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INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO TRABALHO DOS GESTORES E GRUPO DE APOIO – 10 respostas

EE Profª Anézia Amorim Martins DE Apiaí Dezembro de 2017

1. GESTÃO ADMINISTRATIVA

Escala
Indicadores Até 21 50 70 90 Evidências
20% a49% a69% a89% a100%
1.1 O trabalho dos funcionários da escola Tudo que foi solicitado, houve um esforço
(organização escolar; secretaria; cozinha; árduo da equipe gestora para realização
limpeza) foi desenvolvido de maneira A direção sempre acompanhava a
satisfatória, com acompanhamento da 1 9
limpeza, a escola era muito limpa.
Direção ? Chegávamos na sala de aula e
encontrávamos limpinha.
1 1.2 O apoio ao trabalho dos professores, Os agentes escolares faziam o impossível
Gestão de como vídeo, som, sala de informática, para nos auxiliar no uso dos
Pessoas impressão, montagem de aparelhos, foi equipamentos, baixavam músicas e filmes
e
desenvolvido satisfatoriamente pelos 1 1 8 sempre que solicitados por qualquer
Uso dos
resultados
agentes de organização escolar? professor. Estão de parabéns por nos
do auxiliarem quando precisamos. Espero
desempenho que continue assim no ano de 2018.
escolar 1.3 Reuniões com funcionários foram Achei que isso ficou a desejar por conta
realizadas periodicamente no sentido de da gestão. Acho que deverá fazer mais
1 2 7
discutir as funções de cada um, reuniões.
promovendo a formação em serviço?
1.4 A democratização da gestão Sim, mais ou menos.
administrativa foi praticada na escola, com 1 4 5
a participação de todos os segmentos?
2 1.5 Os registros escolares (documentação, 3 7 De uma forma houve registros sim.
Serviços e escrituração, registros dos alunos, diários
Recursos de classe, estatísticas, legislação e outros)
foram realizados de forma apropriada para
atender à comunidade escolar e o sistema
de ensino?
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1.6 As instalações, equipamentos e Precisa melhorar na parte de impressão
materiais pedagógicos, incluindo os de materiais didáticos para alunos e
recursos tecnológicos, foram material específico para cada aluno.
disponibilizados para a implementação do Sim, mas precisa dar um jeito no Acessa,
Currículo na escola? pois há computadores que não
1 1 4 4 funcionam, as cadeiras estão
“detonadas”, precisando ser trocadas ou
de uma bela reforma, pois isso prejudica o
trabalho do professor e a aprendizagem
dos alunos. A gestão em si precisa dar um
jeito nisso.
1.7 Foram promovidas ações que Muito pouco, pois a gestão precisa dar um
asseguraram a conservação, higiene, jeito de fazer uma sala para guardar
limpeza, manutenção e preservação do coisas quebradas para que o Acessa fique
patrimônio escolar, instalações, livre. Ex: Tirar mesas quebradas, caixas
equipamentos e materiais pedagógicos? 1 5 4
de papelão etc. Também precisa arrumar
uma sala para fazer a biblioteca, não dá
para ficar tudo amontoado na sala do
Acessa.
1.8 Foram buscadas formas alternativas Muito pouco, só vi retirar as carteiras
para criar e obter recursos, espaços e velhas da sala do oitavo ano, que no final
materiais complementares para a melhoria do ano letivo resolveram tirar; precisa
do trabalho escolar? deixar a sala do acessa livre, sem aqueles
livros, objetos dificultando o acesso de
todos. Acho que a escola deverá ter mais
1 1 2 6
incentivo por parte da gestão e
coordenação, para a execução de
projetos para que tenha uma verba extra
para aquisição de materiais, no qual
ajudará muito no trabalho escolar. Ex:
MAIS EDUCAÇÃO, PROEMI etc.
1.9 O Diretor demonstra agir com ética e
Trabalho do Diretor3

Sim, vi uma vez só em uma reunião na

transparência na condução do projeto
educativo e dos processos administrativos
da escola?
1.10 O Diretor dispensa tratamento igual a
todos os profissionais, pais e aos alunos,
fazendo cumprir as regras aprovadas no
Regimento Escolar?
escola o gestor substituto falando das
verbas que a escola recebeu, o que
5 5 seria comprado e pediu sugestão em
ATPC para os professores, o que
precisaria ser comprado com urgência,
pois o dinheiro era muito pouco.
1 9 Sim. A equipe gestora trata todos
iguais, cumprindo as regras que
contém o Regimento Escolar.
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1.11 O Diretor incentiva a realização de Sim, não só a gestão como todos os
atividades culturais e esportivas dentro da
escola e divulga aquelas que acontecem
funcionários da escola, alunos e, em
fora dela? 1 9 especial a professora Andréia, que faz
um belíssimo trabalho em relação ao
esporte nessa UE.
Total de pontos obtidos: 500 8 15 112 365
Pontuação em porcentagem:
1,45% 2,72% 20,36% 66,38%

Obs. O percentual colocado na escala tem como objetivo fornecer um padrão de referência aproximado para que a escola pontue, na numeração proposta, o
grau de atendimento a cada um dos indicadores.

2. GESTÃO PEDAGÓGICA

Escala
Indicadores Até 21 50 70 90
20% a49% a69 a89% a100 Evidências
% %
Implantação do Currículo

Sim, juntamente com os PCNPS nos

2.1 Os gestores desenvolveram estratégias auxiliaram e propuseram estratégias
1 9
para o acompanhamento do Currículo Oficial para a realização e acompanhamento
do Estado de São Paulo na escola? do Currículo.
1.

2.2 Foram realizadas práticas de análise dos Sim. A coordenação nos auxiliou com
resultados de aprendizagem (avanços oficinas e formação em ATPC.
alcançados e dificuldades enfrentadas pelos
alunos) e são desenvolvidas ações 1 2 7

pedagógicas tendo por objetivo a melhoria

continua do desempenho escolar?
2.3 Foram desenvolvidas ações de formação Houve a formação, oficinas em ATPC. O
em serviço para atender às necessidades que faltou foi formação ao uso de
dos professores, com a utilização adequada diversas tecnologias, isso deixou a
de recursos didáticos e tecnologias desejar.
1 3 6
educacionais que favoreçam o trabalho em
equipe, a interdisciplinaridade, a
contextualização e a apropriação dos
saberes?
2.4 O Grupo Gestor se preocupou em 1 2 7
basear suas intervenções junto aos
professores nas concepções didático-
pedagógicas que fundamentam o Currículo?
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2.5. O Grupo Gestor se preocupou em Sim, sempre que tinham alguma
repassar aos professores conteúdos e orientação em reunião ou mesmo em
sugestões recebidas em Orientações 1 1 8
OT eram repassadas aos professores.
Técnicas?
2.6 O Grupo Gestor ofereceu apoio Na medida do possível sim, mas ficou a
pedagógico aos professores, com pesquisas, 1 5 4 desejar devido à falta de verbas,
produção de materiais, entre outros?
2.7 Práticas pedagógicas inclusivas que Sim, sempre.
traduzam o respeito e o atendimento
equitativo a todos os alunos,
independentemente de origem 1 1 2 6
socioeconômica, gênero, etnia e
necessidades especiais foram incentivadas
pelos gestores?
2.8 Foram realizadas práticas de Muito pouco.
organização dos ambientes, de modo a
2 2 6
assegurar práticas pedagógicas que
aprimoraram a qualidade do ensino?
2.8 Os projetos de Recuperação foram Sim, foram realizados trabalhos de
acompanhados pelo PC, com orientações e recuperação com alunos que
solução de dúvidas, com vistas ao seu 3 7 apresentavam dificuldades, sempre com
aprimoramento? o acompanhamento do professor
coordenador.
2.
2.9 O ATPC foi organizado de forma a se Sim, mas acho que deverá aprimorar um
Outros constituir em um espaço coletivo de pouco com mais formações, oficinas etc.
formação para o desenvolvimento do 1 2 7
currículo e avaliação do processo ensino e
aprendizagem?
2.10 Os Conselhos de Classe/Série foram Sim, tudo conforme manda a lei.
organizados de modo a demonstrar
transparência e contribuir para a atuação,
participação, comprometimento e iniciativa 1 9
de pais e alunos, colaborando, assim, para
a melhoria do processo de ensino e
aprendizagem?
2.11 Os coordenadores pedagógicos 1 2 7
3.

Sim, sempre organizam seus

Coordenador
Trabalho do

organizam a sua rotina de trabalho

semanal, priorizando o acompanhamento
trabalhos de acordo com currículo
das aprendizagens dos alunos, orientações para passar para nós, professores.
e feedbacks aos professores e
monitoramento do desenvolvimento do
Currículo de referência?
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2.12 Os coordenadores pedagógicos Sim, sempre com o intuito de que
realizaram devolutivas propositivas aos
nossos alunos aprendam.
professores, pautadas na reflexão sobre a 1 2 7
prática, análise dos resultados e os
estimularam a assumir novos desafios?
2.13 Os coordenadores pedagógicos Sim, sempre. Acho bacana a
mantêm registros atualizados das
atividades realizadas, das orientações
devolutiva ser em seguida da aula
repassadas e dos combinados estabelecidos 1 2 7 assistida pelo professor. Isso
nos momentos de devolutivas aos aconteceu com os dois professores
professores? coordenadores da U.E.
2.14 Os coordenadores pedagógicos Sim, sempre faziam intervenções e
acompanham sistematicamente o
desenvolvimento dos planos de ações da
davam sugestões para que a aula se
Unidade Escolar e fazem, sempre que 1 1 8 tornasse mais proveitosa e prazerosa.
necessárias, intervenções e retomadas,
tendo em vista o aprimoramento e
redimensionamento da prática?
2.15 Os coordenadores pedagógicos Sim, fazem o possível.
procuram ser resilientes no dia a dia,
pautando no equilíbrio e no bom senso ao 1 4 5
mediar conflitos e lidar com situações de
pressão?
Total de pontos obtidos: 725 1 12 30 132 550
Pontuação em porcentagem: 0,12% 1,5% 3,75% 16,5% 68,75%

Obs. O percentual colocado na escala tem como objetivo fornecer um padrão de referência aproximado para que a escola pontue, na numeração proposta, o
grau de atendimento a cada um dos indicadores.
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3. MEDIAÇÃO ESCOLAR

Escala
Indicadores Até 21 50 70 90
20% a49% a69 a89% a100 Evidências
% %
3.1 O Mediador realizou um diagnóstico de
Mediador Escolar

Sim, mas não obteve êxitos em todos s

vulnerabilidade escolar, como forma de requisitos, acho que foi devido ao cargo
detectar os principais problemas, e propôs de PMEC ficar ao PEF. E os demais
ações para enfrentá-los?
1.

funcionários, sendo que os mesmos já

3.2 O Mediador Escolar demonstrou
imparcialidade na mediação de conflitos,
ouvindo as partes envolvidas e procurando
as melhores formas de encaminhamento?
3.3 O Mediador Escolar procurou
desenvolver ações de conscientização e
sensibilização de alunos, pais e outros
atores do processo escolar, como formas de
diminuir os riscos de conflitos na escola?
3.4 O Mediador Escolar estabeleceu, ao
longo do ano letivo, parceria com as
famílias, mantendo diálogo constante com
elas, a fim de minimizar problemas relativos
a alunos?
3.5 O Mediador Escolar atuou como "ponte"
entre os professores e os alunos, facilitando
a sua relação e procurando diminuir
conflitos existentes?
3.6 O Mediador Escolar identificou e propôs
atividades pedagógicas complementares, a
serem realizadas pelos alunos fora do
horário de aulas?
têm seus afazeres e que não são
3 3 5
poucos. Houve alunos faltosos durante o
ano letivo e até uma retenção por faltas.
Mas isso é culpa do nosso "ilustríssimo"
governador e "futuro" presidente
Geraldo.
A escola não possui mediador
Como eu disse nosso patrão extinguiu o
cargo de mediador, sobrecarregando os
3 2 5
demais funcionários, que acabou
deixando a desejar, mas lembrando que
fizeram e fazem o que podem.
A escola não possui mediador.
Não tem Mediador, precisava ter revisto
4 6 essas questões.
A escola não possui mediador.
Todos da escola fizeram o que puderam.
3 1 6
A escola não possui mediador.
Quando o governo contratar mediador
3 1 1 5
eu descrevo essa questão.
3 1 1 5 A escola não possui mediador.
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3.7 O Mediador Escolar adotou um No geral, satisfatório.
paradigma de responsabilização (ao invés A escola não possui mediador.
de punição), procurando levar os envolvidos Todos nós fazemos o papel do
em conflitos a assumir a responsabilidade 3 1 1 5
mediador, e “fazemos das tripas
pelos seus atos, corrigindo-os sempre que coração”.
possível?
Total de pontos obtidos: 253 23 8 32 190
Pontuação em porcentagem: 6,57% 2,28% 9,14% 54,28%
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FICHA SÍNTESE

INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE GESTORES E FUNCIONÁRIOS

PONTUAÇÃO EVIDÊNCIAS QUE IDENTIFICAM

DIMENSÕES MÁXIMA OBTIDA POTENCIALIDADES FRAGILIDADES
Trabalho dos funcionários; trabalho do grupo de Faltou reuniões com os funcionários em geral;
1-GESTÃO apoio; democratização da gestão escolar; precariedade da Sala do Acessa; ausência de
ADMINISTRATIVA registros escolares; preservação do patrimônio biblioteca; ausência de projetos para captação de
escolar; ética e transparência; tratamento recursos financeiros.
550 500 equitativo a todos os profissionais da escola;
atividades culturais e esportivas.

Consecução do currículo oficial; análise dos Faltou formação para o uso de tecnologias
2-GESTÃO resultados de aprendizagem; planos de ações educacionais;
PEDAGÓGICA para a melhoria da aprendizagem; ações de
formação; repasse de orientações recebidas em
800 725 OTs; apoio da coordenação aos professores;
práticas de inclusão; organização dos ambientes;
projetos de recuperação; conselhos de
classe/série; rotina dos coordenadores;
acompanhamento de aulas;
3-MEDIAÇÃO
ESCOLAR
350 253
Pontuação TOTAL 1700
1478

Ao analisar os resultados obtidos, a equipe escolar poderá identificar, a partir das evidências dos indicadores das cinco
dimensões, quais as ações que representam potencialidades – devendo estas serem mantidas e ou ampliadas - e quais as que
representam fragilidades e merecerão novos direcionamentos – ou mesmo formulação de propostas caso ainda não
contempladas – sempre na busca da melhoria do desempenho da escola e de seus alunos e educadores. O período de
planejamento inicial é propício para retomada , apresentação e discussão deste material para tomada das decisões necessárias.