BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010 COD: B.I.S – ACAD: F.N.

Proceso: FORMATO NEWS SIXTH SCIENCE Versión 02: Febrero 2015

PRIMER PERIODO 2018
GESTIÓN ACADÉMICA Página 1 de 4

Profesor: Juan Carlos Carbono Curso: 6th Asignatura: Science

Duración del periodo (First term): February 01 to April 16th

A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

TEMÁTICA ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA

1 Indicador de logro 1 Proyecto “The Cell” Del 1 de febrero
al 9 Marzo., 2018
Identifica la importancia Los estudiantes traerán materiales para
de la célula y las trabajar en clase. SE dividirán en grupos y
funciones de cada una harán una exposición acerca de su
de sus partes, como proyecto.
unidad fundamental de Instrucciones:
los seres vivos.
• Cada estudiante presentará un modelo de
célula con las partes de la célula (tamaño
pequeño).

• Cada estudiante realizará comentarios

acerca de la actividad en clase.

 Compara la importancia de la célula y el

Espíritu Santo en nuestra vida de como
el espíritu santo trabaja de manera
incansable en nosotros.

Quiz

Se utilizarán preguntas abiertas y cerradas

con opciones múltiples y ejercicios de
matching para revisar el proceso de
aprendizaje durante el indicador de logro 1
funciones y organelos de la célula

Aspectos a valorar:

- Análisis de las respuestas correctas e

incorrectas.

- Consulta de conceptos.

- Uso apropiado de las estructuras

estudiadas.

- Conjugación correcta de verbos

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Proceso de pensamiento: Generalización

( ver, describir y escribir) y Síntesis
Taller en clases

2 Indicador de logro 2 Dictados para evaluar vocabulario Del 13 de marzo

Comprende las
principales diferencias
entre célula animal y
vegetal, con el fin de
identificarlas y relacionar
la importancia de cada
una de sus partes.
al 16 de abril,
2018
Taller con preguntas abiertas acerca de
conceptos basados en los temas
aprendidos para revisar y repasar lo visto
en clases.

1.http://comprar-en-
internet.net/worksheet/wk95839.html

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.
Participación en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se
clase socializarán en clase y esto contara como puntos de participación.
Además se incluirán las actividades que se realicen en clase como
plan lector.
Revisión Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
de cuadernos orden y al día, ya que se revisaran parcialmente durante el periodo,
y de manera total al finalizar el mismo.
Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa,
clase el compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre
a diario durante las clases.

Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación de
manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
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• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones

se utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió
todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las
fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta
• Conclusiones extraídas de la lectura

COMPOSICIÓN ESCRITA PRIMARIA

• Expresar un mensaje correcto.
• El uso de conectores básicos y adverbiales
• Selección de criterios de clasificación o (lógico, cronológico, etc.).
• El uso de al menos 200 palabras principales.
• El uso apropiado de las estructuras gramaticales estudiadas en el periodo.

COMPOSICIÓN ESCRITA BACHILLERATO

• Ideas tema tesis / idea central enfoque público objetivo
Las ideas son claras, perspicaces, estimulantes y enfocadas para que apoyen
consistentemente el tema, la tesis y la audiencia que lee el artículo.
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• Detalles de desarrollo, ejemplos y argumentos lógicos

El desarrollo es fresco, con abundantes detalles y ejemplos que despiertan el interés de la
audiencia y proporcionan evidencia pertinente, concreta y específica
• Organización, estructura, coherencia y unidad transiciones
La organización es coherente, unificada y eficaz en apoyo del propósito del documento y
demuestra consistentemente transiciones retóricas efectivas y apropiadas entre las ideas y los
párrafos.
• Estilo y mecánica de la oración, estructura elección de palabras, gramática, ortografía y
puntuación
El estilo es confiable, legible, la incorporación de la estructura de la oración es variada, la
elección de palabras precisas, la gramática, ortografía y la puntuación son correctas. (Dominio
del estilo)
• Formato del documento, presentación de fuentes.
El formato es correcto, cumple con todas las instrucciones de la asignación y trabaja con
habilidad para apoyar el propósito del escrito.
Format is correct, meets all assignment directions, and works expertly to support the essay’s
purpose/plan.
Rubric for Papers in English Composition. (n.d.). Retrieved January 19, 2017, from
http://www.gea.gsu.edu/