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ESRN 62
Planificación de
Área: Ciencias Sociales; geografía,
historia, filosofía, ciudadanía, economía
Ciclo Lectivo 2017
Docentes:
Díaz Aldo, Dimartino Vanina, Molina Patricia, Gatarri
Silvia, Jarkowiec Cristina, Galli Emilio, Collarana Carmen
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Fundamentación
El área de ciencias sociales para el nivel medio, enmarcado en esta Nueva
Escuela secundaria, procura construir en los/as estudiantes una actitud de creatividad
búsqueda y compromiso frente a su realidad social, enfatizando elementos específicos
del perfil político, económico y socio-cultural de la sociedad en general para que puedan
adquirir herramientas que le permitan analizar la sociedad y los procesos globalizadores
de la misma en sus dimensiones históricas y actuales
conflicto como resultado de la lucha entre diferentes proyectos impulsados por diversos
sujetos sociales, en tanto estos encarnan concepciones antagónicas sobre el futuro.
Una didáctica que se centre en el sujeto del aprendizaje, en su integridad, que tenga en
cuenta el contexto, su historia, su diversidad en aras de un aprendizaje revelador.
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Eje 1° Año:
La realidad social local/regional en perspectiva relacional y
comparada.
Eje 2°Año:
La realidad social regional/nacional en perspectiva relacional y
comparada.
Eje 3°año:
La realidad social latinoamericana y problemáticas
socioterritoriales contemporáneas en perspectiva relacional y comparada.
Eje 4°año:
La realidad social nacional y problemáticas socioterriotriales
contemporáneas en perspectiva relacional y comparada.
Eje 5°año:
La realidad social global y problemáticas socioterritoriales
contemporáneas.
Historia:
Geografía:
3° año:
Historia:
Geografía:
4° año:
Historia:
Geografía:
5to Año:
Metodologías:
Método demostrativo, con el cual se pretende que el profesor
construya con la participación del estudiante y de cómo resultado un proceso de
aprendizaje exitoso.
Método por descubrimiento, con el que se pretende guiar al
estudiante a encontrar ÉL mismo el camino para que el proceso de aprendizaje
sea exitoso.
Trabajo Grupal
Trabajo individual
Facilita la participación de los alumnos.
Fomentan la responsabilidad sobre el aprendizaje,el sentido
crítico y la capacidad de análisis.
Asegura la motivación del estudiante
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Criterios de Evaluación:
Oralidad
Comprensión Lectora.
Responsabilidad.
Además tener en cuenta:
Que los instrumentos de evaluación serán la observación y el registro de lo
observado, además de autoevaluación, evaluación continua o progresiva, evaluación
global o sumativa.
Predisposición y participación para con la materia.
Responsabilidad en el cumplimento de las tareas, así como el
cumplimiento en cuanto a traer el material solicitado por el docente para el trabajo
áulico
La carpeta, completa y al día.
Para la acreditación de saberes se tendrá en cuenta el trabajo práctico en
grupo, así como también, la aprobación de evaluaciones orales o escritas.
Lineamientos de Acreditación:
Oralidad.
Interpretación.
Participación
Lectura en voz alta
Socialización.
Comprensión Lectora:
Expresa ideas
Maneja vocabulario especifico
Coherencia- cohesión
Interpretación
Relaciona con su realidad
Hipotetiza
Compara.
Responsabilidad:
Cumple con el material solicitado.
Cumple con los trabajos prácticos
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