Estrategías de Apoyo A La Planeación

1
El presente material es un documento de apoyo, donde se ponen a

consideración del alumno diversas sugerencias, estrategias e ideas para para
apoyar la materia impartida por el profesor Rosalío Sánchez Ruvalcaba en
este ciclo escolar 2018 “A”.
“Plagiar equivale a negarse a pensar
y pensar es la tarea principal en un recinto académico,
con lo cual plagiar en la universidad
resulta contrario a su esencia misma”
(Fernández, M., et. al. 2015, p. 12).
Objetivos personales para cada sesión

•Agotar todos los temas de la sesión
•Entregar este material, así como
•Bibliografía adicional para consulta
•Aterrizar la teoría a problemas actuales, así como a casos concretos
•Estar abierto en todo momento a sus comentarios y preguntas
•Respeto total a su persona, así como a sus ideas
Si enseñamos a los estudiantes de hoy

como les enseñamos ayer
les estamos robando el mañana
John Dewey
(1859-1952)
2
A n e x o 1
Normativa universitaria
Universidad de Guadalajara
Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades
normativa
http://www.udg.mx/es/normatividad
División de Estudios Jurídicos
http://www.cucsh.udg.mx/estructuradiv/division_estudios_juridicos
Requisitos de Titulación
http://www.cucsh.udg.mx/requisitostitulacion/licenciatura_en_derecho
A n e x o 2
Fundamento normativo universitario
Programa / Planeación
La presente planeación cumple con los requisitos establecidos en el:
Reglamento General de Planes de Estudio

Universidad de Guadalajara.
Artículo 21. Los programas de las unidades de aprendizaje contendrán:
 Su denominación y tipo, entendiéndose como tipo: curso, taller, curso-taller,
seminario, laboratorio, clínica o módulo;
 El nivel en que se ubica, de acuerdo a la formación profesional, definiendo
su carácter de obligatoriedad o no; el área en que se le ubica, sea básico
común, básico particular, especializante y en qué casos se podrá considerar
optativo;
 Contendrán los prerrequisitos necesarios para el ingreso al curso;
 La carga horaria global necesaria para el cumplimiento cabal del programa.
 El valor en créditos de la unidad de aprendizaje, de acuerdo a lo establecido
en el Capítulo IV de este Reglamento;
 El objetivo general, y en su caso, los objetivos parciales;
 El contenido temático sintético que se abordará en el desarrollo del
programa y su estructura conceptual;
 Las modalidades del proceso de enseñanza-aprendizaje y, en su caso, las de
investigación;
3
 La bibliografía básica, complementaria, y demás materiales de apoyo

académico aconsejable;
 Los conocimientos, aptitudes, actitudes, valores, capacidades y habilidades
que el alumno deberá adquirir con base al desarrollo de la unidad;
 El campo de aplicación profesional de los conocimientos que promueve el
desarrollo de la unidad de aprendizaje, y
 Las modalidades de evaluación, especificando los factores de ponderación
correspondientes a los diversos instrumentos utilizados. (RGPE, Reglamento
General de Planes de Estudio de la Universidad de Guadalajara, 15 –XII-
1995, pp.3-4).
Para más información puedes consultar en internet la siguiente dirección. (Página
web de la Udg).
 http://www.secgral.udg.mx/sites/archivos/normatividad/general/ReglaGPE.pdf
Toda vez que la programación de la materia (Se anexa en formato electrónico), fue
aprobado por la Academia y el Colegio Departamental, de la División de Estudios Jurídicos
de la Universidad de Guadalajara, misma programación que se incorpora en un 100% al
presente documento, de igual manera y en cumplimento de la normatividad universitaria y
con fundamento en él.
Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos

Capítulo II.
De la Planeación de la Evaluación.
Artículo 7. Los programas de las unidades de aprendizaje deberán contener
entre otros, los criterios para la evaluación, de conformidad con lo
establecido en el artículo 21 del Reglamento General de Planes de Estudio
de la Universidad de Guadalajara.
Artículo 9. El alumno debe conocer al inicio del curso cuáles son los
criterios de evaluación de cada una de las materias que cursará. (p. 1).
Capítulo IX.
De la Información Previa al Inicio del Curso.
Artículo 46. El profesor de la materia al inicio del curso deberá dar a conocer
a los alumnos los criterios de evaluación de la materia correspondiente.
(RGEPA, Reglamento General de Evaluación y Promoción de alumnos de la
Universidad de Guadalajara, 18-X-1999, p. 7).
web de la Udg).
4
 http://www.secgral.udg.mx/sites/archivos/normatividad/general/ReglamentoGralEP
Alumnos.pdf
A n e x o 3
E v a l u a c i ó n
La evaluación se realizará conforme lo marca el:

Capítulo I.
Disposiciones Generales.
Artículo 1. El presente ordenamiento tiene como objeto regular la evaluación

del proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos, de conformidad con los
planes de estudio que se imparten en la Universidad de Guadalajara.
Artículo 2. La evaluación tiene por objeto:
I Que las autoridades universitarias, los académicos y alumnos dispongan

de elementos para conocer la eficiencia y eficacia del proceso de
enseñanza-aprendizaje;
II. Que el alumno conozca el grado de aprovechamiento que ha tenido y,

en su caso, obtener la promoción correspondiente;
III. Contribuir a elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el

rendimiento de los alumnos, y
IV. Que la Universidad, mediante los resultados de la evaluación, dé

testimonio de la preparación académica de sus estudiantes.
Artículo 3. El avance escolar del alumno en el plan de estudios en que se

encuentre inscrito, se realizará a través de las evaluaciones que se realicen de
conformidad con este reglamento. La evaluación será continua e integral.
Artículo 4. Para efecto del presente reglamento se entiende por evaluación el

conjunto de actividades realizadas para obtener y analizar información en
forma continua y sistemática del proceso enseñanza-aprendizaje que
permitan verificar los logros obtenidos y determinarles un valor específico.
5
Artículo 5. El resultado final de las evaluaciones será expresado conforme a

la escala de calificaciones centesimal de 0 a 100, en números enteros,
considerando como mínima aprobatoria la calificación de 60. (RGEPA, 18-
X-1999, p. 1).
CAPÍTULO II.
DE LA PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Artículo 9. El alumno debe conocer al inicio del curso cuáles son los
criterios de evaluación de cada una de las materias que cursará.
Artículo 10. Los criterios de evaluación definirán, entre otros puntos, los
siguientes:
 Los aspectos a evaluar y los porcentajes que cada uno tendrá en

la calificación;
II. La utilización de diversos medios de evaluación para una materia

dependiendo de la naturaleza de la misma y los objetivos de ésta, y
1. Los momentos para la evaluación durante el desarrollo de la

materia.
Artículo 11. La evaluación será continua y en ella se tomarán en

consideración, los siguientes aspectos: los conocimientos, las capacidades,
habilidades, destrezas, aptitudes y las actitudes adquiridos durante el
desarrollo de la materia.
Artículo 12. Los medios de evaluación pueden ser:
1. Instrumentos de evaluación previamente diseñados de

conformidad con la temática de la materia que se aplican a los
alumnos para valorar los conocimientos adquiridos;
II. Aquellos que permitan identificar los conocimientos adquiridos

durante el desarrollo de la materia que son demostrables mediante
ciertas destrezas o habilidades, o bien, mediante la elaboración de
trabajos prácticos, y
1. Aquellos que permitan identificar otros aspectos relacionados con el proceso

educativo, tales como aptitudes y actitudes. (RGEPA, 18-X-1999, p. 7).

web de la Udg).
6
Alumnos.pdf
 Exposición en clase 15%.
 Tareas (fichas de trabajo) 30%.
 Participación en clase 5%.
 Trabajo final 40%.
 Examen 10%.
A n e x o 4
T a r e a s
Se realizarán fichas de trabajo, (tarea), en tamaño media carta éstas pueden ser en
cartoncillo, cartulina, la mitad de una hoja tamaño carta de papel bond blanca.
Utilizar un encabezado triple.
P página
A año.
L lugar.
E editorial. T í t u l o Número.
T título.
A autor.
7
RESUMEN SÍNTESIS
Begné Patricia: “La enseñanza

del Derecho con perspectiva de Valiente exposición de la autora en la que 1
género.” En: expresa la lucha y avances de la mujer en
Retos y perspectivas de la este ámbito. Mixta
enseñanza del Derecho.
Coordinador: Guerrero
Agripino, Luis Felipe:
Universidad de Guanajuato.
Guanajuato, Guanajuato,
México, 2007. 22-25
Estimados alumnos, en esta parte se registra el tema de la ficha, al que se le pueden

aplicar técnicas de subrayado y comentarios personales del autor de la ficha. Esto va en
azul o negro.
Los comentarios personales se consignan con rojo, así como la correlación con
otros autores y en general lo que enriquezca el trabajo.
 En el lado superior izquierdo anotar la referencia, (sólo cada que utilices una
nueva fuente de información -para tareas-). Para recordar cuales son los
elementos de la referencia, recuerda la palabra, (que es básica y, posteriormente
veremos otras fuentes) PALETA ya que cada una de las letras te recordaran el
inicio de un elemento ejemplo:
P país.
A año.
L lugar.
E editorial.
T título.
A autor.
 Al centro el título.
 En el lado superior derecho el número de la ficha (este número será consecutivo
para cada ficha -1, 1.1, 1.2 etc.). Todas las fichas de una tarea empezaran con el
mismo número, ejemplo la primera tarea se numera así -1, 1.1, 1.2 etc., la
segunda 2, 2.1, 2.2 etc.
8
 Se recomienda usar color azul o negro para el resumen o síntesis de cada fuente
de información.
 Se recomienda usar color rojo, los comentarios personales, la reflexión, la crítica
su punto de vista u otra información relevante, así como la correlación con otros
autores y en general lo que enriquezca el trabajo.
Para las fichas de investigación, (trabajo de investigación, trabajo final), tomar en
cuenta lo siguiente:
 La numeración seria de la siguiente manera, cada autor se inicia con la ficha 1 y

si tuviese más de una obra, cada una de ellas se inicia con la ficha 1.
 En la referencia utiliza código de colores, ejemplo, un color para cada autor
diferente lo que da como resultado que todas las obras de un mismo autor lleven
el mismo color.
 Cada ficha al frente lleva una idea.
 Y cada ficha en la parte de atrás se anotarán los comentarios personales, la
reflexión, su crítica su punto de vista u otra información relevante, así como la
correlación con otros autores y en general lo que enriquezca el trabajo.
 El resto se realiza igual que la de trabajo para tarea.
 Para que cuente para puntos, la tarea debera ser entregada en tiempo
(establecida en la planeación y en el Moodle), y forma conforme los lineamientos
y criterios de evaluación aquí establecidos.
 Las tareas entregadas fuera de tiempo no sumaran puntos.
 Para la presentación del examen ordinario es requisito presentar todas las tareas,
fueran presentadas en tiempo o fuera de tiempo.
 Todas las tareas seran en este formato tipo fichas, con esepción de las formas de
organización grafica de información como: mapa mental, mapa conceptual,
cuadro sinoptico y diapositivas.
 Los productos académicos que se soliciten y se detecten como plagiados
tendrán una sanción de menos 30 puntos para su evaluación final y no podrá
volver a presentar trabajo para sumar puntos.
A n e x o 5
E x p o s i c i ó n e n c l a s e
Esta será al azar, el día que se trate el tema correspondiente, todos los alumnos se
prepararan, para exponer el tema y para decidir quién expone se hará de manera aleatoria.
Se calificará de la siguiente manera:
Criterio de evaluación.
 5 puntos si realizó sus fichas de trabajo, esta completo y lee.

 10 puntos si realizó sus fichas de trabajo completas y no lee, y es
clara y presenta dominio del tema con ejemplos.
9
 15 puntos si realizó sus fichas de trabajo completas, y no lee, y es

clara y presenta dominio del tema con ejemplos, y realiza
investigación con otras fuentes de información diferentes a las
sugeridas, coherente y logíco en su exposición.
A n e x o 6
P a r t i c i p a c i ó n e n c l a s e
Se considerará la participación del alumno en clase cuando participe opinando de
manera acertada, que demuestre el dominio del tema tratado, que realice reflexiones que
ayuden a entender el tema desde otro punto de vista.
A n e x o 7
T r a b a j o f i n a l
Protocolo
Este producto académico consta de 2 dos partes, la primera se entrega como un

documento de trabajo (sin escudo de la Universidad de Guadalajara, entre otras
recomendaciones) y solo cuando este haya sido autorizado, por el responsable del curso, se
procederá a la impresión del trabajo final, (con los requisitos establecidos en esta guía),
con el que se procederá a evaluar, de acuerdo a las reglas establecidas, dentro de los puntos
considerados.
Se entregará un producto académico que cumpla con las siguientes características de

calidad:
A Estructura.
1. “Planteamiento del problema.

2. Justificación.
3. Objetivos. General /especifico / en infinitivo.
4. Metodología. Métodos / técnicas.
5. Marco conceptual. /teórico / estado del arte / estado de la cuestión / jurídico.
6. Hipótesis. Tipos /variables.
7. Conclusiones.
8. Propuesta.
9. Bibliografía. Referencias APA.
10. Cronograma.
11. Capítulos, Temas y subtemas”. (DEJ, s/f, p.2).
10
Nota. Quitando el número “6. Hipótesis” el resto de la estructura fue tomada del
formato denominado “modalidades para titulación” contiene los requisitos del protocolo y
la tesis entre otros, que se entrega gratuitamente en la ventanilla de la Coordinación de
Carrera Escolarizado, de la División de Estudio Jurídicos de la Universidad de Guadalajara.
(Se anexa en formato electrónico).
I. Por cuestiones académicas, Incluir al menos un párrafo con:
 Argumentación jurídica.
 Argumentación de Derecho Comparado.
 Argumentación de Análisis Económico del Derecho.
 Comprobación de hipótesis si fuera el caso.
Nota. Total, incluir 4 párrafos.
B. Forma
 Utilizar hojas blancas.
 tamaño carta.
 tipo bond.
 Utilizar las dos caras de la hoja. (amenos que uses hojas recicladas).
 Numerar todas las hojas en la parte superior derecha, (paginar), con números
arábigos. (APA, p. 181).
 Tipo de letra. (APA, p. 229).
o Letra Times New Roman.
o Tamaño 12 puntos.
 Doble espacio, en todas las líneas del texto, incluso en las citas.
 Cornisa. (APA, p…).
El aborto en Jalisco 3 El aborto en Jalisco 4 El aborto en Jalisco 5 El aborto en Jalisco 6
 Texto del documento.

o Alinearlo a la izquierda. (APA, p.).
11
9
También encontraras en esta base de datos, en el renglón de “Catálogos” todos los
Centros Temáticos, (CUAAD, CUCBA, CUCEA, CUCEI, CUCS, CUCSH), los
Regionales, (CUALTOS, CUCIENEGA, CUCOSTA, CUCSUR, CULAGOS,
CUNORTE, CUSUR, CUVALLES), los Sistemas, (Sistema de Educación Media
Superior, Sistema de Universidad Virtual), catálogos de bibliotecas públicas como la
Biblioteca Iberoamericana “Octavio Paz”, Biblioteca Benjamín Franklin, Biblioteca del
Estado de Jalisco “Juan José Arreola”, y todas aquellas que dependan de la Universidad
de Guadalajara.
de Guadalajara.
de Guadalajara.
Para el trabajo final, una vez autorizado, justificarlo derecha e izquierda.
 Márgenes. (APA, p.229).

o Superior. 1 pulgada (2.54 cm.).
o Inferior. 1 pulgada (2.54 cm.).
o Izquierda 1 pulgada (2.54 cm.).
o Derecha. 1 pulgada (2.54 cm.).
 Palabras.
o Utilizar altas y bajas.
 Referencia. (APA, p. 37).

1. Comience la lista de referencia en una página nueva.
2. La palabra Referencias debe aparecer en mayúsculas y minúsculas y centrada.
3. Escriba las entradas de referencias a doble espacio.
4. Sangría francesa o sangría colgante.
o Ordenarlo por orden alfabético por autor.
o Si tu fuente de información es electrónica por cuestiones académicas, al
anotar la dirección, favor de activar la liga.
 No partir palabras al final de cada línea. (APA, p..).

o Para el trabajo final, una vez autorizado, sí puedes partir palabras.
 Párrafos y sangría.
o Al inicio de cada párrafo lleva sangría de una pulgada (2.54cm.).
(APA, p. 229).
o Conectores lógicos, por cuestiones académicas, ponerlos de rojo, no
usar marca textos, si no usas impresora a color, usa colores y regla para
subrayar.
12
 Título no mayor a 12 palabras. (APA, 2010, p. 23).

El titulo debe de sintetizar la idea principal del escrito de una manera sencilla y con
un estilo adecuado. Debe de redactarse como un enunciado conciso que ilustre el
tema principal y además identifique las variables reales o los aspectos teóricos que
se investigan, así como la relación entre ellos… un título debe ser explicativo por sí
solo. también se emplea como una presentación del contenido del artículo con fines
de síntesis… un buen título puede reducirse fácilmente en la cornisa. (APA, 2010,
p. 23).
 Máximo 20 páginas. (10 hojas o 20 hojas, si es papel reciclable).
La extensión optima de un manuscrito es la estrictamente necesaria para comunicar
de manera eficaz las ideas principales del estudio… Por regla general “menos
equivale a más” Esto significa que la redacción ampulosa oscurece las ideas
principales del autor, mientras que la concisión facilita la transmisión del mensaje.
(APA, 2010, p. 62).
 Deberá ir engrapado. (No en carpetas, no con clip, no engargolado, etc.).
 La primera hoja, que para este propósito se llama portadilla, (hoja número 1, no
pone el número en la hoja), se integra de la siguiente manera: (APA, p. 41).
 Utilizar mayúsculas y minúsculas, en todo el texto.
 Primera línea. Universidad de Guadalajara
 Segunda línea. Centro Universitario de Ciencias Sociales y
Humanidades
 Tercera línea, División de Estudios Jurídicos.
 Cuarta Línea, “Antigua Facultad de Derecho”.
 Al centro, de la hoja, “debe escribirse con letra inicial mayúscula,
centrarse entre el margen izquierdo y el derecho y estar situado en la
mitad superior de la página. el título con mayúsculas y minúsculas…
no mayor de 12 palabras.” (APA, 2010, p.23).
 Parte inferior, el nombre completo del alumno.
 Última línea, inferior el nombre de la materia, el ciclo escolar, 2017 “A”, el número
del aula de clases, horario y NCR.
Ejemplo:
13
Universidad de Guadalajara (Primera línea).

Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (segunda línea).
División de Estudios Jurídicos (tercera línea).
“Antigua Facultad de Derecho” (cuarta línea).
El aborto en Jalisco. (al centro).
Juan José Mujica González (parte inferior).

Ciclo escolar 2017 “A” Aula número 46, Horario 9:00 a 10:00 a.m. NCR 129644.
(ultima línea).
14
Nota. Incluir el escudo de la Universidad de Guadalajara, una vez que haya sido
autorizado para imprimirlo como trabajo final, la finalidad es incluirlo, solo cuando el
producto académico, tenga los elementos mínimos de calidad, por respeto a nuestra
institución Universitaria.
 La segunda hoja, contendrá el índice con el número (arábigo) de página donde se

encuentre la información.
2
Índice
Planteamiento del problema……...1

Justificación………………......….2
Objetivos………………………....5
Metodología……………….……..7
Marco Conceptual………….…….9
Hipótesis…………………………13
Conclusiones……………………..16
Propuesta……………………...….19
Referencias…………………...…..20
Nota. Si entre el índice y el inicio del desarrollo del trabajo, decide usted incluir
otros apartados como prólogo, introducción, u otros apartados, paginarlos con números
romanos. (APA…)
 En la tercera hoja, (página número 3), empiece a desarrollar el contenido de su

trabajo (estructura).
C. Citas y referencias.
Referencias.
 La última hoja, estará conformada por las referencias, fuentes de información,
utilizadas para el desarrollo del presente trabajo, conforme lo marcan las reglas
APA.
o “En hoja aparte, en la primera línea, centrada, y con altas y bajas, escribir
Referencias”. (APA, 2010, p. 37).
o “Debe ir a doble espacio.” (APA, 2010, p. 180).
o “Sangría en las entradas”. (APA, 2010, p. 180, 37).
o “No incluye comunicaciones personales, como cartas, memorándums o
comunicaciones electrónicas informales. Las comunicaciones personales
solo se citan en el texto.” Cita de citas tampoco (APA, 2010, p. 180).
15
o Elementos de una referencia.

 “Elementos básicos de un libro físico”. (APA, 2010, p. 184).
1. Autor, punto. (APA, 2010, p. 184).

2. Año, punto. (APA, 2010, p. 185).
3. Título en cursiva, punto. (APA, 2010, p. 185).
Datos de publicación.
4. Lugar, dos puntos. (APA, 2010, p. 187).
5. Editorial, punto.
Si incluyes título de capítulo o artículo, este se agrega en letra normal después

del año (número 2), y antes del título de la obra (número 3), en letra normal no
cursiva. (APA, 2010, p. 185) 6.29 título.
La primera edición no se anota, pero las subsecuentes si, y se agrega después
del título (antes del número 4).
Ejemplo.
1. Autor, punto. (APA, 2010, p. 184).

2. Año, punto. (APA, 2010, p. 185).
3A. Título del articulo o capítulo, punto. (APA, 2010, p. 185).
3B. Título en cursiva punto. (APA, 2010, p. 185).
3C. Edición. punto. (agregado). (APA, 2010, p. 205), ejemplo número 30.
Datos de publicación,
Si hay o no autor, y hay editores, escribir la abreviatura Ed. o Eds. Entre

paréntesis, en la posición del autor. (APA, 2010, p. 184).
Si no hay autor, poner en esta posición el título. (APA, 2010, p. 184).
Si no hay fecha, anotar s/f. (APA, 2010, p. 185). Y si no hay datos se agrega
s/d.
1. Autor, punto. (si no hay autor, pasar el título aquí, o los editores, (Ed.) o
(Eds.) Según sea el caso). (APA, 2010, p. 184).
2. Año, punto. (s/f). (APA, 2010, p. 185).
3ª. Título del artículo o capítulo, punto. (APA, 2010, p. 185).
3B. Título en cursiva punto. (APA, 2010, p. 185).
3C. Edición. punto. (APA, 2010, p. 205), ejemplo número 30.
Datos de publicación,
 Elementos básicos de un libro en internet.

 Básicamente son los mismos elementos, solo que al final se agrega la fecha en
que se consultó la información, anotando la palabra “ el” como sugerencia
académica, en la posición número 6, APA, (2010). Menciona que, “ No incluya
16
fechas de recuperación, a menos que el material de la fuente pueda cambiar con

el tiempo…“ (p. 192) y en la última posición se agrega la dirección,
antecediendo las palabras “ recuperado de” y por cuestiones académicas,
activa la liga.
1. Autor, punto. (APA, 2010, p. 184).

2. Año, punto. (APA, 2010, p. 185).
3. Título en cursiva, punto. (APA, 2010, p. 185).
Datos de publicación.
Datos de la fuente electrónica.
6. Recuperado de punto. (fecha en que se accedió a la información) (APA,
2010, p. 192).
7. El, punto. (dirección electrónica,), (APA, 2010, p. 198). Ejemplo 7.01
Para ver las reglas de cómo realizar la referencia de otras fuentes de información, y
su situación especial, por los datos con los que cuentes, favor de consultar el Manual del
APA, páginas 180-192 y ejemplos de referencias páginas 193-24, capitulo 2 página 37.
Autor, American Psychological Association. Año, (2010). Título, Manual de
Publicaciones de la American Psychological Association. Edición, tercera
en español sexta en inglés. Lugar, México, D.F.: Editorial, Manual
Moderno. (las negritas son mías).
Este libro lo podrás encontrar en internet en la página siguiente. (Libro PDF).

Recuperado el 09 de enero de 2017.
 http://psicologia.posgrado.unam.mx/wp-content/uploads/2016/05/258193358-Libro-
Manual-de-Publicaciones-APA-Re.pdf
o “Disponga las entradas en orden alfabético por el apellido del primer autor,
seguido de la inicial del nombre del autor …” (APA, 2010, p.181).
 Utilizar sangría francesa o colgante (la primera línea va sin sangría y el resto de la
referencia, de la fuente de información consultada, no lleva sangría), ejemplo:
Ruvalcaba, R., Souza, E. (2009), de la definición de un tema de investigación a la
redacción de un trabajo extenso La caja de herramientas del joven
investigador, Bogotá, Colombia: La Carreta Editores.
Sánchez, R., Souza, E. (2009), de la definición de un tema de investigación a la
Souza, E., Sánchez, R., (2009), de la definición de un tema de investigación a la
17
Mosqueda, E., Sánchez, R., (2009), de la definición de un tema de investigación a la

20
Referencias.

Mosqueda, E., Sánchez, R., (2009), de la definición de un tema de investigación a
la redacción de un trabajo extenso La caja de herramientas del joven
Mosqueda, E., Sánchez, R., (2009), de la definición de un tema de investigación a
la redacción de un trabajo extenso La caja de herramientas del joven
o Por cuestiones académicas, solicito incluir un apartado de “referencias

legales” esta parte la ubicara después de terminar de anotar las referencias.
I. En las referencias al menos debes de cubrir las siguientes:
1. Una fuente de Institución Internacional, (ONU, Organización de las Naciones

Unidas, OMC, Organización Mundial del comercio, OEA, Organización de
Estados americanos, etc.).
2. Una fuente de información de otro país, para cubrir la parte de Derecho Comparado.
3. Tres fuentes bibliográficas, (libros, doctrina, monografías).
4. Una fuente de periódico.
5. Una fuente de revista jurídica.
6. La fuente jurídica, debe de estar cubierta al menos con tres.
a. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

b. Una Ley o más si existiese más de una para el tema.
c. Una jurisprudencia.
7. Utilizar en internet al menos los siguientes portales.
 En internet se recomienda usar el sitio de la base de datos de la Universidad de

Guadalajara, (Wdg) lo podrás localizar en la página siguiente. (Página web).
Recuperado el 09 de enero de 2017.
18
 http://wdg.biblio.udg.mx/
Y dentro de esta base de datos buscar CONRICYT. (Repositorio web). Recuperado

el 09 de enero de 2017.
 http://www.conricyt.mx/
O dentro de esta base de datos buscar VLEX. (Repositorio web). Recuperado el 09

de enero de 2017.
 http://app.vlex.com.wdg.biblio.udg.mx:2048/#select_product
O dentro de esta base de datos buscar JSTOR. (Repositorio web). Recuperado el 09

de enero de 2017.
 http://www.jstor.org.wdg.biblio.udg.mx:2048/
 Suprema Corte de Justicia de la Nación. (Página web). Recuperado el 09 de enero

de 2017.
 https://www.scjn.gob.mx/
 INEGI. (Página web). Recuperado el 09 de enero de 2017.
1. http://www.inegi.org.mx/
 ITEI. (Página web). Recuperado el 09 de enero de 2017.
1. https://www.itei.org.mx/v4/
8. Solicitar información atreves del portal de transparencia a una Institución Pública,

obligada por ley.
o Por cuestiones académicas, y con el fin de facilitarme la revisión de su

trabajo y poder checar sus fuentes de información mínimas, solicito al final
de cada referencia anotar con lápiz el tipo de referencia de que se trate:
o Institución Internacional. (físico o internet).
o Derecho Comparado. (físico o internet).
o Libro de Doctrina, Monografía. (físico o internet).
o Periódico. (físico o internet).
o Revista Jurídica. (físico o internet).
o Jurisprudencia. (físico o internet).
o Página de internet.
 Wdg.
 CONRICYT.
 JSTOR
 VLEX
19
 Suprema Corte de Justicia de la Nación.

 INEGI.
 ITEI
 Información del portal de transparencia.
Lo podrás encontrar en la siguiente dirección de internet: (Ley en PDF). Recuperado
 http://congresoweb.congresojal.gob.mx/bibliotecavirtual/busquedasleyes/listado.cf
m
NOTA: Para el trabajo final, una vez verificado estas notas en lápiz, y
autorizado, estas ya no se incluyen.
 Por cuestiones académicas y con el fin de facilitarme la revisión de su trabajo y

poder checar la confiabilidad de sus fuentes de información, solicito al final de cada
referencia, anotar en negritas el:
1. ISBN impreso, (cuando sean libros o títulos de artículos de libros).

2. ISBN electrónica, (cuando sean libros o títulos de artículos de libros electrónicos).
3. ISSN impresa (cuando sean revistas, artículos de revistas).
4. ISSN electrónica (cuando sean revistas, artículos de revistas electrónicas).
Después abrir paréntesis y anotar “las negritas son mías” cerrar paréntesis.
Por cuestiones académicas y con el fin de facilitarme la revisión de su trabajo y

poder checar la construcción y confiabilidad de sus fuentes de información, solicito
anotar con lápiz al final de cada referencia, en el margen derecho, lo siguiente:
 El tipo de referencia de que se trate:
 Libro.
 Libro electrónico.
 Revista.
 Revista electrónica.
 Enciclopedia.
 Enciclopedia electrónica.
 Entrevista.
 Encuesta.
 Otros.
 Base de datos de la Udg Coma anotar el repositorio correspondiente coma el

país punto.
20
A. WDG, CONRICYT, GALE, Colombia.

B. WDG, CONRYCIT, Colombia.
C. WDG, CONRICYT, UNAM, México.
D. WDG, CONRICYT.
E. WDG, STOR.
F. WDG, VLEX.
G. Otros.
NOTA: Para el trabajo final una vez verificado, las anotaciones, ya no se

incluyen.
Citas.
o Utilizar las citas APA, (autor, año, página o párrafo) para citar dentro del
texto.
Estas citas, se dividen en:
Citas textuales.
Menos de 40 palabras (De 1 hasta 39 palabras).
Con énfasis en el autor. (empiezas la cita nombrando al autor).
Con énfasis en el texto. (empiezas la cita con el texto).
Más de 40 palabras. (de 40 en adelante, no hay límite, si es académico).
Con énfasis en el autor. (empiezas la cita nombrando al autor).
Con énfasis en el texto. (empiezas la cita con el texto).
 Paráfrasis. (lo escribes con tus palabras, pero respetando la idea del autor).
 Citas de citas. (el autor se apoya en otro autor).
 De fuentes secundarias. (la fuente primaria es el autor y la secundaria es con quien
se apoya).
Nota. En la cita de más de 40 palabras.

¿cuál es el límite? Siempre que el propósito sea hacer comentarios académicos,
una investigación sin fines de lucro o para uso educativo y siempre y cuando se
dé el crédito absoluto al autor y al editorial como los titulares de los derechos de
autor a través de una cita precisa y completa muchas editoriales científicas,
étnicas y medicas no exigen un permiso por escrito o cuotas por… un fragmento
de texto de menos de 400 palabras (una cita de 400 palabras) o una serie de
fragmentos de un texto de menos de 800 palabras (la suma de todas las citas no
sea mayor de 800 palabras) (APA, 2010, p.236).
De fuentes secundarias
No se recomienda este tipo de citas, usarla como guía para localizar la fuente
original y consultarla.
Estas citas por cuestiones académicas y con el fin de facilitarme la revisión

de su trabajo y poder checar la construcción correcta de la cita, solicito se aplique
color a la letra o si es a mano subrayar del color que se indica, con un lápiz de color
con una regla, de la siguiente manera:
21
 Citas textuales de menos de 40 palabras (énfasis en el autor o texto) resaltarlas o

subrayarlas de color amarillo.
 Citas textuales de más de 40 palabras (énfasis en el autor o texto) resaltarlas o
subrayarlas de color rojo.
 Citas de paráfrasis resaltarlas o subrayarlas de color verde.
 Citas de citas resaltarlas o subrayarlas de color azul.
 Citas de fuentes secundaria resaltarlas o resaltarlas de color café.
Colorear toda la cita, no utilizar marca texto, puedes imprimir a color o utilizar
colores para subrayar con una regla.
Escribir con lápiz a un lado en el margen derecho en la hoja del frente o portada
y a la izquierda si es en la hoja por la parte trasera o contraportada, de la cita, si es
con énfasis en el autor, anotar AUTOR, si es con énfasis en el texto anotar, TEXTO.
NOTA. Para el trabajo final, una vez verificado las citas de color, y las
anotaciones con lápiz, estas ya no se incluyen.
1. Utilizar las citas APA, para citar dentro del texto, cuando uses:
a. Tablas, (APA p. 130).

b. Figuras (APA p. 152).
Te recuerdo que como inicia una cita, comienza la referencia.
o No utilizar citas al pie de página, (APA, 2010, p. 37).
Solo utiliza notas al pie de página, son las siguientes “Las notas al pie de
página se utilizan para proporcionar contenido adicional o para dar a conocer el
estatus de los permisos de derechos de autor (copyright).” Además, el autor agrega
que “las notas de contenido a pie de página complementan o amplían la complicada,
irrelevante o trivial, ya que esto puede distraer a los lectores.” (APA, 2010, pp. 37-
38).
NOTA. Si al revisar se encuentran deficiencias en los requisitos de

estructura, de forma y en las citas, se regresa el trabajo, para sus ajustes
correspondientes, por lo que no se analizara el contenido del mismo.
El trabajo final solo se presenta hasta que haya sido autorizado por, el guía o
facilitador, responsable del curso.
22
Encabezados y subencabezados
(títulos y subtítulos)
 La redacción debe tener una estructura sólida, es decir, que las ideas estén organizadas y
el uso de encabezados y subencabezados muestre la jerarquización de ideas.
 Si se incluyen subencabezados en una sección, emplear por lo menos dos, o no usar
ninguno.
 Los temas con una misma importancia, deben tener un mismo nivel de encabezado.
 Pueden ir diferenciados con numeración de acuerdo al nivel de encabezado. Pueden
usarse o no, pero una vez que se seleccione una forma, es necesario mantener la
consistencia a lo largo de todo el documento. La numeración deberá llevar siempre
punto final y habrá un espacio de separación entre el punto final y la primera letra del
encabezado.
 Puede haber hasta cinco niveles de subordinación. Cada uno tiene un formato:
(APA, 2010, pp. 62.63).
Nivel de
encabezado Formato
1 Encabezado centrado en negritas con
mayúsculas y minúsculas
2 Encabezado alineado a la izquierda en

negritas con mayúsculas y minúsculas
3 Encabezado de párrafo con sangría,

negritas, minúsculas y punto final.

negritas, cursivas, minúsculas y punto final.

cursivas, minúsculas y punto final.
Tablas
 El título debe ser breve, preciso y descriptivo de la información   que contiene la tabla.
Va en la parte superior de ésta.  
 Su tipografía deberá tener las mismas fuentes que el contenido   del documento.  
23
 Todas las tablas comparables dentro del documento deben ser   consistentes entre sí.  
 En español (excepto en los apéndices, donde se puede incluir   texto en otros idiomas).
 
 Si ésta no cabe en una sola página, podrá extenderse en varias   páginas, pero en cada
una de ellas deberá repetirse el número y título, así como el señalamiento (entre
paréntesis): “(cont)” o “(continuación)”.   (APA, 2010, pp. 127-152)
Figuras
 Son las gráficas, fotografías, mapas, diagramas, esquemas, dibujos y cualquier clase de
ilustración que se incluyen porque tienen un valor informativo.
 Deben ser simples, claras e informativas y omitir distractores visuales.
 El título debe ser preciso y descriptivo de la información que contiene la figura, va en la
parte superior de ésta.  
 El tipo de letra debe ser sans serif.  
 El texto debe hacer referencia a la figura mencionando el   número (en el presente texto
se encuentran ejemplos).  
 Debe incluir leyenda y pie cuando sea necesario.  
 Las figuras de una misma importancia deben tener un mismo   tamaño.  
 En español (excepto en los apéndices, donde se puede incluir   texto en otros idiomas).
(APA, 2010, pp. 152-168).
Notas al Pie de página
 Solamente para proporcionar contenido adicional que fortalece el texto.  

 Una idea a la vez, de manera breve y concisa.  
 Para textos más detallados o información más amplia sería más   adecuado el apéndice.
 
Numerar consecutivamente con superíndices en números arábigos en el orden de aparición
en el texto. El superíndice debe ir después del signo de puntuación y antes del paréntesis si
es el caso. (Por ejemplo, aquí.3). (APA, 2010, pp. 37-38).  
Apéndices y materiales complementarios

(anexos)
24
 Apéndice: elemento de la versión impresa.  

 Si es uno solo, nombrarlo Apéndice. Si son dos o más, designar   a cada uno con una
letra mayúscula (Apéndice A, Apéndice B,   etcétera) y un título.
 Comenzar cada apéndice en una página aparte.
 Centrar el título escrito en mayúsculas y minúsculas.  
 Material complementario: archivo en línea. Por ejemplo, clips   de audio o video,
documentos extensos, etcétera.
 Incluirlos solamente si ayudan a los lectores a entender, evaluar o replicar el estudio.
 Deben entregarse en formatos a los que se puede tener acceso   fácilmente.
 Asegurar el cumplimiento de estándares éticos. (APA, 2010, pp. 38-40).
Abreviaturas
 Incluirlas solamente cuando es necesario.

 En su primera aparición debe escribirse el término completo seguido de su abreviatura
entre paréntesis. Después se usa la abreviatura sin mayor explicación. (APA, 2010, pp.
106-112).
Numeros
 Utilizar palabras para números menores a 10 (por ejemplo, ocho). Excepto cuando se
refieren a cantidades dentro de tablas o gráficas; cuando preceden unidades métricas
(por ejemplo 5 kg), cuando representan fechas, edades, escalas, etcétera. (por ejemplo 2
años); o cuando denotan un lugar específico en una lista de cuatro o más (por ejemplo,
la tabla 5).
 Utilizar cifras para números a partir del 10 (por ejemplo 13).
 Cuando la frase inicie con una cantidad, se debe anotar con palabras o de preferencia
buscar otra alternativa para no comenzar con números.
 Las fracciones comunes se escriben con palabras (por ejemplo, dos terceras partes).
 Decimales: cuando las estadísticas no pueden exceder de 1, no se utiliza cero antes del
decimal. (APA, 2010, pp.112-116).
Unidades métricas, material matemático y estadístico
 Se deben tener en cuenta diversas consideraciones específicas al utilizar cierto tipo

de unidades métricas, fórmulas, ecuaciones, material matemático y estadístico que
se especifica en el manual.
Consideraciones éticas en la investigación

25
Consideraciones éticas esenciales
El plagio está prohibido por ser una violación a los derechos de autor y a la
propiedad intelectual de terceros. Es considerado plagio cuando se incluye un texto tomado
de otra fuente sin citar al autor. Todo el documento debe ser redactado por el estudiante, y
aquellos fragmentos o ideas que sean tomadas de otros autores, deben marcarse con una
cita en el texto y su referencia completa al final del documento con el estilo APA con la
finalidad de dar crédito al autor original, respetar los derechos de autor y guiar al lector a la
fuente original en caso de que desee ahondar en dicho tema.
Confidencialidad de los respondientes o empresas
A lo largo de la disertación deberá evitarse proporcionar los nombres ni posibles

identificadores de los respondientes. En el caso de empresas se sugiere no mencionar
razones sociales sino sus características generales como giro, tamaño y ubicación
geográfica.
Consentimiento informado
En algunos estudios en los cuales se requiere la participación de otras personas u

organizaciones, es necesario contar con los documentos de consentimiento informado en
los cuales los participantes declaren su conocimiento del proyecto (los objetivos de este, el
uso que se hará de los datos que proporcione, la forma en la que se difundirán los resultados
y las características necesarias para que el participante tome una decisión informada al
acceder o no a participar en el estudio) y declaren por escrito de manera explícita su
consentimiento de participar y publicar los resultados.
En el caso de menores de edad, es necesario obtener el consentimiento informado de

los menores y de sus padres o tutores. Por otro lado, si se involucra a instituciones
(escuelas, empresas, asociaciones, organismos gubernamentales, etcétera), se requiere
también de la aprobación de un representante legal, por escrito para su publicación
Para obtener el consentimiento informado en una encuesta se puede incluir en el

texto de introducción del cuestionario, describiendo las características generales del estudio
y agregando un mensaje que de manera explícita exprese su autorización, como el del
siguiente ejemplo: “El responder a este cuestionario implica su aprobación para participar
en el presente estudio y su autorización para publicar los resultados”.
Anexos de citas
De las citas realizadas agregar para cada una:
 Copia de la portada (si es libro, revista, enciclopedia),

 Pàgina legal,
26
 Copia de la hoja inicial del artículo y

 Copia de la hoja donde se tomo la cita correspondiente.
Si es de un portal de internet:
 Pàgina web copia de pantalla. (donde se vea la dirección electronica, el autor, el

Titulo, el año, la editorial),
 Cualquier dato que nos permita recuperar el documento y
 Saber quien es el autor.
 En otras palabras, datos que nos indiquen que la información es confiable (tanto del
sitio como del autor)
La presente información me proporcionara información para verificar la

construcción de sus citas.
Los productos académicos que se soliciten y se detecten como plagiados tendrán
una sanción de menos 30 puntos para su evaluación final y no podrá volver a presentar
trabajo para sumar puntos.
Sugerencias como material de consulta:
 Autor, American Psychological Association, Año, (2010), Titulo, Manual de

Publicaciones de la American Psychological Association, tercera Edición, en
español sexta en inglés, Lugar, México. Delegación Cuauhtémoc, D.F.: Editorial,
Manual Moderno. (las negritas son mías).
En internet hay material de consulta en la página de internet. (Libro en pdf.)
 Autor, Dra. Guillermina Baena Paz y Mtro. Sergio Montero Olivares, Año, (2010),
Titulo, Tesis en treinta días, Lugar, México, D.F.: Editorial, Editores Mexicanos
Unidos. (las negritas son mías).
En internet hay material de consulta en la página: (Libro pdf).
 http://blogs.fad.unam.mx/academicos/patricia_vazquez/wp-
content/uploads/2015/04/Tesis-en-30-Dias.pdf
 Diccionario de la Real Academia Española, incluye:

o Diccionarios:
 Diccionario de la lengua española.
 Diccionario esencial de la lengua española.
 Diccionario panhispánico de dudas.
27
 Diccionario práctico del estudiante.

 Nuevo diccionario histórico del español.
 Diccionario de americanismos.
 Diccionario del español jurídico.
o Gramática:
 Nueva gramática.
 Nueva gramática. Morfología y sintaxis.
 Nueva gramática. Fonética y fonología.
 DVD Las voces del español.
 Manual de la Nueva gramática
 Nueva gramática básica.
o Ortografía.
 Ortografía 2010.
En internet hay material de consulta en la página: (página de internet).
 http://www.rae.es/obras-academicas/diccionarios/diccionario-de-la-lengua-espanola
 Autor, Witker, Jorge. Año, (2016), Titulo, Técnicas de investigación jurídica,

Lugar, México: Editorial, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas. (las
negritas son mías).
En internet hay material de consulta en la página:
 https://biblio.juridicas.unam.mx/bjv/detalle-libro/1933-tecnicas-de-investigacion-
juridica
A n e x o 8
E x a m e n o r d i n a r i o
Para tener derecho a examen se requieren presentar todas las tareas solicitas hasta el
día del examen.
Así como tener una asistencia de al menos 80% a clase, lo anterior con fundamento
en él:

Capítulo IV
De la Evaluación Continua del Curso

28
Artículo 20. Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado final
de la evaluación en el periodo ordinario, establecido en el calendario escolar
aprobado por el H. Consejo General Universitario, se requiere:
1. Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y

II. Tener un mínimo de asistencia del 80% a clases y
actividades registradas durante el curso. (RGEPA, 18-X-1999,
p. 7).
A n e x o 9
E x a m e n e x t r a o r d i n a r i o
Se requiere presentar todas las fichas de trabajo (tareas), y su carpeta de evidencias

completa, para presentar el examen.
Así como de una asistencia del 65% a clases lo anterior con fundamento en el:

Capítulo V
De la Evaluación en periodo Extraordinario
Artículo 23. La evaluación en periodo extraordinario tiene por objeto

proporcionar a los alumnos la oportunidad de acreditar una materia que por
cualquier circunstancia, no haya logrado el registro de una calificación
aprobatoria durante el periodo de la evaluación continua. Se exceptúan de
este caso las materias de orden práctico que requerirán la repetición del
curso…
Artículo 24. La evaluación en periodo extraordinario deberá versar sobre el

contenido global de la materia, se realizará a través de los medios o
instrumentos diseñados, aplicados y calificados por el profesor de la materia,
bajo la supervisión de la academia correspondiente.
Artículo 25. La evaluación en periodo extraordinario se calificará atendiendo

a los siguientes criterios:
o La calificación obtenida en periodo extraordinario, tendrá una

ponderación del 80% para la calificación final;
29
o La calificación obtenida por el alumno durante el periodo

ordinario, tendrá una ponderación del 40% para la calificación en
periodo extraordinario, y
o La calificación final para la evaluación en periodo extraordinario
será la que resulte de la suma de los puntos obtenidos en las
fracciones anteriores.
Artículo 26. Una vez realizada la evaluación en periodo extraordinario, el
profesor de la materia deberá calificar conforme a lo señalado en el artículo
25 del presente reglamento y asentar el resultado final en las actas
correspondientes.
Artículo 27. Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificación

en el periodo extraordinario, se requiere:
 Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente.

 Haber pagado el arancel y presentar el comprobante
correspondiente.
 Tener un mínimo de asistencia del 65% a clases y actividades
registradas durante el curso. (RGEPA, 18-X-1999, p. 4-5).
Para más información puedes consultar en internet la siguiente dirección. (Página web
de la Udg). Recuperado el 09 de enero de 2017.
Alumnos.pdf
A n e x o 10
Evaluación diagnóstica
Se podrá practicar en cualquier momento tal como lo establece el:

Capítulo II.
De la Planeación De la Evaluación.
Artículo 13. Las modalidades de evaluación pueden ser, las siguientes:

30
I. De la evaluación particular de los alumnos: La evaluación, se

orienta al alumno en particular, es un medio para conocer el nivel
formativo del alumno, el grado de asimilación respecto a su estudio y
las dificultades que encuentra en el proceso de apropiación de nuevos
conocimientos. Según el momento que se realiza la evaluación puede
ser:
a) Inicial. - Tiene como objeto identificar intereses, aptitudes,

actitudes, nivel de conocimiento, referencias previas al objeto
de estudio, nivel de motivación, conocer las características
personales del alumnado y su grado de madurez para
acercarse a nuevos conocimientos, con el fin de lograr un
ajuste inicial en el grupo y establecer criterios de planificación
del curso.
b) De proceso. - Se orienta a reconocer las dificultades específicas

encontradas por los alumnos en su aprendizaje y a estimar el ritmo de
avance del grupo en general, es parte indispensable del proceso
educativo; permite reajustar continuamente las actividades,
estrategias, ayudas y objetivos que se emplean.
1. Final. - Pretende conocer y comprobar el logro de los objetivos

alcanzados durante el proceso educativo; se basa en una constatación
de los niveles de aprendizaje conseguidos por el alumno.
II. En el proceso educativo en general:
a) Evaluación Diagnóstica. - Tiene como objeto observar hasta qué

punto se han cumplido los objetivos planeados, identificar los
obstáculos y potencialidades que el proceso educativo presentó y las
contradicciones vividas entre lo planeado y los resultados obtenidos.
b) Evaluación de Orientación o Reorientación. - Está diseñada como

mecanismo retroalimentador para modificar, si es el caso, la
estructura y funcionamiento del proceso educativo, o bien, para
introducir nuevos enfoques en el abordaje de los objetos de estudio.
Permite reajustar continuamente las actividades, estrategias, ayudas y
objetivos que se emplean para el desarrollo de la materia.
c) Evaluación Predictiva. - Tiene como finalidad reconocer las

potencialidades de los alumnos como base para su orientación
personal, escolar y profesional. Este tipo de evaluación se emplea en
las tutorías y generalmente va ligada a la identificación de elementos
vocacionales.
d) Evaluación de Control. - Tiene como objeto reconocer niveles de

rendimiento y de eficiencia de un proceso educativo y puede ser
31
aplicada al proceso mismo, al sistema de organización curricular, al

docente, a grupos de docentes, al alumno o grupos de alumnos.
(RGEPA, 18-X-1999, p. 2).

web de la Udg). Recuperado el 09 de enero de 2017.
Alumnos.pdf
A n e x o 1 1
E n t r eg a d e e v i d e n c i a s
Se entregará un CD con archivos de todas las evidencias que demuestran su trabajo
durante el semestre mismo que menciono a continuación:
Contenido
 Tareas.
 Trabajo final protocolo.
 Viceo de defensa de su protocolo.
 Incluir un glosario de términos de palabras que usted no hubiera comprendido (en
el momento de la clase o en sus lecturas) y que posteriormente averiguo su
significado en:
o Diccionario de la Real Academia Española.
o Diccionario jurídico.
o Diccionario de Etimologías Jurídicas.
Hay varios diccionarios jurídicos y de etimologías jurídicas disponibles en la
biblioteca del CUCSH.
El diccionario de la Real Academia Españolalo podrás encontrar en internet en la

página: http://www.rae.es/obras-academicas/diccionarios/diccionario-de-la-lengua-espanola
 Autor Belcher, Wendy Laura. Año, (2016). Titulo, Como escribir un ARTÍCULO
ACADÉMICO en 12 SEMANAS Guía para publicar con éxito, Lugar, México:
Editorial, Flacso. (las negritas son mías).
32
 http://www.albertomayol.cl/wp-content/uploads/2014/08/Wendy-Laura-Belcher-
C%C3%B3mo-escribir-un-art%C3%ADculo-acad%C3%A9mico-en-12-semanas_-
gu%C3%ADa-para-publicar-con-%C3%A9xito.pdf
 Autor, American Psychological Association, Año, (2010), Titulo, Manual de

Publicaciones de la American Psychological Association, tercera Edición en
español sexta en inglés, Lugar, México. Delegación Cuauhtémoc, D.F.: Editorial,
Manual Moderno. (las negritas son mías).
En internet hay material de consulta en la página de internet. (Libro en pdf.)
Incorporar una etiqueta como portada del CD con la siguiente información:
 Letra arial de 9 puntos en negritas.
 Nombre del alumno. Empezar por el apellido paterno, materno
y nombre (s).
 Código.
 Nombre del Profesor.
 Numero de salón de clases.
 Edificio.
 Horario.
 NRC.
 Clave.
 CD de evidencias.
calendario escolar 2018 A.
Organización del contenido en archivos electrónicos

Utilizar el sistema decimal, ejemplo:
a. Tareas
1. Número 1, fecha 23, enero 2018
2. Nùmero 2, fecha 24, enero 2018
b. Trabajo final (Protocolo) Título ___________________
c. Video
d. Examen
e. Otros
Y por último guardar el CD en un empaque de plastico o celofan transparente.
El CD de evidencias debe contener:
I. Por la parte de afuera pegado a un costado con calcomanía en la parte

superior las palabras “Universidad de Guadalajara” “División de
33
Estudios Jurídicos” en la parte media hacia un costado –izquierda – el

ciclo escolar y un escudo de la Universidad de Guadalajara, del otro lado
parte –derecha- nombre de la materia y NCR y por último en la parte
baja al centro el nombre completo del alumno y el título de su trabajo
final.
II. Entregarlo en bolsa para CD transparente.
III. Incluir una cartulina blanca que contenga impresa el contenido del CD y
una línea de un centímetro para anotar los puntos por cada elemento del
contenido.
IV. Grabar los archivos de la siguiente manera:
V. Ponerle su nombre empezando por el apellido paterno, espacio, luego el
materno espacio, y por último su nombre o (s).
VI. Un archivo o una carpeta para el trabajo final agregarle el Título del
trabajo final, debe estar en formato Word abierto (esto me facilita la
revisión).
VII. Un archivo o una carpeta para las Tareas agregarle el nombre de
“Tareas” y
VIII. Por cada Tarea numerarla, (todas las fichas de la tarea número 1 en el
mismo archivo y de forma consecutiva para que me facilite su revisión).
IX. Por cada resumen de libro archivarlo en carpeta o archivo por separado y
agregarle nombre del libro que se trate, dentro del archivo o carpeta
separar por capitulo y subcapítulo el resumen (este puede ser escaneado
o con fotografía) y agregarle nombre del capítulo o subcapítulo que se
trate.
X. Para el glosario agregar archivo por separado y nombrarlo como
“Glosario “en archivo Word.
Se entregará un CD con archivos de todas las evidencias que demuestran su trabajo

durante el semestre mismo que menciono a continuación:
 Tareas. (Fichas).
 trabajo final. Protocolo.
 Glosario de términos. (Fichas).
 Artículos de periódicos. (Fichas).
 Artículos de revistas jurídicas. (Fichas).
 Resúmenes de libros.
o Resumen de la obra del Autor, Belcher, Wendy Laura. Año, (2016). Título,
Como escribir un artículo académico en 12 semanas Guía para publicar
con éxito.
o Resumen de la obra del Autor, APA, American Psychological Association,
Año, (2010), Titulo, Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association.
 Conceptos básicos. (Fichas).
A n e x o 1 2
34
E x p o s i c i ó n o r a l
Demostrara el dominio del tema investigado.
Cuidando los siguientes puntos:
a) Ser ético.
b) Lógico.
c) Coherente.
d) Pertinente.
e) Que las ideas estén concatenadas.
f) Ordenar jerarquizados los diferentes conceptos a la hora de presentarlos.
g) Asegurarse que todas las ideas ajenas, estén debidamente citadas.
h) Que no se viole ningún derecho humano.
i) Cuidar el tono.
j) No discriminar.
k) Claridad de ideas.
l) Seguridad en la exposición. (no tartamudear, nerviosismo, demostrar dominio
– se puede practicar frente a un espejo-).
m) Presentación de la información de manera clara y sin leer.
n) Ser realista en todo momento para asegurar que su solución se pueda aplicar.
o) Cuidar que la aplicación de su metodología (técnicas e instrumentos) sea
posible en tiempo, gastos económicos, y recursos humanos.
p) Actitud para convencer (demostrar su punto)
q) Si consideró factores de riesgo que pudieran retrasar o impedir el correcto
desarrollo de la investigación.
r) Dejar bien claro el beneficio de la investigación y el universo de personas que
se verán beneficiadas.
Demostrará la información y manejo de diferentes herramientas adquiridas durante
el semestre como:
 Manejo de la investigación documental.

 Demostrar su capacidad de manejar ideas y abstracción ajenas y propias para
defender su punto demostrará su punto.
 Demostrará su capacidad de solucionar problemas reales a través de la investigación
y beneficiar a su comunidad.
 Utilización de tecnologías en su exposición.
Se recomienda utilizar estas sugerencias para la exposición en clase, para la

participación, para su autoevaluación y su defensa de trabajo final
35
A n e x o 1 3
L i s t a d e c o n t r o l
Resumen-Glosario-Cuadro comparativo
Instrucciones para realizar las tareas que se soliciten en “Resumen” con formato de fichas,
“Glosario” y “Cuadro comparativo”.
Formato
tipo ficha
1. Formato tipo ficha, de triple encabezado.

a) Primer encabezado. __________________________
I. P ___________________________
II. A ___________________________
III. L ___________________________
IV. E ___________________________
V. T ___________________________
VI. A ___________________________
b) Segundo encabezado. __________________________
I. Título. __________________________
II. En negritas. __________________________
c) Tercer encabezado. __________________________
I. Numeración decimal. __________________________
Formato
(forma y estilo)
36
2. Hoja. _________________________________________
a) Hojas blancas. _______________________________
b) Tamaño carta. ________________________________
3. Numeración de las páginas. ______________________

a) A partir del índice. _____________________________
b) Con números arábigos. ________________________
c) Parte inferior derecha. _________________________
4. Tipo de Letra. _________________________________

a) Letra Arial. __________________________________
5. Tamaño. ______________________________________
a) 12 puntos. (texto). _____________________________
b) 14 puntos Títulos y subtítulos. ___________________
6. Interlineado. ___________________________________
a) Espaciado a 1.5 espacio. (Todo el texto incluye citas).

b) La separación entre párrafos será de 1.5 líneas. __
7. Justificado (derecha e izquierda). __________________
8. Margen. ______________________________________
a) Arriba 3 centímetros. __________________________
b) Abajo, 3 centímetros. _________________________
c) Izquierda 3.5 centiḿ etros. _____________________
d) Derecha 3 centímetros. _______________________
e) Cuidar que tu ficha se encuentre dentro de los margenes.
9. Párrafo. ______________________________________
a) Justificados izquierda y derecha. _________________
b) Sin sangriá . __________________________________
c) Interlineado de 1.5 puntos entre párrafos. __________
d) No cortar palabras. ____________________________
10. Redacción. ___________________________________
a) Emplear lenguaje inclusivo en términos de: ___________
i. Género. __________________________________
ii. Etnia. ____________________________________
iii. Edad. ____________________________________
iv. Capacidades especiales. _____________________
b) Evitar el tono personal escribiendo en infinitivo. ________

c) No abusar de gerundios y _________________________
d) adverbios terminados en “... mente” ni de conectores. ____
11. Título. ________________________________________

37
a) En negritas (en el área de encabezado central). ______
12. Tema. ________________________________________
a) En negritas (en el área del resumen). ________________

b) Realizarlo tema por tema (un tema por ficha minimo). ___
13. Recomendaciones Generales.
 Si incluyes, mapa mental, conceptual, esquema, esquema arbóreo, u otras

formas graficas de manejar y representar información, impactará
directamente en mejorar tu evaluación.
 En la presente tarea/actividad se solicitan elementos básicos mínimos, para
obtener una evaluación, sin embargo, no es limitativa, para que el alumno
demuestre sus competencias personales (destrezas individuales), por lo
que el talento y creatividad extras, (aparte de lo que se solicita), se
tomaran en cuenta para la evaluación total.
Resumen
Primera parte 50%
14. Utilizar color azul o negro. __________________________
15. Define el tema. __________________________________
16. Respeta el orden del texto del acontecimiento que resumes.
17. Muestra la argumentación sin añadir opiniones personales.
18. Redacta con claridad. _____________________________
19. Extracta las ideas importantes. ______________________
Segunda parte 50%

20. Utilizar color rojo. ________________________________
21. Comentarios personales. __________________________
22. Reflexión. ______________________________________
23. Crítica. ________________________________________
24. Su punto de vista. ________________________________

38
25. Otra información relevante. _________________________
26. Ejemplos prácticos. _______________________________
Cuadro comparativo
Utilizar uno o dos autores extras
27. Fotocopia del material consultado.
a) Portada. ______________________________________
b) Página legal. __________________________________
c) Índice. ________________________________________
d) Contenido. ____________________________________
e) Ejercicio: utilizar técnica de subrayado. ______________
28. Formato de cuadro comparativo de tres diferentes autores.

a) Primera columna. _____________________________
I. Primer autor. _______________________________
b) Segunda columna. ____________________________
I. Segundo autor. _____________________________
c) Tercera columna. ______________________________
I. Tercer autor. ______________________________
d) Cuarta columna. ______________________________
I. Análisis. ________________________________
II. Reflexiones. _____________________________
III. Crítica. _________________________________
e) Quinta columna. ______________________________
I. Conclusiones. ____________________________
II. Aportaciones personales. ___________________
III. Identificar. _______________________________
 Coincidencias. _________________________
 Referencias. ___________________________
 Carencias o ___________________________
 Excesos). _____________________________
Glosario
29. Utilizar formato tipo glosario. _______________________
a) Primera columna. _____________________________
I. Termino que desconozcas o quieras profundizar más.
b) Segunda columna. ____________________________
I. Cita textual. ________________________________
c) Tercera columna. _______________________________
I. P ágina. ____________________________________
39
II. A ño. ______________________________________

III. L ugar. _____________________________________
IV. E ditorial. ___________________________________
V. T ítulo. _____________________________________
VI. A utor._______________________________________
d) Cuarta columna. ______________________________
I. Aportación del autor. ________________________
La presente actividad tiene como propósito poner en práctica elementos de forma y

estilo, que te servirán para elaborar otros productos académicos, tu protocolo, tesis y otras
formas de titulación. (Informe de experiencia profesional y propuesta de solución a un
problema específico en el campo del área jurídica).
Anotaciones u observaciones personales sobre tu trabajo, que quisieras manifestar a su

profesor.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________
_____________________________________
Fecha de entrega
________________________________________________________________
Nombre alumno
40
A n e x o 1 4
L i s t a d e C o n t r o l
Documento de Trabajo
Protocolo
Nombre alumno______________________________________________________
1. Estructura. ___________________________________________________
a) Planteamiento del problema. ___________________________________

b) Justificación. ________________________________________________
c) Objeto de estudio. ____________________________________________
d) Objetivos. (general y specifico). _________________________________
e) Metodología. ________________________________________________
f) Cronograma. ________________________________________________
g) Marco Conceptual. ___________________________________________
h) Hipótesis. __________________________________________________
i) Capítulos a desarrollar y encuestas realizadas en su caso. _____________
j) Conclusiones y propuesta. _____________________________________
k) Bibliografía//Referencias. ______________________________________
l) Anexos. (opcional). __________________________________________
m) Tablas y figuras. (opcional). ____________________________________
2. Incluir párrafos: (opcional) _______________________________________

a. Argumentación jurídica. _______________________________________
b. Argumentación de derecho comparado. ___________________________
c. Argumentación de análisis económico del derecho. __________________
41
3. Hoja. ________________________________________________________
a) Hojas blancas. _______________________________________________

b) Tamaño carta. _______________________________________________
c) Tipo bond. _________________________________________________
4. Utilizar las dos caras de la hoja. (a menos que utilice papel reciclado).
a) Si utiliza papel reciclado tachar la parte del reverso. _________________
5. Paginación. ___________________________________________________
a) Numerar todas las hojas en la parte superior derecha. ________________

b) La portada se cuenta, pero no se numera. _________________________
6. Tipo de Letra. _________________________________________________
a) Letra Arial _________________________________________________
7. Tamaño. ______________________________________________________
a) 12 puntos. (texto). ____________________________________________

b) 14 puntos Títulos y subtítulos. __________________________________
8. Interlineado. __________________________________________________
c) Espaciado a 1.5 espacio. (Todo el texto incluye citas). _______________
9. Justificado (derecha e izquierda). __________________________________
10. Margen. ______________________________________________________
a) Superior, de 1 pulgada (2.54 cm.). _____________________________

b) Inferior, de 1 pulgada (2.54 cm.). _____________________________
c) Derecha, de 1 pulgada (2.54 cm.). _____________________________
d) Izquierda, de 1 pulgada (2.54 cm.). _____________________________
11. Párrafo. ______________________________________________________
a) El inicio de cada párrafo lleva sangría de media pulgada (5 o 7 espacios)

b) No partir palabras al final de cada línea. __________________________
12. El título. (utilizar mayúsculas y minúsculas). _________________________
a) No mayor a 12 palabras. _______________________________________

b) Puede llevar subtítulo. (opcional). _______________________________
42
c) Tamaño 14 puntos. ___________________________________________

d) Subtítulo de 12 puntos. ________________________________________
13. Extensión. ____________________________________________________
a) Máximo 20 páginas. (10 hojas, o 20 hojas si usa papel reciclado, cruzar

las páginas previamente impresas). ______________________________
14. Deberá ir el trabajo engrapado. ____________________________________
a) No en carpetas. ____________________________________________
b) No engargolados. ___________________________________________
c) No con clip. ________________________________________________
d) etc. _______________________________________________________
15. Primera página (página número 1) se integra de la siguiente manera: ______
 Utilizar mayúsculas y minúsculas. ____________________________

 A 14 puntos. _____________________________________________
 Sin negritas. _____________________________________________
a) Primera línea. Universidad de Guadalajara. ______________________

b) Segunda línea. Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades.
c) Tercera línea. División de Estudios Jurídicos. ____________________
d) Cuarta Línea. Antigua Facultad de Derecho. _____________________
e) Al centro de la hoja. _________________________________________
I. Título, con mayúsculas y minúsculas. (No mayor de 12 palabras).
f) En la parte inferior, penúltimo renglón. __________________________
I. Nombre completo del alumno. ____________________________
g) En el último renglón inferior. (tamaño de letra a 10 puntos) __________
I. Nombre de la materia. ___________________________________

II. Ciclo escolar, 2017 “A”. _________________________________
III. Número del aula de clases. _______________________________
IV. Día. _________________________________________________
V. Horario. ______________________________________________
VI. NCR. ________________________________________________
16. La segunda página. ___________________________________________
a) Índice con el número de página donde se encuentre la información. ___

43
17. En la tercera página y subsiguientes. _____________________________
a) Desarrollar el contenido de la estructura. ________________________
18. La última hoja. _______________________________________________
I. Referencias. _______________________________________________
a) Centrado poner la palabra “Referencias” _______________________

b) Utilizar sangría francesa o colgante. __________________________
c) Ordenar alfabéticamente. ___________________________________
d) Apartado de “referencias legales” parte final. _____________________
19. Mínimo de Referencias. _______________________________________
a) Una fuente de Institución Internacional. __________________________
I. ONU, Organización de Naciones Unidas. ______________________

II. OMC, Organización de Comercio Internacional. ________________
III. OMC, Organización Mundial del Comercio. ___________________
IV. etc.). ___________________________________________________
b) Una fuente de información de otro país, derecho comparado. __________

c) Tres fuentes bibliográficas. _____________________________________
I. Libros. ______________________________________________
II. Doctrina. ____________________________________________
III. Monografías. ________________________________________
d) Una fuente de periódico. _______________________________________

e) Una fuente de revista jurídica. __________________________________
f) La fuente jurídica, debe de estar cubierta al menos con tres. __________
I. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. ________

II. Una Ley o más si existiese más de una para el tema. ___________
III. Una jurisprudencia. _____________________________________
g) Utilizar en internet al menos los siguientes portales. _________________

I. CONRICYT. __________________________________________
II. SCJN. _______________________________________________
III. INEGI. ______________________________________________
 Al final de cada referencia anotar con lápiz el tipo de referencia de que se trate:
a) Institución internacional. ______________________________________

b) Derecho comparado. _________________________________________
c) Libro de doctrina, monografía. _________________________________
44
d) Periódico. __________________________________________________
e) Revista jurídica______________________________________________
f) Jurisprudencia. ______________________________________________
g) Página de internet. ___________________________________________
I. CONRICYT. ____________________________________________
II. SCJN. _________________________________________________
III. INEGI. _________________________________________________
20. Utilizar las citas APA, para citar dentro del texto, solicito se coloreen o se
resalten con un lápiz de color correspondiente. _____________________
a. Citas textuales de menos de 40 palabras de color amarillo. _________
b. Citas textuales de más de 40 palabras de color rojo. _______________
c. Citas de paráfrasis de color verde. _____________________________
d. Citas de citas de color azul. __________________________________
e. Citas de fuentes secundaria de color café. _______________________
Anotar a un lado de la cita con lapiz, si es con enfasis en el texto o en el autor.
21. Anexos de citas ______________________________________________

22. Encabezados y subencabezados _________________________________
23. Tablas (opcional) ____________________________________________
24. Figuras (opcional) ____________________________________________
25. Notas al pie de página (opcional) ________________________________
26. Apéndices y materiales complementarios (opcional) _________________
27. Abreviaturas (opcional) ________________________________________
28. Utilizar argumentación ________________________________________
Conectores lógicos. _____________________________________________

Tipo de argumento. _____________________________________________
b) Cuidar no caer en falacias, al tratrar de defender su punto. ____________
En la construcción del documento debe de cuidar en todo momento: ____
I. Ser ético ________________________________________________

II. Lógico. _________________________________________________
III. Coherente. ______________________________________________
IV. Pertinente. ______________________________________________
V. Que la ideas estén concatenadas. ____________________________
VI. Ordenar jerarquisados los diferentes conceptos a la hora de presentarlos.
VII. Cuidar la ortografía. _______________________________________
VIII. Asegurarse que todas las ideas ajenas, estén debidamente citadas. __
IX. Que no se viole ningun derecho humano. ______________________
X. Cuidar el tono. ___________________________________________
XI. No discriminar. __________________________________________
45
Firmar cada una de las hojas al margen y solo la última al calce.
Recuerda haber citado cualquier idea que no sea tuya o estaras incurriendo en
plagio.
Recuerda que, al firmar este trabajo, estás asumiendo la responsabilidad sobre lo
que escribiste.
Observaciones.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________ _________________
Nombre, código y firma del alumno Fecha de entrega
Nota. - No entregar el protocolo/Tesis, si no esta debidamente palomeado todo los lementos que
indique el responsable del curso.
En observaciones anotar la razon si fuera el caso, de por que no se palomeo algun elemento que se
indico incluir.
En la estructura los elementos de color azul son sugerencias propias.

46
A n e x o 1 5
C u a d r o c o m p a r a t i v o
Autor 1. Autor 2. Autor 3. Análisis Propuesta personal
Referencia Referencia Referencia Reflexión y/o
Crítica Conclusiones
a) Identifica
I. Coincidencias
II. Diferencias
III. Carencias o
IV. Excesos)
Cita textual Cita textual Cita textual Palabras autor Palabras autor
Cuadro comparativo (conforme al modelo que se encuentra abajo de este párrafo) de

tres diferentes autores (incluye análisis, reflexiones, crítica, conclusiones y aportaciones
personales, e identifica coincidencias, diferencias, carencias o excesos).
47
El cuadro comparativo tiene como finalidad ejercitar tu sentido crítico (debilidades y

fortalezas).
Impactará favorablemente en tu evaluación.
A n e x o 1 6
G l o s a r i o
Este ejercicio hay que realizarlo en cada actividad/tarea.
Para las fichas de términos que no conozcas, anotar la palabra que no conozcas,
enseguida la cita textual y en la tercera columna la referencia, , (utiliza diccionarios en
varios niveles, como el de la RAE (Real Academia Española), y especializados en latín,
etimologías, y el área específica de la materia que se trate, para una sola palabra, y por
último tu concepto propio
Términos Cita textual Referencia Concepto propio

Termino que
desconozcas o quieras
profundizar mas Cita textual Paleta Aportación del autor
Caducidad
Tutela
Tutor
Demanda
Termino
Jurisdicción
Elaboración propia
48
El glosario tiene como finalidad aumentar tu cultura.
Ejemplo: Utilizando para una sola palabra, varios niveles de diccionarios.
Términos Cita textual Referencia Concepto propio

Autor, Real Academia Española. Año,
(2009). Título, Diccionario de la Real
Academia Española. Lugar, España:
Editorial, Autor, Página, s/p.
recuperado el 09 septiembre 2017
Caducidad descargado de
http://www.rae.es/obras-
academicas/diccionarios/diccionario-de-
la-lengua-espanola
Autor, Corominas, Joan, Año, (1987).
Título, Breve diccionario etimológico
de la lengua castellana. Edición,
tercera. Lugar, Madrid, España:
Editorial, Gredos S.A. Página, 9.
Autor, cisneros farías German Año,
(1996). Título Diccionario de frases y
afrorismos latinos Lugar, México:
Editorial, trillas, Página 29
Autor, Instituto de Investigaciones
Con la suma de la
Jurídicas, Fecha, s/f. Título,
información anterior
Diccionario Jurídico Mexicano. Lugar,
sobre la misma palabra,
México, D.F.: Editorial, Porrúa, UNAM.
Recuperado el 06 de septiembre de
tienes elementos para
2017. Descargado de
comprender mejor o
http://leyderecho.org/diccionario-
para realizar tu propio
juridico-mexicano/ concepto
Tutela
Elaboración propia.
El consultar varios niveles de diccionarios te permiten tener material suficiente y variado para
poder comprender mejor y construir tu propio concepto o idea.
49
Recuerden: En clase presencial hemos explicado el procedimiento de ésta y las

demás actividades, si tienen alguna duda, comuníquense con su profesor para aclarar todo
lo conducente.
Di NO al
Plagio
No realices plagio es delito, si lo haces, es falta de honestidad, ética, y demuestras
que no compartes los valores de esta División de Estudios Jurídicos del CUCSH/UDG
Realiza documentos de calidad utiliz la obra del Autor, APA, American

Psychological Association. Año, (2010). Título, Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association. Edición, tercera en español sexta en inglés, Lugar, México,
D.F.: Editorial, Manual Moderno. ISBN978-607-448-052-8 [las negritas son mías].
Favor de no utilizar el escudo de la Universidad de Guadalajara, debido a que son

documentos de trabajo y seguramente se les realizaran observaciones y ajustes, por
cuestiones de respeto a la Institución recomiendo, utilizar el escudo cuando el trabajo este
revisado por su profesor ya que en este momento contendrá más elementos de calidad.
En la presente tarea/actividad se solicitan elementos básicos mínimos, para obtener

una evaluación, sin embargo, no es limitativa, para que el alumno demuestre sus
competencias personales (destrezas individuales), por lo que el talento y creatividad extras,
(aparte de lo que se solicita), se tomaran en cuenta para la evaluación total.
La presente actividad tiene como propósito poner en práctica ejercicios de análisis,

de crítica y elementos de forma y estilo, entre otros que te servirán para elaborar otros
productos académicos, tu protocolo, tesis y otras formas de titulación. (Informe de
experiencia profesional y propuesta de solución a un problema específico en el campo del
área jurídica).
A n e x o 17
R e v i s t a s
Requisitos para presentar el artículo de revista y que cuente para puntos.
1. Artículos de Revista de tu tema de investigación (protocolo).

2. Opciones para presentar el artículo de periódico.
3. Artículos recortados y pegados en hoja tamaño carta.
4. Impresa en hoja tamaño carta o
5. Hecha a mano en hoja tamaño carta.
6. Incluir su referencia correspondiente.
50
7. escanearlo para incluirlo en las evidencias.

8. incluya conclusiones, critica (debilidades y fortalezas), y aportaciones
personales. Esta parte realizarla en color rojo.
A n e x o 1 8
P e r i o d i c o s
Requisitos para presentar el artículo de periódico y que cuente para puntos.
1.Artículos de Periódicos de tu tema de investigación (protocolo).

1.1 Opciones para presentar el artículo de periódico.
2.Artículos recortados y pegados en hoja tamaño carta.
3.Impresa en hoja tamaño carta o
4.Hecha a mano en hoja tamaño carta.
4.1. Incluir su referencia correspondiente.
4.2. Incluya conclusiones, critica (debilidades y fortalezas), y aportaciones
personales.
A n e x o 1 9
E l e c c i ó n d e l T e m a
 ¿Cómo elegir un tema de investigación?
 Características que debe de tener el trabajo a realizar (el tema).

 Problema real, actual. (lo que significa que tiene que tener una
afectación a la sociedad en todo o en parte).
 Ubicado en México, Jalisco, Zona metropolitana de Guadalajara o en tu
colonia donde vives.
 Puede ser de un:

o Fenómeno social.
 Realidad que se está viviendo y que no está normada en la Ley y
por lo tanto se requiere normarla para tener reglas claras de
convivencia.
 Realidad que se está viviendo y sí se encuentra normada en la Ley,
sí tiene sanción y aun así, se siguen dando este tipo de violaciones a
la ley, con la afectación correspondiente a la sociedad.
 Otro.
o Norma:
Cualquier tema de la:
 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
51
 Tratados Internacionales en los que México es parte.

 Ley. (en cualquier nivel, federal estatal o municipal).
 Código. (en cualquier nivel, federal estatal o municipal).
 Código de Procedimientos. (en cualquier nivel, federal estatal o
municipal).
 Cualquier normatividad vigente (en cualquier nivel, federal estatal o
municipal), en México.
 Y tu solución podría ser la:
1. Creación de una norma.

2. Modificación de una norma.
3. Abrogación de una norma.
4. Derogación de una norma.
5. Esta puede ser la norma completa, libro, título, capítulo, artículo o
palabra.
6. La creación, modificación, ajuste o extinción de una política pública del
gobierno. (cambio de cultura en la sociedad).
7. otro.
1. Que sea un tema que:
1. Domines.
2. Que tengas especial interés en él.
(Puede ser de tipo laboral, personal, intelectual u otro, que te motive
para aprender del tema elegido, ya que no todo lo investigado te va a
servir para el trabajo, pero si todo lo investigado te va a servir para
cubrir tu necesidad intelectual, para que tú te conviertas en un
especialista en el tema).
o Que tengas claro a que te vas a dedicar profesionalmente.
(Y esta investigación te sirva para especializarte en el tema).
o Tengas acceso a la información por alguna razón y esto te facilite tu
investigación documental.
o Que tengas experiencia.
(Lo que te permite tener conocimiento del tema, y conocer sus fallas,
dificultades, carencias, limitaciones, u otro elemento que impida cumplir sus
fines).
o Hayas tenido una experiencia personal previa con el tema.
o Que sea fácil encontrar información.
o Temas muy tratados y con mucha información.
(Te obligan a ser más crítico y argumentar mejor para convencer, como
ventaja la localización de la información es fácil y su comprensión también).
o Temas poco tratados.
(Como la información es escasa, es difícil encontrarla y por lo general hay
que producirla, por lo que hay que dedicarle más tiempo al trabajo de campo,
y a la interpretación de los resultados, pocos conocen del tema, así que no es
fácil convencerlos por que no están tan sensibilizados con el tema, la ventaja
52
es que tú te conviertes en el especialista y lo que tu propongas es el punto de

partida para otras investigaciones similares.
o Temas polémicos.
(Así como encuentras voces a favor también encontraras voces en contra
por diversos motivos, culturales religiosos o de interés personal, con
argumento o sin argumento).
Estas pueden ser algunas motivaciones importantes para alcanzar tu objetivo, te

recuerdo que hay otros elementos que te pueden ayudar con la elección del tema tan solo te
menciono estos como un apoyo.
A n e x o 2 0
V i d e o
 Incluir todo los trabajos realizados durante el semestre.

 Autoevaluación del alumno.
o Explicar por que merece determinada calificación final y argumentar su
defensa.
 Defensa de su trabajo final.
o Minimo 10 minutos de video
o Pude utilizar apoyos tecnologicos para su exposición
o Tomar en cuenta las sugerencias de la exposición oral
P r o d u c t o s a c d e m i c o s
A n e x o 2 1
R e s u m e n
¿Qué es?
Puede entenderse como una versión breve del contenido que ha de aprenderse,
donde se resaltan los elementos más importantes del mismo, también puede señalarse que el
resumen es sencillamente, la condensación selectiva del contenido o de los aspectos más
importantes de un texto. Si resumimos utilizando las palabras del autor, entonces se llama
53
resumen en el sentido más propio y estricto.
¿Cómo se diseña?
Primero:  Realiza una lectura atenta de todo el tema para formarte una idea
general del mismo. También puedes hacer una lectura párrafo por párrafo, tomando nota de
lo importante.
Posteriormente debes formularte las siguientes preguntas:
¿Qué dice?  
¿Qué partes tiene?  
¿De qué habla en cada parte?  
¿Cuáles son las opiniones del autor?  
¿Qué pienso de los temas sobre los que opina el autor?   Haz una segunda lectura
detenida del texto, subrayando lo importante, a saber:
Las respuestas a tus preguntas  
Las ideas principales  
Explícate a ti mismo, en voz alta, el contenido del texto.
Finalmente deberás elaborar el resumen del texto sin mirar el libro considerando el
ser breve. Ya que en el resumen deben aparecer sólo los detalles importantes, las ideas
fundamentales y los datos técnicos más sobresalientes. Asimismo, debes redactarlo como
un texto normal, a renglón seguido, en uno o varios párrafos, pero sin usar guiones ni
sangrar el texto en el mismo orden jerárquico de acuerdo al texto original.
Todas las ideas deben estar relacionadas entre sí, integradas en un conjunto que les
dé unidad y sentido. Debes evitar hacer resúmenes demasiado extensos.
Ejemplo:
“EL CICLO DEL AGUA EN LA NATURALEZA”
(Texto original)
El agua que existe en la naturaleza, distribuida en mares, ríos, manantiales y lagos,

puede cambiar de estado por la acción de diversos factores del medio, y así pasar del estado
54
gaseoso al líquido o al sólido en una serie de transformaciones que forman un ciclo. Ciclo
es el conjunto de fenómenos que se producen en un orden determinado y continuo que se
repite periódicamente. El ciclo del agua comprende las fases de evaporación, condensación,
precipitación, filtración y escurrimiento.
Durante la evaporación el agua pasa del estado líquido al gaseoso; este fenómeno se
realiza principalmente por la acción de los rayos solares sobre las capas superficiales del
agua. Al pasar al estado gaseoso, el agua sube en forma de vapor a las capas superiores de
la atmósfera.
Durante la condensación, el vapor de agua, por enfriamiento, se convierte en

minúsculas gotitas que se reúnen hasta forma una nube; las nubes, por acción de los
vientos, se desplazan hacia diferentes lugares y forman conjuntos que fácilmente podemos
apreciar a simple vista. La precipitación se produce cuando estas minúsculas gotitas se unen
y por su peso caen; la precipitación se realiza en forma de lluvia, granizo o nieve.
La filtración consiste en el paso del agua a través de la tierra; es abundante cuando

cae en bosques y ayuda a constituir depósitos de agua subterráneos. Las corrientes que se
forman brotarán en manantiales que permitirán satisfacer necesidades humanas. En la fase
de escurrimiento una parte del agua que cae, corre de las partes altas a las bajas, formando
ríos y arroyos que llegarán al mar.
De esta manera se cierra el ciclo del agua.
“EL CICLO DEL AGUA EN LA NATURALEZA”
(Resumen)
Conceptos esenciales del texto: a) ciclo, b) ciclo del agua, c) cambio de estado, d)
evaporación, e) condensación, f) precipitación, g) filtración y h) escurrimiento.
El agua que se encuentra en la naturaleza puede pasar de un estado físico a otro

formando un ciclo que se repite periódicamente. En resumen, durante este ciclo, el agua
pasa primero del estado líquido al gaseoso (evaporación) debido al calor de los rayos
solares.
Después, el vapor formado se convierte en gotas que forman nubes (condensación),

y cuando estas gotas se unen, caen por su propio peso (precipitación). Por último, una parte
de esta agua es absorbida por la tierra (filtración); mientras que otra corre a través de ella
para llegar al mar, donde el ciclo comienza de nuevo (escurrimiento)
Consultar el anexo de rubricas

55
Resumen
El resumen expone de una manera objetiva y precisa las ideas principales de un

texto (también puedes resumir una clase, conferencia, película, obra de teatro, etc.)
Procedimientos
Elementos a considerar para su evaluación.
a) Define el tema.
b) Respeta el orden del texto del acontecimiento que resumes.
c) Muestra la argumentación sin añadir opiniones personales.
d) Redacta con claridad.
e) Extracta las ideas importantes.
(El resumen requiere unidad)
Autor, Argudín Yolanda y Luna María. Año, (2005). Título, Aprende a pensar
escribiendo bien. Desarrollo de habilidades para escribir. Lugar, México. D.F.:
Editorial, trillas. ISBN: 978-968-24-4074-8 [las negritas son mías].
Construcción
1. Libro.
 El resumen se realizará por tema y subtema o título y subtitulo.
 La idea será clara y concreta.
 Se realizará en hoja blanca, tamaño carta, hecha a mano.
 Realizarlo en color azul o negro.
2. Para los resúmenes de los temas

 La idea será clara y concreta.
 Inevitablemente se incluirá la referencia de fuente confiable.
Consta de dos partes:
 El primer ejercicio mental para capturar la idea principal (no es cortar y

pegar).
 realizarlo en color azul o negro y
 El segundo que consta de un ejercicio más profundo de Análisis, Reflexión,
Critica y propuesta personal y/o conclusiones.
 Se realizará en fichas hechas a mano.
 Realizarlo en color rojo.
56
A n e x o 2 2
S i n t e s i s
La síntesis es la composición de un todo por la reunión de sus elementos.
Puede utilizarse como otra forma de resumen, se basa en el método inductivo y

extracta de lo particular a lo general.
Procedimientos
a) Aporta la información basándote en el método inductivo.

b) Abrevia.
c) Reúne los hechos aislados. Redacta con fidelidad y exactitud.
d) Aporta los conceptos centrales.
e) Aclara cada uno de los conceptos centrales.
(La síntesis puede ser de una o varias fuentes).
Objetivo que se pretende alcanzar.
 Exponer un proceso.
 Especificar los conceptos centrales de un texto, libro, capítulo, artículo etc.
 Precisar los conceptos centrales de una conferencia, junta, reunión o sesión de una
clase.
 Comparar dos o más textos, conceptos paradigmas o asuntos.
Editorial, trillas. ISBN: 978-968-24-4074-8 [las negritas son mías
A n e x o 2 3
E n s a y o
(Del latín ensayar-examinar. Discutir, comprobar).
 Este género puede abordar diferentes temas y disciplinas.

 Su valor consiste en el enfoque con que el autor aborde el tema que trata.
 Exige rigor. El autor debe conocer profundamente el, tema que trata. Puede requerir
hacer una breve investigación.
57
 Ensayo significa explorar un tema. El autor comprueba, expone y explica su

pensamiento por medio del texto. En ocasiones presenta una hipótesis que explica,
fundamenta, compara y discute frente a argumentos contrarios al que propone.
Procedimientos
a) Comenta un tema sin agotarlo.

b) Puedes tratar fenómenos que competan a diferentes disciplinas.
c) Expón y reflexiona sobre lo que piensas.
d) Redacta de manera informal.
e) Expón tu propio punto de vista.
f) Tu propósito es persuadir.
g) Escribe en un lenguaje subjetivo.
h) Puedes aportar comentarios, anécdotas, dudas y experiencias.
i) Conduce al lector a la reflexión.
j) Explica el tema o aporta un análisis con el que fundamentes la hipótesis central.
k) Confróntalo con otros textos que aborden la misma temática.
(Las ideas son las protagonistas del ensayo).
 Comprender y aclarar el pasaje de un libro, o bien un proceso, la sesión de una

clase, etc.
 Informar sobre la lectura de un libro, capítulo, artículo, etc.
 Iniciar un artículo o un ensayo (sinopsis-abstract, compendio).
Elabora tu ensayo (tipo argumentativo)

con los siguientes elementos:
Utilizar requisitos respecto al formato (requisitos de forma y estilo, letra tipo Arial,
tamaño 12 puntos, justificado derecha e izquierda, interlineado 1.5, sin sangría en cada
párrafo, márgenes izquierdas 3.5 cm. derecho superior e inferior a 3.0 cm., uso de negritas,
cursivas, entre otros).
El ensayo argumentativo
 Enjuicia y reflexiona con profundidad cualquier tema.

 Su propósito es persuadir,
 Sostiene una tesis (una opinión).
58
1.- Título
 No mayor de 15 palabras.
2- Introducción
 Debe ser justamente eso: una introducción, la cual puede contener un vistazo breve y
general de tu trabajo y quizá lo que te motivó a leerla partiendo de las indicaciones, o al
realizar la lectura que te originó impacto, así mismo un breve resumen del contenido de la
tarea a realizar y de sus partes. (qué voy hacer, cómo lo voy hacer y por qué). (Para qué)
 Después, su diagnóstico o problema que conoce (vinculación, relacionarlo con el tema en
estudio) debe traducirse a términos operacionales. el alumno debe especificar el problema
que conoce, lo debe escribir de una manera razonada y clara, y que sea una consecuencia
lógica de la evidencia.
 Nunca deben presentarse en la sección de introducción, los detalles estos se presentan en
otra sección. Se expone de manera breve el problema de que trata tu tarea.
3.- Desarrollo del tema

Trata de un análisis personal (o de los argumentos del autor del texto), hay que balancearlo
entre las referencias y propuestas del autor, por una parte, con tu interpretación, crítica, análisis, y
aportaciones personales.
(Del latín ensayar-examinar. Discutir, comprobar).

 Este género puede abordar diferentes temas y disciplinas.
 Su valor consiste en el enfoque con que el autor aborde el tema que trata.
 Exige rigor. El autor debe conocer profundamente el tema que trata. Puede requerir hacer
una breve investigación.
 Ensayo significa explorar un tema. El autor comprueba, expone y explica su pensamiento
por medio del texto. En ocasiones presenta una hipótesis que explica, fundamenta, compara
y discute frente a argumentos contrarios al que propone.
Procedimientos
l) Comenta un tema sin agotarlo.
m) Puedes tratar fenómenos que competan a diferentes disciplinas.
n) Expón y reflexiona sobre lo que piensas.
o) Redacta de manera informal.
p) Expón tu propio punto de vista.
q) Tu propósito es persuadir.
r) Escribe en un lenguaje subjetivo.
s) Puedes aportar comentarios, anécdotas, dudas y experiencias.
t) Conduce al lector a la reflexión.
u) Explica el tema o aporta un análisis con el que fundamentes la hipótesis central.
v) Confróntalo con otros textos que aborden la misma temática.
(Las ideas son las protagonistas del ensayo).
 Comprender y aclarar el pasaje de un libro, o bien un proceso, la sesión de una clase, etc.
 Informar sobre la lectura de un libro, capítulo, artículo, etc.
 Iniciar un artículo o un ensayo (sinopsis-abstract, compendio).
4.- Vinculación
59
 Vincular el tema de estudio.

 Con tu Región, con la realidad.
 Municipio donde vives o conoces.
5- Conceptos clave
 Identifica 5 de las nociones conceptuales “clave” utilizadas por el autor en el argumento de
su texto.
 Ejemplo: Artículo: La contaminación del río Ameca. Conceptos clave: Medio ambiente,
contaminación, sociedad, salud, políticas públicas.
6.- Conclusión
 Es una síntesis de tus reflexiones
 Considera el desarrollo de habilidades, destrezas para la realización y aplicación de
estrategias que orientan a valorar sus propias experiencias como fuente de conocimiento, al
analizar su propio proceso y construcción de aprendizajes, en la interacción con otros y
consigo mismo. (se permite considerar el qué, y que de manera consistente se responde al
¿cómo?, ¿por qué?, y ¿para qué? De lo investigado (leído)- a nuestra experiencia (a lo
vivido).
(Qué te queda de lo que leíste, presentado en tus propias palabras. Por supuesto puede ser
una opinión crítica al autor, a sus ideas, estas -¿- o no de acuerdo con lo que dice y
argumenta).
7.- Fuentes de información.

Pueden utilizar:
 Libros
 Revistas
 Internet
 Entrevistas
 Publicaciones oficiales
 Cualquier fuente de información disponible
En caso de publicaciones en internet, indicar
 Fecha y
 Sitio de consulta y
 DOI si cuenta con éste.
¡¡ATENCIÓN!! Las fuentes de información se escriben por orden alfabético de acuerdo al

apellido de los autores o de los organismos cuando sea el caso.
8.- Extensión
 A consideración del profesor (de preferencia breve).
CONTENIDO DE LAS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

Elementos 1
Tema Historia
60
1. Autor, (Libros), Nombre del autor,

empezando por el apellido (coma). luego
Moradiellos, E.
la inicial del nombre, y cierras con
punto.
2. Año (año de edición). entre paréntesis, y

1998
cierras con punto.
3. Título de artículo o Capítulo (letras 3. Como se enseña y se estudia la historia en

normales), y cierras con punto. la Universidad
3.1Titulo libro, (libro Físico) Nombre del

texto (titulo) en letras cursivas), y cierras El oficio del historiador
con punto.
3.2 Edición, agregas ed. y cierras con punto. 4ª
4. Lugar de edición (país) y cierras con

México
dos puntos.
5. Editorial, nombre de la editorial y cierras
SIGLO XXI
con punto.
SI el libro se encuentra en internet
6. Consultado el (Fecha de consulta del

03 septiembre 2017
documento en internet)
7. Recuperado de, (agregar la dirección
electrónica -http, www)
Páginas
p. 61
consultadas
En las universidades pasaron a agruparse los

alumnos en torno al maestro para, bajo su
Cita textual
orientación, crítica, leer, comentar y debatir
textos y manuales escolares.
Comentario XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 Vincular el tema de estudio.

Vinculación  Con tu Región,
 Municipio donde vive o conoce.
61
FICHA BILBIOGRÁFICA
Moradiellos, E.
(1998)
“Como se enseña y se estudia la historia en la Universidad”
El oficio del historiador.
México:
Siglo XXI
FICHA DE TRABAJO
Moradiellos, E
(1998)
“Como se enseña y se estudia la historia en la Universidad”
El oficio del historiador.
México:
Siglo XXI
Pág. 61.
Tipo de ficha:
Cita textual.
“En las universidades pasaron a agruparse los alumnos en torno al maestro

para, bajo su orientación, crítica, leer, comentar y debatir textos y
manuales escolares”
Comentario de quién realiza la ficha que sirve como vinculación al tema

general o a un subtema. Se le conoce también como enlace argumentativo.
Lo expresa el investigador.
Fuentes de Información
Libro físico.
1. Nombre del autor, empezando por el apellido (coma) luego la inicial del nombre
(punto).
2. Año de edición entre paréntesis, punto,
a. Título del capítulo o artículo (si lo hay)
3. Título de la obra (en letras cursivas),
a. Edición (si es de la 2da en adelante),
4. Lugar, dos puntos,
Libro físico en internet
Además de lo anterior agregar

6. Recuperado el, agregar fecha completa, punto y
7. Descargado de, agregar dirección electrónica, punto
Fecha de entrega:
62
Una vez que realizaste tu ficha de trabajo. Al realizar el desarrollo del mismo,
debes de considerar la aplicación de citas-intra-texto y fuentes de información
Aquí encontrarás ejemplos de cómo aplicarlas.
Ejemplo:
Las fuentes de información a utilizar en esta asignatura (o en cualquier otro
curso), deben hacerse de la siguiente manera:
Citas intra-texto
 Los artículos realizados por otros investigadores se registran, anotando: apellido

del autor o autores y el año de publicación recordándote que debe de ir entre
paréntesis y página o el párrafo.
 No olvidar agregar después de la cita un enlace argumentativo.

Si agregas una cita sin el enlace argumentativo correspondiente, sin especificar su
concatenación con lo que se está probando, o cuál es el objeto de la cita, el resultado
será que NO sirve la cita. La cita no habla por sí sola hay que justificarla,
racionalizarla y relacionarla.
 Las fuentes de información completas de cualquier cita se incluyen en la sección

de “Fuentes de información,” que deberá aparecer al final de tu trabajo
(obligadamente).
Ejemplos de citas textuales (Libro físico):
1. Cita de citas: textual

Smith y Martin (1953) reportaron que,“el desempeño de sus participantes mejoró bajo estas
condiciones; mientras que otros observadores notaron un decremento en el desempeño ” (Burns,
1950; Stevens y White, 1943, p 9).
2. Cita textual: énfasis en el autor:

Thomas (1993) reportó que “Los resultados de un estudio previo…” (p.9).
3. Cita textual con énfasis en el texto:

“Negaron categóricamente y condujeron a “… (Carter, 19942, pp. 279-285)
Nunca debes incluir una referencia que no has leído personalmente.
4. Fuentes secundarias:
Para reportar información sobre una fuente secundaria, se cita la fuente
secundaria en el texto y se incluye en las referencias. (Solo cuando no encuentres
la fuente primaria de preferencia).
Ejemplo:
63
“b) Una vez que se le han presentado al lector los antecedentes del estudio, la introducción
continúa con el propósito o base teórica del experimento. Se establece el problema especificando
de estudio junto con una base teórica o literaria de las hipótesis a comprobar y las predicciones
y expectativas generales de los resultados de tu investigación” Diario de Alport (como se citó en
Nicholson, 2003), (APA, 2010, p. 178).
Realiza documentos de calidad utiliza la obra del Autor, APA, American

Psychological Association. Año, (2010). Título, Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association. Edición, tercera en español sexta en inglés, Lugar, México,
D.F.: Editorial, Manual Moderno.
La presente actividad tiene como propósito poner en práctica ejercicios de análisis,

de crítica y elementos de forma y estilo, entre otros que te servirán para elaborar otros
productos académicos, de calidad, tu protocolo, tesis y otras formas de titulación. (Informe
de experiencia profesional y propuesta de solución a un problema específico en el campo
del área jurídica).
Di NO al
Plagio
A n e x o 2 4
R e p o r t e d e L e c t u r a
Reporte es un informe:
 Informa sobre un tema específico: la lectura de un libro(s), capítulo, artículo, o los

hallazgos, descubrimientos o resultados de una investigación.
 Expone la hipótesis de la investigación o del libro (s) y la evidencia que la confirma.
 El propósito de todo reporte es informar. Ten cuidado en no confundirte, puesto que
el reporte solamente señala la hipótesis de la investigación de la investigación o del
texto que expone y no la propia. El reporte no representa una hipótesis ni una
opinión personal; en consecuencia, no puede intentar persuadir.
 El reporte puede dividirse en diferentes clasificaciones. Por lo general, se presenta
previo al artículo de investigación se puede solicitar como el inicio de un trabajo
más profundo que posteriormente será desarrollado.
64
Procedimientos
a) Resume una investigación de un tema específico: la lectura de un libro (s) o artículo

(s), un experimento o una actividad específica.
b) Puedes informar sobre los hallazgos de una investigación en el laboratorio, en
alguna empresa, o sobre una visita a una comunidad, etc.
c) Señala la hipótesis de la investigación no la propia puesto que en el reporte no se
presenta una hipótesis.
d) Muestra los hechos, los datos y las evidencias que confirman la hipótesis de la
investigación o del libro que expones.
e) Muestra los descubrimientos a las personas interesadas.
f) Escríbelo en un lenguaje objetivo y en un tono neutro.
(El propósito del reporte es informar)
 Informar sobre un tema específico, una actividad una lectura de un libro(s) o los
hallazgos o descubrimientos de una investigación
 Confirmar o corregir el proceso de una investigación.
 Iniciar un trabajo más profundo que posteriormente será desarrollado.
A n e x o 2 5
R e s e ñ a C r í t i c a
o
c o m e t a r i o.
Consiste en comentar de manera sintética un texto, prestando especial atención a las
ideas clave, las cuales se interpretan y se evalúan. El punto de vista de quien escribe se
expresa con fundamentos.
Procedimientos
a) Requiere que fundamentes.

b) Solicita que expliques.
c) Muestra tu opinión personal en cuanto a la propuesta del texto leído.
d) Incluye las referencias del autor del texto leído y su fuente.
e) Presenta las ideas principales.
f) Comenta.
65
g) Describe.
 Comentar expresando una opinión personal sustentada, sobre el contenido de un

libro, capítulo o artículo, o bien sobre un suceso, una actividad, una conferencia,
junta o reunión, clase obra de teatro, exposición pictórica etc.
 Persuadir para demostrar que la opinión de quien lo escribe es correcta.
A n e x o 2 6
A r t í c u l o s
Debe de ser independiente, nunca exhaustivo.

Se divide en diferentes categorías.
Artículo de investigación científica
(En español, se le denomina monografía; en inglés: Term paper.)
El objeto de estudio establece el tema.

Presenta una estructura definida:
 Introducción del tema, su importancia y delimitación.

 Ubicación del tema en su contexto histórico, temático y teórico.
 Cuerpo del texto: demostración de la hipótesis central y de las hipótesis secundarias
que la apoyan, se argumentan y comprueban.
 Conclusiones: cierran el texto, se interpretan los resultados y se explica su
significado.
(El artículo de investigación presenta un solo tema.)
Si se basa en una investigación biográfica:
1. Es una disertación. Trata un tema o una parte de un tema, en una exposición escrita
sustentada en la investigación de diferentes fuentes (analizadas por medio de la
lectura crítica) dentro de un proceso sistemático:
66
 Expone un tema que se ha investigado en diferentes fuentes.

 Responde explicando la pregunta clave (que quien lo escribe ha planeado), o
fundamenta la hipótesis central (que quien lo escribe ha formulado) con
evidencias.
 Depende y se basa en las fuentes consultadas.
 Su valor consiste en la disposición en que se sistematicen y discutan las
ideas de otros autores.
 Argumenta los textos consultados.
 El acopio de datos deberá dar validez a la hipótesis que se desea sustentar.
 La profundidad de la investigación dependerá del objetivo que se quiera
alcanzar.
Procedimientos
a) Delimita el tema.
b) Explica la investigación bibliográfica que realizaste.
c) Básate en esta investigación.
d) Expón los elementos fundamentales del tema o del problema que abordas.
e) Formula una hipótesis central que debes probar, fundamentándola y
argumentándola.
f) Puedes responder a una pregunta clave explicándola.
g) Desarróllalo en una estructura definida.
h) Expón los resultados.
i) Informa y persuade.
(El artículo de investigación trata parte de un tema general. No lo abarca en su totalidad.)
2. También puede ser un artículo de investigación científica:
 Informa los resultados de una investigación; por lo tanto, sustenta una

hipótesis central que bebe demostrarse o rechazarse.
 Debe demostrarse el acopio de datos, su significación, y establecer sus
relaciones.
 Los datos (evidencias) se reúnen para sustentar la hipótesis.
Procedimientos
a) Explica la metodología o instrumentos que utilizaste.

b) Reúne los datos, explica su significado e importancia y la relación entre
estos.
c) Formula una hipótesis central.
d) Puedes responder a una pregunta clave, explicándola.
67
e) Desarróllalo en una estructura definida.

f) Expón los resultados.
g) Informa y persuade.
 Exponer el resultado de una parte de un tema que has investigado en diferentes

fuentes.
 Presentar el resultado de una investigación.
 Exponer el resultado de una investigación.
Artículo de fondo
 Es autónomo, nunca abarca un tema por completo.

 Sustenta una tesis o hipótesis de manera similar al ensayo.
 Expresa una opinión, un punto de vista.
 Propone u tema de interés general.
 Ubica lo ocurrido en la situación histórica concreta en que sucede y muestra su
relación con otros hechos.
 Explica los aspectos básicos del problema.
 Requiere una investigación.
 Analiza para mostrar la autenticidad de lo que expone.
 Por lo general presenta un aspecto político.
 Siempre intenta persuadir.
 Suele alentar al dialogo y a la polémica.
 Se dirige a un público amplio y variado.
Procedimientos
a. Toma en cuenta los sucesos y condiciones de la apoca.

b. Expresa un asunto que deba ser explicado.
c. Investiga lo relacionado con el tema.
d. Sustenta tu punto de vista.
e. Expresa tu opinión, explicándola, sustentándola y fundamentándola.
f. Explica y analiza el problema que presentas.
g. Plantea el debate.
h. No utilices tecnicismos
i. Expresa tus ideas.
68
(El artículo de fondo siempre intenta persuadir)
 Informa sobre un problema de interés social general, desde un punto de vista

personal.
 Poner de manifiesto la ubicación temporal y espacial de una situación y la relación
entre los hechos.
Artículo académico
 Se centra en el objeto de estudio.

 Busca un conocimiento ordenado de la realidad.
 Lo destaca su erudición, se basa en diferentes fuentes y de continuo presenta datos y
referencias; puede basarse en una investigación.
 El objeto de estudio determina el tema.
 Demuestra un conocimiento de lo que ya se ha estudiado acerca del tema.
 Presenta el pensamiento de los investigadores previos sobre el tema.
 Muestra la relación de los conocimientos en un conjunto de ideas ordenadas,
relacionadas y subordinadas.
 El tema depende de la disciplina que trata.
 Se asienta en una disciplina y en una escuela de pensamiento.
 Exige rigor científico: adecuada inclusión en el abundante conjunto de
conocimientos que conforman cada disciplina.
 Se dirige a un público especializado; no obstante, debe de ser comprendido por la
mayoría de las personas.
(El artículo académico busca un conocimiento ordenado de la realidad, e intenta

mostrar las contradicciones).
Procedimientos
a. Básate en las investigaciones hechas sobre el tema.

b. Organiza el texto en una estructura definida.
c. Concéntrate en el objeto de estudio.
d. Sitúa el contexto.
e. Se riguroso, introduce el texto adecuadamente en la afluencia de conocimientos de
tu disciplina.
69
f. Maneja los términos técnicos de tu disciplina
 Informar acerca de los resultados obtenidos en una investigación.

 Demostrar los conocimientos propios.
 Mostrar la relación de los conocimientos en un conjunto de ideas ordenadas,
relacionadas y subordinadas.
 Poner de manifiesto la ubicación temporal y espacial de una situación y la relación
entre los hechos.
Organización de Información grafíca
A n e x o 2 7
M a p a M e n t a l
¿Qué es?
Es un organizador gráfico, que da acceso al infinito potencial de nuestra mente. La
clave de su eficacia radica en que funciona de forma análoga a nuestra mente: utilizando
imágenes y asociaciones. Podemos decir que emula una función natural del cerebro: el
pensamiento irradiante.
El mapa mental da una visión global y organizada de la información.
¿Para qué se usa?
Para tomar notas, realizar una planificación o desarrollar una lluvia de ideas.
¿Cómo se elaboran?
Cuando creamos un mapa mental, colocamos en el centro de una hoja de papel la
idea principal sobre la que queremos trabajar. A partir de esa idea van surgiendo, o
irradiándose, otros temas, conceptos o ideas secundarias que van situándose alrededor de la
idea principal añadiendo nueva información, desarrollándola y generando ideas nuevas.
Tiene una estructura ramificada en la que las ideas secundarias son irradiadas desde
una idea central.
Todos los mapas mentales tienen en común el uso de estos elementos:
 Palabras enlazadas.
70
 Colores
 Imágenes, ya sean éstas símbolos, fotografías o dibujos ya que éstas fomentan
 el recuerdo y la evocación de nuevas ideas.
 Además, en un mapa mental siempre se intenta expresar cada idea o tema mediante
una sola palabra o, si no es factible, en el menor número posible de ellas.
No es habitual tener que rediseñar un mapa mental, aunque los contenidos pueden
cambiar pero la estructura inicial que hemos diseñado casi siempre seguirá siendo válida.
Siete reglas básicas para su elaboración:
Primera regla:
Empieza en el CENTRO de la hoja en blanco. De esta forma las ideas podrán
moverse en todas las direcciones.
Segunda regla:
Dibuja en ese centro una imagen que simbolice la idea principal. Así, establecerás
un núcleo de atención. Porque ya conoces el dicho: una imagen vale más que mil palabras.
Tercera regla:
Utiliza muchos colores. Los colores despiertan tu creatividad. Aportan vitalidad y
energía positiva.
Cuarta regla:
Partiendo de la idea central traza ramas de distintos colores hacia el exterior con las
palabras clave e ideas más importantes.
Haz las líneas más finas a medida que te vayas alejando del centro. De esta forma
crearás una estructura ordenada de ideas asociadas.
Quinta regla:
Traza líneas curvas en lugar de rectas. Las líneas curvas son menos aburridas y
despiertan mayor interés.
Sexta regla:
Trata de utilizar una o dos palabras clave por cada línea. Es más fácil recordar una
palabra que una frase. Además, cada una de estas palabras clave puede seguir generando
por sí misma nuevas ramificaciones.
Séptima regla:
Utiliza todas las imágenes que puedas. Cuantas más uses más elocuente será tu
mapa. Recuerda lo que decíamos en la segunda regla, si una imagen vale más que mil
palabras, imagina todo lo que puedes transmitir con diez imágenes
71
¿En qué se diferencian los mapas mentales de los mapas

conceptuales?
En que los mapas conceptuales se centran exclusivamente en lo verbal, los mapas
mentales, por el contrario, se apoyan más en recursos gráficos, imágenes, colores, etc. que
facilitan la comprensión y el recuerdo así como la generación de nuevas asociaciones de
ideas.
Ventajas de su uso:
 Proporcionan una visión global de un área o tema determinado.
 Facilitan una mejor orientación al definir cuál es tu situación respecto a un
problema o tarea y en qué dirección quieres ir y qué decisiones debes tomar.
 Permiten agrupar grandes cantidades de información en un sencillo esquema.
 Son fáciles de consultar y de recordar.
 Facilitan la toma de una decisión así como la solución de problemas, al mostrarte
nuevos caminos posibles.
Ejemplo:
72
Tomado de:
http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net/pdf/es_ES/manual_mapas_mentales.pdf
Para mayor información visita estos dos sitios:

 http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net/pdf/es_ES/manual_mapas_mentales.
pdf
 http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net/curso/modulo/1/unidad/1
A n e x o 2 8
M a p a C o n c e p t u a l
¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MAPA CONCEPTUAL?

25 Abril 2012 , Escrito por ALGOCAST
EL MAPA CONCEPTUAL (Documento)
Nombre: mapa conceptual (Novak)
Definición: el mapa conceptual es la presentación gráfica de relaciones

significativas de un número limitado de conceptos en forma de proposiciones que
exteriorizan la estructura conceptual de un individuo. El mapa es un medio o una técnica
que sirven para diversos propósitos: aprender nuevos conceptos, enriquecer y modificar
conceptos preexistentes, compartir y negociar significados con otros conceptos, facilitar la
comprensión, retención y recuperación de ideas, evaluar conocimientos, plantear o repasar
un tema, servir de organizador cognitivo, etc.
Sinónimos: Resumen esquemático (Neisser)
Otras formas de representaciones gráficas de relaciones entre

conceptos: Organigrama, mapas de ideas, diagrama de flujo, redes semánticas, epítomes.
PRINCIPIOS SOBRE LOS CUALES SE CONSTRUYEN LOS MAPAS:
El mapa conceptual es una estrategia de reestructuración jerárquica que obedece a

los siguientes principios:
1. Diferenciar conceptos de otros tipos de aprendizaje como hecho, principio, actitud,

habilidad y destreza.
2. Establece relaciones estructurales de conceptos nuevos con conceptos preexistentes.

73
3. Establece estructuras jerárquicas conceptuales comenzando por los más generales,

importantes e incluyentes hasta llegar progresivamente a los más específicos
pasando por los conceptos intermedios.
La estructura jerárquica corresponde a los tres principios teóricos del aprendizaje

de Ausubel, a saber: Principio de inclusión, es decir, que en general todo concepto
puede relacionarse e incluirse en otro de la misma naturaleza pero más importante,
general o incluyente; principio de diferenciación progresiva,es decir, que el
aprendizaje significativo es un proceso permanente mediante el cual los conceptos
adquieren mayor significado a medida que establecen nuevas relaciones con otros
conceptos; y principio de reconciliación integradora, es decir, que el aprendizaje
significativo depende de la coherencia del conjunto de conceptos que conforman la
nueva estructura cognitiva.
4. Determina nexos de diferente naturaleza que existen entre conceptos (semejanzas,

diferencias, relaciones directas, inversas, opuestas, supraordenación,
subordinación, etc).
5. Establece, con ayuda de palabras de enlace, proposiciones. Una proposición consta

de dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una
unidad semántica que afirma, niega o señala una característica de un concepto.
COMPONENTES:
De acuerdo con Novak, un mapa conceptual contiene los siguientes componentes:
1. Proposiciones: que son las relaciones significativas entre dos o más conceptos
señalados por una línea y una palabra de enlace.
2. Jerarquía: que son los niveles de subordinación que se crean mediante palabras de
enlace. La relación de los conceptos incluidos y la lectura de las proposiciones se
hacen “verticalmente”.
3. Categorías o segmentos: que son los conceptos del mismo nivel de una jerarquía
dispuestos horizontalmente y cuyos significados aparentemente tiene el mismo
alcance.
4. Enlace cruzado o enlaces intercategorías: que son proposiciones formadas por el

enlace de dos o más conceptos perteneciente a segmentos o categorías diversas.
Este tipo de enlaces además de creatividad indica reconciliación integradora.
5. Ejemplos: que son eventos u objetos reales que presentan el término conceptual.
Procedimiento Implícito para elaborar el Mapa Conceptual:

74
EL Mapa Conceptual no es un ejercicio de memorización sino de construcción de

significado gracias a la estructura conceptual que usted ya posee.
El procedimiento implícito recomendado es como sigue:
1. Seleccionar y hacer una lista de los nombres de los conceptos fundamentales

acerca de la habilidad.
2. Agrupar y priorizar los conceptos anteriores teniendo en cuenta, en primer lugar, la

afinidad o asociación que pueda existir entre ellos y , en segundo término,
colocando en orden descendente a partir de los conceptos más importantes,
generales e incluyentes hasta llegar a los conceptos específicos que opcionalmente
terminan con un ejemplo.
3. Construir el mapa estableciendo los niveles jerárquicos necesarios y elaborando las

proposiciones en orden descendente. Esta fase permite dejar de lado algunos de los
conceptos antes seleccionados, pero al mismo escoger aquellos que faltan para
cerrar el mapa.
4. Establecer relaciones o proposiciones transversales, si existen, entre diversas

categorías o segmentos del mapa.
EJERCICIO
Determina los componentes en el mapa conceptual que se presenta:

75
 http://vniversitas.over-blog.es/article-como-se-construye-un-mapa-conceptual-
104037266.html
Tambien puedes consultar la siguiente dirección nelectrónica.
http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/como-se-elabora-un-mapa-
conceptual-paso-a-paso
A n e x o 2 9
C u a d r o S i n o p t i c o
09 OCT 2015
ESCRITO POR MARTIN

CUADRO SINÓPTICO
¿Cómo se hace un cuadro sinóptico? Un cuadro sinóptico es una forma de mostrar y
organizar las ideas, ciertos temas o textos.
En este tipo de cuadros se condensa la información de forma sencilla, a la vez que organiza
la relación entre los diferentes temas o subtemas de un cierto texto o tema más amplio.
Es un resumen en forma de esquema. También es muy utilizado como un sistema para

organizar las ideas.
Los cuadros sinópticos se utilizan para comunicar y/o para enseñar temas puntuales,
una hipótesis, o una teoría, ya que permite mostrar las relaciones entre subtemas, las
diferencias y semejanzas.
Permiten que gracias a una presentación esquemática de la información se facilite la

comprensión y el recuerdo de la información que ya hemos leído antes. La forma de
presentar un cuadro sinóptico puede ser mediante llaves que van surgiendo de cada tema,
con la forma de diagramas, o mediante tablas con columnas y filas.
¿Cómo se hace un cuadro sinóptico?

Lo primero, leer toda la información para poder tener una idea general del tema, que nos
permitirá no sólo crear el cuadro sinóptico, sino también valernos luego de lo que
plasmemos en ese cuadro.
76
A medida que se va leyendo, tengamos en mente captar las ideas principales del tema que
estamos estudiando, y a medida que las ubiquemos se irán subrayando, también las ideas
secundarias (tal vez estas con otro color).
También habrá que identificar los datos más importantes. Una vez que tenemos esto hecho,
se tiene que jerarquizar la información, colocando el tema principal a la izquierda, y de allí
ir avanzando hacia la derecha, de lo general a lo particular.
La forma más fácil de presentar un cuadro sinóptico es primero dividir el tema que
queremos representar en subtemas, que serán descritos dentro de las subllaves o en las
divisiones si se eligió la forma de tablas. Se pueden describir con palabras clave o
conceptos cortos, que permitan luego poder recordar lo que se ha leído en profundidad con
un simple vistazo. Lo que hará el cuadro sinóptico será permitirnos memorizar un
concepto mayor de forma más sencilla.
https://tendenzias.com/ciencia/cuadro-sinoptico/
2. Cuadro sinóptico de jerarquización

77
¿Qué es?
El cuadro sinóptico proporciona una estructura coherente global de una temática y sus
múltiples relaciones ya que organiza la información sobre uno o varios temas centrales que
forman parte del tema que interesa enseñar.
¿Cómo se diseña?
Primero divide el tema y estructúralo de la siguiente forma:
a) Dedica un apartado a cada idea principal.

b) Añade y jerarquiza las ideas secundarias que acompañan a cada idea principal.
c) Incluye y jerarquiza, aquellos detalles que enriquecen y completan las ideas
secundarias.
Posteriormente:
Selecciona las ideas fundamentales que has subrayado en el texto y organízalas de

manera sintética y lógica en orden de mayor a
menor importancia.
 El encabezamiento o tit́ ulo del esquema debe expresar claramente la idea central, de
forma que sintetice en una breve frase, todo
el contenido.
 Debes añadir al encabezamiento un subtítulo apropiado que te permita ser más

explicito y descender a detalles que completen y
enriquezcan la idea central.
 Emplea tus propios términos para referirte a las palabras que son más significativas
para ti y te faciliten la asimilación, retención y evocación de los contenidos.
Finalmente:
 Utiliza tit́ ulos y subtit́ ulos destacados así como contrastes de color y de tipo de letra
 Expresa las ideas expresadas en forma sintética y de forma que sea posible captar
bien el contenido de una ojeada
 Recuerda que las divisiones y subdivisiones siempre deben ir hacia la derecha y
hacia abajo y que cada idea debe ir en una liń ea distinta.
 Ejemplos
 CUDI
78
A n e x o 3 0
D i a p o s i t i v a s
El Power Point es una herramienta informática creada por Microsoft para

realizar presentaciones gráficas con sonido, animaciones, colores llamativos y cuya misión
es facilitar la exposición de un tema en multitud de campos (empresarial, educativo,
científico, etc).
Normas APA para presentaciones de PowerPoint
Fotos y gráficos, así como el texto, deben citarse apropiadamente. Si has recogido la
información visual para tu presentación de PowerPoint en lugar de crearla tu mismo,
entonces necesitas poner la citación. En PowerPoint, haz clic en la ficha "Insertar" y luego
haga clic en "Cuadro de texto" para crear un cuadro de texto para la citación. También
puedes usar la pestaña Insertar para agregar un pie de página para la diapositiva con la
información de la cita. PowerPoint es la mejor opción para comunicar visualmente, por lo
que incluyen las fotografías que hacen hincapié en su punto y deja a tu trabajo de
investigación soportar el peso de las palabras. Si vas a proporcionar una hoja informativa
79
para el público, hazlo después de la presentación para que no se distraigan mientras estás
hablando.
Referencias
 Purdue University: Laboratorio de escritura en línea

 APA: Guía de estilo
 https://techlandia.com/normas-apa-presentaciones-powerpoint-info_183290/
A n e x o 3 1
A P A
Autor, APA, American Psychological Association. Año, (2010). Título, Manual de

Publicaciones de la American Psychological Association. Edición, tercera en
español sexta en inglés, Lugar, México, D.F.: Editorial, Manual Moderno.
ISBN978-607-448-052-8 [las negritas son mías].
Este libro lo encuentras en internet en la siguiente página. (Libro en PDF).

recuperado el 09 de enero de 2017.
Este material es de apoyo, para que ejerciten y practiquen las reglas APA, les recuerdo
que primero deben de leer la fuente primaria conocerla y después ver las
interpretaciones de otros autores o sitios web ( si ustedes lo prefieren), ya que la
explicación puede diferir y cometer imprecisiones involuntarias de la fuente principal.
En internet hay material de consulta para enseñarte a citar en APA, en el texto, en

las páginas de internet. (Video). Recuperado el 09 de enero de 2017.
 https://www.youtube.com/watch?v=s7hEv_x3fts
 https://www.youtube.com/watch?v=7oQ87gBulmc
En internet hay material de consulta para enseñarte a citar APA, en Word, en las
páginas de internet. (Video). Recuperado el 09 de enero de 2017.
 https://www.youtube.com/watch?v=aMkLhkN1cwg
 https://www.youtube.com/watch?v=uH-wBv1-RBA
 https://www.youtube.com/watch?v=suBg2FcVeCI
En internet hay material de consulta para enseñarte a citar APA, en las referencias,
en la página de internet. (Video), recuperado el 09 de enero de 2017.
https://www.youtube.com/watch?v=FpvTQ0x3VWM
80
En internet hay material de consulta para enseñarte a citar APA, en las siguientes
páginas de internet. (Página web), recuperado el 09 de enero de 2017.
 http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm
 http://normasapa.com/citas/
 http://formatoapa.com/
 http://normasapa.net/citas/
 https://es.slideshare.net/BibliotecasUNAB/sistema-bibliotecas-unab-citas-y-
 https://www.uces.edu.ar/biblioteca/Citas_bibliograficas-APA-2015.pdf
 http://www.buc.unican.es/node/9388/
 https://biblioteca.uah.es/investigacion/documentos/Ejemplos-apa-buah.pdf
 http://biblioteca.uexternado.edu.co/b1Bl1073k4/wp-content/uploads/Manual-de-
citaci%C3%B3n-APA-v7.pdf
 https://es.slideshare.net/BibliotecasUNAB/sistema-bibliotecas-unab-citas-y-
referencias-bibliogrficas-segn-normas-apa-actualizacin-2014
En internet hay material de consulta para enseñarte a realizar citas y referencias en

formato APA, en la siguiente página de internet. (Página web UNAM), recuperado
 http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/guias-y-consejos-de-busqueda/como-citar
En internet hay material de consulta en la página. (Página Web), recuperado el 09

de enero de 2017.
 http://normasapa.net/normas-apa-2016/
Para más información de ¿Cómo citar con APA?, por Roberto Hernández
Sampieri, consultar está página en internet. (Archivo electrónico), recuperado el 09
de enero de 2017.
 http://highered.mheducation.com/sites/1456223968/student_view0/manuales_de_es
tilos_editoriales.html
En internet hay material de consulta para enseñarte a citar en APA, en las páginas
de internet. (Video), recuperado el 09 de enero de 2017.
 https://www.youtube.com/watch?v=wSC7Z1kzHE0
En internet hay material de consulta para enseñarte a utilizar en Manual del APA,
páginas, márgenes, letra, paginación, portada, en las páginas de internet.
(Video), recuperado el 09 de enero de 2017.
 https://www.youtube.com/watch?v=wSC7Z1kzHE0
81
sangría, alineación y extensión, en las páginas de internet. (Video), recuperado el
09 de enero de 2017.
 https://www.youtube.com/watch?v=p69j_PF8OP8
títulos encabezados y tablas de contenido, en las páginas de internet. (Video),
 https://www.youtube.com/watch?v=BP5PSf7hO1s
resumen e introducción, en las páginas de internet. (Video), recuperado el 09 de
enero de 2017.
 https://www.youtube.com/watch?v=peNrHG7mthk
citación de las fuentes, en las páginas de internet. (Video), recuperado el 09 de
enero de 2017.
 https://www.youtube.com/watch?v=Mr5Ijvu0fU0
lista de referencias automática, en las páginas de internet. (Video), recuperado el
09 de enero de 2017.
 https://www.youtube.com/watch?v=dV1wrri7GvM
Tipo de letra, tamaño, paginación, espaciado, indentación, (sangría o
sangrado), en la página de internet, (Video), recuperado el 09 de enero de 2017.
 https://www.youtube.com/watch?v=hFtX4MzcKKo#t=602.655507
En internet hay material de consulta para enseñarte a citar en APA, (todo sobre
normas APA – 6ta edición) del autor Teacher Murcia en la página de internet, (16
Videos), recuperado el 09 de enero de 2017.
 https://www.youtube.com/playlist?annotation_id=annotation_3437818683&feature
=iv&list=PLgZ943WETUAJNQZsySbdFa8jvZpl2LCbm&src_vid=hFtX4MzcKKo
82
Autor, Cuevas Romo Ana y Méndez Valencia Sergio Año, (s/f). Título,
Introducción al estilo APA para citas y referencias. (lineamientos de la 3ª edición).
Recuperado el 09 de enero de 2017. De
 http://highered.mheducation.com/sites/1456223968/student_view0/manuales_de_es
tilos_editoriales.html
 A n e x o 3 2
Busqueda de información
B i b l i o t e c a s
U D G
Para ingresar a la base de datos Catálogo público OPAC – Open Public Acces
Catalog-) de la Universidad de Guadalajara, consulta la siguiente (Página web), recuperado
2. http://wdg.bblio.udg.mx/
Nota. Si accedes desde las computadoras de la Biblioteca del CUCSH, tendrás

acceso as todo, pero si accedes desde otro lugar para tener acceso a todo tendrás que
ingresar tu clave de alumno y contraseña de SIIAU correspondiente.
Después accesa a los “catálogos en línea”.
3. http://wdg.biblio.udg.mx/catalogos-en-linea/
Una vez abierto dentro de “catálogos de centros y sistemas universitarios”, dentro

de temáticos selecciona,
C U C S H
Biblioteca Centro de Información y comunicación “Dr. Manuel Rodríguez Lapuente”.
Y listo, te abre la página de búsqueda, para localizar libros, consulta la base de datos
de la Biblioteca del CUCSH, misma que esta enlazada con todas las bibliotecas de la UDG
y biblioteca Pública del Estado de Jalisco, entre otras, entra a esta liga.
4. http://148.202.105.23:8991/F/-/?func=find-b-0&local_base=CUCSH

83
Regionales, (CUALTOS, CUCIENEGA, CUCOSTA, CUCSUR, CULAGOS, CUNORTE,

CUSUR, CUTONALA CUVALLES), los Sistemas, (Sistema de Educación Media
Biblioteca Iberoamericana “Octavio Paz”, Biblioteca Benjamín Franklin, Biblioteca Pública
del Estado de Jalisco “Juan José Arreola”, y todas aquellas que dependan de la Universidad
de Guadalajara.
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Jalisco

Universidad Jesuita de Guadalajara
ITESO
Biblioteca Dr. Jorge Villalobos Padilla, S.J.
 http://biblio.iteso.mx
 https://opac.biblio.iteso.mx/vufind/Search/Results
Universidad Autónoma de Guadalajara

Bibliotecas
 http://bibliotecadigital.uag.mx/index.php/bibliotecas
Acceso al sistema opac
 http://bibliotecadigital.uag.mx/
http://bibliotecadigital.uag.mx/index.php/opac
Universidad del Valle de Atemajac

Biblioteca sistema UNIVA
 http://biblioteca.univa.mx/busquedaSimple.php
UVM
Universidad del Valle de México
Biblioteca Digital Pórtico
Se requiere clave y contraseña
 http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico/gui/index.php?origen=&cta=&cmp=&n
om=&niv=&car=
Tec de Monterrey
Campus Guadalajara
Biblio tec a
 http://biblioteca.gda.itesm.mx/
Colegio de Jalisco
Biblioteca “Miguel W. Mathes”.
84
 http://aleph.coljal.edu.mx/F
Suprema Corte de justicia de la Nación

Casa de la Cultura Jurídica en Jalisco “Ministro Mariano Azuela Rivera”
Suprema Corte de Justicia de la Nación, (sistema bibliotecario de la SCJN), aquí

encontraras todas las bibliotecas de las casa de la cultura jurídica del país, si encuentras un
libro en otro estado, te lo mandan traer en una semana, es gratuito. (Página web),
Nota. seleccionar la pestaña de invitado.
 http://sistemabibliotecario.scjn.gob.mx/F/3TVR5PPHJ6L8Y5S5MXJUD9BKP97U
4X3H5RM9QEG18IMTNH7RTY-13809?func=find-b-0&local_base=BIB_GDL
Este enlace es directo, solo para introducir información.
 http://sistemabibliotecario.scjn.gob.mx/F/-/?func=find-b-0&local_base=scjn
Red de Bibliotecas del Poder judicial de la Federación
 http://www2.scjn.gob.mx/consultarb/
Universidad Nacional Autónoma de México
Universidad Nacional Autónoma de México, utiliza esta herramienta para realizar

una búsqueda en todas las colecciones de la UNAM, y aprovecha todos los recursos de
información que hay disponibles. (Página web), recuperado el 09 de enero de 2017.
 http://bibliotecas.unam.mx/
Biblioteca Central, En esta lista se encuentran todas las bibliotecas que integran el
Sistema Bibliotecario y de Información de la UNAM. Puedes consultar el sitio web de cada
una de ellas y también acceder a sus catálogos, solo tienes que poner el cursor sobre la
biblioteca de tu interés dar clic del ratón del lado derecho más control y listo. (Página web),
 http://bibliotecacentral.unam.mx/
Congreso del Estado de Jalisco

Biblioteca Virtual “Valentín Gómez Farías”
85
 http://congresoweb.congresojal.gob.mx/BibliotecaVirtual/LeyesEstatales.cfm
 http://congresoweb.congresojal.gob.mx/siabuc/
Cámara de Diputados / Congreso de la Unión
Cámara de diputados México
 http://biblioteca.diputados.gob.mx/janium-
bin/busqueda_rapida.pl?Id=20170617153716
Biblioteca digital
 http://biblioteca.diputados.gob.mx/janium-bin/referencista.pl?Id=20170622104428
Servicios de documentación, información y análisis
 http://biblioteca.diputados.gob.mx/janium-bin/referencista.pl?Id=20170622104428
Red Global de Información Legal (GLIN- México)
 http://www.diputados.gob.mx/sedia/biblio/glin.htm
B i b l i o t e c a s v i r t u a l e s
Estado de Jalisco
Biblioteca virtual
http://wdg.biblio.udg.mx
http://riudg.udg.mx/
A n e x o 3 3
Videos subidos a Youtube
86
You Tube
2017 B
nombre del canal
“academiaacademia”
Este es un espacio para encontrar información sobre investigación, metodología técnicas de
investigación y educación, y enseñanza del Derecho
Su propósito no es lucrativo es académico.
Puedes suscribirte para que te lleguen las actualizaciones
Uso del Moodle

 https://youtu.be/C2m11Ago7XE
https://www.youtube.com/watch?v=C2m11Ago7XE&feature=youtu.be
Curso Taller de investigación documental

con énfasis en las TICS
(Tecnologías de la Información y la Comunicación)
1ª Conferencia
SCJN
25 agosto 2017
 https://www.youtube.com/watch?v=EmlG8upmv9c&t=267s
 https://www.youtube.com/watch?v=EmlG8upmv9c

2ª Conferencia
SCJN
01 septiembre 2017
 https://youtu.be/YkIIVUnf8oc
87

3ª Conferencia
ITEI
08 SEPTIEMBRE 2017
https://youtu.be/zrNL9XqzD7k

4ª Conferencia
Biblioteca Digital
UDG
15 septiembre 2017
https://youtu.be/E70Z1XgIz7Y

5ª Conferencia
INEGI
22 septiembre 2017
https://youtu.be/QSAkSIP8pbQ

6ª Conferencia
Biblioteca Digital UDG
Wdg
29 septiembre 2017
Video con diapositivas

88
https://youtu.be/rXr8oXcQhUY

7ª Conferencia
ITEI
Aula Mariano Otero salón número 3 de la DEJ/CUCSH/UDG
27 octubre 2017
Martha Estela Arizmendi Fombona

Coordinadora de Capacitación a Sociedad Civil
Instituto de Transparencia Información Pública y Protección de Datos Personales del
Estado de Jalisco
Video con Diapositivas
https://youtu.be/inAE9rdk3rs
Video
https://youtu.be/QoFkmO-HhXY
Seminario de
Retórica y Argumentación
Casa de la Cultura Jurídica en Guadalajara
SCJN
Video número 1
 https://youtu.be/Y3tGrBxOuF0
Video número 2
 https://youtu.be/BnEJZt3s8i4
Video número 3
89
 https://youtu.be/uaAYORp2Qxo
Video número 4
 https://youtu.be/VKpvdjfRJrk
Video número 5
 https://youtu.be/dUKQDD3aO-4
Video número 6
 https://youtu.be/dUKQDD3aO-4
Video número 7
 https://youtu.be/lKAokPSL5NQ
Video número 8
 https://youtu.be/eFmzAXAPHCY
Video número 9
 https://youtu.be/Kucz24qWTQY
Taller
Aproximación a los métodos de investigación
SCJN
JUL 12 2017 1
 https://youtu.be/JYgQZJNqxjo
90
JUL 12 2017 2
 https://youtu.be/LDK9LZTqeYY
JUL 12 2017 3
 https://youtu.be/aR6gm9auKVQ
JUL 12 2017 4
 https://youtu.be/i_lxdMm0N-0
JUL 12 2017 5
 https://youtu.be/MLZRVgCX-Hw
Sema de la Transparencia
02 al 06 octubre 2017
SCJN
Lunes 02 octubre 2017
Martes 03 octubre 2017
Dr. Guillermo García Murillo

https://youtu.be/nBnJT9WR9Mk
Miércoles 04 octubre 2017
Mtro. Eduardo Moel Modiano

https://youtu.be/wKDKV2aJc7Q
Mtro. Eduardo Moel Modiano

Desarrollo de la conferencia
91
https://youtu.be/xBh5FAd5DAM
Jueves 05 octubre 2017

Lic. María Estela Cerillo Garnica
https://youtu.be/gi5Btr7G0pM
Viernes 06 octubre 2017
Lic. Francisco Javier Ponce Barba
https://youtu.be/JRGHsY8EZ3U
Seminario de Retórica y Argumentación Jurídica

SCJN
23, 27, 30 y 31 de Octubre 2017
Lic. Javier Contreras Arreaga

Primeras parte
https://youtu.be/MuZAm8W4ja0
Segunda parte
https://youtu.be/ntsvgyM45-E
Viernes 27 octubre 2017

Magistrado Rodolfo Castro León
Video primera parte
https://youtu.be/nH6x8UwGmCY
Video segunda parte

https://youtu.be/vloz35jfbAg

Lopez Iturrios Ana Fatima
Video primera parte
92
https://youtu.be/mSFXTHJg8_o
Video segunda parte
https://youtu.be/00h9bVjdXPQ
Video tercera parte
https://youtu.be/HnBkpBb5FgM
Video cuarta parte
https://youtu.be/6VxI7-01vTo
Video quinta parte
https://youtu.be/hAdnbPvij08
Martes 31 octubre 2017
Ayala Reyes Manuel

Video primera parte
https://youtu.be/Fa6PJaoeJ1o
Video segunda parte
https://youtu.be/gyCz7yDUMV4
Video tercera parte
https://youtu.be/ywiVW919JJs
Video cuarta parte
https://youtu.be/ymDs-dA1sEY
I Seminario Internacional: Educación y Política

16, 17 y 18 de octubre de 2017
93
Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades

Campus Belenes
Primera intervención
16 octubre 2017
Dr. Héctor Raúl Solís Gadea
“Producción del conocimiento y formación en América Latina”

Video
https://youtu.be/MVeePoQO3ek
Segunda intervención
16 octubre 2017
Dra. Martha Vergara Fregoso

Dra. Elvira Fuentes Márquez
Dra. Guillermina Rivera Moreno
“La producción del conocimiento en los posgrados en educación
en el Estado de Jalisco”
Video
https://youtu.be/Gl-4fKUTOaU
Diapositivas utilizadas en su presentación
https://youtu.be/iIPvVVIfG5Y
17 octubre 2017
Dra. Patricia Rosas Chávez

“Gestión de la ES tendencias, tensiones y oportunidades”
Video
https://youtu.be/kqeMef9ep9Q
https://youtu.be/kEwGPO0xrew
Segunda intervención
94
17 octubre 2017
Dr. Armando Martínez Moya
“Modelo para la investigación histórica de las universidades.

el caso de la Universidad de Guadalajara”
Video
https://youtu.be/S2fUJHkPdjA
https://youtu.be/1jLRRCGJ7XU
18 octubre 2017
Panel:
“Dificultades en la construcción del objeto en la investigación
de las ciencias sociales”
Dra. María Guadalupe González Moreno (México)

Profesora-investigadora en el CUCSH-UDG
Dra. Claudia Vélez de la Calle ( Cali, Colombia)
Profesora-investigadora en la Universidad de San Buenaventura en Cali, Colombia
Dra. Martha Vergara Fregoso (México)
Profesora-investigadora en el CUCSH-UDG
https://youtu.be/CEBFEs5vhA8
Diapositivas utilizadas por

Dra. María Guadalupe González Moreno (México)
en su presentación
https://youtu.be/8bPF6y40RFg
Diapositivas utilizadas por

Dra. Claudia Vélez de la Calle ( Cali, Colombia)
en su presentación
Análisis documental herramientas de apoyo para la fundamentación teórica en un marco referencial
https://youtu.be/y5njefI4AuA
Como se hace una investigación en su parte conceptual, desde la elección del tema a la construcción del marco referencial
https://youtu.be/wkPz1BcknuA
95
Enseñando a pensar
https://youtu.be/f-ob5o5bzhA
La elección del tema o la fase de objetivar preguntas
https://youtu.be/LC1xVk06lNI
Los marcos referenciales en la propuesta de investigación conceptos preliminares
https://youtu.be/nLLkZyGEiDA
18 octubre 2017
Dr. Pedro Díaz Arias

“Política pública de la educación básica en los últimos 25 años”
Video con diapositivas
https://youtu.be/o4QzEOOhMLw
A n e x o 3 4
C a s o s d e e x c e p c i ón
Las fechas para los temas y ejercicios de argumentación pueden cambiar en
atención de suspensión de clases no previstas por diversas razones. Por lo que si este fuere
el caso se recorrerá a la fecha siguiente donde tengamos clase. Lo mismo aplica para la
entrega de alguna tarea, trabajo final, examen o entrega de evidencia.
A n e x o 3 5
O b s e r v a c i ó n f i n a l
Los plazos para la entrega de tareas, trabajo final, o entrega de evidencia, son
fatales, el termino vence el día señalado en la planeación del programa de la materia , para
el calendario escolar 2018 ”A”, que se le entregó al alumno, al término de la primera clase.
Los trabajos se reciben de manera provisional, una vez llenada la lista de control
(que corrobore que está completo el trabajo, al responsable de clase le corresponderá
revisar si cumple con los parámetros de evaluación correspondientes para sumar puntos)
con el objeto de realizar una primera revisión que determine que el trabajo cumple con
todos y cada uno de los requisitos establecidos con anterioridad, si como resultado de la
revisión se determina que no cumple con los requisitos establecidos de forma (estructura,
citas, referencias, y requisitos que por cuestiones académicas se solicitan) este se regresa,
sin que por haberlo presentado acumule puntos.
96
Los productos académicos que se soliciten y se detecten como plagiados tendrán

una sanción de menos 30 puntos para su evaluación final y no podrá volver a presentar
trabajo para sumar puntos.
Ante cualquier duda, que pudiera presentarse, se estará al criterio del responsable
del curso.
Reuerda revisar el archico de rubricas donde encontraras otros criterios de

evaluación que se omiten en este documento, por razones de espacio.
Di NO al
Plagio
Respeta los
Derechos Humanos
de tus compañeros
Respete su forma de pensar eso nos ayuda acrecer a todos

Estrategías de Apoyo A La Planeación

Caricato da

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Formati disponibili

1

El presente material es un documento de apoyo, donde se ponen a

“Plagiar equivale a negarse a pensar

y pensar es la tarea principal en un recinto académico,

con lo cual plagiar en la universidad

resulta contrario a su esencia misma”

(Fernández, M., et. al. 2015, p. 12).

Objetivos personales para cada sesión

Si enseñamos a los estudiantes de hoy

División de Estudios Jurídicos

La presente planeación cumple con los requisitos establecidos en el:

Reglamento General de Planes de Estudio

 La bibliografía básica, complementaria, y demás materiales de apoyo

Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos

La evaluación se realizará conforme lo marca el:

Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos

Artículo 1. El presente ordenamiento tiene como objeto regular la evaluación

Artículo 2. La evaluación tiene por objeto:

I Que las autoridades universitarias, los académicos y alumnos dispongan

II. Que el alumno conozca el grado de aprovechamiento que ha tenido y,

III. Contribuir a elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el

IV. Que la Universidad, mediante los resultados de la evaluación, dé

Artículo 3. El avance escolar del alumno en el plan de estudios en que se

Artículo 4. Para efecto del presente reglamento se entiende por evaluación el

Artículo 5. El resultado final de las evaluaciones será expresado conforme a

 Los aspectos a evaluar y los porcentajes que cada uno tendrá en

II. La utilización de diversos medios de evaluación para una materia

1. Los momentos para la evaluación durante el desarrollo de la

Artículo 11. La evaluación será continua y en ella se tomarán en

Artículo 12. Los medios de evaluación pueden ser:

1. Instrumentos de evaluación previamente diseñados de

II. Aquellos que permitan identificar los conocimientos adquiridos

1. Aquellos que permitan identificar otros aspectos relacionados con el proceso

Para más información puedes consultar en internet la siguiente dirección. (Página

 Exposición en clase 15%.

 Tareas (fichas de trabajo) 30%.

 Participación en clase 5%.

 Trabajo final 40%.

Utilizar un encabezado triple.

Begné Patricia: “La enseñanza

Estimados alumnos, en esta parte se registra el tema de la ficha, al que se le pueden

 La numeración seria de la siguiente manera, cada autor se inicia con la ficha 1 y

Se calificará de la siguiente manera:

 5 puntos si realizó sus fichas de trabajo, esta completo y lee.

 15 puntos si realizó sus fichas de trabajo completas, y no lee, y es

Este producto académico consta de 2 dos partes, la primera se entrega como un

Se entregará un producto académico que cumpla con las siguientes características de

1. “Planteamiento del problema.

El aborto en Jalisco 3 El aborto en Jalisco 4 El aborto en Jalisco 5 El aborto en Jalisco 6

 Texto del documento.

Para el trabajo final, una vez autorizado, justificarlo derecha e izquierda.

 Márgenes. (APA, p.229).

 Referencia. (APA, p. 37).

 No partir palabras al final de cada línea. (APA, p..).

 Título no mayor a 12 palabras. (APA, 2010, p. 23).

Universidad de Guadalajara (Primera línea).

El aborto en Jalisco. (al centro).

Juan José Mujica González (parte inferior).

 La segunda hoja, contendrá el índice con el número (arábigo) de página donde se

Planteamiento del problema……...1

 En la tercera hoja, (página número 3), empiece a desarrollar el contenido de su

o Elementos de una referencia.

1. Autor, punto. (APA, 2010, p. 184).

 Solamente para proporcionar contenido adicional que fortalece el texto.  

 Apéndice: elemento de la versión impresa.  