Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Fundamentos y Generalidades de Investigación
Código del curso 150001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Puntos Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de febrero de
18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Identificar la conceptualización sobre epistemología a partir de la
revisión de los diferentes elementos teóricos de la historia de la
ciencia.
Temáticas a desarrollar:
Evaluación inicial: Ciencia y tipos de conocimiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El curso de fundamentos y generalidades de investigación se
desarrolla a partir de la estrategia de aprendizaje basado en
investigación - ABI. Esta estrategia busca establecer una relación
entre la construcción de conocimientos por parte de los estudiantes y
la producción de conocimientos en la ciencia. Se basa en el
aprendizaje basado en la identificación de problemas de interés y a
través del desarrollo de actividades, se orienta a la búsqueda de la
solución del problema de investigación.
En esta actividad se desarrolla la etapa de fundamentación, con la
cual se busca adquirir conocimientos sobre la conceptualización inicial
de investigación.
Actividades a desarrollar
 Realizar la lectura Nociones de Epistemología que se encuentra
en la bibliografía correspondiente a la unidad 1 en el entorno de
conocimiento.
 Participar en el foro de la fase 1 respondiendo las siguientes
preguntas: Qué es ciencia y cuáles son los tipos de
conocimiento descritos en la lectura, adicionalmente publicar
dos ejemplo de cada tipo de conocimiento.
Entorno de conocimiento: Realizar la lectura
Entornos Nociones de Epistemología.
para su Entorno de aprendizaje colaborativo: Participación
desarrollo en el foro de la fase 1, respondiendo las preguntas
propuestas.
Individuales:
Participación en el foro de la fase 1, dando respuesta a
Productos
las preguntas propuestas.
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
No hay actividades colaborativas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades
para el
No se realizan actividades colaborativas.
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
No se realizan actividades colaborativas.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidad
es para la
No se realizan actividades colaborativas.
producción de
entregables por
los estudiantes
Para la referenciación y el manejo de citas
Uso de
bibliográficas se solicita hacer uso de las normas
referencias
APA,
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias".
Por tanto, el plagio es una falta grave.

Es necesario tener en cuenta que si el estudiante

Políticas de comete plagio en la actividad del curso, tendrá
plagio una calificación de cero (0) puntos.

Si el estudiante reincide en la conducta y se

demuestra que cometió plagió por segunda vez en
una de las actividades evaluativas del curso,
obtendrá una calificación de cero (0) en la
calificación definitiva del curso.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
La
participación
del
estudiante
En la
carece de
participación del
La participación una adecuada
estudiante se
del estudiante estructura
evidencia el uso
evidencia algunos gramatical y
correcto de las
problemas con la contiene
reglas
estructura numerosos
ortográficas y
Calidad de gramatical e errores de
gramaticales, lo
la escritura incluye errores ortografía y 10
que facilita una
ortográficos y de puntuación.
adecuada
puntuación que le Utiliza
comprensión de
restan claridad al vocabulario
las ideas
escrito. impreciso que
expresadas en el
no facilita la
foro.
comprensión
de las ideas
expresadas
en el foro.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
Fundament El estudiante Integra poca Los aportes
ación integra información de del 15
teórica información de autores para estudiante
 diversos autores apoyar su aporte son
para apoyar su en el foro, pero superficiales
participación en no indica las e irrelevantes
el foro e indica fuentes de sin
las fuentes de información fundamento o
información usadas. La sustentación
usadas. Sus mayoría de sus teórica. El
argumentos son intervenciones no estudiante no
precisos y están indica las
relevantes para fundamentadas y fuentes de
la temática nos son información
abordada. relevantes para la usadas.
temática
abordada.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja

N/A N/A N/A

N/A N/A
(Hasta 0 (Hasta 0 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25