SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA
SECUENCIA 3.4
ESCUELA: NOMBRE DEL PROFESOR(A):
E.S.T.A. Nº 37 GRADO: 1º ILEANA PEÑA OCHOA
ASIGNATURA:
ZONA ESCOLAR: 17
CIENCIAS I
GRUPO: ÚNICO CICLO ESCOLAR :
SECTOR: 05 2017- 2018
BLOQUE III LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD
COMPETENCIA DISCIPLINAR:
COMPETENCIA PARA LA VIDA Comprensión de fenómenos y
COMPETENCIA DE PERFIL DE
(GENÉRICA): procesos naturales desde la
EGRESO (ESPECÍFICA):
Manejo de situaciones: Tomar perspectiva científica.
Promueve y asume el cuidado de la
decisiones y asumir sus Toma de decisiones informadas
salud y del ambiente como condiciones
consecuencias. para el cuidado del ambiente y
que favorecen un estilo de vida activo y
Convivencia la promoción de la salud
saludable.
Manejo de información orientadas a la cultura de la
prevención.
Desarrollar, de manera integrada, los contenidos desde una perspectiva
científica a lo largo de la Educación Básica, para contribuir al desarrollo de
ENFOQUE:
las competencias para la vida, al perfil de egreso y a las competencias
específicas de la asignatura.
CONTENIDOS DISCIPLINARIOS
Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones)*
• ¿Cuál es el principal problema asociado con la calidad del aire en mi casa, en la escuela y el lugar en donde
vivo? ¿Cómo atenderlo?
• ¿Cuál es la enfermedad espiratoria más frecuente en la escuela? ¿Cómo prevenirla?
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES • Muestra mayor autonomía al tomar decisiones respecto a la elección y desarrollo del
ESPERADOS proyecto.
• Proyecta estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo con las
posibilidades de desarrollo del proyecto.
• Manifiesta creatividad e imaginación en la elaboración de modelos, conclusiones y
reportes.
• Participa en la difusión de su trabajo al grupo o a la comunidad escolar utilizando
diversos medios.
Nivel taxonómico 3.Aplicación
Actividades CTE 1. Jeopardy: se divide al grupo en 2 equipos y van seleccionando las preguntas por
tema y número de puntos.
Nombre de la Yo quiero a mis indígenas y su cultura
Actividad o Proyecto
Propósito de la Realizar un proyecto acerca de un tema de su interés de los contenidos del bloque, en
actividad equipos de 4 personas, usando internet, libros, etc.; y lo presente por medio de una
maqueta, tríptico, exposición, cartel, al grupo.
Recursos Libro de texto, papel bond, plumones, colores, Tiempo estimado:
hojas, internet. 2 semanas
Procedimiento
INICIO
1. Se les explicará en qué consiste la realización del proyecto y su forma de evaluación.
2. Formarán en equipos. y escogerán el tema de su agrado relacionado con el contenido del bloque.
3. Seleccionarán la pregunta de investigación.
4. Planificarán qué propósitos cubrirá su proyecto y qué actividades realizará cada integrante para
llevarlos a cabo.

DESARROLLO
5. Revisarán información de periódicos o revistas, internet, encuestas a familiares o docentes.
6. La información que encuentren la organizarán en gráficas, tablas.
7. Posteriormente analizarán la información recabada.
8. Seleccionarán la forma de comunicar los resultados al resto del grupo y elaborarán el material didáctico
para su exposición.

CIERRE
9. Darán a conocer su producto y sus conclusiones.
10. El docente les preguntará qué aprendieron al realizar esta actividad y qué situaciones se les presentaron
en la realización del proyecto, ¿Cómo superaron estos obstáculos?
11. Los alumnos realizarán una autoevaluación de desempeño del proyecto y de valores observados.

Forma de Autoevaluación Cualitativa 20%

Evaluación Heteroevaluación 40%
Exposición 40%
Indicadores de Evaluación
Autoevaluación
De producto De proceso
Desarrollé habilidades, actitudes y valores Cooperé con mis compañeros.
Planteé y definí correctamente el problema. Escuché y respeté las ideas de los
Escribí bien el propósito del proyecto. demás.
Hice bien la organización y calendarización de las actividades. Participé en las actividades.
Ejecuté adecuadamente cada actividad. Mantuve una actitud que me motivó y
Busqué información útil para el proyecto. motivó a los demás a participar.
Analicé adecuadamente los datos provenientes de las observaciones y
registros.
Realicé un buen trabajo de comunicación del proyecto.
Proyecto Escrito
1. Entrega reporte de investigación por escrito en tiempo y forma.
2.Contiene hoja de presentación con los datos que el docente solicitó y propósito del proyecto.
3.El marco teórico contiene información relevante, lógica y coherente con el tema. (mayor puntuación).
4.Incluye imágenes representativas que ilustran el tema.
5.Emplea la argumentación y el razonamiento al realizar sus conclusiones
6.La bibliografía muestra las fuentes consultadas (libros, internet, revistas, etc.)
7.Ortografía y redacción.
8.Limpieza y presentación.
Exposición
1. Participa equitativamente, demuestra actitudes de respeto y buena comunicación.
2.Selección de material didáctico y estrategia de comunicación de resultados.
3. Dominio del tema (Responde preguntas con base en una investigación fundamentada, sin leer al exponer)
4. Creatividad en la presentación.
5.Se cumple el propósito del proyecto (Investigación, experimento, solución de problemas)
Herramienta de Escalas estimativas
Calificación
Nivel de Logro Cada nivel excelente tiene un valor de 3 puntos por indicador, 2 puntos si es muy
bueno, 1 punto si resulta bueno y 0 si es regular. Al final se suman los puntos, se divide
 entre el total de puntos y se multiplica por 10 para obtener la calificación en una escala
del 0 al 10.
Observaciones