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CARGO
PROFESSOR
DE
1º AO 5º ANO
TURNO: MANHÃ
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1 Os tempos andam sombrios para a classe artística e produtores culturais. Desde o início
2 da crise política que paralisou o país e a constatação do enorme déficit nas contas públicas fez com
3 que muita gente começasse a rediscutir os investimentos governamentais, entre eles as leis de
4 incentivo à cultura, mais especificamente a Lei Rouanet. Além disso, a manifestação de apoio à
5 presidente afastada Dilma Roussef por alguns artistas deu margem à criação de uma patrulha
6 ideológica, onde se acusava estes artistas de receberem dinheiro, via leis de incentivo, para
7 defender o governo. Hoje, está previsto o protocolamento de uma CPI para investigar suposto mau
8 uso da lei pelo governo afastado.
9 Quem diz que a leis de incentivo, especificamente a Rouanet, constituem “bolsa-artista''
10 ou o faz por má-fé ou por desconhecimento dos mecanismos da Lei Rouanet. Não existe “bolsa-
11 artista”. Primeiro, que o projeto cultural não recebe dinheiro diretamente por este mecanismo. A
12 lei concede a possibilidade de captar junto a empresas e pessoas físicas dinheiro que seria destinado
13 ao pagamento de impostos. Quem define qual projeto/artista receberá o investimento são, no caso
14 das empresas, os responsáveis pelas áreas de marketing e comunicação corporativa das mesmas.
15 Então, quando você vê certos perfis raivosos no twitter vociferando que artista tal recebe dinheiro
16 do governo, saiba: quem deu o cheque foi uma empresa como Itaú, Oi, Petrobrás, Pão de Açúcar
17 ou Natura.
18 Cultura é tão necessária quanto educação ou saúde. Ela faz parte da identidade de um
19 povo, liberta e empodera as pessoas. Outro ponto, o ex-MinC, depois Secretaria, agora MincC
20 novamente (que confusão amigos, que confusão) conta com um orçamento de 0,38% do governo
21 federal. É ridiculamente inferior aos das pastas da Saúde ou Educação. Não é cortando festivais
22 de música, cinema, teatro, dança, por exemplo, que teremos mais hospitais, melhores médicos ou
23 professores. Ao contrário, professor que não lê, médico que não vai ao cinema, pedreiro que não
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24 vai ao teatro, entre tantos exemplos, poderão até serem bons no que fazem, mas pode ter certeza,
25 quanto mais acesso à cultura eles tiverem, melhores serão, como profissionais e cidadãos.
26 Terceiro, voltando ao discurso dos boçais: a suposta vinculação partidária para
27 conseguir habilitar seu projeto na Rouanet não existe. Os projetos são avaliados por um corpo
28 técnico do ministério e, algumas destas avaliações são públicas, podendo ser acompanhadas pela
29 internet.
30 (...)
31 A Lei Rouanet precisa de ajustes? Com certeza! Talvez o maior problema dela seja
32 justamente o de delegar ao mercado quais projetos efetivamente recebem o incentivo – um projeto
33 encabeçado por um artista de maior visibilidade tem muito mais chances de captar dinheiro do
34 que um projeto de dança de uma comunidade quilombola no Vale do Ribeira, por exemplo, porque
35 a lógica do mercado é esta: encara-se este tipo de incentivo como investimento de marketing,
36 procurando visibilidade de marca. Da mesma maneira, a seleção de projetos precisaria contemplar
37 os que tem menor possibilidade de retorno financeiro: uma das principais críticas do ministro
38 afastado Juca Ferreira à Lei era o fato da edição de 2011 do Rock in Rio ter obtido recursos via
39 renúncia fiscal, claramente uma burla a sua finalidade, por exemplo.
40 Além disto, a Rouanet não é a única lei de incentivo à cultura existente no país. Diversos
41 estados e municípios também possuem mecanismos semelhantes. Neste momento de confusão
42 política, a Lei Rouanet, assim como as demais leis de incentivo à cultura precisam ser preservadas
43 e defendidas de ataques de gente que utiliza a canalhice e a desinformação para destruí-las, sabe-
44 se lá com quais objetivos.
Extraído do site: http://combaterock.blogosfera.uol.com.br/2016/05/25/
(A) A lei Rouanet cria possibilidades de (A) A aprovação de um projeto para receber
corrupção dos recursos públicos. incentivos da Lei Rouanet independe de sua
(B) As pessoas que querem o fim da lei Rouanet finalidade.
estão embasadas em dados estatísticos que (B) O governo Federal define os projetos a serem
justificam o seu fim. beneficiados pela lei Rouanet.
(C) A lei Rouanet foi criada para incentivar a (C) A lei Rouanet tem como diretrizes a
cultura e o empreendedorismo industrial. promoção, proteção e valorização das
(D) Através da lei Rouanet com o benefício no expressões culturais nacionais.
recolhimento do imposto a iniciativa privada (D) A ingerência político-partidária tem sido
se sentiria estimulada a patrocinar eventos decisivo para a provação de projetos
culturais, uma vez que o patrocínio além de estimulados pela lei Rouanet.
fomentar a cultura, valoriza a marca das
empresas junto ao público.
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03) Com relação à cultura, pode-se inferir a partir 07) Sobre a expressão destacada, “ de gente”
da leitura do texto: (L.43), é correto afirmar:
04) Quanto aos aspectos linguísticos do texto, 09) Do ponto de vista linguístico, uma das frases
marque a alternativa correta: apresenta incoerência com relação à norma
padrão do português. Marque a alternativa
(A) Em, “Os tempos andam sombrios” (L.1), o em que isso ocorre.
nome é o núcleo da informação no predicado.
(B) A expressão “à presidente afastada Dilma (A) “que seria destinado ao pagamento de
Roussef” (L.4/5) é paciente de “manifestação” impostos.” (L.12/13)
(L.4). (B) “qual projeto/artista receberá o
(C) A expressão “do governo” (L.16) tem função investimento” (L.13)
completiva. (C) “professor que não lê, médico que não vai ao
(D) Os termos “Além disso” (L.4) e “mas” (L.24) cinema, pedreiro que não vai ao teatro, entre
expressão ressalva e oposição. tantos exemplos, poderão até serem bons no
que fazem” (L.23/24).
05) Possuem o mesmo valor morfológico que a (D) “a Lei Rouanet, assim como as demais leis de
expressão “pela internet” (L.28/29) as incentivo à cultura precisam ser preservadas
palavras ou expressões: e defendidas de ataques de gente” (L.42/43).
(A) “à cultura” (L.25) e “no twitter” (L.15). 10) A alternativa cujo termo ou expressão tem o
(B) “Hoje” (L.7) e “ao cinema” (L.23). mesmo valor morfossintático de “o
(C) “da Saúde” (L.21) e “no país” (L.40). protocolamento” (L.7) é:
(D) “maior “ (L.33) e “por exemplo” (L.39).
(A) “a canalhice,” (L.43).
06) A alternativa cujo termo transcrito funciona (B) “A lei” (L.11/12).
como agente da ação verbal é (C) “Neste momento“ (L.41)
(D) “os investimentos” (L.3).
(A) "o país" (L.2).
(B) "por um corpo técnico do ministério"
(L.27/28).
(C) "os investimentos governamentais" (L.3).
(D) "este tipo de incentivo” (L.35).
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ATUALIDADES QUESTÕES DE 11 A 15
11) Um consórcio internacional de cientistas 13) A NASA marcou uma coletiva de imprensa
para a manhã de 28/09 com o intuito de
anunciou, no último dia 11 de fevereiro, a
anunciar uma "grande descoberta científica".
primeira detecção de ___________________________, Que grande descoberta foi essa?
um fenômeno previsto pelo físico Albert
Einstein há exatos cem anos, mas que nunca (A) Evidências de que Marte possui sais que
aparentam estar hidratados em uma época do
havia sido observado. ano e desidratados em outra, o que seria uma
evidência forte para a presença de água em
O texto refere-se a Marte.
(B) A descoberta de vida microbiana em Marte.
(A) Ondas eletromagnéticas. (C) A descoberta de água líquida em Marte.
(B) Ondas elétricas. (D) A descoberta de gelo na Lua.
reféns.
O texto faz referência à:
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documento que reflete as intenções, os (B) O currículo real é aquele que de fato acontece
escolarização que atenda a todos os alunos. (C) É importante considerar que, muitas vezes, o
São razões que justificam a importância desse que é realmente aprendido, compreendido e
dos docentes.
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25) Assinale a alternativa INCORRETA em relação 27) Os movimentos ocorridos no Brasil Colonial
à regionalização do bloco econômico são caracterizados pelo forte anseio de
denominado NAFTA conquistar a independência do Brasil com
(A) Com o objetivo de criar uma zona de livre relação a Portugal. Estes movimentos
circulação de mercadorias, Canadá, Estados possuíam certa organização política e militar,
Unidos e México assinaram, em 1992, o North além de contar com forte sentimento contrário
American Free Trade Agreement- NAFTA à dominação colonial. Todas abaixo são as
(Acordo de Livre Comércio da América do principais causas desses movimentos,
Norte). EXCETO.
(B) Depois da consolidação do NAFTA, novas (A) Cobrança elevada de impostos de Portugal
empresas se instalaram no México, sobre o Brasil além do Pacto Colonial, uma
aumentando o número de maquiladoras, como vez que Brasil só podia manter relações
são chamadas as firmas dos Estados Unidos comerciais com Portugal, além de ser
que buscam obter vantagens de produção no impedido de desenvolver indústrias.
território mexicano, como mão de obra mais (B) Privilégios que os brasileiros tinham na
barata e acesso a matérias-primas. colônia em relação aos portugueses além de
(C) As maquiladoras garantem os mesmos direitos leis justas, criadas pela coroa portuguesa,
sociais que as demais indústrias dos países- que tinham que ser seguidas pelos
membros do bloco. brasileiros.
(D) Outra vantagem dos Estados Unidos com a (C) Falta de autonomia política e jurídica, pois
instauração do NAFTA foi à ampliação do todas as ordens e leis vinham de Portugal
mercado consumidor para os produtos além de punições violentas contra os
estadunidenses, que passaram a ser colonos brasileiros que não seguiam as
comercializados sem restrições tanto para o determinações de Portugal.
Canadá como para o México. (D) Influência dos ideais do Iluminismo e dos
movimentos separatistas ocorridos em
26) As indústrias no Brasil se desenvolveram a outros países (Independência dos Estados
partir de mudanças estruturais de caráter Unidos em 1776 e Revolução Francesa em
econômico, social e político, que ocorreram 1789).
principalmente nos últimos trinta anos do
28) A Primeira Guerra Mundial, também conhecida
século XIX. Todas as afirmações abaixo sobre a
como Grande Guerra ou Guerra das Guerras foi
industrialização brasileira estão corretas,
uma guerra global centrada na Europa. O
EXCETO.
conflito envolveu as grandes potências de todo
(A) O desenvolvimento industrial brasileiro o mundo, que se organizaram em duas alianças
ocorreu de forma desigual nas diferentes opostas: Todas as afirmações abaixo sobre
regiões do Brasil, pois houve uma essa guerra estão corretas, EXCETO.
concentração da atividade industrial, (A) A composição dos blocos militares, formados
particularmente, nos Municípios de São Paulo antes da Primeira Guerra Mundial é: Tríplice
e Rio de Janeiro. Uma das razões que explicam Aliança (Itália, Império Austro-Húngaro e
esse fato está à formação de um mercado Alemanha) e Tríplice Entente (Rússia, Reino
externo na região Sudeste e a criação de casas Unido e França).
de importação por emigrantes estrangeiros. (B) A participação do Brasil na Primeira Guerra
(B) Os maiores centros industriais da região Mundial se deu da seguinte forma enviando
Nordeste são: Fortaleza, Salvador e Recife. medicamentos e equipes de assistência médica
(C) A maior parte do capital aplicado na para ajudar os feridos da Tríplice
industrialização brasileira, a partir de 1930, Entente. Também realizou missões de
teve origem nos lucros obtidos com a patrulhamento no Oceano Atlântico, utilizando
exportação de café. embarcações militares.
(D) Entre as causas que explicam a relativa (C) A Rússia saiu da Primeira Guerra Mundial
diminuição de concentração industrial na área porque ela rompe com os aliados Inglaterra e
metropolitana de São Paulo podemos Áustria.
considerar um sindicalismo forte e atuante na (D) A Primeira Guerra Mundial durou de 1914-
Grande São Paulo e nos arredores e incentivos 1918.
Fiscais oferecidos por outras regiões.
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29) Todas as afirmações abaixo estão corretas, 32) Marque a alternativa INCORRETA.
EXCETO.
(A) Ecologia é mais propriamente o estudo das O termo conteúdos atitudinais engloba uma série
relações dos seres vivos entre si e com o meio de conteúdos que por sua vez podemos agrupar
ambiente em valores, atitudes e normas. Analise as
(B) O termo abiótico refere-se com ao sistema alternativas considerando a natureza desses
formado pelas comunidades biológicas em grupos.
interação com o meio.
(C) Habitat é o lugar onde vive uma população ou (A) Entendemos por valores os princípios ou as
espécie, enquanto biótopo abriga uma ideias éticas que permitem às pessoas emitir
comunidade ou várias espécies. um juízo sobre as condutas e seu sentido.
(D) Um ecossistema é a comunidade de seres vivos (B) As normas são padrões ou regras de
perfeitamente adaptada ao meio ambiente, ou comportamentos que devemos seguir em
a biocenose em seu biótopo. determinadas situações que obrigam a todos
os membros de um grupo social.
30) É um órgão tubular localizado entre a laringe e (C) São exemplos de valores: cooperar com o
os brônquios. Sua função é aquecer, umidificar grupo, ajudar os colegas, respeitar o meio
e filtrar o ar para assim, conduzi-lo até os ambiente, participar das tarefas escolares,
pulmões. etc.
(D) As normas constituem a forma pactuada de
(A) Traqueia realizar certos valores compartilhados por
uma coletividade e indicam o que pode se
(B) Faringe
fazer e o que não pode se fazer neste grupo.
(C) Laringe
(D) Esôfago 33) Historicamente, a forma mais habitual de
preparar as pessoas mais jovens de qualquer
31) Analise os itens a seguir. grupo social para sua integração na
coletividade tem sido através de processos
I – O conhecimento de acontecimentos, situações,
dados e fenômenos concretos e singulares: a idade geralmente individuais, seja em casa ou no
de uma pessoa, a conquista de um território, a campo por parte dos pais, seja nas oficinas
localização ou a altura de uma montanha, os nomes, por parte dos artesãos. As classes mais
os códigos, os axiomas, um fato determinado num
determinado momento. privilegiadas tinham acesso a outros tipos e
II – Conhecimento ultimamente menosprezado, aprendizagens, como a leitura, a escrita ou
mas indispensável, de qualquer forma, para poder outros saberes, mas sempre se tratava de
compreender a maioria das informações e
uma formação individualizada. A maioria das
problemas que surgem que surgem na vida
cotidiana e profissional. atividades era o resultado de atividades
Os itens I e II são exemplos e caracterização dos cotidianas. Quando chega o momento em que
conteúdos:
se coloca a necessidade de resolver o
(D) Atitudinais
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Considerando o texto acima e o papel dos 35) Entre as manifestações de brasileiros que
agrupamentos no processo ensino e saíram às ruas no fim de 2015, um protesto na
aprendizagem marque a alternativa ERRADA. Avenida Paulista chamou a atenção por
defender uma causa diferente às usuais
(A) Somente no início do século XVIII é que demandas políticas. Com máscaras cirúrgicas,
nascem as primeiras formas de agrupamento as pessoas ostentavam faixas com dizeres
de alunos. como "tomara que você não precise da fosfo" e
(B) Nas primeiras formas de agrupamentos o "a cura do câncer existe". Sobre esse assunto é
INCORRETO afirmar que:
grande grupo atua como um todo, como soma
de pessoas selecionadas previamente (A) Protestavam pela regularização da
segundo certos critérios uniformizadores: fosfoetanolamina sintética – a chamada "pílula
sexo, nível, capacidades e etc. do câncer".
(C) Em fins do século XIX e no começo do XX, (B) A chamada "pílula do câncer" é um composto
começam a surgir de forma apreciável outras criado por pesquisadores do Instituto de
formas de organização da escola e das aulas Química da Universidade de São Paulo em São
Carlos.
que rompem como o modelo único.
(C) O remédio foi objeto de estudo por mais de
(D) O surgimento de diferentes modelos duas décadas do professor Gilberto Orivaldo
organizativos é a resposta às novas Chierice, hoje aposentado, junto com outros
inquietações no ensino, às diferentes cinco acadêmicos, e distribuído
concepções educativas e aos conhecimentos empiricamente a pacientes por 10 anos e
psicopedagógicos. agradou os cientistas, que não questionam e
acreditam na eficácia da substância.
(D) Dilma Rousseff sancionou no dia 13 de abril
34) No dia 05 de novembro de 2015, o Brasil
uma lei que libera o porte, o uso, a distribuição
presenciou o maior acidente da História com e também sua fabricação.
rejeitos de mineração. O material liberado,
além de destruir completamente o distrito de 36) O pior acidente nuclear de todos os tempos
Bento Rodrigues, avançou deixando por onde completa 30 anos em 2016. A usina havia
passava um rastro de prejuízos materiais e sofrido uma sobrecarga de energia durante um
teste de capacidade. O sistema de resfriamento
ambientais, sem contar as perdas humanas. A
parou de funcionar, o que gerou um
barragem de Fundão da mineradora superaquecimento do núcleo, que atingiu
Samarco, controlada pela Vale e pela BHP temperaturas muito quentes. O calor provocou
Billiton, rompeu-se no dia 05 de novembro de uma explosão de vapor tão violenta que
2015 e liberou cerca de 62 milhões de metros destruiu o teto do reator, que pesava mais de
cúbicos de rejeitos de mineração. Apesar de, mil toneladas. Um cogumelo de 1 quilômetro
segundo a mineradora Samarco, a lama não de altura soltou pelos ares fragmentos de
grafite com plutônio a enorme temperatura.
ser tóxica, os efeitos dos rejeitos no meio
Em contato com o ar, o urânio pegou fogo e
ambiente são extremamente graves, também foi lançado na atmosfera. Os
principalmente em razão da quantidade de primeiros bombeiros, trabalhadores e
material liberada. De acordo com o Ibama, a jornalistas que chegarem ao local foram
quantidade de rejeitos seria capaz de encher expostos a doses letais de radiação e foram as
mais de 20 mil piscinas olímpicas. primeiras vítimas. O incêndio lançou no ar
grandes quantidades de material radioativo do
O acidente ambiental acima descrito ocorreu núcleo.
em: O texto acima descreve o acidente nuclear ocorrido:
(A) Santa Maria, Rio Grande do Sul (A) Chernobil, na Ucrânia.
(B) Mariana, Minas Gerais (B) Hiroshima e Nagasaki, no Japão.
(C) Joinvile, Santa Catarina (C) Kyshtym, na União Soviética
(D) Cesio -137, no Brasil
(D) Miraí, Minas Gerais
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37) A legislação educacional brasileira, embora 39) A Educação superior está expressa nos arts.
traduza normativamente certa concepção de 43 a 57 da LDB/1996 (Brasil, 1996). Tem por
sistema de ensino, não expressa seu finalidade, EXCETO:
significado. Na Lei Nº 4.024, de 20 de
dezembro de 1961 – a primeira LDB -, o (A) Formar profissionais nas diferentes áreas do
termo sistema é orientado pelo critério saber, promovendo a divulgação de
administrativo aplicado ao ensino, ocorrendo conhecimentos culturais, científicos e
o mesmo com a Lei 5.692, de 11 de agosto de técnicos e comunicando-os por meio do
1971. Na LDB/1996, esse termo refere-se à ensino;
administração em diversas esferas: sistema (B) Estimular a criação cultural e o
de ensino federal, estadual ou municipal. desenvolvimento do espírito científico e do
(LIBÂNEO, 2012, p. 323) pensamento reflexivo, incentivando o
trabalho de pesquisa e a investigação
Considerando o texto acima e a LDB 9394/96 científica e promovendo a extensão;
conclui-se que: (C) Divulgar à população a criação cultural e a
pesquisa científica e tecnológica geradas nas
I - Não existe sistema de ensino mas estruturas instituições que oferecem a formação em
administrativas às quais a lei se refere. nível superior e produzem conhecimento;
II – Conquanto os termos sistema e estrutura (D) A compreensão dos fundamentos científicos-
sejam usados como sinônimos, referindo-se tecnológicos dos processos produtivos,
ambos a um conjunto de elementos, apresenta relacionando a teoria com a prática, no
o requisito da intencionalidade, da coerência e sentido de cada disciplina.
elementos articulados entre si.
III – Os vários sistemas de ensino – federal, 40) A escola de hoje precisa não apenas conviver
estaduais e municipais – têm uma organização com outras modalidades de educação não
que articula as instituições-meio, as gestoras
formal, informal e profissional, mas também
do sistema, com as instituições-fim: as escolas,
as unidades escolares em que ocorre o ensino. articular-se e integrar-se a elas, a fim de
(A) Do trabalho
(B) Da ciência
(C) Da tecnologia
(D) Da produção intelectual
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