Olá docente,

Esta é a Situação de Aprendizagem (Desenho Técnico

Mecânico).

A Situação de Aprendizagem não se refere apenas a uma

atividade, mas a um conjunto de ações que norteiam o
desenvolvimento da Prática Docente. Elas devem ser
contextualizadas, ter valor sociocultural, evocar saberes,
estimular a criatividade e mobilizar a solução de problemas, a
testagem de hipótese e a tomada de decisão, de forma a
desenvolver no aluno as capacidades que sustentam as
competências definidas no Perfil Profissional.

As situações devem propiciar a oportunidade do aprender

mobilizando o aluno de forma afetiva e cognitiva para que ele
reconheça o real significado daquilo que está sendo aprendido.
1. Identificação

Código: SA ELM 005

Tema: Desenho Mecânico na indústria
Unidade Curricular: Desenho Técnico Mecânico
Turma: Turno: Carga horária: 40 horas Módulo: 1
Docente:

2. Informações da Situação de Aprendizagem

2.1 Tipo
Estudo de Caso X Situação Problema Pesquisa Aplicada Projeto
2.2 Detalhamento do Contexto / Desafio

Você foi selecionado pela empresa WLT - Projetos por meio de processo seletivo para a vaga de trainee no setor de
projetos da empresa. A empresa recebeu um trabalho para a elaboração de documentação técnica de um suporte que
saiu de linha de fabricação há aproximadamente 10 anos, para iniciar suas atividades como trainee na área de projetos
mecânicos. Você terá que elaborar um desenho técnico mecânico desta peça, a partir de um desenho em perspectiva
isométrica cotado. A peça em questão está representada em Anexo – Situação de Aprendizagem (Centro Integrado
Sesi/Senai, OU: CEPAF – DR/ES, Docente: Ideval Alves Filho, Ano: dezembro de 2016).

Para realizar o trabalho, você deverá executar as seguintes ações:

 Utilize uma folha de formato A3 (420 x 297 mm) faça margens e legenda de acordo com NBR 10068.
 Desenhe uma lista de itens sobre a legenda de acordo com o modelo abaixo:

01 Suporte 01 Alumínio
Item Descrição Qtd Material de Dimensões

 Desenhe três vistas ortográficas em escala 1:2 em projeção em 1º diedro de acordo com norma NBR 10067;
 Insira adequadamente linhas de centro e linhas tracejadas, quando houver necessidade de acordo com NBR
8403
 Cote o desenho de acordo com NBR 10126
 Insira um número de indicação para peça juntamente com o símbolo de acabamento superficial, como
indicado no projeto
 Tolerâncias para as medidas do desenho em escala (1:1) ± 1,00 mm
 O desenho deverá ser entregue limpo, sem manchas de borracha e dobrado de acordo com NBR 13142.
Detalhes do Desenho:

 Vista Frontal de acordo com a peça em escala 1:2

  Vista Lateral de acordo com a peça em escala 1:2
 Vista Superior de acordo com a peça em escala 1:2
 Indicação correta da Escala na legenda
 Indicação de Símbolo de Projeção em 1º Diedro na legenda.
 Indicação do número da Peça
 Indicação de Símbolo de Acabamento
 Superficial com o processo de fabricação
 Linhas de Centro
 Cotas

Referência da Situação de Aprendizagem: Centro Integrado Sesi/Senai, OU: CEPAF – DR/ES, Docente: Ideval Alves Filho,
Ano: Dezembro de 2016.

2.3 Detalhamento das Atividades e Resultados Esperados

Tempo
Resultados
Nº Descrição das atividades¹⁹ estimado
Esperados²⁰
(h)²²
Nesta atividade, teremos equipes com 03 componentes, não só será desenvolvida a
produção do desenho, como também as competências para trabalhar em grupo. O
professor deverá fazer o papel do supervisor do setor de projetos. O docente deve levar
alguns modelos de peças, paquímetros e folhas A4 e A3:
Primeira fase: Um dos Integrantes (o fotógrafo), tira a foto com seu aparelho celular das
3 principais vistas de projeção, (o aluno já deverá ter visto as aulas, projeções
ortográficas e cotagem técnica) e o professor (supervisor) é quem libera para a segunda
fase conforme a apresentação correta destas imagens. Entrega do desenho 24 horas
01
Segunda fase: Todos desenham um esboço das mesmas vistas técnicas em comum da peça solicitada.
acordo, e o professor (supervisor) libera para a terceira fase, conforme a apresentação
correta destas imagens.
Terceira fase: Um dos integrantes, (não poderá ser o fotografo) irá aferir as medidas
com o paquímetro (link com metrologia) e fará a cotagem inicial nas vistas do modelo no
esboço (feitas à mão livre).
Quarta fase: A equipe escolhe uma Escala com base no aprendizado em conceito de
escalas NBR08196/1999 para a apresentação do trabalho.
Entrega do caderno
Atividade Pontuada (prova ou atividade) e caderno de exercícios devidamente
de exercícios e prova 4 horas
02
respondido. ou atividade
pontuada
Desenho da peça
03 Entrega do desenho da peça solicitada na situação de aprendizagem. solicitada na situação 12 horas
de aprendizagem
2.4 Critérios de Avaliação por Resultados
Os critérios de avaliação destacados em Negrito são considerados critérios críticos.
Nº Resultados Esperados²⁴
Entregar desenho da peça
01
solicitada.
Entrega do caderno de
02 exercícios e prova ou
atividade pontuada
Entrega do desenho de
03 acordo com a solicitação da
Situação de Aprendizagem
Critérios de Avaliação²⁵
O desenho está dobrado de acordo com a norma NBR13142
As margens e a legenda estão desenhadas de acordo com a
NBR 10068
Relacionou todas as atividades a serem desenvolvidas
Indicou os responsáveis por cada atividade
Cotagem
Atendeu a todas as perguntas elaboradas nos cadernos e na
prova.
Respondeu de forma coerente.
Relacionou todas as atividades a serem desenvolvidas.
Alcançou o conhecimento necessário para uma boa prova.
O desenho está dobrado de acordo com a norma NBR13142.
As margens e a legenda estão desenhadas de acordo com a
NBR 10068.
Lista de itens está desenhada sobre a legenda com os campos:
descrição, material e dimensões preenchidos corretamente.
Entregou o desenho limpo sem manchas de borracha
Desenho de 3 vistas ortográficas em escala 1:2 em projeção em
1º diedro com tolerância de ±1 mm.
Cotagem das vistas ortográficas em 1º diedro.