (OPCIONAL)
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. OBJETIVO GENERAL
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4. JUSTIFICACIÓN
4.1. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
4.2. JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
4.3. JUSTIFICACIÓN SOCIAL
4.4. JUSTIFICACIÓN TÉCNICA
4.5. JUSTIFICACIÓN SUBJETIVA
5. ALCANCES
5.1. ALCANCE TEMÁTICO
5.1.1. Área de Investigación
5.1.2. Tema Específico
5.1.3. Nivel de Investigación
5.2. ALCANCE ESPACIAL
5.3. ALCANCE TEMPORAL
6. FUNDAMENTO TEÓRICO
6.1. ASPECTOS TEÓRICOS
7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
7.1. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
7.2. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VARIABLES
7.2.1. Variable Independiente
7.2.2. Variable Dependiente
101
7.2.3. Variable Interviniente
7.3. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
7.4. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
7.5. MATRIZ DE CONSISTENCIA
7.6. DISEÑO Y TIPO DE INVESTIGACIÓN
7.7. UNIVERSO Y MUESTRA
7.8. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN
7.9. ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN
8. TEMARIO TENTATIVO
9. CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN (DIAGRAMA DE GANTT)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
GLOSARIO
102
ANEXO W: FORMATO DEL TEMARIO TENTATIVO DE LA TESIS MAGISTRAL BAJO
EL PARADIGMA POSITIVISTA
1. CAPÍTULO I
GENERALIDADES
1.1. INTRODUCCIÓN
1.2. ANTECEDENTES
1.3. IDENTIFICACIÓN, PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.4. PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS
1.5. JUSTIFICACIÓN
1.6. ALCANCES
1.7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1.7.1. Unidad de análisis
1.7.2. Enfoque de investigación
1.7.3. Tipo de investigación
1.7.4. Población y Muestra
1.8. DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS
1.9. VARIABLES E INDICADORES
1.9.1 Operacionalización de las variables
1.10. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECABADA
2. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
2.2. MÉTODO O ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS, CRITERIOS DE
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
2.3. DISEÑO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN (OPCIONAL)
2.4. COMPARACIÓN ENTRE TEORÍAS PROPUESTAS
2.5. POSICIONAMIENTO TEÓRICO
3. CAPÍTULO III
MARCO PRÁCTICO
3.1. DIAGNÓSTICO
3.1.1. ANÁLISIS DOCUMENTAL
103
3.1.2. TRABAJO DE CAMPO
3.2. RECOLECCIÓN, PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS
DATOS.
3.3. CODIFICACIÓN Y DIGITALIZACIÓN
3.4. PRESENTACIÓN DEL MODELO (RESULTADO DEL OBJETIVO GENERAL)
3.5. DEMOSTRACIÓN Y/O ARGUMENTACIÓN DE LA HIPÓTESIS
4. CAPÍTULO IV
MARCO PROPOSITIVO – PROPUESTA
4.1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS (Conforme al marco de investigación)
4.2. PRESENTACIÓN DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
4.3. VALIDACIÓN O REFUTACIÓN DE LA HIPÓTESIS PLANTEADA
4.4. ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA
PROPUESTA
5. CAPÍTULO V
5.1. CONCLUSIONES
5.2. RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
GLOSARIO
104
ANEXO X: FORMATO DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL BAJO EL PARADIGMA
SOCIO CRÍTICO
1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
1.1. DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD DE ESTUDIO
1.2. ESTUDIO DE CASO (OPCIONAL SEGÚN EL OBJETO DE ESTUDIO)
1.3. CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
1.4. DESARROLLO DE UN PLAN DE ACCIÓN
2. SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE ESTUDIO
2.1. SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE ESTUDIO
2.2. IDENTIFICACIÓN, PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE
ESTUDIO
2.3. PROPÓSITO DEL OBJETO DE ESTUDIO
2.4. DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
3. JUSTIFICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
3.1. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
3.2. JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
3.3. JUSTIFICACIÓN SOCIAL
4. PERSPECTIVA TEÓRICA-METODOLÓGICA
4.1. ORIENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA
4.2. MODO DE EXPLICACIÓN
4.3. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
4.4. CAMBIOS PROPUESTOS (DIRECCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN)
5. DISEÑO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN
5.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN
5.2. ESTRATEGIA DE ARTICULACIÓN
5.3. PARTICIPANTES Y SU SITUACIÓN
5.4. ESTRATEGIAS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS
5.5. INSTRUMENTOS A UTILIZAR (listas de control y escalas de valoración, historias
de vida, notas y diarios de campo, grabaciones en audio y video).
5.6. ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
LOS DATOS Y REFLEXIÓN: TÉCNICAS SOCIO-MÉTRICAS
105
5.7. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS ESPERADOS
6. TEMARIO TENTATIVO
7. CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN (DIAGRAMA DE GANTT)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
GLOSARIO
106
ANEXO Y: FORMATO DEL TEMARIO TENTATIVO DE LA TESIS MAGISTRAL
BAJO EL PARADIGMA SOCIO CRÍTICO
1. CAPÍTULO I
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
1.1. DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD DE ESTUDIO
1.1.1. Plano Geográfico
1.1.2. Plano Social
1.1.3. Plano Institucional
1.1.4. Plano Ecológico
1.1.5. Plano Educativo
1.2. ESTUDIO DE CASO (OPCIONAL CASO SALUD)
1.2.1. Plano Geográfico (OPCIONAL)
1.2.2. Plano Histórico (OPCIONAL)
1.2.3. Plano Laboral Profesional (OPCIONAL CASO SALUD)
1.2.4. Plano Estructural (OPCIONAL)
1.3. CUADRO DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
1.4. CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
1.5. SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE ESTUDIO
1.6. FORMULACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.7. PROPÓSITO DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.8. DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.9 JUSTIFICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
2. CAPITULO II
PERSPECTIVA TEÓRICA-METODOLÓGICA
2.1. ORIENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA
2.2. MODO DE EXPLICACIÓN
2.3. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
2.4. COMPARACIÓN ENTRE TEORÍAS - PARADIGMAS
2.5. CAMBIOS PROPUESTOS (DIRECCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN)
107
3. CAPÍTULO III
DISEÑO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. PARADIGMA CRÍTICO-REFLEXIVO
108
ANEXO Z: FORMATO DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL BAJO EL PARADIGMA
COMPLEJO TRANS-DISCIPLINAR
1. INTRODUCCIÓN
2. PLANTEAMIENTO DE LAS EMERGENCIAS COMPLEJAS Y TRANS-
DISCIPLINARES
2.1. FORMULACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LAS EMERGENCIAS
COMPLEJAS Y TRANS-DISCIPLINARES (Entretejido emergente)
2.2. COMPLEJIDADES A DESARROLLAR
2.3. ALCANCE TRANS-DISCIPLINAR
3. JUSTIFICACIÓN TRANS-DISCIPLINAR
3.1. ENFOQUE TEÓRICO, TÉCNICO, PARADIGMÁTICO
4. FUNDAMENTO TEÓRICO
4.1. ESQUEMA GENERAL DEL MARCO TEÓRICO DE LA FUTURA TESIS
4.2. DELIMITACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL PENSAMIENTO COMPLEJO A
MANEJAR EN LA INVESTIGACIÓN
4.3. TRANS-DISCIPLINARIEDAD TEÓRICA
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
5.1. DISEÑO Y TIPO DE INVESTIGACIÓN
5.2. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
5.3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN DESDE LA
COMPLEJIDAD Y LA TRANS-DISCIPLINARIEDAD: TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN (ONTOLÓGICO,
EPISTEMOLÓGICO Y METODOLÓGICO).
6. PRESENTACIÓN DE LOS POSIBLES RESULTADOS DE LA REALIDAD
COMPLEJA Y TRANS-DISCIPLINAR POR CAPÍTULOS
7. CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN (DIAGRAMA DE GANTT)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
GLOSARIO
109
ANEXO AA: FORMATO DEL TEMARIO TENTATIVO DE LA TESIS MAGISTRAL
BAJO EL PARADIGMA TRANS-DISCIPLINAR
1. CAPÍTULO I
GENERALIDADES
1.1. INTRODUCCIÓN
1.2. ANTECEDENTES
1.3. PLANTEAMIENTO DE LAS EMERGENCIAS COMPLEJAS Y
TRANS-DISCIPLINARES (entretejido emergente)
1.4. COMPLEJIDADES A DESARROLLAR
1.5. JUSTIFICACIÓN TRANS-DISCIPLINAR
1.6. ALCANCES
2. CAPÍTULO II
ESTADO DEL ARTE MANEJADO DESDE LOS PRINCIPIOS DE LA
COMPLEJIDAD
2.1. ENTRETEJIDO TEÓRICO
2.2. DELIMITACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL PENSAMIENTO COMPLEJO A
MANEJAR EN LA INVESTIGACIÓN
2.3. CAPÍTULOS TEÓRICOS EN BASE A LOS PRINCIPIOS
2.4. TRANS-DISCIPLINARIEDAD TEÓRICA
3. CAPÍTULO III
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
3.1. DESCRIPCIÓN DEL TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
3.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN DESDE LA
COMPLEJIDAD Y LA TRANS-DISCIPLINARIEDAD: TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN, TRANS-DISCIPLINARIEDAD
(ONTOLÓGICO, EPISTEMOLÓGICO Y METODOLÓGICO)
4. CAPÍTULO IV
DESARROLLO PRÁCTICO
4.1. RECOLECCIÓN, PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
LOS DATOS.
4.2. CODIFICACIÓN Y DIGITALIZACIÓN
4.3. FORMULACIÓN DEL MODELO O REALIDAD COMPLEJA Y/O
110
TRANS-DISCIPLINAR
4.4. ANÁLISIS DE LOS DATOS SEGÚN EMERGENCIAS
5. CAPÍTULO V
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS (OPCIONAL/MODIFICABLE)
5.1. ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN CON TABLAS Y DATOS FINALES (LOS
RESULTADOS CONFORME A LAS ESTRATEGIAS COMPLEJAS Y/O
TRANS-DISCIPLINARES DE INVESTIGACIÓN)
5.2. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS (REDACCIÓN APOYADA CON
CIFRAS Y TABLAS)
5.3. PROPUESTA DE LAS ESTRATEGIAS INNOVATIVAS
6. CAPÍTULO VI
CERTEZAS E INCERTIDUMBRES
6.1. CERTEZAS GENERADAS
6.2. INCERTIDUMBRES
6.3. SUGERENCIAS PARA FUTURAS INVESTIGACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
GLOSARIO
111
ANEXO AB: FORMATO DEL PERFIL DE TESIS MAGISTRAL BAJO EL
PARADIGMA ECLÉCTICO
1. INTRODUCCIÓN
1.1. ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN PROBLÉMICA
2. DETERMINACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
2.1 . IDENTIFICACIÓN DEL CAMPO DE ACCIÓN
3. IDENTIFICACIÓN, PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
5. JUSTIFICACIÓN
6. ALCANCES
7. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
8. PERSPECTIVA TEÓRICO METODOLÓGICA
9. DISEÑO METODOLÓGICO
10. FUNDAMENTO TEÓRICO
11. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDER
12. ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS DATOS
13. TEMARIO TENTATIVO
14. CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN (DIAGRAMA DE GANTT)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
GLOSARIO
112
ANEXO AC: FORMATO DEL TEMARIO TENTATIVO DE LA TESIS MAGISTRAL
BAJO EL PARADIGMA ECLÉCTICO
1. CAPITULO I
GENERALIDADES
1.1. INTRODUCCIÓN
1.2. ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN PROBLÉMICA
1.3 DETERMINACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.4. IDENTIFICACIÓN DEL CAMPO DE ACCIÓN
1.5. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.7. JUSTIFICACIÓN
1.8. ALCANCES
1.9. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDER
1.10. DISEÑO METODOLÓGICO
2. CAPÍTULO II
PERSPECTIVA TEÓRICO METODOLÓGICA
2.1. FUNDAMENTO TEÓRICO
2.2. DESARROLLO DEL ESQUEMA TEÓRICO DE LA TESIS
2.3. POSICIONAMIENTO TEÓRICO
3. CAPITULO III
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
3.1. ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS DATOS
3.2. ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN
3.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN
4. CAPITULO IV
DESARROLLO PRÁCTICO
4.1. RECOLECCIÓN, PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
LOS DATOS
4.2. CODIFICACIÓN Y DIGITALIZACIÓN
4.4. DEMOSTRACIÓN Y/O ARGUMENTACIÓN DE LA HIPÓTESIS
4.5.1. ANÁLISIS DOCUMENTAL
113
4.5.2. TRABAJO DE CAMPO (ESTUDIO DE CASO - TESIS EN EL ÁREA DE
SALUD).
5. CAPITULO V
PROPUESTA
5.1. PRESENTACIÓN DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
5.2. VALIDACIÓN O REFUTACIÓN DE LA HIPÓTESIS PLANTEADA
5.3. PROPUESTA DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
6. CAPITULO VI
6.1. CONCLUSIONES
6.2. RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
GLOSARIO
114
ANEXO AD: SOLICITUD DE LICENCIA TEMPORAL
115
ANEXO AE: SOLICITUD DE REINCORPORACIÓN
116
ANEXO AF: SOLICITUD ASIGNACIÓN FECHA DE DEFENSA DE PERFIL DE TESIS /
BORRADOR FINAL
117
ANEXO AG: SOLICITUD DE INCORPORACIÓN AL MÓDULO TALLER DE TESIS
118
ANEXO AH: FORMATO CARTA NOMBRAMIENTO TUTOR
119
ANEXO AI: FORMATO CARTA ACEPTACIÓN TUTOR
120
ANEXO AJ: FORMATO INFORME TRIMESTRAL TUTOR
121
ANEXO AK: GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
(para uso del Docente Metodológico, Tutor y Vocal Revisor)
Esta herramienta sólo pretende servir de orientación sistematizada por lo que, tanto
los cursantes como los evaluadores deben utilizarla con criterio y ajustarla a las
peculiaridades del trabajo que elaboran o evalúan.
I CRITERIO: Título
El Resumen responde a
la extensión adecuada y
a las normas No cumple ni en Es impreciso e Cumple con lo Representa con
2.1 pertinentes en cuanto a forma, estilo y incompleto en su indicado en el cabalidad el tema a ser
estilo, forma y fondo fondo. redacción Manual de la EMI abordado
exigido en el Manual de
la EMI
122
III CRITERIO: Índices
El índice de contenido
responde a las normas
No cumple en Es impreciso e Cumple con lo Pertinente con lo
pertinentes en cuanto a
3.1 forma, estilo y incompleto en su indicado en el indicado en el Manual
estilo, forma y fondo
fondo. estructura Manual de la EMI de la EMI
exigido en el Manual de
la EMI
El Índice de tablas,
figuras, ilustraciones,
etc. responde a las
No cumple ni en Es impreciso e Cumple con lo Pertinente con lo
normas pertinentes en
3.2 forma, estilo y incompleto en su indicado en el indicado en el Manual
cuanto a estilo, forma y
fondo. estructura Manual de la EMI de la EMI
fondo exigido en el
Manual de la EMI de la
EMI
IV CRITERIO: Generalidades
123
V CRITERIO: Formulación del problema
Es oportuno y preciso,
establece una relación
Identificación y lógica incluyendo
Es ambiguo, Es concreto en
descripción de los Es impreciso e proposiciones y
5.1 irrelevante para la cuanto al origen
hechos que dan lugar incompleto especificaciones
investigación del problema
al problema formales para
identificarlo y
describirlo
El planteamiento es
oportuno y preciso,
Es ambiguo, establece una relación
El planteamiento El planteamiento
Claridad conceptual en confuso e lógica, incluyendo
5.2 es impreciso e es preciso y
el planteamiento irrelevante para la proposiciones y
incompleto concreto
investigación especificaciones
formales para
comprobarlo
Es comprensible en su
Es incomprensible Es claro y preciso conceptualización
Comprensión del Es incierto en su
5.3 en su en su debido a su evidencia
problema formulado conceptualización
conceptualización conceptualización como un hecho de la
realidad
Sin jerarquía de
Sin sentido. relevancia debido
La solución del
Irresoluble, trivial a la imprecisión La solución del
Importancia del problema es de
5.4 en su con la que fue problema es de interés
problema interés para
identificación y planteado, siendo para los expertos
muchos expertos
formulación. de interés para
pocos expertos.
124
Los propósitos del Los propósitos
estudio están están mal Los propósitos están
Los propósitos son
claramente expresados planteados en claramente
5.8 Es ambiguo pertinentes con la
en términos del cuanto a su identificados en el
investigación
problema que se quiere alcance y trabajo de investigación
investigar redacción
El problema de
investigación responde El problema expresa
El problema no
a una línea de El problema claramente la
responde
investigación responde a una correspondencia con
5.10 Es carente claramente a una
establecida en el línea de alguna línea de
línea de
programa o cuenta con investigación investigación del
investigación
otro tipo de respaldo programa
institucional
En
Claramente identificado
correspondencia
6.1 Identificación No identificado Impreciso como portador del
con el problema
problema investigado
de investigación
En Contundentemente
Incompleto e correspondencia precisado en sus
6.2 Caracterización No identificado
impreciso con el problema características
de investigación esenciales
125
VII CRITERIO: Campo de acción
En
Claramente identificado
correspondencia
7.1 Identificación No identificado Impreciso como parte del objeto
con el objeto de
de investigación
investigación
En Contundentemente
Incompleto e correspondencia precisado en sus
7.2 Caracterización No identificado
impreciso con el objeto de características
investigación esenciales
El objetivo general
La formulación del tiene los
El objetivo general
objetivo general cuenta elementos
Incompleto e expresa la situación
8.1 con los elementos Es carente esenciales en
impreciso aspirada por el
esenciales en su cuanto a su
investigador
redacción científica redacción y
formulación
Los objetivos
Los objetivos Los objetivos específicos aportan al
Incompletos,
específicos están en específicos tienen logro del objetivo
8.2 Sin sentido imprecisos y no
función del objetivo relación con el general como situación
guardan un orden
general objetivo general aspirada por el
investigador
IX CRITERIO: Justificación
Inadecuada Adecuada
Oportuna y efectiva
precisión de la manifestación de
Pertinencia y relevancia Sin sentido de mención de la
pertinencia y la pertinencia y
9.1 del tema de pertinencia y pertinencia y relevancia
relevancia del relevancia del
investigación relevancia del tema de
tema de tema de
investigación
investigación investigación
126
X CRITERIO: Estrategia Metodológica
Se indican claramente
la población y muestra Adecuado Pertinente mención de
(s) de sujetos a utilizar señalamiento de la los procedimientos de
Impreciso e
10.1 en la investigación, así No identificado población, muestra muestreo, población y
incompleto
como los y procedimientos muestra como
procedimientos de de muestreo unidades de análisis
muestreo
En
Se describen los Contundentemente
correspondencia
10.2 métodos empleados en Carente Incompleto percibida a lo largo del
con el problema
la investigación trabajo investigativo
de investigación
En
Se describen las En correspondencia
correspondencia
10.3 técnicas empleadas en Carente Incompleto con los métodos de
con el problema
la investigación investigación
de investigación
En
Se describen los En correspondencia
correspondencia
10.4 instrumentos empleados Carente Incompleto con las técnicas de
con el problema
en la investigación investigación
de investigación
Se verifica la
validación de los Adecuada validación
Se validaron los Impreciso e
10.5 Carente instrumentos a de los instrumentos a
instrumentos incompleto
cargo de un cargo de un experto
experto
En la selección del
diseño de investigación
Adecuada
se consideran los Estratégicamente
Impreciso e consideración de
10.7 posibles factores que No identificado considerada la validez
incompleto la validez interna
afectarían la validez interna y externa
y externa
interna y externa de la
investigación
La descripción de
procedimientos se hace Ordenada descripción
Impreciso e Adecuada
10.8 en forma lógica y Carente en función a la
incompleto descripción
coherente, evitando metodología asumida
repeticiones
127
XI CRITERIO: Análisis de datos
Se especifican las
técnicas estadísticas a Adecuada Pertinente utilización
utilizar, en función de mención de las de la estadística en
Impreciso e
11.1 las interrogantes o Carente técnicas función del diseño
incompleto
hipótesis y el diseño de estadísticas metodológico asumido
investigación utilizadas por el investigador
seleccionado
128
La hipótesis (en una
investigación empírica)
Incompleta e
está fundamentada Pertinente
imprecisa en la
lógica (teórica) y Sin fundamento Adecuada fundamentación
12.5 fundamentación:
empíricamente en alguno fundamentación teórica, práctica o
teórica, práctica o
estudios que sustentan empírica
empírica
las relaciones que se
espera verificar
Sustenta el trabajo
Sustenta el trabajo
investigativo de manera
efectuado a la luz de Impreciso en su Da el sustento
13.1 Carente epistémica,
teorías de construcción teórico suficiente
gnoseológica y
trascendencia
ontológicamente
Imprecisión en el
La revisión bibliográfica
Desconocimiento manejo Manejo adecuado y
se presenta en forma Cumplimiento de
14.1 de las normas bibliográfico sobresaliente de las
sistemática y según las normas APA
APA recomendado por normas APA
normas APA
las normas APA
En
El número y calidad de Manejo adecuado en
Incompleto en correspondencia
las fuentes analizadas cantidad y calidad de
cantidad o calidad de cantidad y
14.3 evidencian el esfuerzo e Carente las fuetes consultadas,
de las fuentes calidad de las
interés puestos en el evidenciando interés en
consultadas fuentes
trabajo de investigación el trabajo investigativo
consultadas
129
En
La revisión bibliográfica Incompleto en correspondencia
Adecuado manejo de
14.4 enfatiza el uso de Carente cantidad de con fuentes
fuentes primarias
fuentes primarias fuentes primarias primarias
consultadas
130
XVII CRITERIO: Conclusiones y recomendaciones
Pertinentes y
Las conclusiones son
Imprecisos en su Adecuadas a la relevantes como
17.2 producto de la Carente
planteamiento investigación producto de la
investigación
investigación
Incumplimiento de
Desconocimiento Referencias
las normas APA Cabal y estricto
Referencias de las normas de bibliográficas en
18.2 referidas a las cumplimiento de las
bibliográficas referencia función a la norma
referencias normas APA
bibliográfica APA
bibliográficas
XIX CRITERIO:
19.1
19.2
19.3
19.4
19.5
131
XX CRITERIO:
20.1
20.2
20.3
20.4
20.5
NOTA.- En caso que el evaluador requiera complementar con algún CRITERIO que
no se encuentre contemplado en la presente GUÍA, podrá utilizar las
casillas en blanco correspondientes a los criterios XIX y XX, según sea la
necesidad.
132