Primeros Parciales 1° Cuatri 2017

AE M T 1 92 / 7 1 0 2/ 4
En cada ejercicio, determine si la afirmación es verdadera o af lsa, y a continuación elija el enunciado u

q e justifica la
respuesta.Encierre con un la letra u
q e corresponde a su selección.
Cada ejercicio av le , y no se otorganpuntajes parcialesp
( or ejemplo, si usted respondió bien la parte del V o
F, pero eligió mal la justificación, no obtendrá puntaje por ese ejercicio).
La ley uf e una iniciativa de iH pólito rY igoyen para ov lver más transparentes

u
Q ienes diseñaron la las elecciones y democratizar el país .
V
u
Q ienes diseñaron la ley buscaban que las elecciones u f eran transparentes y
no obtuvieron los democráticas y no tenían otro interés políticoni segundas intenciones .
Porque
resultadosesperadosen la uQ ienes diseñaron la ley contaba conque el oficialismo ganara las elecciones
elección presidencial de sin importar los cambiosen la legislación.
1916. F
La propuesta tenía como objetivoque los comunistas quedaran afuera del
congreso y eso no pudo evitarse .
Según Romero, la Iglesia La iglesia apoyó decididamente los dos gobiernos de Perón porque mantenía
Católica tuvo posiciones un u
f erte política anticomunista
diferentes rf ente a los El enfrentamiento conla Iglesia comenzó por la ruptura de relaciones del
gobiernos de Perón, Estado argentino con el Vaticano.
apoyando los primeros La Iglesia Católica uf nd ó el Partido Demócrata Cristiano uq euf e un aliado
años y enfrentándolo en parlamentario del peronismo durante las dospresidencias de Perón.
los últimos años de su El enfrentamiento conla Iglesia comenzó por los avances del Estado
segundapresidencia. peronista en la educación y por el creciente culto laico a Perón y Evita .
En cada ejercicio, determine si las afirmaciones son verdaderas o af lsas, en el casillero u

q e
acompaña a cada una. No deje casilleros en blanco
.
Cada ejercicio av le , y no se otorgan puntajes parciales,

es decir, cualquier respuesta incorrecta implicará no
obtener puntaje en ese ejercicio.
Según Romero desde la Secretaría de Trabajo del gobierno surgido del golpe de Estado de 19,43 u
J an D. Perón realizó algunas d e
las siguientes acciones
Propuso el llamadoPlan quinquenal con u f ertes beneficios para los trabajadores urbanos y rurales.
Permitió el ov to ef menino a instancias de Eva Perón
Creó el Partido Peronista con el que luego organizó los eventos del 17 de octubre.
Nacionalizó y estatizó Aerolíneas Argentinas
El movimiento de estudiantes universitarios cordobeses del año 1918 tenía una serie de demandas, entre ellas:
Reclamaban una modernización en las carreras y en el plantel de profesores universitarios.

Se oponían a las medidas anti obreras de rY igoyen sobre todo a la represión contra los anarquistas.
Se oponían a la creación de universidades católicas y privadas .
Exigían una democratización de la universidad como la u q e estaba abordando el país desde 1916 .
---- -
Recorte este talón y copie aquí sus respuestas.
Ejercicio I: Ejercicio III:
Ejercicio II: Ejercicio IV:

Cada ejercicio tiene un pero podrá recibir puntajes parciales.
Según Luis A. Romero c¿ uáles u

f eron las consecuencias de la primera Guerra Mundial sobre la economía argentina?
El alumno podrá referirse a que modificó los principales datos de la realidad que vivía Argentina y las
posibilidades que tenía el gobierno de Yrigoyen de ah cerle rf ente. La guerra puso de manifiesto la
u
v lnerabilidad econó mica de nuestro país y cuál era el motor del crecimiento y sus límites. Deberá explicar la
posición de
finalizació n del conflicto el exceso de oferta; caída de las exportaciones ganaderas; disminució n del lf ujo de
capitales ay que los inversores de Europa, ter minada la guerra, no podían suministrarlo. Se deberá mencionar
la creciente presencia de los Estados Unidos y los problemas de la relació n triangular. Se deberá explicar
cuáles u f eron las consecuencias sociales que trajo el proceso de la guerra europea en el país.
Según lo expresado en el texto de Luis A. Romero u

q¿ iénes u
f eron los ejecutores y cuáles u
f eron los principales
motivos del golpe militar de 1930?
Se podrá ah cer referencia al contexto de la crisis económica de 1929 - 30, la caída de las exportaciones, la inflación, los
despidos, el retiro de los fondos norteamericanos. Los resultados electorales de marzo de 1930 parecían demostrar u q e
el gobierno estaba en rf anco retroceso. Las críticas de la oposición se referíana la senilidad del Presidente, su
incapacidad para dar soluciones a la crisis, la lucha interna en el partido gobernante por la sucesión. La alternativa era
una salida institucional o una salida golpista liderada por Uriburu y el grupo nacionalista. lumno El a podrá ah cer
referencia al escaso apoyo u q e tuvieron los golpistas por parte de las Fuerzas Armadas y a la indiferencia con u q eu f e
acogida el fin de la experiencia institucional. Uriburu con un grupo de poco peso entre los militares, termina con el
gobierno de rY igoyen pero cuenta con un grupo intelectual nacionalista con mucha influencia intelectual. aH y una
crítica de fondo a los iv cios de la democracia.
---- -
Recorte este talón y copie aquí sus respuestas. En las preg untas a desarrollar, si no le alcanza este espacio, al menos tome nota de
los conceptos principales que trabajó en cada ejercicio.
ICSE APELLIDO: SOBRE Nº:
1P1C2017
TEMA 229/04/2017 NOMBRES: Duración del examen: 1:15 hs.
DNI/CI/LC/LE/PAS. Nº: CALIFICACIÓN:
E-MAIL:
Apellido del evaluador:
TELÉFONOS Particular: Celular:
PRIMERA PARTE:
En cada ejercicio, determine si la afirmación es verdadera o falsa, y a continuación elija el enunciado que justifica la
respuesta. Encierre con un círculo la letra que corresponde a su selección.
Cada ejercicio vale 1,5 puntos, y no se otorgan puntajes parciales (por ejemplo, si usted respondió bien la parte del V o
Ejercicio I:
La ley Sáenz Peña se refería a la forma de votación y no al régimen político.
A
La aplicación de la Ley V La Ley Sáenz Peña recién fue aplicada cuando Juan D. Perón ganó las
Sáenz Peña en las B elecciones presidenciales de 1945.
elecciones presidenciales
de 1916 produjo un Porque La ley garantizaba el voto femenino y a los menores de 16 años por lo que
cambio de régimen C cambió las reglas de acceso al poder..
porque modificó la forma F
en que se accede al poder La ley garantizaba el voto secreto y la limpieza del proceso electoral, lo que
D cambió las reglas de acceso al poder.
Ejercicio II:
Se creó el Banco Central para regular las fluctuacionescíclicas de la masa
Según Romero, los A
monetaria y se controló la actividad de bancos privados.
gobiernos surgidos luego V
Se liberó de regulaciones y controles la comercialización de la producción
del golpe de Estado de B
agraria
1930 aumentaron la Porque…
Se unificó el mercado cambiario con el fin de liberar de regulaciones a la
presencia estatal y la C
moneda extranjera
regulación de la F
economía. Se cerraron lasjuntasnacionales de granos y carnes quienes actuaban
D
regulando los precios.
SEGUNDA PARTE:
En cada ejercicio, determine si las afirmaciones son verdaderas o falsas, escribiendo V o F en el casillero que
acompaña a cada una. No deje casilleros en blanco.
Cada ejercicio vale 1 punto, y no se otorgan puntajes parciales, es decir, cualquier respuesta incorrecta implicará no
Ejercicio III:
Entre los diversos tipos de Estado, el texto de Enrique García define al Estado fascista por algunas características particulares,
como ser:
F La existencia de una reacción de miedo generada por la expansión de EE.UU y sus aliados.
V La existencia de una reacción de miedo generada por la revolución rusa y la creación de la Unión Soviética.
F La promesa de una politica exterior aislacionista donde nadie podia meterse en Italia e Italia no se preocupaba por lo
que pasara fuera de sus fronteras.
V La creencia de algunos sectores sociales (como la clase media), en que la democracia no podía contener a las fuerzas
comunistas ni a la revolución social que amenazaba a Italia.
Ejercicio IV:
Según se expresa en el texto de Patricio Gómez Talavera, la violencia juega un papel central en la conformación del Estado. Esto
se debe a que…
V La violencia es el medio que elige el Estado para ejercer la dominación sobre la sociedad, aunque debe hacerlo de modo
legítimo.
F El Estado puede compartir el uso de la violencia legítima dentro de un territorio determinado con otros grupos
políticos, siempre y cuando respondan ante la ONU.
V El Estado ejerce la violencia física legítima dentro de un territorio determinado y eso nadie puede discutirlo.
F El Estado domina a las personas por medio de las autoridades electas en elecciones democráticas.
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TALÓN PARA EL ALUMNO. Materia: Tema:

TERCERA PARTE:
Cada ejercicio tiene un puntaje máximo de 2,5 pero podrá recibir puntajes parciales.
Ejercicio V 2.5 puntos
El alumno deberá primer definir qué son las instituciones y cuáles son sus funciones en una sociedad. Luego
caracterizar a las formales y compararlas debidamente con las informales: Por ej. Las primeras son las
escritas y codificadas y las segundas no escritas pero no por ello desconocidas; su funcionamiento paralelo.
Se deberá comparar que respuestas generan en la socieda, y que resultados ofrecen. Se puede ejemplificar
una institución informal con los golpes de Estado.
Ejercicio IV 2.5 puntos
Según lo expresado en texto de Luis Alberto Romero ¿cómo fueron las relaciones del gobierno peronista con
la Iglesia católica en el período 1946-1955? Exponga con detalle las similitudes y diferencias de lo ocurrido
en ambas presidencias.
El alumno deberá referirse a las relaciones cambiantes y los motivos del cambio entre la primera y la segunda
presidencia de Perón. Deberá detallar cómo esto transcurrió desde una posición inicial favorable y de
cooperación mutua en el período 1946-1952 hacia el conflicto desde 1953 en adelante. Debe mencionar la
UES; el partido Demócrata Cristiano; Corpus Cristi; el divorcio, el culto a la personalidad y otras. A su vez
debe incluir el contexto en que estos cambios de relaciones se producen.
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Recorte este talón y copie aquí sus respuestas. En las preguntas a desarrollar, si no le alcanza este espacio, al menos tome nota de
Final 1C 2017
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TELÉFONOS Particular: Celular: Apellido del evaluador:
PRIMERA PARTE:
Ejercicio I:
Las Fuerzas Armadas se vieron involucradas en debates con los políticos
A tradicionales y eso generó como en el pasado divisiones y conflictos que a
punto estuvieron de desembocar en enfrentamientos armados.
V
Según Luis A. Romero, la Las Fuerzas Armadas se comportaron de manera homogénea ya que esa era
política de orden que B la única manera para mantener el orden que pretendían imponerles a los
buscaba imponer el golpe demás.
Porque…
de Estado de 1976 empezó Las Fuerzas Armadas se comportaron en forma indisciplinada y facciosa y
implementándosedentro C no colaboraron para mantener el orden que buscaban imponerles a los
mismo Fuerzas Armadas. demás.
F
Las Fuerzas Armadas actuaron coordinadamente y en forma homogénea
D para imponer el plan de reordenamiento económico luego del golpe de
Estado.
Ejercicio II:
Según Romero, los A Se cerraron las juntas nacionales de granos y carnes que regulaban los
gobiernos surgidos luego precios.
V B Se liberó de regulaciones y controles la comercialización de la producción
del golpe de Estado de
1930 redujeron la presencia agraria.
Porque
estatal y la regulación de la C Se unificó el mercado cambiario con el fin de liberar de regulaciones a la
economía a diferencia de moneda extranjera
los de Hipólito Yrigoyen a F
D Se creó el Banco Central para regular las fluctuaciones cíclicas de la masa
quien derrocaron. monetaria y se controló la actividad de bancos privados.
SEGUNDA PARTE:
Ejercicio III:
La política económica del gobierno de Arturo Illía combinaba criterios básicos del populismo reformista con elementos keynesianos.
F Illia aplicó un programa de economía ortodoxa que promovía la devaluación y congelamiento de salarios estaba
asociado con la supresión de controles y regulaciones estatales.
F Illia intentó promover las inversiones extranjeras, por ejemplo, mejorando las condiciones que le daban los contratos
petroleros de Frondizi.
V Illia aplicó políticas dirigidas a estimular el mercado interno como a mejorar la distribución y la protección del capital
nacional.
V Illia aplicó políticas que mostraba un Estado muy activo en el control y la planificación económica.
Ejercicio IV:
Según Romero, durante los gobiernos de Carlos Menem (1989-1995) se terminaron los conflictos con los militares por las
consecuencias del pasado dictatorial y que tantos problemas habían ocasionado a su predecesor, Raúl Alfonsín.
F Con la sanción de las leyes de punto final y obediencia debida el gobierno de Menem cerró los procesos judiciales
pendientes hacia los militares.
F La amnistía a los militares fue votada mayoritariamente en la consulta popular realiza en 1993 y por ello el presidente
Menem liberó a los militares acusados o condenados por violación de los DDHH.
V Menem decretó indultos a los militares condenados violación de los DDHH. dentro de su política de reconciliación y
eso ayudo a pacificar las Fuerzas Armadas.
V A diferencia del gobierno de Alfonsín, Menem logró que las mismas Fuerzas Armadas reprimieran los levantamientos
de los llamados militares carapintadas.
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TERCERA PARTE:
Responda las preguntas en esta misma página. No podrá agregar más hojas.
Ejercicio V:
Luis A. Romero afirma que el poder que administraba el presidente Raúl Alfonsín al momento de asumir en 1983 era,
a la vez, grande y escaso. Explique a que se refiere Romero con esa descripción.
El radicalismo había alcanzado una proporción de votos solo comparable con los grandes triunfos plebiscitarios de
Yrigoyen o Perón y por lo tanto tenía mayoría en la Cámara de Diputados, pero había perdido en el interior tradicional
y no controlaba el Senado. Asimismo, el radicalismo no constituía una fuerza demasiada homogénea y en donde se
iban a discutir y a veces obstaculizar muchas de las iniciativas del presidente. Si bien el radicalismo gozaba de mucho
apoyo en la sociedad civil, no tenía apoyos en el ámbito de los poderes corporativos, espacios en donde sus rivales
peronistas se movían con toda fluidez. Asimismo, el Estado, que debía librar sus combates contra esos poderes y al que
el gobierno no controlaba por completo, carecía de eficiencia y aun de credibilidad para la sociedad. Debe señalarse el
vínculo del gobierno de Alfonsín con los sindicatos, los militares y la Iglesia.
Ejercicio VI:
Según Luis A. Romero ¿cuáles fueron las consecuencias de la primera Guerra Mundial sobre la economía argentina?
El alumno podrá referirse a que modificó los principales datos de la realidad que vivía Argentina y las
posibilidades que tenía el gobierno de Yrigoyen de hacerle frente. La guerra puso de manifiesto la
vulnerabilidad económica de nuestro país y cuál era el motor del crecimiento y sus límites. Deberá explicar la
posición de “neutralidad benévola”; exportaciones que sufrieron la falta de transporte; posteriormente a la
finalización del conflicto el exceso de oferta; caída de las exportaciones ganaderas; disminución del flujo de
capitales ya que los inversores de Europa, terminada la guerra, no podían suministrarlo. Se deberá mencionar
la creciente presencia de los Estados Unidos y los problemas de la relación triangular. Se deberá explicar
cuáles fueron las consecuencias sociales que trajo el proceso de la guerra europea en el país.
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PRIMERA PARTE:
Ejercicio I:
Los gobiernos de Alvear e Yrigoyen habían sido electos previamente a la
Hipólito A Ley Sáenz Peña y por lo tanto compartían el mismo tipo de régimen
Yrigoyenreemplazó en la V
En 1928 no hubo un cambio de régimen, sino un cambio de gobierno dentro
presidencia a Marcelo T. B
del mismo régimen democrático.
de Alvear en 1928 sin Porque
En 1928 hubo un cambio de régimen porque Alvear, liderabaa los
producir, a la vez, un C antipersonalistas e Yrigoyen a los personalistas.
cambio de régimen F
político. Hipólito Yrigoyenno reemplazó aMarcelo T. de Alvear, sino que lo
D
precedió.
Ejercicio II:
El Estado inició una fuerte represión ilegal comenzando la práctica de las
A
desapariciones forzadas de opositores.
El período que transcurre V
El Partido Conservador volvió a derrotar electoralmente a los radicales
entre los años 1930-1943 B
como ocurría antes de 1916.
suele denominarse Porque…
Se realizaron enormes concesiones a los capitales británicos con el Pacto
“Restauración C
Roca-Runciman, se aplicó la Ley de residencia y el fraude electoral.
Conservadora” F
Se fomentaron las migraciones internas forzadas a fin de obtener una base
D
electoral para retener el poder.
SEGUNDA PARTE:
Ejercicio III:
En 1940 el ministro Federico Pinedo propuso la adopción de importantes medidas en el marco de un Plan de Reactivación
económica popularmente conocido como Plan Pinedo. Estas consistieron en:
V Fomentar la construcción, pública y privada, para estimular otros sectores de la economía, sobre todo, la industria.
V La modificación de los términos de la relación triangular favoreciendo los vínculos con EEUU
V Movilizar el crédito privado, desde el Estado, orientándolo a inversiones de largo plazo, sobre todo, industriales.
V Implantar sistemas de reintegros a las exportaciones de productos manufacturados.
Ejercicio IV:
El golpe de Estado de 1930 que derrocó a Hipólito Yrigoyen estuvo basado en diversos motivos, como ser:
F Un profundo sentimiento antiperonista que buscó erradicar la influencia de Juan D. Perón en todo el país
F El rechazo de la influencia de movimientos europeos como el fascismo y el nazismo a partir de una posición
americanista
V El rechazo a la democracia y la propuesta de una reforma constitucional que implementara el corporativismo.
V La vuelta a una sociedad jerárquica no contaminada por el liberalismo ni el comunismo.
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TERCERA PARTE:
El alumno deberá explicar el rol del Estado en la economía peronista, sus caracteristicas generales y por qué se
contradicen con el Estado liberal. El alumno podrá responder caracterizando la política económica peronista y el fuerte
impulso a la participación del Estado en la dirección y regulación de la economía. Podrá señalar la importancia de la
nacionalización de inversiones extranjeras, principalmente de capital británico y por qué apunta al mercado interno.
Telefonía, Ferrocarriles. Fuerte impulso a Gas del Estado, Flota Mercante, etc. Nacionalización del Banco Central. El
alumno podrá hacer referencia al Primer Plan Quinquenal. Defensa del sector industrial instalado y expansión de las
pautas vigentes de protección y facilidad. Protección aduanera para evitar competidores, expansión del crédito por
parte del Banco Industrial. Redistribución de ingresos a los sectores trabajadores. Mercado interno y defensa del pleno
empleo. Deberá explicar el impulso al sector industrial en especial al de bienes de consumo, la creación del IAPI,
nacionalización de los servicios públicos, DINIE, las políticas de democratización del bienestar (aguinaldo),
construcción de escuelas y hospitales, SOMISA.
Ejercicio IV 2.5 puntos
Según expresado en el texto de Florencia Deich, caracterice el concepto golpe de Estado, poniendo especial énfasis en
su relación con el régimen político. Mencione algún ejemplo tomado de la coyuntura argentina entre 1880 y 1945.
El alumno deberá definir el concepto; y conceptualizar los diferentes tipos: desde los golpes militares hasta los golpes
de mercado. Deberá explicitar si los golpes de Estado producen o no un cambio de régimen. A la vez podrá mencionar
la relación de los golpes de Estado con la legalidad y ejemplificar con coyunturas de este tipo en América latina. Se
deberá señalar que en Argentina encontramos diversos golpes de Estado entre ellos los de 1930 y 1943.
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PRIMERA PARTE:
Ejercicio I:
El golpe de Estado rompe el marco legal sin importar la causa que lo
Según afirma Florencia A
justifique.
Deich, un golpe de V El golpe de Estadono rompe necesariamente un marco legal por eso hay
Estadopuede ser legal B que determinar primero la existencia de una causa que lo justifique.
solo cuando se produce Porque…
para enfrentar amenazas El golpe de Estado es legal si se produce para defender a un país de las
C
de otros países o del invasiones de otros países.
F
terrorismo internacional. Solo si se produce un acto terrorista de gran magnitud, ungolpe de Estado
D
se puede considerar legal.
Ejercicio II:
Las políticas neoliberales se implementaron solo en los años que existió la
Según Enrique García, el A
Unión Soviética en función de sostener el sistema en la guerra fría.
Estado
V Los neoliberales difunden valores humanistas y solidarios en sus políticas
neoliberalprivilegia el
B económicas y eso se observa en la aplicación de políticas sociales
desarrollo del ámbito
Porque… universales.
público para lo que regula
El Estado neoliberal extiende la protección social de los ciudadanos, sobre
al mercado y estimula la C
todo de los más desprotegidos en función de una concepción asistencialista.
protección de la industria F
nacional. El neoliberalismo promueve el individualismo, el predominio del mercado
D
y la apertura de la economía.
SEGUNDA PARTE:
Ejercicio III:
Según Romero, entre 1880 y 1916 se realizaron en Argentina importantes obras de modernización, entre ellas:
F Las políticas de modernización universitaria que luego derivarían en la Reforma de 1918.
V La regulación de la higiene, del trabajo y la ley del matrimonio civil.
V La ley 1420 mediante la cual el Estado asumía toda la responsabilidad en el terreno de la educación.
F La ley 1535 que obliga a la escolaridad obligatoria y jornada completa
Ejercicio IV:
Romero señala que la primera guerra mundial (1914-1918) generó importantes consecuencias en la Argentina, entre ellas:
V La guerra complicó el comercio exterior y las inversiones extranjeras en Argentina, lo que produjo también inflación,
caída de salarios y desocupación.
F La guerra permitió aumentar las exportaciones, lo que produjo una reducción de la inflación, aumento de salarios y
caída de la desocupación.
F La activa participación argentina en el bando derrotado produjo un creciente aislamiento del país y redujo la
posibilidad de exportar.
V Las consecuencias de la guerra generaron un clima de conflictividad social que empezó a volverse más evidente y
violento a partir de 1917.
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TERCERA PARTE:
Explique la economía peronista durante la primera presidencia de Perón (1946-1952) poniendo especial énfasis en el
llamado Plan quinquenal.
El alumno podrá responder caracterizando la política económica peronista y el fuerte impulso a la participación del
Estado en la dirección y regulación de la economía. Podrá señalar la importancia de la nacionalización de inversiones
extranjeras, principalmente de capital británico y por qué apunta al mercado interno. Telefonía, Ferrocarriles. Fuerte
impulso a Gas del Estado, Flota Mercante, etc. Nacionalización del Banco Central. El alumno podrá hacer referencia al
Primer Plan Quinquenal. Defensa del sector industrial instalado y expansión de las pautas vigentes de protección y
facilidad. Protección aduanera para evitar competidores, expansión del crédito por parte del Banco Industrial.
Redistribución de ingresos a los sectores trabajadores. Mercado interno y defensa del pleno empleo. Deberá explicar el
impulso al sector industrial en especial al de bienes de consumo, la creación del IAPI, nacionalización de los servicios
públicos, DINIE, las políticas de democratización del bienestar (aguinaldo), construcción de escuelas y hospitales,
SOMISA
Ejercicio VI 2.5 puntos
Tomando en cuenta el texto de Luis A. Romero, explique cuáles fueron las causas del derrocamiento de Hipólito
Yrigoyen en 1930.
El alumno deberá referirse a los efectos de la crisis económica de 1929-30; y contextualizar en el marco de la
revolución rusa y el temor que generaba el fantasma del comunismo. A esto debe sumarse el cambio en las relaciones
con los sindicatos y su creciente actividad. La puja en el radicalismo por la sucesión presidencial; el papel de los
nacionalistas; la prensa y la Iglesia. También deberá incluirse la cuestión del petróleo y el liderazgo de Yrigoyen.
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PRIMERA PARTE:
Ejercicio I:
Según Luis A. Romero, a El “tratamiento benévolo” apuntaba a reflotar a las empresas británicas en
A
partir de 1930, la dificultades, como las ferroviarias y las de transporte urbano.
situación económica V El “tratamiento benévolo” apuntaba a reflotar a las empresas alemanas en
mundial llevó al gobierno B dificultades vinculadas a los medicamentos y la salud.
argentino a dar un Porque…
El “tratamiento benévolo” apuntaba a reflotar a las empresas
“tratamiento benévolo” a C
norteamericanas en crisispor los bajos precios de los productos chinos.
los empresas británicas en F
contraposición con las de Nunca existió algo llamado “tratamiento benévolo” a las empresas inglesas
D
otro origen. debido a la crisis entre ambos países por Malvinas.
Ejercicio II:
El presidente Farrell y Perón querían apoyar a Alemania y declarar la
A
Entre 1943 y 1945 existía guerra a los aliados.
V
en Argentina un consenso El presidente Farrell y Perón querían apoyar a EEUU y declarar la guerra a
B
total para apoyar alos los alemanes.
Porque…
países que combatían No había consenso entre quienes apoyaban a los diferentes bandos y losque
contra los alemanes en la C
proponían que Argentina no interviniera.
Segunda Guerra Mundial. F
Había un consenso total para que la Argentina no interviniera en una guerra
D
en que no tenía nada en juego.
SEGUNDA PARTE:
Ejercicio III:
Según Romero la inmigración europea cambió la sociedad argentina entre fines del siglo XIX e inicios del XX.
F La inmigración europea se dirigióparticularmente al norte del país porque le resultaba familiar la geografía y el clima y
eso generó cambios demográficos y políticos, debido a la escasa población que allí residía.
F Los inmigrantes no tenían costumbres e idiomas diferentes, lo que evitó muchos conflictos sociales.
V La inmigración modificó fuertemente la población urbana argentina, sobre todo, en Buenos Aires.
F Los inmigrantes competían con los argentinos por los trabajos lo que estimuló la creación de los sindicatos.
Ejercicio IV:
Según EveLabandeyra, el concepto de régimen político se refiere a un conjunto de normas que regulan la lucha por el poder.
F Régimen político es lo mismo que gobierno y por ello las normas a las que se refiere son las electorales.
V El concepto de régimen político está relacionado con las instituciones que regulan cómo se gana y pierde el poder.
V El régimen político es un conjunto de instituciones que organizan ydistribuyen el poder en una sociedad.
F El concepto de régimen político está relacionado con las instituciones que regulan la vida económica de un país.
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TERCERA PARTE:
Tomando en cuenta lo desarrollado por Luis A. Romero explique cuáles fueron las causas y logros de la Reforma
Universitaria de 1918 ocurrida en la primera presidencia de Hipólito Yrigoyen.
El alumno deberá referirse a las características previas a la reforma de las universidades en Argentina en general y en la
provincia de Córdoba en particular. Se deberá describir los intereses y demandas de los estudiantes, su vinculación con
las otras protestas sociales ocurridas en la misma época y las respuestas generadas por el gobierno nacional. También
se debe relacionar las ideas de la Reforma con las corrientes intelectuales e ideológicas contemporáneas. Se podrá
contextualizar el proceso reformista en el marco del gobierno de Yrigoyen y las reformas que este propició a nivel
político.
Ejercicio II 2.5 puntos
Explique las causas del golpe de Estado concretado el 4 de junio de 1943 y las medidas que implementó el nuevo
gobierno.
El alumno podrá hacer referencia al nuevo perfil militar basado en el desarrollo de una conciencia nacionalista. Los
cuestionamientos a la designación de Patrón Costas y sus efectos. La candidatura del general Pedro Pablo Ramírez y
su posterior destitución. Preocupación de los militares por la guerra, los diferentes bandos en disputa y la posguerra. El
papel del GOU (Grupo de Oficiales Unidos). Se podrá explicar el tipo de integrantes del grupo golpista, las
expectativas que generaron y sus ideas acerca del conflicto social. También las políticas acerca de comunistas,
universitarios y sindicalistas. Detallar las medidas que adopto Perón a cargo de la Dirección Nacional del Trabajo,
luego convertida en Secretaría.
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PRIMERA PARTE:
Ejercicio I:
Un golpe de Estado implica el paso de un régimen político democrático
Según se desarrolla en el A
hacia otro no democrático.
texto de María Florencia V
Hay cambio de régimen si el golpe de Estado es dirigido por los militares y
Deich un golpe de Estado B
aplican la fuerza para quitar del poder a un gobierno civil.
produce un cambio de Porque…
Puede existir un golpe de Estado que mantenga el régimen político
régimen político solo si es C
democrático sólosi no se usa la violencia.
acompañado por el uso de F
la violencia Generalmente el golpe de Estado no tiene vínculo con el cambio de régimen
D
político porque lo realizan militares.
Ejercicio II:
Según el texto de Enrique El Estado absolutista no intervenía en la economía en la creencia que solo
A
García, el Estado así se producían resultados eficientes.
V
absolutista se El Estado absolutista era interventor y proteccionista con el fin de lograr una
B
caracterizaba por no mejor posición económica y financiera.
Porque…
intervenir en la economía El Estado absolutista estimulaba las representaciones igualitarias entre los
de modode favorecer a los C
habitantes como base del bien común.
sectores más débiles de la F
El Estado absolutista intervino en la economía para reconciliar los intereses
sociedad. D
de empresarios y trabajadores.
SEGUNDA PARTE:
Ejercicio III:
Según se expresa en el libro de Luis A. Romero, las políticas aplicadas por el peronismo en el gobierno iniciado en 1946 rompían
con la concepción liberal que predominó anteriormente. Esto se debía a que:
V A partir de 1947 recorrió un camino hacia el autoritarismo cambiando los integrantes de la Corte Suprema,
interviniendo Provincias y persiguiendo a los legisladores opositores.
F Perón estaba muy influido por las ideas de los revolucionarios rusos y eso lo llevó a políticas ambiguas frente a la
guerrilla de Montoneros y la izquierda peronista.
F La legitimidad del gobierno peronista se basaba en el apoyo de los empresarios nacionales y sus políticas hacia el
mercado internacional de productos agrícolas.
V La legitimidad del gobierno peronista se sostenía en la movilización popular más que en las instituciones republicanas
y la Constitución nacional.
Ejercicio IV:
La compleja –cuando no mala- relación del gobierno de Juan D. Perón (1946-1955) con los gobiernos norteamericanos estuvo
motivada en cuestiones concretas como ser:
F Los militares que apoyaban a Perón tenían grandes desacuerdos entre quienes deseaban apoyar las políticas de Estados
Unidos para América Latina y quiénes no. Perón hacía equilibrio entre ellos.
F La orientación pro soviética de Perón en el contexto de la Guerra Fría era la razón de la hostilidad norteamericana para
con su gobierno.
V El embajador norteamericano intervino en las elecciones presidenciales apoyando implícitamente a la fórmula que
enfrentaba a Perón.
V La hostilidad norteamericana se sostenía tanto por razones de competencia comercial en cereales y carnes como por la
neutralidad argentina durante la Segunda Guerra mundial.
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TERCERA PARTE:
Tomando en cuenta lo desarrollado por VeronicaBeyreuterexplique y ejemplifique el concepto de dictadura.
El alumno deberá referirse a un régimen no democrático; donde no existe la división de poderes; no hay
ningún límite para quien detenta el poder en un contexto de suspensión de los derechos y garantías de los
ciudadanos. Asimismo, las dictaduras buscan legitimarse apelando a un supuesto interés público; promesas
de recuperar el orden perdido; promesas de superar una crisis; promesas de mejorar la situación imperante y
descalificando a la democracia como régimen ineficiente para el logro de esos objetivos. En los señalados en
la pregunta hay dos dictaduras claramente definidas en 1930-1932, encabezada por el Gral. Uriburu y la de
1943-1945 producida y dirigida por el llamado Grupo de Oficiales Unidos (GOU).
Explique las causas del golpe de Estado concretado el 4 de junio de 1943 y desarrolle el rol desempeñadopor Juan D.
Perón durante el período 1943 -1946.
El alumno podrá hacer referencia al nuevo perfil militar basado en el desarrollo de una conciencia
nacionalista. Los cuestionamientos a la designación de Patrón Costas y sus efectos. La candidatura del
general Pedro Pablo Ramírez y su posterior destitución. Preocupación de los militares por la guerra, los
diferentes bandos en disputa y la posguerra. El papel del GOU (Grupo de Oficiales Unidos). Se podrá
explicar el tipo de integrantes del grupo golpista, las expectativas que generaron y sus ideas acerca del
conflicto social. También las políticas acerca de comunistas, universitarios y sindicalistas. Detallar las
medidas que adopto Perón a cargo de la Dirección Nacional del Trabajo, luego convertida en Secretaría. El
estatuto del peón. Jubilaciones. Vacaciones. Accidentes de trabajo. El vínculo con los sindicalistas. La
expansión los mecanismos del Estado arbitro. La influencia de la segunda guerra mundial en la estrategia de
Perón.
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1P1C2017
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PRIMERA PARTE:
Ejercicio I:
Las políticas de Yrigoyen y Perón lograron que sectores medios y
A trabajadores ocuparan espacios sociales y políticos de los que estaban
Con estilos e ideas excluidos pero no se relacionaba con los extranjeros en particular.
V
diferentes, Yrigoyen y
Yrigoyen y Perón no tienen ningún elemento en común en sus políticas y
Perón, generaron B
representaciones sociales e históricas.
procesos de inclusión Porque
Las políticas de los gobiernos de Yrigoyen y Perón lograron que los
legal para los inmigrantes
C inmigrantes italianos y españoles ocuparan espacios sociales y políticos de
que venían del exterior
F los que antes estaban excluidos.
del país.
Cuando Yrigoyen llegó al poder ya había finalizado la etapa de inclusión
D
social de los sectores medios e hijos de inmigrantes.
Ejercicio II:
El paso del gobierno del Farrell llegó al poder por un golpe y y Perón por elecciones legitimas.
A
Gral. Edelmiro Farrel al V
de Juan D. Perón en B Farrell fue un militar liberal y Perón buscaba ganarse el favor del pueblo.
Porque…
1946no significó un Farrell y Perón accedieron al poder mediante elecciones, aunque el primero
C
cambio de régimen F fue antes de la ley Saenz Peña.
político. D Ambos gobiernos fueron parte de regímenes democráticos..
SEGUNDA PARTE:
Ejercicio III:
En 1940 el ministro Federico Pinedo propuso la adopción de importantes medidas en el marco de un Plan de Reactivación
económica popularmente conocido como Plan Pinedo. Estas consistieron en……
V Fomentar las industrias “naturales” que elaboraban materias primas locales para exportarlas a países vecinos y EEUU
V La modificación de los términos de la relación triangular favoreciendo los vínculos con EEUU
V La compra de cosechas por parte del Estado para sostener el precio.
V El compromiso del Estado para implantar sistemas de reintegros a las exportaciones de productos manufacturados
Ejercicio IV:
Según Romero, Eva Perón cumplió un papel clave para consolidar el proyecto político de Juan D. Perón. Esto se vio en que…
V La Fundación Eva Perón generó amplias políticas sociales que consolidaron la imagen de un Estado de bienestar a cargo
del peronismo.
V La acción social de Eva y el discurso propagandístico del Estado produjeron una nueva identidad social: los humildes,
que apoyaron los gobiernos peronistas.
F Eva Perón representaba a la línea interna más izquierdista dentro del peronismo y eso dio nuevos apoyos al partido que
antes no tenía.
F Eva Perón logró millones de seguidores por sus apasionados discursos en TV.
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TERCERA PARTE:
Según el texto dePatricio Gómez Talavera defina el concepto de Estado y explique los tipos de dominación legítima.
El alumno podrá hacer referencia a la relación del Estado con la violencia y al territorio. El Estado como la única
fuente de derecho a la violencia; monopolio de la violencia física legítima y explicar 1) Dominación basada en “el
siempre fue así y siempre lo será”; 2) Dominación basada en el carisma personal; 3) legitimidad basada en la legalidad.
También deberá describir la relación del Estado con la sociedad.
Explique el contexto en que se desarrolló el segundo plan quinquenal en la segunda presidencia de Juan D. Perón
(1952-1955) y las medidas que incluía.
El Segundo Plan Quinquenal se presenta en un contexto de estancamiento de la expansión industrial, precios

de los cereales volvieron a la normalidad, los mercados se contrajeron. El desarrollo de la industria hizo al
país más dependiente de las importaciones: combustibles, bienes intermedios como papel o acero,
maquinarias. Entonces se proclama la vuelta al campo, el IAPI invirtió su mecanismo y empezó a estimular
a los productores rurales con precios retributivos, se priorizó la importación de maquinaria agrícola. Se
restringió el crédito industrial, se congelaron los convenios colectivos de trabajo, se reactivó el proyecto de
SOMISA y se procuró impulsar la fabricación de tractores y automóviles. Apertura al capital extranjero.
Contratos Petroleros con la California. Ley de Radicación de Capitales.
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Primeros Parciales 1° Cuatri 2017

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AE M T 1 92 / 7 1 0 2/ 4

En cada ejercicio, determine si la afirmación es verdadera o af lsa, y a continuación elija el enunciado u

La ley uf e una iniciativa de iH pólito rY igoyen para ov lver más transparentes

En cada ejercicio, determine si las afirmaciones son verdaderas o af lsas, en el casillero u

Cada ejercicio av le , y no se otorgan puntajes parciales,

Reclamaban una modernización en las carreras y en el plantel de profesores universitarios.

Recorte este talón y copie aquí sus respuestas.

Ejercicio I: Ejercicio III:

Ejercicio II: Ejercicio IV:

Según Luis A. Romero c¿ uáles u

Según lo expresado en el texto de Luis A. Romero u

Ejercicio I: Ejercicio III:

Ejercicio II: Ejercicio IV:

Ejercicio V 2.5 puntos

Ejercicio IV 2.5 puntos

Ejercicio I: Ejercicio III:

Ejercicio II: Ejercicio IV:

Ejercicio I: Ejercicio III:

Ejercicio II: Ejercicio IV:

Ejercicio V 2.5 puntos

Ejercicio IV 2.5 puntos

Ejercicio I: Ejercicio III:

Ejercicio II: Ejercicio IV:

Ejercicio V 2.5 puntos

Ejercicio VI 2.5 puntos

Ejercicio I: Ejercicio III:

Ejercicio II: Ejercicio IV:

Ejercicio V 2.5 puntos

Ejercicio II 2.5 puntos

Ejercicio I: Ejercicio III:

Ejercicio II: Ejercicio IV:

Ejercicio V 2.5 puntos

Tomando en cuenta lo desarrollado por VeronicaBeyreuterexplique y ejemplifique el concepto de dictadura.

Ejercicio VI 2.5 puntos

Ejercicio I: Ejercicio III:

Ejercicio II: Ejercicio IV:

Ejercicio V 2.5 puntos

Ejercicio VI 2.5 puntos

El Segundo Plan Quinquenal se presenta en un contexto de estancamiento de la expansión industrial, precios

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