Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 2.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Preparación y Análisis de Muestras de Agua

Código del curso 358004

Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad.

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad 1:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la Entorno de seguimiento y evaluación
actividad: 100 del aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de Febrero de
Martes, 13 de Marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Comunicativas, razonamiento, análisis
Temáticas a desarrollar:
1. Análisis e identificación de buenas prácticas de laboratorio.
2. Desarrollo de Etapas para el muestro de aguas superficiales y
subterraneas

El Paso 2 se busca desarrollar la competencia de gestión de

información: el estudiante Discrimina información y hace uso de
referencias válidas para construir conocimiento lógico, técnico y
propositivo:
 El estudiante reconoce las diferentes metodologías estandarizadas para
evaluar la calidad del agua en laboratorio
 El estudiante gestiona el riesgo a través de la aplicación de buenas
prácticas de laboratorio BPL.
 El estudiante investiga y comprende las diferentes metodologías para
muestrear aguas superficiales o subterráneas.
 El estudiante comprende en el territorio su oferta hídrica, identifica el
POMCA de donde realiza el muestreo
 El estudiante aplica las principales técnicas de muestreo, transporte y
preparación de muestras de agua, teniendo en cuenta el contexto y la
normatividad vigente.
Actividades a desarrollar:
1. Reconocimiento del grupo: Cada uno de los estudiantes se
presentará en el en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, indicando:
nombre completo, programa académico semestre que cursa, CEAD al
que pertenece.
2. Ingrese al Entorno de Conocimiento y revise los contenidos de la
Unidad 1.
3. En primer momento planifican sus entradas, roles, e inician a
desarrollar los aportes considerando la información entregada en la
unidad, se desarrollan todos los conceptos pertinentes al desarrollo
del decálogo de guía de buenas prácticas.
4. A nivel individual deben participar activamente en el foro haciendo
aportes y comunicándose de forma clara, respetuosa y pertinente,
sobre lo solicitado en la actividad de manera que finalmente puedan
discutir y debatir para la construcción del conocimiento significativos.
5. En primer momento durante dos semanas según syllabus, el
estudiante entra a foro de aprendizaje colaborativo y realiza Aportes
sobre elementos de protección personal, manejo de reactivos,
manejo de vertidos, necesarios en el laboratorio para el desarrollo de
la práctica, de Análisis de muestras de agua
6. Seleccionan de esta información, los contenidos más relevantes,
según acuerdos y desarrollan una infografía como decálogo de
normas para un laboratorio.
7. En tercer semana de abierto el foro, entran a desarrollar la guía de
muestreo de aguas: Para el desarrollo de la guía de muestreo
considerar Las siguiente preguntas orientadoras sobre calidad de
agua: Razón del muestreo, objetivos del muestreo, importancia,
 finalidad o uso final, documentos técnicos que consulto, en el
muestreo de agua superficial y subterránea?, en la literatura se
afirma que la planeación del muestreo varía según parámetros a
medir (físicos, químicos y bilógicos); argumentar; (hay técnicas
específicas para hacer el muestreo, para preservar la muestra, qué
variables se miden in situ, porque?, y qué tipo de análisis mínimos
se proponen realizar por norma( recuerde considerar la norma
vigente para agua potable)
8. Tener en cuenta demás recomendaciones enunciadas en los foros:
Hay peso evaluativo por participación individual, comunicación
asertiva, lectura y consideración de documentos dejados, trabajo
colaborativo y trabajo final.
9. Recuerden en tener en cuenta: - Bibliografía - Redacción, ortografía
y normas APA- Última versión-
10. Puede acceder a retroalimentación en los foros y encuentros
sincrónicos y asincrónicos, tanto para desarrollar saberes como para
resolver sus inquietudes; Se le recuerda el estudiante. El docente le
acompaña y motiva y retroalimenta, hasta que cumpla, la fecha
límite de entrega establecida según agenda.
11. Finalmente, un unico documento se debe subir al entorno de
evaluación; la entrega es colaborativa.

Importante:

Se deja un formato, sugerido, en el entorno de aprendizaje práctico,

carpeta: Guía para el uso de los recursos educativos, En el link:
http://campus33.unad.edu.co/ecapma09/mod/folder/view.php?id=4872

Buscar un OVI, objeto Virtual de aprendizaje Ruta Muestreo de Agua

Potable. Recuperado de Repositorio http://hdl.handle.net/10596/9819
Entorno colaborativo: desarrolla sus aportes para la
Entornos
construcción de conocimiento
para su
Entorno evaluación y seguimiento: Entrega de producto
desarrollo
colaborativo- único grupal
Productos Individuales y Colaborativos: Son dos entregas
a entregar individaules, en foro, al final solo subir una entrega
por el consolida única, concensuada, discustida, revisada
estudiante en equipo- grupo de foro-
1.Desarrollo de infografía sobre buenas prácticas de
laboratorio.
2.Desarrollo de Guía de Muestreo de aguas superficiales y
subterráneas.(texto- guia según ISO 9001)

El trabajo a evaluar en entorno de evaluación y

seguimiento es de carácter colaborativo y debe realizarse
teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Siempre en PDF, 8 Páginas máximo, así:
•Portada (1 página)
• Trabajo: link infografía - (1 página) y Máximo 8 páginas
en total con el desarrollo de guía de muestreo:
• Bibliografía, Normas APA., última versión (1 página)
• Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,0 cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: letra Aria 11 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los estudiantes harán uso del foro para compartir,

construir conocimiento y completar sus ideas y
evidencias propuestas para el análisis y construcción de
su recurso a entregar:
Guía para el muestreo de aguas

Así mismo, van a recibir comentarios de sus

compañeros. Cuando se encuentren todos los aportes
Planeación individuales de los integrantes del grupo, dentro del
de foro de trabajo colaborativo, se debe consolidar la guía
actividades de muestreo a subir. Recuerden los diferentes tipos de
para el muestreo, varían según tipo de análisis y parámetro a
desarrollo muestrear
del trabajo
colaborativo Se recuerda, revisar siempre los criterios de evaluación
consignados en la rúbrica de evaluación del paso 2,
esto le permite consultar como va a ser evaluado(a) y
planificar sus recursos para cumplir con todos los
parámetros solicitados
Recomendaciones: Es importante argumentar con
sus propias palabras; no se aceptan aportes en donde
el estudiante copie y pegue de internet ya que esto se
considera como plagio.
a. Elegir o reconocer un Lider que dirija el Foro y la
discusión que se da dentro de él.
b. Cada estudiante al inicio de la actividad asumirá un
Roles a rol dentro del grupo que permita generar un trabajo
desarrollar colaborativo: entre los roles se mencionan los
por el siguientes:
estudiante Con el fin de orientar el cumplimiento de tiempos y
dentro del requerimientos del producto a entregar se deben
grupo asumir los siguientes roles:
colaborativo Alertas: Asegurar que se participe semana a semana
según lo establecido en el syllabus del curso, y dar
reporte de quienes no han generado sus respectivos
aportes.
 Compilador: Dado que el grupo de manera articulada
define los resultados que se entregarán en el
documento final y definen los cambios o mejoras que
se requieran, un estudiante debe realizar compilación
de dicha información.
Revisor: Será el encargado de verificar y ajustar, en
caso de requerirse, que el documento final cumpla con
los lineamientos de forma y presentación descritos en
esta guía.
Evaluador: Asegura y ajusta, en caso de requerirse,
que el documento presentado cumple con los criterios
de evaluación de la rúbrica.
Entrega: Es el encargado de definir la fecha de entrega
del documento por parte del revisor y del evaluador,
para posteriormente hacer la respectiva entrega del
documento en el entorno de seguimiento y evaluación.
-El Líder, monitor o coordinador de la actividad es
quien con ayuda de todos consolida y entrega el
trabajo final.
-Es responsabilidad de cada estudiante realizar en el
foro aportes significativos al trabajo de acuerdo con la
metodología propuesta en la guía
-El estudiante no debe dejar para la etapa final de
Roles y
hacer sus aportes y de construir el trabajo.
responsabili
-Es importante que tanto los aportes como el trabajo
dades para
final sean fruto de un trabajo conjunto, en equipo.
la
-Por ningún motivo se permite copiar y pegar del
producción
internet pues se considera plagio.
de
-Cuando el trabajo haya sido revisado y esté listo para
entregables
enviar debe dirigirse al ENTORNO DE EVALUACIÓN Y
por los
SEGUIMIENTO y allí se sube en Informe o producto de
estudiantes
los Pasos, dependiendo de la actividad a la cual
corresponda.
-Revise previamente antes de desarrollar cualquier
actividad, el entorno de conocimiento pues allí
encontrará los contenidos en la Unidad 1 y en la unidad
2, lo mismo que el Syllabus y la guía i
correspondiente
Uso de Bibliografía - Redacción, ortografía y normas APA-
referencias Última versión
¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea. Revise en el
Entorno de conocimiento las políticas sobre plagio.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente

4. Rubrica de evaluación Paso 2

 Rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Unidad 1.
evaluación.
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En el desarrollo de la
En el desarrollo de infografia no No presenta
Información la infografia usa considera las documento y no
elaboración referencias del referencias del desarrolla aportes
syllabus, aunque 20
decálogo syllabus,cumple con significativos en el
lo solicitado cumple con lo foro
solicitado
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El desarrollo de la
El desarrollo de la
guia no usa de
guia, es acorde a un No presenta
referencias del
Información documento ISO 9001, documento y no
syllabus, la redacción
elaboración usan las referencias es poco clara, sin
desarrolla aportes
del syllabus, redacta significativos en el 30
guía errores ortográficos y
muestreo clara, cumple con lo foro
cumple con lo
solicitado
solicitado
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los contenidos
Los contenidos
desarrollados como
presentados no son
aporte final son
concensuados, Los contenidos
consensuados, están
auque estan acorde entregados son
Comunicación acorde a los 20
a los objetivos del muy deficientes
objetivos del
protocolo y Guía de
protocolo y Guía de
muestreo
muestreo
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
La redacción de No hay errores de Hay errores de
Redacción y contenidos es hilada y ortografía y el ortografía y el
20
ortografía estructurada, permite documento presenta documento no
desarrollar un buen una mediana presenta
 documento articulación en articulación de las
contenidos

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

No aplica bien las
Aplica bien las normas APA , No cita con
Aspecto normas APA Algunas citas deben normas APA 10
evaluado revisarse.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100