ORIENTACIONES METODOLOGICAS

PRACTICA

Se despliega a partir de la Experiencia, del contacto directo con la realidad y/o desde la
experimentación.

a) Desde la experiencia

  El conocimiento o saber de los estudiantes

  La memoria Histórica de los pueblos
  La cultura, Lenguaje y concepción que tienen los estudiantes.
  Los saberes y conocimientos de los pueblos

Estas son las formas en las cuales inicia la concreción de un proceso pedagógico en el aula,
para ello se sugiere iniciar con preguntas problematizadoras, indagando en los y las
estudiantes posibles explicaciones desde su realidad y su cosmovisión. Las mismas serán
clarificadas o descartadas en el momento de la teoría.

b) Desde el contacto Directo con la Realidad

 Partir de la escucha de problemáticas de las y los estudiantes

 Escuchar testimonios de vida sobre problemáticas económicas, sociales y políticas.
 Observación de la naturaleza, sistemas y medios de producción, talleres, fábricas,
parcelas, tienda, plaza, mercado…
 Reconocer los problemas, necesidades, aspiraciones y expectativas de vida cotidiana
de los estudiantes.

Esta forma, exige consignas claras, que los y las estudiantes deben atender o visualizar,
también es recomendable acompañar con un cuestionario, grabación y/o filmación que permite
un posterior análisis en el momento de la teoría.

c) Desde la Experimentación

 Observar los fenómenos de la naturaleza

 Practicar y ensayar determinadas cualidades de la materia.
 Indagar percepciones sobre la vida y la relación social

Esta forma de iniciar, permite poner en contacto con fenómenos y problemáticas sociales de
los cuales se encontraran conceptos, teorías, ideas que permitirán comprender estos eventos y
sucesos en el momento de la teoría.

TEORIA

Se toma en cuenta los primeros acercamientos y nociones que las actividades del momento de
la práctica generaron, para ello se acude a diversas fuentes bibliográficas.

Este momento tiene la característica de ser crítica, siendo el aporte fundamental del MESCP,
deja de ser un mero consumo de teorías producidas en otros contextos; ninguna teoría puede
usarse mecánicamente, ni siquiera una que haya sido elaborada en nuestro contexto.

En este sentido, teorizar la práctica significa:

  Un proceso de re-significación de los conceptos y teorías en función de la realidad
descrita, observada o experimentada.
 Producir comunitariamente conceptos
 Uso crítico y problematizador de las teorías a partir de la práctica, identificando
conceptos y explicaciones teóricas con referencias a las problemáticas que surgieron
del primer momento para re-significar o encontrar nuevos sentidos.
 Construcción y reconstrucción de las teorías que explican los fenómenos naturales o la
realidad social histórica de las comunidades urbanas o rurales.
 Profundizar y explicar la comprensión de la realidad social o natural.
 Revalorizar o rescatar conceptos y categorías de la propia realidad cultural y social.

VALORACION

La valoración como momento metodológico, es una postura ética, está articulada a los valores
socio-comunitarios.

 Es una valoración del despliegue secuencial de los momentos Practica-Teoría que

tiene como consecuencia la toma de decisiones, acciones, actitudes que
desembocaran en la Teoría.
 Reflexión basada en valores socio-comunitarios para la buena convivencia en
comunidad (transformación social, la complementariedad, la reciprocidad, la unidad, la
participación, el dialogo)
 Reflexión basada en el cuidado de la madre Tierra (la armonía con la naturaleza, la
reciprocidad,…)
 Reflexión basada en la preservación de la vida (bien común, cuidado del cuerpo)

PRODUCCION

Es el momento de la elaboración de algo tangible o intangible y es una consecuencia del

momento de la valoración, por tanto es una respuesta al momento de la práctica, donde se
identificaron problemáticas, necesidades o preocupaciones, en aquello que les afecta,
individual o colectivamente. Por lo tanto lo que se produce tiene un sentido útil para la vida del
estudiante y por lo tanto para la comunidad.

La Producción es la elaboración de algo tangible o intangible:

 En los talleres, producir muebles, productos que hacen a la repostería, etc., como parte
de los procesos formativos.
 En los terrenos agrícolas producir: frutas, cereales, tubérculos, etc.
 En espacios deportivos desarrollo de la motricidad para las competencias deportivas.
 En escenarios, la formación de artistas (música, teatro, Danza, etc)
 En las aulas: escribir cuentos, novelas, poesías, canciones, construir planos,
elaboraciones cartográficas, pintar paisajes, diseñar maquetas, etc.
 Desarrollo y gestión de proyectos socio-productivos
 Desarrollo de la creatividad y la estética