BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010 COD: B.I.S – ACA: F.N.

Proceso: FORMATO NEWS SIXTH GRADE SOCIAL STUDIES Versión 02: Febrero 2015
PRIMER PERIODO 2018
GESTIÓN ACADÉMICA Página 1 de 4

Profesor: Juan Carlos Carbono Curso: 6th

Asignatura: Social Studies
Duración del periodo (First Term): February 1st to April 16th, 2018

A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

TEMÁTICA ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA
1 Indicador de SPEAKING PROJECT IN CLASS. Febrero 14
logro 1: hasta el 22,
Conoce la Usarán diferentes materiales para ilustrar un 2018
organización símbolo patrio de Los Estados Unidos o el Reino
geográfica, Unido en un tamaño lo suficientemente grande para
historia y ser visible en clase y luego hablarán acerca de este.
símbolos Se tendrá en cuenta:
nacionales de los
Estados Unidos,  Descripción detallada de características.
como requisito
fundamental de  Análisis de textos en clase.
la identidad del
país.  Debates de temas propuestos.

 Uso de palabras claves en su contexto.

Trabajo individual.

Quiz1: Este evaluará el primer indicador estudiado.

El quiz incluirá preguntas abiertas y de selección
múltiple.

Se tendrá en cuenta:
Análisis de textos en clase.
Debates de temas propuestos.
Uso de palabras claves en su contexto.
Trabajo individual.
Aspectos a valorar:

- Análisis de las respuestas correctas e incorrectas.

- Consulta de conceptos.

- Uso apropiado de las estructuras estudiadas.

- Conjugación correcta de verbos

Proceso de pensamiento: Generalización

Acreditados por
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2 Indicador de TALLER ESCRITO

logro 2: 19 De Marzo al
Los estudiantes realizarán un taller donde Abril 16, 2018
Distingue los encontrarán preguntas abiertas acerca del tema.
estados de la
región noreste de
los Estados Se tendrá en cuenta:
Unidos, así como Ubicación e identificación de lugares en el mapa.
las Análisis de textos en clase.
características Debates de temas propuestos.
de sus Uso de palabras claves en su contexto.
habitantes y Aspectos a valorar:
economía, para
comprender la - Análisis de las respuestas correctas e incorrectas.
variedad del - Consulta de conceptos.
país.
- Uso apropiado de las estructuras estudiadas.

- Conjugación correcta de verbos

Proceso de pensamiento: Generalización ( ver,

describir y escribir) y Síntesis

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.
Participación en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se
clase socializarán en clase y esto contara como puntos de participación.
Además se incluirán las actividades que se realicen en clase como
plan lector.
Revisión Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
de cuadernos orden y al día, ya que se revisaran parcialmente durante el periodo,
y de manera total al finalizar el mismo.
Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa,
clase el compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre
a diario durante las clases.

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Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación de
manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones
se utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió
todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las
fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta
• Conclusiones extraídas de la lectura

COMPOSICIÓN ESCRITA BACHILLERATO

• Ideas tema tesis / idea central enfoque público objetivo

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Las ideas son claras, perspicaces, estimulantes y enfocadas para que apoyen
consistentemente el tema, la tesis y la audiencia que lee el artículo.
• Detalles de desarrollo, ejemplos y argumentos lógicos
El desarrollo es fresco, con abundantes detalles y ejemplos que despiertan el interés de la
audiencia y proporcionan evidencia pertinente, concreta y específica
• Organización, estructura, coherencia y unidad transiciones
La organización es coherente, unificada y eficaz en apoyo del propósito del documento y
demuestra consistentemente transiciones retóricas efectivas y apropiadas entre las ideas y los
párrafos.
• Estilo y mecánica de la oración, estructura elección de palabras, gramática, ortografía y
puntuación
El estilo es confiable, legible, la incorporación de la estructura de la oración es variada, la
elección de palabras precisas, la gramática, ortografía y la puntuación son correctas. (Dominio
del estilo)
• Formato del documento, presentación de fuentes.
El formato es correcto, cumple con todas las instrucciones de la asignación y trabaja con
habilidad para apoyar el propósito del escrito.
Format is correct, meets all assignment directions, and works expertly to support the essay’s
purpose/plan.
Rubric for Papers in English Composition. (n.d.). Retrieved January 19, 2017, from
http://www.gea.gsu.edu/

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