Programacion Curricular Del Area de Arte

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”
PROGRAMACIÓN ANUAL
AREA: “ARTE”
PRIMER GRADO
HUANCAYO EL TAMBO SAÑOS CHICO
2016
1. DATOS GENERALES:
1 INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”
2 ÁREA : ARTE
3 GRADO : PRIMER GRADO
4 TURNO : MAÑANA -
5 SECCIÓN :”A” “B” “C”
6 RESPONSABLE : HERNAN CUBA VERASTEGUI
2. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como
respuesta a la constatación que las Instituciones Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este
es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. En el área de
Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como:
la música, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un
equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que
conlleva a la transformación de la cultura en su entorno.
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de trabajo
podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y
social. Así mismo, es importante señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente
ligados a las nuevas tendencias en las políticas educativas a nivel nacional, sus conse cuentes cambios de modelos
pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teorías.
3. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los diversos lenguajes.
 Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
diversos lenguajes artísticos Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.
 Percibe y aprecia las producciones Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.
artísticas Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.
4. CALENDARIZACION:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 2016
ACTIVIDADES SEMESTRE I SEMESTRE II
SEMANA DE PLANIFICACIÓN 01 AL 11 DE MARZO
JORNADA DE REFLEXIÓN PRIMERA: SEGUNDA: TERCERA:
PEDAGÓGICA Viernes 08 de Abril 21,22 de Julio 23 de Diciembre
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR - 2016
PERIODOS 1er BIMESTRE 2do BIMESTRE 3er BIMESTRE 4to BIMESTRE
SEMANAS 10 9 10 10
INICIO 14 de marzo 23 mayo 08 agosto 17 de octubre
FINALIZACIÓN 20 de mayo 20 julio 14 octubre 22 de diciembre
VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AÑO
DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO
REVISIÓN DE DOCUMENTOS DE
PLANIFICACIÓN ANUAL Y
11, 12 de marzo 20, 21 de mayo 05, 06 de agosto 14, 15 de octubre
BIMESTRAL EN EL BLOG DEL
DOCENTE
REVISIÓN DE SESIONES EN EL BLOG DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE
DEL DOCENTE UN DIA, PARA FACILITAR LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE
REVISIÓN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN)
INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISARÁ TODOS LOS DIAS
AUXILIAR EN EL OFFICE ON LINE VIERNES DE CADA SEMANA EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGÚN CADA INDICADOR,
ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO UTILIZADO)
INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE 15 al 17 de Octubre 23 al 26 de
21 al 23 de mayo 21 al 23 de Julio
diciembre
ENTREGA DE BOLETAS POR LOS
30 mayo al 02 de
TUTORES DE AULA EN UNA 08 al 12 de agosto 24 al 28 de octubre 30 de diciembre
junio
REUNIÓN
DÍA DEL LOGRO 20de Julio 22 de Diciembre
DOCUMENTACION FINAL Y
DESDE EL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DE 2016
PLANIFICACION 2017
CLAUSURA DEL AÑO ACADÉMICO 2016: VIERNES 30 DE DICIEMBRE
5. MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA PRODUCTO CAMPOS TEMÁTICOS
IMPORTANTE
Número de semanas/horas
TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN .
diversos lenguajes del arte, usando
manifestaciones artísticas que

través de producciones artísticas de
incluyendo prácticas tradicionales y
esPercibe con sensibilidad el entorno

materiales y los elementos de los
Reflexiona y opina sobre las

SIGNIFICATIVA
Utiliza técnicas y procesos de los

Comunica ideas y sentimientos a
natural, sus producciones y las
Contextualiza y valora las

Explora y experimenta con los
diversos lenguajes artísticos,
sus sentidos y su cuerpo.
percibe y produce.
percibe y estudia.
los diversos lenguajes.
nuevas tecnologías.
Unidad II: x x x x x Teatro para los 1. El teatro. Concepto
oras10 sesiones10 semanas 18 horas9 sesiones9 semanas
REPRESENTANDO TEATRO DE MI juegos ,historia

ENTORNO florales
2. Elementos del teatro y
Situación significativa estilos
Queremos presentar una situación 3. Expresión vocal.
concreta para trabajar una Cualidades de la voz
dramatización (Trabalenguas)
en clase. En un nivel intermedio 4. Juegos de iniciación
desarrollar esta tarea no supone dramática
ningún 5. Cuentos vivos, narración
Unidad III: x x x x Exposición de 1. El sonido: clases y

“RECONOCIENDO LOS ELEMENTOS Y la teoría de la cualidades
LOS SIGNOS MUSICALES” música 2. La música y elementos
3. Principales signos
Situación significativa musicales (6 horas)
En la localidad se nota la falta de 4. Ubicación de las notas
compromiso de los estudiantes con musicales en el
sus valores culturales como la pentagrama
música; por lo tanto, el reto será 5. Reconocimiento de las
Unidad IV: x x x x Interpretación 1. Conocimiento de las
20 horas10 sesiones10 semanas

“RECONOCIENDO LAS POSICIONES DE de melodías posiciones en el
LA FLAUTA DULCE sencillas instrumento musical
2. Solfeo de redondas
3. Solfeo de blancas
Situación significativa 4. Solfeo de negras
. En la localidad se nota la falta de 5. Escalas ascendentes y
compromiso de los estudiantes con descendentes.
sus valores culturales como la 6. Evaluación de figuras
música; por lo tanto, el reto será combinadas.
promover la identidad cultural de los 7. Practica musical
jóvenes y señoritas del colegio. 8. Ensayo individual
¿La música será un reto para 9.Ensayo general
10. Interpretación grupal.
6. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos
etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA
que se puede realizar dibujos sobre la contaminación del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las
competencias comunicativas también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el
área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de
las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia
rítmica y aeróbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
 Método deductivo (síntesis)  Dialogo  Mapas conceptuales
 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal  Mapas semánticas
 Método cooperativo  Observación  Mapas de nubes
 Método de descubrimiento  Torbellino de ideas  Organizaciones visuales
 Rompecabezas  Redes conceptuales
 Phillips 66
 Rally
9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.
EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Fichas de Observación.
Observaciones espontáneas.
 Fichas de seguimiento.
SEMIFORMALES Y
INICIAL/ENTRADA
FORMALES
 Exposición.
PREREQUISITO Conversaciones y diálogos.
 Diálogo.
 Debate.
Preguntas de exploración.  Fichas de exploración.
 Lista de Cotejo
SEMIFORMALES Y FORMALES
Observación sistemática
 Registro anecdótico.
 Diario de clases
NO FORMALES,
DE PROCESO O FORMATIVA
Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test.  Examen temático
 Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución
 Correspondencia
 Fas Test
 Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase
 Diario
FORMALES
 Pruebas objetivas
SUMATIVA  Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
Trabajos realizados fuera de clase
10. MATERIALES Y RECURSOS:
MEDIOS MATERIALES
Auditivos radios grabaciones Separatas boletines
Computadoras Pizarra, mota, plumón
Audiovisuales internet TV programas de videos Crayolas, tizas, colores
Multimedia Fichas practicas
CD, USB, DVD, MP4 libretos
Visuales textos especializados laminas, partituras Instrumentos musicales
Fascículos. Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas
Pinceles planos y otros
11. FUENTES DE CONSULTA

TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
PARA EL DOCENTE
- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés
- Creación artística - Tomas Carpio
- Manual de educación por el arte - José Carlos Monzón
- Pintura, música, teatro - Teodoro Briseño Leandro
- Océano - Practica de pintura
PARA EL ALUMNO
- Educación artística - Villa corta Paredes
- Educación por el arte - Luna Valderrama
- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza - Ministerio de Educación
Huancayo, el Tambo Saños Chico marzo del 2016
Lic. Hernán, CUBA VERASTEGUI Lic. José, KOO AMBROSIO Lic. Martha, HERRERA APONTE
Docente Responsable Coordinador Pedagógico Director(a)
PROGRAMACIÓN ANUAL
AREA: “ARTE”
SEGUNDO GRADO
2016
I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

1.2. ÁREA : ARTE
1.3. GRADO : SEGUNDO GRADO
1.4. TURNO : MAÑANA -
1.5. SECCIÓN :”A” “B” “C”
1.6. RESPONSABLE : HERNAN CUBA VERASTEGUI
ligados a las nuevas tendencias en las políticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de model os
4. CALENDARIZACION:
SEMANAS 10 9 10 10
DOCENTE
diciembre
30 mayo al 02 de
junio
REUNIÓN
PLANIFICACION 2017
IMPORTANTE


diversos lenguajes del arte, usando
SIGNIFICATIVA
oduce. Reflexiona y opina sobre las



o.Explora y experimenta con los
percibe y estudia.
Unidad II: x x x x x Teatro para los 1. Formas teatrales
REPRESENTANDO TEATRO DE MI ENTORNO juegos florales 2. Expresión vocal

canto , trabalenguas
Situación significativa 3. Requerimientos
básicos para la
Queremos presentar una situación concreta para preparación del
trabajar una dramatización actor, juego de roles
en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta 4. Cuentos vivos
tarea no supone ningún 5. La pantomima: el
problema, en cambio, en los niveles iniciales mimo
nos encontramos con la falta de
6. Ensayos individuales
competencia lingüística del estudiante en la 7. Ensayos parciales
Unidad III: x x x x Exposición de la 1. Elementos de
“RECONOCIENDO LOS SIGNOS MUSICALES Y teoría de la la música :
MEJORANDO MI CALIGRAFIA MUSICAL” música ritmo melodía
armonía
Situación significativa
En la localidad se nota la falta de compromiso 2. Principales signos
de los estudiantes con sus valores culturales musicales (6
como la música; por lo tanto, el reto será horas)
promover la identidad cultural de los jóvenes y 3. Caligrafía
Unidad IV: x x x x Interpretación de 1. Conocimiento de

“RECONOCIENDO LAS POSICIONES Y LAS melodías las posiciones en el
NOTAS DE LA FLAUTA DULCE” sencillas instrumento musical
. En la localidad se nota la falta de compromiso 5. Escalas
de los estudiantes con sus valores culturales ascendentes y
como la música; por lo tanto, el reto será descendentes.
promover la identidad cultural de los jóvenes y 6. Evaluación de
señoritas del colegio. figuras combinadas.
¿La música será un reto para desarrollar tu 7. Practica musical
inteligencia? 8. Ensayo individual
9.Ensayo general
La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos
típicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el
área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminación del medio ambiente.
La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también
con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de
duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede
realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
 Phillips 66
 Rally

SEMIFORMALES Y
INICIAL/ENTRADA
FORMALES
 Exposición.
 Diálogo.
 Debate.
 Lista de Cotejo
NO FORMALES,
 Correspondencia
 Fas Test
 Diario
FORMALES
MEDIOS MATERIALES
Vestuarios
Estilete
Temperas

PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
Lic. Hernán CUBA VERASTEGUI Lic. José, KOO AMBROSIO Lic. Martha, HERRERA APONTE
PROGRAMACIÓN ANUAL
AREA: “ARTE”
TERCER GRADO
2016
1. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

1. ÁREA : ARTE
2. GRADO : TERCER GRADO
3. TURNO : MAÑANA -
4. SECCIÓN :”A” “B”
5. RESPONSABLE : HERNAN CUBA VERASTEGUI

4. CALENDARIZACION:
SEMANAS 10 9 10 10
DOCENTE
diciembre
30 mayo al 02 de
junio
REUNIÓN
PLANIFICACION 2017
IMPORTANTE


SIGNIFICATIVA

ndo Explora y experimenta con los

percibe y estudia.
Unidad II: x x x x x Teatro para los 1. Estructura de un texto
REPRESENTANDO TEATRO LOCAL juegos florales dramático Física Actos

cuadros ,Escenas Tema :
inicio nudo desenlace
Situación significativa 2. Expresión corporal y vocal
Queremos presentar una situación concreta 3. Cuentos vivos
para trabajar una dramatización 4. Construcción de
en clase. En un nivel intermedio desarrollar personajes
esta tarea no supone ningún 5. Producción teatral
problema, en cambio, en los niveles iniciales 6. Ensayos individuales
nos encontramos con la falta de 7. Ensayos parciales
competencia lingüística del estudiante en la 8. Ensayos generales
Unidad III: x x x x Exposición de la 1.Cualidades del sonido
“RECONOCIENDO LOS SIGNOS DE LA teoría de la 2.Caligrafía musical
MUSICA Y MEJORANDO MI CALIGRAFIA música 3.Los signos de
MUSICAL”
alteración
Situación significativa 4.Escala musical:
En la localidad se nota la falta de compromiso Mayores
de los estudiantes con sus valores 5.compases simples
culturales como la música; por lo tanto, el 6. El folklore andino y/o
Unidad IV: x x x x Interpretación de 1. Conocimiento de las

“RECONOCIENDO LAS POSICIONES Y LAS melodías posiciones en el instrumento
NOTAS DE LA FLAUTA DULCE” sencillas musical
. En la localidad se nota la falta de 5. Escalas ascendentes y
compromiso de los estudiantes con sus descendentes.
valores culturales como la música; por lo 6. Evaluación de figuras
tanto, el reto será promover la identidad combinadas.
cultural de los jóvenes y señoritas del 7. Practica musical
colegio. 8. Ensayo individual
¿La música será un reto para desarrollar tu 9.Ensayo general
10. Interpretación grupal.
7. PRODUCTO ANUAL
 Phillips 66
 Rally

SEMIFORMALES Y
INICIAL/ENTRADA
FORMALES
 Exposición.
 Diálogo.
 Debate.
 Lista de Cotejo
NO FORMALES,
 Correspondencia
 Fas Test
 Diario
FORMALES
SUMATIVA
Trabajos realizados fuera de clase  Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
MEDIOS MATERIALES
Vestuarios
Estilete
Temperas
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
Lic. Hernán CUBA VERASTEGUI Lic. José KOO AMBROSIO Lic. Martha, HERRERA APONTE
PROGRAMACIÓN ANUAL
AREA: “ARTE”
CUARTO GRADO
2016
1. DATOS GENERALES:
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

2. ÁREA : ARTE
3. GRADO : CUARTO GRADO
 Percibe y aprecia las producciones
artísticas Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.
4. CALENDARIZACION:
SEMANAS 10 9 10 10
DOCENTE
diciembre
30 mayo al 02 de
junio
REUNIÓN
PLANIFICACION 2017
IMPORTANTE


SIGNIFICATIVA


percibe y estudia.
Unidad II: x x x x x Teatro para los 1. El teatro. Dramaturgia.
REPRESENTANDO TEATRO REGIONAL juegos Triangulo argumental

florales 2. El teatro en el entorno
Situación significativa peruano
Queremos presentar una situación concreta para 3. Expresión corporal y
trabajar una dramatización vocal (canto, declamación)
en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta 4.Cuentos vivos
tarea no supone ningún 5. Producción teatral
problema, en cambio, en los niveles iniciales 6. Ensayos individuales
nos encontramos con la falta de 7. Ensayos parciales
competencia lingüística del estudiante en la 8. Ensayos generales
Unidad III: x x x x Exposición de
20 horas10 sesiones10 semanas oras10 sesiones10 semanas

1. Signos de la música.
“RECONOCIENDO LOS SIGNOS DE LA MUSICA la teoría de la 2. Caligrafía musical
LAS ALTERACIONES Y LOS MATICES DE música 3.Los signos de
INTENSIDAD”
alteración /matices
Situación significativa 4. Figuras de
En la localidad se nota la falta de compromiso prolongación
de los estudiantes con sus valores culturales 5. Escala musical:
como la música; por lo tanto, el reto será Mayores
Unidad IV: x x x x Interpretación 1. Conocimiento de las
“EJECUTANDO PEQUEÑAS MELODIAS” de melodías posiciones en el
sencillas instrumento musical
Situación significativa 2. Solfeo de redondas
. En la localidad se nota la falta de compromiso 4. Solfeo de negras y
de los estudiantes con sus valores culturales corcheas
como la música; por lo tanto, el reto será 5. Escalas ascendentes y
promover la identidad cultural de los jóvenes y descendentes.
señoritas del colegio. 6. Evaluación de figuras
¿La música será un reto para desarrollar tu combinadas.
inteligencia? 7. Practica musical
¿Sera posible ejecutar un instrumento musical 8. Ensayo individual
9.Ensayo general
7. PRODUCTO ANUAL
 Phillips 66
 Rally

SEMIFORMALES Y
 Exposición.
FORMALES
INICIAL/ENTRADA
 Diálogo.
 Debate.
 Lista de Cotejo
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
FORMALES
 Correspondencia
 Fas Test
 Diario
FORMALES
MEDIOS MATERIALES
Vestuarios
Estilete
Temperas

PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
Lic. Hernán CUBA VERASTEGUI Lic. José KOO AMBROSIO Lic. Martha HERRERA APONTE
PROGRAMACIÓN ANUAL
AREA: “ARTE”
QUINTO GRADO
2016
1. DATOS GENERALES:
7. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

8. ÁREA : ARTE
9. GRADO : QUINTO GRADO

4. CALENDARIZACION:
SEMANAS 10 9 10 10
DOCENTE
diciembre
ENTREGA DE BOLETAS POR LOS 30 mayo al 02 de 08 al 12 de agosto 24 al 28 de octubre 30 de diciembre
TUTORES DE AULA EN UNA junio
REUNIÓN
PLANIFICACION 2017
IMPORTANTE

icas que Reflexiona y opina sobre las

SIGNIFICATIVA


percibe y estudia.
Unidad II: x x x x x Teatro para los 1. El teatro en el entorno

REPRESENTANDO TEATRO REGIONAL juegos florales peruano

2. Expresión corporal y vocal
Situación significativa (canto, declamación)
Queremos presentar una situación concreta 3.Cuentos vivos
para trabajar una dramatización 4. Producción teatral
5. Montaje de obras:
en clase. En un nivel intermedio desarrollar
esta tarea no supone ningún adaptados de mitos y
problema, en cambio, en los niveles iniciales leyendas
nos encontramos con la falta de 6. Ensayos individuales
competencia lingüística del estudiante en la 7. Ensayos parciales
Unidad III: x x x x Exposición de la
oras10 sesiones10 semanas

1. Formas y géneros
“RECONOCIENDO LOS SIGNOS DE LA teoría de la musicales nacionales e
MUSICA LAS ALTERACIONES Y LOS música internacionales
MATICES DE INTENSIDAD” 2. Caligrafía musical
3.Los signos de
Situación significativa
alteración /matices de
En la localidad se nota la falta de compromiso
de los estudiantes con sus valores intensidad
culturales como la música; por lo tanto, el 4. Figuras de
Unidad IV: x x x x Interpretación de 1. Conocimiento de las

“EJECUTANDO PEQUEÑAS MELODIAS” melodías posiciones en el

sencillas instrumento musical
Situación significativa 2. Solfeo de redondas
. En la localidad se nota la falta de 4. Solfeo de negras y
compromiso de los estudiantes con sus corcheas
valores culturales como la música; por lo 5. Escalas ascendentes y
tanto, el reto será promover la identidad descendentes.
cultural de los jóvenes y señoritas del 6. Evaluación de figuras
colegio. combinadas.
¿La música será un reto para desarrollar tu 7. Practica musical
inteligencia? 8. Ensayo individual
9.Ensayo general
La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con
el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración
de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar
gimnasia rítmica y aeróbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
 Phillips 66
 Rally

SEMIFORMALES Y
 Exposición.
FORMALES
INICIAL/ENTRADA
 Diálogo.
 Debate.
 Lista de Cotejo
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
FORMALES
 Correspondencia
 Fas Test
 Diario
FORMALES
MEDIOS MATERIALES
Vestuarios
Estilete
Temperas

PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
Lic. Hernán, CUBA VERASTEGUI Lic. José, KOO AMBROSIO Lic. Martha, HERRERA APONTE

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

3. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

diversos lenguajes del arte, usando

manifestaciones artísticas que

manifestaciones artísticas que

incluyendo prácticas tradicionales y

esPercibe con sensibilidad el entorno

Reflexiona y opina sobre las

Utiliza técnicas y procesos de los

natural, sus producciones y las

Contextualiza y valora las

sus sentidos y su cuerpo.

REPRESENTANDO TEATRO DE MI juegos ,historia

Unidad III: x x x x Exposición de 1. El sonido: clases y

20 horas10 sesiones10 semanas

6. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

11. FUENTES DE CONSULTA

Huancayo, el Tambo Saños Chico marzo del 2016

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

3. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

incluyendo prácticas tradicionales y

manifestaciones artísticas que

manifestaciones artísticas que

oduce. Reflexiona y opina sobre las

natural, sus producciones y las

Contextualiza y valora las

o.Explora y experimenta con los

REPRESENTANDO TEATRO DE MI ENTORNO juegos florales 2. Expresión vocal

20 horas10 sesiones10 semanas

6. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

11. FUENTES DE CONSULTA

Huancayo, el Tambo Saños Chico marzo del 2016

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

3. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

incluyendo prácticas tradicionales y

manifestaciones artísticas que

materiales y los elementos de los

manifestaciones artísticas que

oduce. Reflexiona y opina sobre las

ndo Explora y experimenta con los

natural, sus producciones y las

Contextualiza y valora las

REPRESENTANDO TEATRO LOCAL juegos florales dramático Física Actos

20 horas10 sesiones10 semanas

6. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Huancayo, el Tambo Saños Chico marzo del 2016

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

3. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

5. MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL

manifestaciones artísticas que

incluyendo prácticas tradicionales y

materiales y los elementos de los

manifestaciones artísticas que

oduce. Reflexiona y opina sobre las

ndo Explora y experimenta con los

natural, sus producciones y las

Contextualiza y valora las

REPRESENTANDO TEATRO REGIONAL juegos Triangulo argumental

20 horas10 sesiones10 semanas oras10 sesiones10 semanas