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NOVELA

Malditas matemáticas
Alicia en el País de los Números
Carlo Frabetti
Resumen:
¿Quién dice que las matemáticas no sirven para nada?
También titulado "Alicia en el país de los números", este libro de Carlo Frabetti trata de la
historia de Alicia, una niña que odia las matemáticas.
Un día estaba en un parque estudiando matemáticas y, al no poder resolver un problema,
exclamó: "¡Malditas matemáticas!". De repente salió un hombre de entre unos arbustos y le dijo
que las matemáticas eran más divertidas de lo que parecía. Ese hombre resultó ser Lewis Carroll,
el creador de "Alicia en el país de las maravillas", y se la llevó al país de las matemáticas, donde
él y otros personajes, como la "minovaca" y el "mate mago" le proponen retos y problemas
matemáticos que Carroll le ayuda a resolver.
Es una obra entretenida, y con ella se puede pasar un buen rato resolviendo los problemas que le
proponen a Alicia. Recomendado a aquellos que piensan que las matemáticas son aburridas y
difíciles, ya que en el libro vienen trucos para resolver los problemas y hacer que parezcan más
fáciles.
Fundamentación:

Las Matemáticas trabajan con ideas; ideas de espacio, de tiempo, de números, de relaciones,
elaboradas a partir de la abstracción a lo largo de siglos y que revelan el interés de la humanidad
por el conocimiento. Estas ideas, convenientemente organizadas y estructuradas, forman un
fascinante universo cuya exploración y posterior conocimiento puede suponer a los estudiantes un
atractivo reto o una penosa y lacerante aventura. Los educadores matemáticos debemos
conseguir que los aprendices de nuestra materia accedan a la parte correspondiente de este
universo de la forma más provechosa y significativa, es decir, convenientemente motivados y con
una actitud favorable con el fin de que realicen aprendizajes tan significativos como sea posible.
De esta manera, los aprendices se zambullen en este hermoso universo valorando y aprendiendo
progresivamente las ideas que lo forman, legado de nuestros antepasados y a las que nosotros
podemos aportar nuestro granito de pensamiento. Igualmente, somos conscientes de que la
complejidad de un aprendizaje depende de cuatro factores (Goñi, 2004): la operación mental o
competencia que se pone en juego, el contenido o tema que se va a aprender, el contexto de
aprendizaje en el que se desarrolla y el texto que vehicula dicho contenido. Por tanto, a partir de
estas premisas, parece idóneo buscar recursos para el aula mediante los cuales podamos cautivar
al aprendiz, mejorar su motivación e incrementar su actitud hacia la materia, a la vez que
presentamos los contenidos matemáticos en un contexto y, a ser posible, vehiculados por un
lenguaje comprensible, inteligible y atractivo. Entre los posibles recursos que den respuesta a esta
búsqueda, nosotros proponemos los recursos Hiéranos, cuya utilización en el aula de matemáticas
provoca una alta motivación y favorece el aprendizaje, a la vez que facilita una enseñanza
interdisciplinar, globalizada, comprensiva y con tratamiento de la diversidad. De estas ideas nace
la investigación denominada Proyecto Kovalevskaya, en honor a la matemática rusa que trabajó
tanto en Matemáticas como en Literatura, cuyo campo de actuación ha sido el tercer ciclo de
Educación Primaria y su objetivo central, «favorecer el aprendizaje matemático a través de
recursos literarios con una metodología heurística de aula». Como coordinadora del Proyecto
deseo agradecer a todo el equipo investigador su esfuerzo y entusiasmo a lo largo de estos dos
cursos académicos de desarrollo de la investigación; a la Junta de Comunidades de Castilla-La
Mancha y la Universidad de Castilla-La Mancha, el haber apoyado la investigación conjuntamente,
y, por último, al Ministerio de Educación y Ciencia, por haberla galardonado con este 2." Premio a
la Innovación Educativa 2005, que ha sido una maravillosa recompensa al trabajo realizado, a la
vez que nos sirve de estímulo para continuar en nuestra tarea de educadores matemáticos.

OBJETIVOS

Una vez fundamentado y justificado el proyecto se definen sus objetivos, que son:

1.° Evaluar el cambio de actitud y la motivación generados por la utilización de recursos literarios
como mediadores del aprendizaje matemático.

2." Analizar la repercusión en el aprendizaje matemático de la actitud y fa motivación generadas


en el primer punto.

3.° Utilizar estrategias de aula basadas en concepciones heurísticas para la correcta incorporación
de los recursos literarios al currículo matemático.

4.° Relacionar las matemáticas con el contexto social, sus implicaciones y formas de uso a través
de tos recursos literarios.

5." Aprender a valorar las matemáticas como un poderoso medio de comunicación con el entorno,
para su explicación y su control.

6.° Ayudar al aprendiz a construir su conocimiento matemático, evitando la memorización no


comprensiva de un conjunto de contenidos aislados y técnicas operatorias.

Contenidos matematica:

Ejes Conenido concepual Contenido Contenido actitudinal


procedimental
Sistema de Concepto de base,
numeración decimal. sistema posicional,
unidad, decena y
centena
Suma y resta de Concepto de la
números naturales. operación. Desarrollo
de su algoritmo.
Multiplicación de Concepto de la
números naturales. operación. Diversos
algoritmos para su
cálculo.
División de números Concepto de la
naturales. operación.
Rectas y ángulos. Concepto de ángulo,
ángulos agudos,
rectos,
complementarios y
suplementarios.
Fracciones. Suma y Concepto de fracción
resta de fracciones como operación,
operador y número
decimal. Relaciones
entre ellos.
Las figuras planas. Concepto de
Simetría cuadrado,
paralelogramo y
simetría axial.
Números decimales. Múltiples
Porcentaje. representaciones de
Operaciones con un numero decimal.
números decimales.
Azar y Concepto, relaciones
probabilidades. y diferencia de moda,
mediana y media.
El tiempo y el dinero. Año, mes, d(a y sus
divisiones en horas,
minutos y segundos.
Longitud. Origen del «metro» y
el sistema métrico
decimal.
Capacidad y masa. Conceptos de
capacidad, volumen y
su relación con la
masa
Superficie. Diferenciación entre
perímetro y superficie
de una figura
geométrica.

Sistema de numeración decimal.

Suma y resta de números naturales.

Multiplicación de números naturales.

División de números naturales.

Rectas y angulos.

Fracciones. Suma y resta de fracciones


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