Escala de Inteligencia de Wechsler para niños (WISC IV)

 Ficha Técnica
Nombre: Escala de Inteligencia de Wechsler para niños - IV (WISC IV)
Autor: David Wechsler
Administración: Individual
Duración: 1 hr. 50 min.
Aplicación: 6 años 0 meses y 16 años 11 meses
Significación: Evaluación completa de la capacidad intelectual de niños y adolescentes
Material: Manual de aplicación y corrección, manual técnico, cuaderno de elementos,
cuadernillo de anotación, cuadernillo de animales, 9 cubos, plantillas de corrección.
Índices actuales.
 Comprensión verbal (CV): expresa habilidades de formación de conceptos verbales,
expresión de relaciones entre conceptos, riqueza y precisión en la definición de
vocablos, comprensión social, juicio práctico, conocimientos adquiridos y agilidad e
intuición verbal.
Costa de cinco pruebas:
Semejanzas (S): analiza la capacidad de abstraer y generalizar a partir de dos conceptos dados;
pretende medir el razonamiento verbal y la formación de conceptos. También se relaciona con
la comprensión auditiva, memoria, capacidad de distinguir entre características esenciales y
secundarias, y la expresión verbal.
Vocabulario (V): analiza el conocimiento léxico, la precisión conceptual y la capacidad
expresiva verbal, la capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo, y nivel de desarrollo del
lenguaje.
Comprensión (C): mide razonamiento verbal, comprensión verbal, expresión verbal, la
capacidad de evaluar y utilizar la experiencia y la aptitud para manejar las informaciones
prácticas. Interviene el conocimiento de las normas de conducta convencionales, la madurez y
el juicio social, así como el sentido común.
Información (I): evalúa la capacidad de adquirir, conservar y recuperar conocimientos
adquiridos. Se relaciona con la inteligencia cristalizada, la memoria a largo plazo, la aptitud
para recordar y recuperar informaciones extraídas de la escuela y el entorno. Habilidades como:
percepción, comprensión auditiva y expresión verbal.
Adivinanzas (Ad): mide comprensión verbal, aptitud de razonamiento general y analógico,
abstracción verbal, conocimientos, aptitud para integrar y condensar diversos tipos de
información y la habilidad para generar conceptos alternativos.
(Las dos últimas pruebas son optativas o no-necesarias para la obtención del índice)
  Razonamiento Perceptivo (RP): expresa habilidades práxicas constructivas, formación
y clasificación de conceptos no verbales, análisis visual y procesamiento simultáneo.
Costa de cuatro pruebas:
Cubos (CC): mide habilidades de análisis, síntesis y organización viso-espacial, a tiempo
controlado, implica capacidades como: formación de conceptos no verbales, organización y
percepción visuales, procesamiento simultáneo, coordinación psicomotora, aprendizaje y
separación de la figura y el fondo en estímulos visuales.
Conceptos (Co): 7 mide la aptitud de razonamiento abstracto y la formación de categorías.
Matrices (M): analiza procesamiento de información visual, y la aptitud de razonamiento
abstracto.
Figuras incompletas (FI): prueba optativa, analiza la organización y percepción visuales,
concentración y reconocimiento visual de los elementos esenciales de un objeto.
Memoria de Trabajo (MT): analiza la capacidad de retención y almacenamiento de
información, de operar mentalmente con esta información, transformarla y generar nueva
información.
Consta de tres pruebas:
Dígitos (D): analiza memoria inmediata y memoria de trabajo, indicando habilidades de
secuenciación, planificación, imaginación visoespacial, procesamiento auditivo, manejo
mental.
Letras y Números (LN): analiza la formación de secuencias, manejo mental de la información,
atención, memoria auditiva a corto plazo, imaginación visoespacial y velocidad de
procesamiento.
Aritmética (A): que es optativa y con control de tiempo, analiza habilidades de razonamiento
numérico, agilidad en el manejo y reorganización de la información, atención y memoria a
corto plazo, razonamiento fluido, secuenciación, alerta mental.

 Velocidad de Procesamiento de la información (VP): mide la capacidad para focalizar

la atención, explorar, ordenar y/o discriminar información visual con rapidez y eficacia.
Consta de tres subtests que se desarrollan bajo control de tiempo:
Claves (CL): miden habilidades de rapidez asociativa, aprendizaje, percepción visual,
coordinación viso-manual, atención, motivación y resistencia frente a tareas repetitivas,
memoria a corto plazo, capacidad de aprendizaje, aptitud de selección manual y flexibilidad
cognitiva.
Búsqueda de Símbolos (BS): velocidad de procesamiento, memoria visual a corto plazo,
coordinación visomotora, flexibilidad cognitiva, discriminación visual y concentración,
comprensión auditiva, organización perceptiva, capacidad de aprendizaje y planificación.
Animales (An): es optativa y analiza velocidad de procesamiento, atención selectiva visual, y
descuido visual.