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CICLO: SEXTO
AÑO: 2014
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INDICE
Contenido Pag.
Introducción………………………………………………………………………………….3
Conclusión…………………………………………………………………………………...19
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INTRODUCCION
El presente trabajo muestra las características de los niños de 0-18 años de edad, y
también las características de los adultos
Algunos niños podrían desarrollarse más rápidamente o más lentamente que otros de
su misma edad. Por ejemplo, un niño de seis años de edad podría comportarse como
uno de cinco o uno de siete años. Recuerde asimismo que algunos niños podrían
retroceder temporariamente a un comportamiento más infantil en ocasiones de estrés
o tensión emocional.
Para la vida del maestro es de vital importancia estudiar cada edad de cada niño y
conocer también la vida del adulto ya que de esta manera aumentara el deseo por
preparar una mejor clase y que la enseñanza pueda ser mejor en la educación
Cristiana del niño y también en la vida secular.
Cada edad muestra lo importante que es saber el cambio que se da en cada niño o
niña por lo que no es de dudar que el realizar dicho trabajo ha sido una grande
bendición, pues a través del conocimiento adquirido se realizara mejor el ministerio de
maestro dando una enseñanza efectiva en las edades que el Señor permite trabajar
en su obra y así poder transmitir conocimiento y ayudar a otros a que conozcan los
cambios que se dan en sus alumnos y debido a sus emociones y habilidades
poderles enseñar.
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Características de niños por edades
0-18 años
Es muy activo. Salta, camina y corre. Puede aplaudir y patear una pelota.
Puede agarrar pequeños objetos, pero no sabe cómo abotonarse la ropa o
cuidar de sí mismo de otras maneras. Se irrita y se exaspera cuando está
cansado.
Es capaz de usar dos o tres palabras en una frase. Dice “no” con frecuencia,
aun cuando no es lo que quiere decir. Tiene pensamientos sencillos y directos.
No puede razonar. Puede tomar decisiones simples. Le agrada la repetición.
Su atención es de breve alcance (dos o tres minutos). Es curioso. Se mueve
de una actividad a otra. Le agradan los juguetes sencillos, materiales para
dibujar, libros, cuentos breves y actividades musicales.
Le gusta jugar solo. Está desarrollando el interés de jugar con otros, pero
generalmente prefiere jugar cerca de ellos y no con ellos. Con frecuencia
discute por los juguetes; tiene dificultad para compartir y cooperar, y pide a las
personas adultas cosas que otra criatura tiene.
Es amoroso y cariñoso. Le agrada sentarse en la falda de algún adulto o
tomarlo de la mano. Le encanta estar junto a su madre. Tiene arranques
emocionales para expresar sus emociones, obtener lo que desea y demostrar
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sus enojos o frustraciones. Tiende a cambiar súbitamente su temperamento.
Le agrada ser independiente.
Le agrada orar. Comprende que nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos
aman, pero tiene dificultad en entender la mayoría de los conceptos
espirituales.
El niño de tres años de edad
Es muy activo. Se mueve con rapidez. Le gusta brincar, saltar, correr, trepar y
arrojar cosas.
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Le agrada conversar y aprender nuevas palabras. Hace muchas preguntas.
Alcanza a razonar un poco, pero todavía tiene muchas ideas equivocadas.
Tiene dificultad en diferenciar la realidad de la fantasía. Su atención es de
corto alcance. Emplea dibujos para expresar sus sentimientos. Disfruta de usar
su imaginación y de las representaciones dramáticas.
Juega con mayor espíritu de cooperación con otros.
Suele ser físicamente agresivo, dominador, grosero y obstinado, pero puede
asimismo ser amigable. Está aprendiendo a compartir, a aceptar las reglas y a tomar
su turno. Reacciona ante todo elogio sincero.
Con frecuencia, trata de ver hasta dónde podrá salirse con la suya. Es
jactancioso, especialmente en cuanto a sí mismo y a su familia. Podría ser
complaciente en un momento y pendenciero en el siguiente. Tiene más
confianza en sí mismo. Podría tener ciertos temores y sentimientos de
inseguridad.
Está comenzando a entender lo bueno y lo malo, y generalmente desea hacer
lo bueno. Suele culpar a otros por sus propios errores. Siente un amor y
respeto naturales por nuestro Padre Celestial y por Jesucristo, y hace muchas
preguntas en cuanto a Ellos. Le agrada orar y quiere ser bueno. Está
interesándose más en los principios del Evangelio.
Es muy activo. Tiene buen sentido del equilibrio y está llegando a tener mejor
coordinación. Puede patear una pelota, caminar en línea recta, saltar, brincar y
marchar. Le agrada dibujar, colorear y participar en actividades y en juegos;
está aprendiendo a ponerse los zapatos y a atarse los cordones de los
zapatos, y a abotonarse la ropa.
Reconoce algunas letras, cifras y palabras. Le gusta aparentar que sabe leer y
escribir. Podría estar aprendiendo a leer. Es conversador. Hace preguntas y
comentarios, y ofrece contestaciones que demuestran un mayor
entendimiento. Sabe resolver ciertos problemas. Es curioso y anhela conocer
los hechos. Está comenzando a distinguir entre la verdad y la fantasía. Su
atención es de corto alcance pero está empezando a incrementarse. Prefiere
las tareas concretas. Le gustan los acertijos y las bromas, pero no puede reírse
de sí mismo. Le agradan los cuentos, las canciones, las poesías y las
dramatizaciones.
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Está comenzando a gustarle encontrarse en pequeños grupos de niños, pero
podría preferir tener un mejor amigo. Provoca menos conflictos al jugar en
grupos. Está empezando a querer amoldarse y critica a los que no desean
hacerlo. Está comenzando a entender las reglas, pero suele tratar de
cambiarlas para su propio beneficio.
Quiere ser bueno. Está aprendiendo a distinguir entre lo que es bueno y lo que
es malo. A veces dice mentiras o culpa a otros por sus equivocaciones debido
a su profundo deseo de complacer a los adultos y hacer lo que es correcto.
Está listo para aprender en cuanto a los principios espirituales.
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El niño de siete años de edad
Está ansioso por aprender. Piensa con seriedad y más lógicamente. Es capaz
de resolver problemas más complicados. Le agrada que lo desafíen, le gusta
trabajar y dedicar el tiempo necesario para completar una tarea. Presta mucha
atención. Disfruta de sus pasatiempos y de todo lo que requiera destreza. Le
gusta coleccionar cosas y hablar sobre proyectos y logros personales.
Suele jugar en grupos pero a veces prefiere estar solo y jugar en silencio. Se
relaciona muy poco con personas del sexo opuesto. Anhela ser como sus
compañeros y contar con su aprobación. Es menos dominador y menos
decidido a salirse con la suya. Le agrada tener mayores responsabilidades y
ser más independiente. Con frecuencia se preocupa acerca de no hacer bien
las cosas.
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Quiere conocer la razón de todas las cosas. Está ansioso por compartir su
conocimiento. Piensa que sabe mucho, pero está comenzando a reconocer
que otros tal vez saben más que él. Juzga a los demás. Tiene sus propios
héroes. Le gusta escribir, leer y usar su imaginación.
Disfruta del estar en grupos con personas de su mismo sexo. Le agradan las
aventuras en grupo y los juegos cooperativos, pero también le gusta competir.
Pone a prueba la autoridad y ejercita su independencia. Pasa mucho tiempo
con sus amigos.
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confianza. Se preocupa por ser justo y por que sean justos con él. Está más
dispuesto a reconocer sus propios fracasos y errores y a responsabilizarse por
sus actos personales. Suele tratar de hacerse el chistoso.
Tiene una relación positiva y negativa con sus compañeros. Su amistad con
otros niños es más compleja y allegada. Confía en sus mejores amigos. Valora
más las opiniones y normas de sus compañeros que las de personas adultas.
Suele criticar las opiniones de los adultos y los sentimientos de otras personas.
Le gusta fastidiar o jugar con violencia. En ocasiones es grosero y no está
dispuesto a cooperar, pero en ocasiones es amigable y cooperativo.
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ser tratado justamente. Es capaz de ser cordial, serio, franco y sincero. Desea
ser independiente y tener responsabilidades.
A esta edad, los adolescentes toman más decisiones por cuenta propia sobre amigos,
deportes, estudios y escuela. Se vuelven más independientes y desarrollan su propia
personalidad y sus propios intereses. Aunque tal vez quieran tomar más decisiones
solos, los adolescentes tempranos todavía necesitan la guía y el apoyo de usted en
sus elecciones.
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Desarrollo cognitivo
Desarrollo físico
En esta etapa de la adolescencia hay cambios en la forma en que los chicos piensan,
sienten e interactúan con los demás así como en el desarrollo de su cuerpo. La
mayoría de las niñas ya habrá alcanzado su madurez física y habrá llegado al final de
la pubertad. Los varones todavía podrían estar desarrollándose físicamente durante
esta época. A los adolescentes puede preocuparles el peso o el tamaño o la forma de
su cuerpo. Los trastornos de la alimentación también pueden ser comunes,
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especialmente entre las adolescentes. Durante esta fase, el adolescente está
desarrollando sus propias opiniones y personalidad. Las relaciones con los amigos
todavía son importantes, pero también irá adquiriendo otros intereses a medida que
establezca un sentido de identidad más definido. También es un momento importante
de preparación para asumir mayor independencia y responsabilidad; muchos
adolescentes empiezan a trabajar y un gran número de ellos se irá de la casa una vez
acaben la escuela secundaria superior.
Estos son algunos aspectos del desarrollo de los adolescentes:
Razonamiento y aprendizaje
Los adolescentes a esta edad:
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Cuadro comparativo de las características del niño y el adulto el cual ayudara al
maestro a poder enseñar mejor a sus alumnos y así poder tener un trabajo efectivo.
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Características de la adultez media
Es una etapa donde se evidencia con claridad el proceso
de envejecimiento. Proceso complejo, probablemente
definido por una serie de sucesos que aún no han sido
totalmente explicados, dentro de los que se describen
errores o daños fortuitos del vivir o de sucesos de
desarrollo programado y ordenado genéticamente. Sin
embargo no podemos olvidar que todo este proceso está
influido por el estilo de vida presente y pasado.
Desarrollo Cognitivo
Tal como el adulto joven, el medio, posee un pensamiento formal (Piaget). Sin
embargo éste tiene una particularidad que determinaría cierto grado de rigidez
haciéndole difícil enfrentar el cambio y la novedad de las diversas situaciones que
vive.
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En las personas sanas, sus habilidades verbales y razonamiento tienden a ser
mejores, así como la habilidad para organizar y procesar información visual. Existe
un aumento de las destrezas del pensamiento, comprensión e información, mientras
sus habilidades motoras disminuyen (lentitud de respuesta).
Desarrollo Afectivo
En esta etapa de la vida el adulto se replantea frente a lo vivido. Los posibles
cambios que debe de enfrentar pueden afectar el matrimonio y la estructura familiar.
Es una etapa importante en la que la relación con los hijos, los padres y de pareja
deben de considerarse.
Los adultos medios con sus padres alcanzan una mayor cercanía,
ya que la brecha generacional no es tan notoria, a su vez experimentan un
deterioro físico y viven la incertidumbre por el futuro y la vejez, al mismo
tiempo se produce un sentimiento de superioridad debido a que sus padres
se ven débiles, hay preocupación por la vulnerabilidad que ellos presentan
frente a las enfermedades y al mayor riesgo de muerte.
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En la adultez temprana hay una perdida de la intimidad en la pareja, sin embargo en la
adultez media al tener hijos adolescentes se produce un reencuentro, redefiniendose
como pareja en función de logros obtenidos.
Las personas en los 40 años tienden a pensar que el futuro es infinito mientras que en
los 50 empiezan a pensar, más bien, en el tiempo que les queda por vivir y en lo
inevitable de su propia muerte, lo que a muchos los lleva a empezar a estructurar sus
vidas en términos de prioridades.
Desarrollo Psicosocial
Según Erickson en la adultez media se presenta la
generatividad v/s el estancamiento. La generatividad es
posible cuando la persona logra darle un espacio a la
generación que sigue, transformándose en un adulto medio
que es capaz y sabe guiar al adolescente y adulto joven, así
gana en virtud al preocuparse por otros y sentirse feliz por
ello, si esto no ocurriese se produce el estancamiento y se
da paso a la segunda adolescencia en donde se vuelve al
egocentrismo y hedonismo e intenta vivir así todos los
momentos que no realizó durante su adolescencia.
Desarrollo Moral
El adulto joven y el medio se encuentran generalmente en los mismos estadios (Ir a
moral).
El desarrollo moral del adulto se basa en las experiencias, lo que le permite por medio
de las emociones evaluar y definir lo que es correcto y justo. Estas experiencias
hacen que pueda ver mejor, moral y socialmente el punto de vista de los demás.
Existen aspectos que facilitan el desarrollo moral, por ejemplo el confrontar valores en
conflicto fuera del hogar (universidad y trabajo) y en el hogar respondiendo al
bienestar de las personas a su cuidado. (Paternidad).
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Características del Adulto Mayor
Dentro de la vida del ser humano nos encontramos con diversas formas y maneras de
observar su desarrollo y evolución dentro de un contexto social, una de las más
importantes y que repercuten de forma directa son las etapas del desarrollo de
acuerdo a un aspecto tanto biológico como social y psicológico el cual compone al ser
humano. Describiremos cada una de las etapas que enmarcan el desarrollo del
individuo rescatando y planteando las principales características que tiene el adulto
mayor dentro de este desarrollo. Comenzaremos con la infancia, la cual esta definida
como una época clave dela vida, en la cual se configuran todos los resortes afectivos
e intelectuales del individuo, de cuyo correcto desarrollo depende buena parte del
éxito o fracaso posterior de cada individuo en su proyecto vital
Esto lo entendemos como la base social y afectiva que debe de concebirse por el individuo para
encontrar un pleno desarrollo armonioso en sus posteriores etapas del desarrollo. Ahora bien
encontramos a la adolescencia como la etapa de transición entre la niñez dependiente, hasta
alcanzar las características físicas, mentales, emocionales y sociales del adulto independiente es
aquí cuando el individuo se identifica con inquietud y rebeldía, ante las reglas establecidas en
su afán de cambiar el mundo a su manera mientras su cuerpo se identifica y madura con su
sexualidad. Luego de ello hablaremos la madurez como nos dice Cesar Coll en el aspecto físico el
cuerpo humano alcanza su madurez entre los 25 y 30 años, etapa que se considera caracterizada
por los mayores niveles de vitalidad y salud esto es una etapa por la cual el individuo logra una
armonía física y mental. A continuación se presentara una de las tablas del desarrollo de la vida
adulta para Cesar Coll y la concepción que tiene sobre el adulto mayor :
Características del Adulto Mayor;
Permanecer físicamente saludable y ajustarse a las limitaciones.
Mantener un ingreso adecuado y medios de sostenimiento.
Ajustarse a nuevos roles de trabajo.
Establecer condiciones adecuadas de vivienda y vida.
Mantener la identidad y el estatus social.
Encontrar compañía y amistad.
Aprender a usar el tiempo libre de manera placentera.
Establecer nuevos roles en la familia.
Lograr la integridad mediante la aceptación de la propia vida.
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CONCLUSION
Se concluye dando a conocer cada una de las edades de los jóvenes y los adultos
donde cada maestro pueda hacer conciencia de cómo ha estado enseñando a sus
Se aprende que cada niño es diferente y todos tienen etapas diferentes en sus vidas.
Se recomienda que cada alumno y maestro pueda conocer las edades del niño, pues
mejor manera.
Así podrá el maestro ser mas diligente y amara mas el trabajo que desempeña
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