ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE

CHIMBORAZO

FACULTAD: MECÁNICA

CARRERA:

GUÍA DE LABORATORIO DE FÍSICA I

PRÁCTICA No. 01 MEDICIONES, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS.

DATOS GENERALES:

NOMBRE: (estudiante(s) CODIGO(S): (de estudiante(s)

…………………………………… ………………………………….
…………………………………… ………………………………….

GRUPO No.: ………….

1. OBJETIVO:

Conocer los conceptos sobre medidas, errores y cifras significativas para calcular
errores absolutos y relativos en las mediciones.

2. MATERIALES

En la siguiente práctica se utilizarán los siguientes materiales:

 Lápiz
 Guía de laboratorio

3. INSTRUCCIONES

El trabajo en el laboratorio de física consiste en medir magnitudes físicas, mediante

el uso de instrumentos de medida, por lo tanto a continuación se da a conocer los
siguientes conceptos a tener en cuenta para los siguientes estudios:

Magnitud.- Es toda aquello que, siendo capaz de aumento o disminución, es

susceptible de ser medido.
Medida de una magnitud.- Es un número real que expresa las veces que la unidad
de medida está contenida en la magnitud objeto de la medición.

Unidad de medida.- Es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud

física, definida y adoptada por convención o por ley, cualquier valor de una cantidad
física puede expresarse como un múltiplo de la unidad de medida.
Una unidad de medida toma su valor a partir de un patrón o de una composición de
otras unidades definidas previamente.

Se puede decir que el resultado de una medida es lo que se conoce como el valor de la
magnitud. Este valor debe ir acompañado de su respectiva unidad de medida.

Ejemplo: Si expresamos que la masa de una varilla es 80,4 esto no significa nada más
y nada menos que una cantidad; pero si a la vez colocamos a su lado la unidad de la
masa que es kg, entonces estamos hablando de una magnitud física que al escribir
correctamente obtenemos 80,4 kg.

Por lo tanto es importante que las cantidades que se midan siempre vayan
acompañadas de sus respectivas unidades de medida.

Errores

Las medidas experimentales están afectadas de cierta imprecisión en sus valores

debido a las imperfecciones del aparato de medida o a las limitaciones de nuestros
sentidos en el caso de que sean ellos los que deben registrar la información.

Resulta imposible llegar a conocer el valor exacto de la magnitud, ya que los medios
experimentales de comparación con el patrón correspondiente en las medidas
directas vienen siempre afectados de imprecisiones inevitables.

Clasificación de errores de medición.

Los errores pueden clasificarse según su naturaleza como:

• Errores ilegítimos: son aquellos que provienen de la equivocación del operador. Por
ejemplo al contar mal las oscilaciones del péndulo, al anotar mal un valor. Estos
errores pueden evitarse siendo cautelosos y repitiendo la medición.

• Errores sistemáticos: son errores propios al procedimiento de medición. Se deben

en general a imperfecciones del instrumento o a la aplicación de un método erróneo.
Se pueden minimizar este tipo de errores, calibrando lo más exactamente posible los
instrumentos de medición y corrigiendo adecuadamente el método empleado para
medir cada cantidad física.

• Errores casuales, aleatorios o accidentales: se deben a perturbaciones que

provienen de fuentes de error independiente e imposible de detectar. Dan lugar a
desviaciones pequeñas positivas y negativas, siendo más frecuentes, cuando más
pequeña es la desviación. Este tipo de errores se acotan mediante un tratamiento
estadístico.

Modo de expresar una medida.

X = (xp± 𝛿𝑥 )u

En donde:

x= medida que se desea conocer

xp= valor medido en forma experimental.

+/- = desviaciones.

𝛿𝑥 = error o sensibilidad del instrumento de medición.

u= unidad de la magnitud.

Clases de errores.

Error absoluto.- está definido como el valor absoluto de la desviación de cada

medición respecto a la media aritmética.

𝛿𝑥 = I xp-x I

Error relativo.- está dado por el cociente entre el error absoluto asociado con el
valor medido y la medida misma.

𝛿
𝛿𝑟 =𝑥𝑥
𝑝

Error medio absoluto: corresponden al valor medio de los errores absolutos.

1 𝛿 +𝛿 +𝛿 +⋯.𝛿𝑥𝑛
̅̅̅
𝛿𝑥 = 𝑛I ∑𝑛1 𝛿𝑥 = 𝑥1 𝑥2 𝑛 𝑥3

Error relativo medio.- es dado por el cociente entre el error absoluto medio y la
media aritmética.
 ̅̅̅̅
𝛿
̅̅̅
𝛿𝑟 = 𝑥𝑥

Cifras significativas

Las cifras significativas de un número son todos aquellos dígitos cuyos valores se
conocen con certeza. En medidas elementales de las magnitudes de la física y de la
química, se suele estimar el último dígito afectado por el error y se considera también
como significativa. Generalmente las medidas realizadas en un laboratorio, los dígitos
serán significativos cuando están dados por la apreciación del instrumento.

Resultan útiles las siguientes reglas para estimar el número de cifras significativas:

 No se tiene en cuenta la posición de la coma decimal. De este modo:

1,2345 12,345 123,45 tienen todos, cinco cifras significativas.

 Los ceros son significativos cuando forman parte del número. Los ceros que
tienen a su derecha y a su izquierda dígitos distintos de cero son siempre
significativos. Por ejemplo:

21,03 20,03 tienen todos, cuatro cifras significativas.

 Los ceros que solamente tienen dígitos significativos a su derecha no son

nunca significativos, porque son usados para indicar posición de la coma
decimal. De este modo:

0,123 0,000123 0,000000123 tienen todos, tres cifras significativas.

 Los ceros que tienen dígitos solamente a su izquierda presentan el problema

de que pueden o no ser significativos. Por ejemplo:

18,0000 tendría en principio seis cifras significativas, pero dependiendo del

instrumento con el que se tomó la medida, serán seis o menos. Por ejemplo, si 18,0000
corresponde a una magnitud física del diámetro de una esfera, es decir la medida
resulta 18,0000 mm, medida con un vernier y considerando que la apreciación del
vernier es de ± 0,005 cm, entonces los ceros a la derecha de 18, serán significativos
sólo hasta el tercero, de izquierda a derecha, dados por la apreciación del vernier, que
sólo arroja cifras hasta tres cifras decimales, es decir el último cero no es significativo.
En este caso, 18,0000 mm tiene cinco cifras significativas.

REGLAS DE REDONDEO.

 Si la primera cifra eliminada sea menor de 5, la última cifra retenida deberá

mantenerse inalterada.
 Ejemplo: 3,463 25redondeado a 0,001 queda 3,463.

3,463 25 redondeado a 0,01 queda 3,46.

 Cuando la primera cifra eliminada sea mayor de 5, la última cifra retenida

deberá incrementarse en una unidad.

Ejemplo: 8,3766 redondeado a 0,001 queda 8,377.

8,3766 redondeado a 0,01 queda 8,38.

 Cuando la primera cifra eliminada sea igual a 5 y esté seguida de, por lo
menos, un dígito la última cifra retenida deberá incrementarse en una
unidad.

Ejemplo: 9,252502 redondeado a 0,001 queda 9,253.

o Cuando la primera cifra eliminada sea igual a 5, seguida de ceros, o sin

otras cifras a continuación, la última cifra retenida deberá incrementarse
en una unidad, si es impar y deberá mantenerse inalterada si es par o cero.

Ejemplo: 4,365 0 redondeado a 0,01 queda 4,36.

4,355 redondeado a 0,01 queda 4,36.

 El proceso de redondeo deberá realizarse en una sola etapa, mediante redondeo

directo del número más preciso disponible y no en dos o más redondeos
sucesivos.

Ejemplo: 89 492 redondeado a 1000 queda 89 000

Sería incorrecto redondear primero a 100 obteniendo 89 500 y luego a

1 000 obteniendo 90 000

4. ACTIVIDADES POR DESARROLLAR:

Consulte sobre las magnitudes fundamentales, derivadas y prefijos del sistema

internacional.

Defina y escriba que es: exactitud, precisión y sensibilidad.

¿Cuántas cifras significativas existen en cada una de las siguientes magnitudes e

indique a que magnitud física representa?
 0,0500m………………. 1x103L……………………. 0,0020ml/s……………….

0,01s…………………. 2,1x106m/s……………….. 354rpm…………………

5. RESULTADOS OBTENIDOS

Se ha realizado 10 veces la pesada de un cuerpo obteniendo los siguientes resultados

expresados en gramos; calcule el error absoluto y relativo, encuentre el error relativo
porcentual.

12,372 12,373 12,372 12,371 12,370

12,374 12,372 12,372 12,371 12,373

6. CONCLUSIONES

En base a lo realizado en la práctica y en la teoría aprendida en clase elabore sus

conclusiones

7. RECOMENDACIONES

Describir las diversas recomendaciones para la realización exitosa de la práctica.