Trabajo Práctico

Entre Muros
Introducción
Adolescencia: Se caracteriza como un fenómeno cultural distinto del estrictamente
biológico de la pubertad. La pubertad es la primera fase de la adolescencia y
especialmente alude a los cambios corporales, pero la adolescencia propiamente dicha, es
un periodo conflictivo, en la adolescencia se presenta un cambio de actitud frente al
cuerpo, a la familia, al estudio, a los amigos y a la sociedad. En la adolescencia se alcanzan
tanto la autonomía psicológica y espiritual, como también se logra la inserción en el
mundo social sin la intervención de la familia.
Posmodernidad: Es la caída de la mayoría de los ideales que plantea el modernismo. El
modernismo llegó a un punto en donde ya no podía sostener lo que planteaba y el
posmodernismo es el resultado del caos que esa inestabilidad generó. Es una época de
desencanto, de frustración, de vacío, de falta de horizontes y de motivaciones. Mueren las
ideologías, la ciencia desvía la búsqueda de una única verdad y ahora los grandes
monopolios invierten en la ciencia según su conveniencia, se acentúa el narcisismo, crecen
las tecnologías electrónicas, creciendo de manera exponencial el acceso a la información,
a las relaciones virtuales, aparecen los multimedios, etc.
Es una época en que se pierde la visión de un futuro mejor, ya que comienzan las crisis
económicas en varios países, como también se dificulta el conseguir empleo y cada vez
hay mayor pobreza y nada asegura un buen futuro para el individuo. La gente deja de
creer en un buen porvenir, y eso se ve reflejado en la escuela, donde cada vez más se nota
el desinterés por parte de la sociedad en ella y donde se está cuestionando
constantemente la función que tiene que cumplir hoy en día la escuela.
Desarrollo
La película está basada en la relación y conflictos que surgen en una escuela de Francia
entre docentes, directivos y alumnos adolescentes.
Refleja de manera clara los diversos comportamientos y actitudes de los adolescentes en
un mundo posmoderno, donde podemos observar la falta de confianza de los alumnos
hacia las normas, los conocimientos y las autoridades.
Como menciona Silvia Bleichmar en su discurso, la desconfianza es una característica de
una sociedad que no cree en el porvenir de un futuro mejor.
En la película notamos la mencionada característica en los constantes cuestionamientos
por parte de los jóvenes a los conocimientos que el docente intenta transmitir y esto se
debe a que los alumnos, como también remarca Bleichmar, no creen que esos
conocimientos les sean útiles en la vida.
A diferencia de las sociedades modernas, las sociedades posmodernas no acatan la
imposición de leyes. En la película queda en claro este punto ya que los alumnos no
respetan las normas de una clase normal. Se distraen, hablan en clase, cuestionan todos
los planteos, pelean con el profesor y entre ellos mismos e inclusive un alumno
(Souleymane) se retira de la clase de manera violenta luego de una pelea con el profesor,
hiriendo a una compañera, sin medir las consecuencias de sus acciones que luego
desembocarían en su expulsión de la institución.
Los adolescentes se comportan de distinta manera y afrontan con distintas actitudes las
situaciones de la clase. Esas actitudes son constitutivas en ellos ya que ésta etapa no está
caracterizada solamente por un cambio biológico como lo es en la pubertad, sino que
acarrea grandes cambios a niveles psíquicos y de comportamiento. En la película se
reconocen las actitudes mencionadas anteriormente en las discusiones que tiene el
profesor con los alumnos, pero en particular hay una alumna (Khoumba) que no quiere
hacer nada de lo que el profesor le dice y se ve una constante fricción en la relación con el
docente, entonces él la llama luego de la clase y le plantea el cambio de actitud con
respecto al año anterior donde ella era mucho más aplicada y no tenía esas actitudes de
rebeldía. En esas actitudes que ella tiene se ve reflejada la transición de la pubertad a la
adolescencia.
Con respecto a la rebeldía, podemos decir que es otra característica de la etapa de la
adolescencia. Durante la infancia se produce una forma de desobediencia o rebeldía,
sobre todo en la etapa anal, en donde el niño adopta esta postura para lograr un fin
deseado pero no como un acto de desafío a la autoridad. En la adolescencia esto se vuelve
a repetir pero ésta vez cuestionando la idea de subordinación y obediencia. En éste caso
no importa el contenido del mandato sino la forma en que se lo emite.
En la película la rebeldía está plasmada en las constantes discusiones durante las horas de
clase, donde los alumnos, en el afán de diferenciarse de algunos grupos e identificarse con
otros, desconfían, cuestionan a las autoridades, desobedecen, tienen actitudes negativas y
agresivas, todas de índole extra-familiar. Como hemos leído en clase esto primero
sucederá en el ámbito intra-familiar en donde el adolescente cuestiona la autoridad de los
padres como una forma de proyección hacia el mundo adulto.
Vemos la identificación de los distintos jóvenes a grupos de pertenencia (Fútbol, música,
moda, etc.). El adolescente siempre está en búsqueda de esos modelos. En la infancia
aparecen las identificaciones primarias y en la adolescencia aparecen las identificaciones
secundarias.
En la película surge un debate acerca de la vergüenza y de cómo ésta afecta en cada caso
particular. La vergüenza aparece relacionada a sus cuerpos, a sus padres y con respeto a la
indiferencia en el comportamiento de sus pares. Hay algunos adolescentes que se
comportan de manera extrovertida y otros, por el contrario, son introvertidos. La
pasividad o timidez se traduce en desconfianza en uno mismo, en el sentimiento de
inferioridad y de la desmesurada importancia que se le concede a la opinión ajena. De
este modo el sujeto proyecta en los demás los juicios sobre sí mismo.
En la clase aparecen diversos casos, alumnos que están llamando la atención
constantemente y no les importa el modo de manifestarse, llegando al punto de una
sanción y por otra parte hay alumnos que son tan introvertidos que el profesor ni siquiera
nota que no han aprendido nada durante el año (La joven que habla con el profesor al
final de la película).
Por otro lado, las distintas reacciones de los padres hacen replantear la composición de
subjetividad también en ellos. En la película vemos como algunos padres se preocupan por
la educación de sus hijos e intentan tener un rol activo en la constitución de la
subjetividad. A su vez también observamos lo contrario, donde los padres tienen un rol
completamente pasivo. De esta manera notamos la diferencia de quienes quieren ser
responsables de la formación de sus hijos en lo que respecta a la moral y a la ética y en la
transferencia de conocimientos y de quienes delegan esas responsabilidades en la
institución.
Finalmente mencionamos las distintas actitudes de los docentes frente a los conflictos que
surgen en clase. Algunos reaccionan de forma autoritaria, imponiendo normas y siendo
arbitrarios, otros tratan de comprender la situación por la cual pasan los alumnos pero
manteniendo la relación de respeto y autoridad entre docente y alumno y otros se
comportan de manera indiferente.
Se puede observar como los profesores que provienen de otra sociedad y tienen una
educación distinta, en general no logran ponerse en el lugar de los alumnos ni
comprenderlos y muchas veces se enojan debido a la frustración que les genera el hecho
de que los alumnos cuestionen todo, estén a la defensiva y no quieran realizar las
actividades que se les exige.