1.

- ¿Cuáles son las características fundamentales del adulto que se deben

tenerse en cuanta en el aprendizaje de los adultos?

 El alumno se acerca al acto educativo con disposición para aprender, siendo

responsable y consciente de la elección del tema a conocer.
 Es capaz de auto dirigir su aprendizaje.
 Aprovecha su bagaje de experiencias como fuente de aprendizaje.
 Parte de su propia motivación para aprender y se orienta hacia el desarrollo de
tareas específicas buscando la aplicación y práctica inmediata de lo que
aprende.
 Busca educación para mejorar sus habilidades, su status o encontrar un nuevo
trabajo.
 Toma en cuenta el costo de oportunidad de continuar con sus estudios, al tener
que dejar otras cosas como el trabajo, estar con la familia, dedicar tiempo a
pasatiempos, entre otros.
 Requiere de un modelo que le permita tener flexibilidad de tiempo y espacio.
 Busca estudiar lo que realmente desea y que se adecúe a su idiosincrasia.

2. ¿Qué condiciona el aprendizaje del adulto?

Entre las principales condicionantes del aprendizaje de adultos encontramos:

Forman grupos heterogéneos en: edad, intereses, motivaciones, experiencia y
aspiraciones.
-El papel de estudiante es marginal o provisional.
-El interés general gira en torno al ascenso laboral, al bienestar, a la
autoestima.
-Los objetivos son claros y concretos, elegidos y valorizados.
-Los logros y éxitos serán deseados intensamente o con ansiedad.
-Existe preocupación por el fracaso.
-Posible susceptibilidad e inseguridad ante las críticas.

3.- ¿Cuándo y dónde se debe realizar la educación del adulto?

Los adultos escogen el lugar donde desean llevar a cabo las actividades
educativas. Principalmente, prefieren lugares que se orienten hacia sus
necesidades, y una gran proporción de la educación adulta tiene lugar en los
sitios de trabajo o en la casa o en lugares donde los adultos tengan una
asociación positiva. Dentro de éstos podemos incluir: salones comunales,
iglesias u otros sitios de reunión y, por lo menos en algunos países, en
instituciones de posgrado.

Algunos de estos lugares de reunión pueden estar preparados para brindar

instrucción especializada, sin embargo los adultos normalmente prefieren
utilizar lugares de reunión que se usen con otro propósito. Primordialmente, la
educación para adultos se lleva a cabo en pequeños grupos, a pesar de que existe
una creciente tendencia que apunta hacia la realización de convenciones
masivas en oportunidades educativas tanto comerciales como religiosas.
Cuando los movimientos sociales se involucran en una actividad educativa
también se puede trabajar con grupos de varias personas.

4.- ¿Quiénes son los implicados en la educación de adultos?

Los docentes, y adultos

5.- ¿Cómo aprenden los adultos?

Los adultos tienen diferentes estilos de aprendizaje; unos prefieren hacerlo en

grupos, otros individualmente, algunos optan por la experimentación y otros
requieren asesoría; cada vez toma más interés la capacitación en el puesto de
trabajo.

Para cada enfoque es necesario programas ajustados a ellos que se adecuen a

los estilos de los participantes que serán más receptivos cuando perciban que
los objetivos del programa de formación responden a sus necesidades y
expectativas.

6.- ¿Cuál es la forma adecuada para enseñar o ayudar a aprender a los

adultos?

La forma de ayudar a aprender a un adulto se relaciona con contribuir a elevar

su autoestima y provocar un auto concepto del participante, contribuyendo para
que supere metas y objetivos autoimpuestos, ayudándolos a satisfacer sus ansias
de saber, haciéndoles sentir valorados, útiles, activos e integrados socialmente.

7.- ¿Cuál es la diferencia entre antropología, pedagogía y antropología?

La antropología es la ciencia que trata del estudio de la conducta del hombre (el
hacer). La antropología es la ciencia y arte de educar integral y
permanentemente al hombre en cualquier período de su desarrollo psicológico.
Niño, adolescente, adulto, adulto mayor (educar para hacer y para el intelecto),
en función de su vida sociocultural; mientras que la pedagogía trata de la
educación de niños y adolescentes.
8.- ¿Qué es la educabilidad de la persona?

La educabilidad es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y

capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir
su conocimiento. Herbart fue el primer autor que utilizó este término, y
resume nuestra capacidad para aprender. Para que la acción educativa sea
posible hacen falta dos elementos:

 Educabilidad como capacidad para poder ser influenciado (educando).

 Educatividad como capacidad para influir (educador).

Otra característica de la educabilidad es que es personal y exclusiva de cada

individuo. Por esto mismo se lucha por un currículo que respete la diversidad
y atienda al alumnado de manera individual. Hasta ahora, el sistema
educativo y sus niveles de concreción curricular ofrecen esta posibilidad, pero
no se lleva bien en la práctica educativa a través de libros de textos, que
fuerzan demasiado la homogeneidad.

9.- ¿Cuáles son los principios de la andragogía -ejes transversales-?

Los principios de la andragogía son la horizontalidad, la participación y la

flexibilidad.

(La andragogía y la pedagogía no son contradictorias sino complementarias, es

por ellos que un conjunto de axiomas pedagógicos formulados por el Dr.
Carrard se traducen en reglas prácticas para educadores en general, tales como
la importancia del trabajo en pequeños grupos, la participación, actuar sobre el
plano afectivo (sin excluir el plano racional) y la utilidad de la experiencia
individual y colectiva. así destaca el principio de la pedagogía activa, principios
éticos, principios de competencia, principio de respeto y principio de lealtad,
cada uno con sus correspondientes subtemas).
10.- ¿En qué país se utilizó por primera vez el término andragogía?

En Alemania, el profesor Alexander Kapp propuso el término andragogía en

1833 para referirse a la educación de los adultos. Fue la primera vez que se
utilizó el término.

11.- ¿Quién es el teórico de la educación al que se considera como el padre

de la andragogía?

Malcolm Knowles (1913-1997), es considerado como el padre de la educación

de adultos. Introdujo la teoría de la Andragogía como el arte y la ciencia de
ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser
participantes activos en su propio aprendizaje.

12.- ¿Quién es el teórico de la educación que organizó el modelo curricular

andrológico?

Manuel Castro Pereira elaboró un modelo curricular andrológico en 1990,

planteando como componentes estructurales del modelo.

a) El participante adulto.
b) El andragogía -facilitador-.
c) El grupo y
d) El ambiente de aprendizaje.
13.- ¿Que es la sinergia?

El principio sinérgico se base en el proceso conceptual de la escuela psicológica

de la Gestalt, de acuerdo al cual el todo es más que la suma de sus partes, de
modo que el resultado del trabajo en grupo o en equipo, dada la descomposición,
análisis, fusión e integración del objeto de estudio beneficia los resultados del
proceso (la concepción es general, pero en este caso hablamos del aprendizaje).

14.- ¿Qué significa horizontalidad en el modelo andrológico?

El significado de horizontalidad en el modelo andrológico significa que el

adulto es capaz de situarse en un nivel de madurez similar al del facilitador, auto
dirigirse y aprende lo que quiere y cuando quiere

15.- ¿Qué significa participación?.

Participación en la práctica andragógica plantea involucramiento y auto

responsabilizarse del logro de los propósitos y metas previamente establecidas,
lo cual implica, en la práctica, intervención activa, escucha activa, actividad
crítica, interacción con el grupo y los facilitadores, confrontación de
experiencias, diálogo, retroalimentación…para propiciar el éxito del
aprendizaje.

16.- ¿Que significa trascender?

Trascender es dejar un legado que socialmente incida en la conducta o el

pensamiento de las personas que le sobreviven. Las personas que trascienden
no desaparecen en la memoria y el imaginario colectivo de determinadas
sociedades, o grupos, sino que siguen presentes en sus vidas.
17.- ¿Cuál es el primer país que tuvo la primera universidad andragógica?.

Holanda fue el primer país que tuvo una universidad con un programa
andragógico (en 1966 la Universidad de Amsterdam ofreció un doctorado en
andragogía y en 1970 creó un departamento oficial de ciencias pedagógicas y
andragogía).

18.- ¿Cuáles universidades de la República Dominicana poseen un

programa andrológico?

Universidad Católica Tecnológica del Cibao -UCATECI-

Universidad de la Tercera Edad -UTE-

Universidad del Caribe