IEEES-1
Universidad Autónoma De Occidente, Actividad Complementaria
CURSO BASICO DE SPICE.
Horacio Alexander Rios Rengifo (2120374) / horacio.rios@uao.edu.co
RESUMEN
En el presente informe se detalla de manera clara
y precisa, la forma como se llevó a cabo el curso
básico de Pspice en la universidad autónoma de
occidente. Como a los estudiantes se les detalló
de manera tangencial el análisis de un circuito por
mallas, el análisis transitorio de un capacitor y la
rectificación en el programa de simulación Pspice.
ABSTRACT
In the present report it was detail in the form
clearly and precisely, how was done the basic
course of Pspice in the university autónoma de
occidente. As students are tangentially detailed
about the analysis of a mesh circuit, the transient
analysis of a capacitor and the rectification in the
simulator program Pspice.
INTRODUCCIÓN
SPICE es un programa de simulación y diseño de
circuitos analógicos y digitales. SPICE es el
acrónimo de Simulation Program with Integrated
Circuit Emphasis (programa de simulación con
énfasis en los circuitos integrados). El mismo fue
creado por el laboratorio de investigación
electrónica de la Universidad de Berkeley en
California.
De éstos, el más popular es PSpice, creado por
MicroSim Corporation. Con posterioridad OrCAD
Inc. adquirió el producto siendo esta compañía la
que distribuye y desarrolla las nuevas versiones
de PSpice.
Pspice como programa en el uso de la electrónica
tanto análoga como digital presenta diferentes
herramientas:
Schematics:
Es un editor gráfico que se utiliza para dibujar y
diseñar el circuito que se desea simular.
Permite al usuario incorporar los componentes
(almacenados en librerías), conectarlos para
formar el circuito, cambiar los parámetros
característicos de dichos componentes.
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Curso PSPICE
PSpice A/D:
Es el programa encargado de simular el circuito
creado por el Schematics.
Probe:
es un programa para visualizar los resultados de
la simulación generados por PSpice A/D. Puede
utilizarse para observar cualquier tensión o
corriente en el circuito. Permite además realizar
visualizar operaciones entre señales como por
ejemplo señales de potencia. Es capaz de mostrar
señales en función del tiempo y en función de la
frecuencia.
Design Manager:
Permite al usuario manejar los archivos
relacionados con el diseño que él realiza. Este
Programa se abrirá cada vez que comience a
ejecutarse cualquiera de los programas anteriores.
RESULTADOS
Este curso básico de Pspice, se enseñó cómo
implementar y simular las necesidades básicas
que presentan en los estudiantes de circuitos 1,
como lo son: el análisis de circuito, el análisis
transitorio de un capacitor y la rectificación.
Inicialmente se propuso implementar un circuito
por medio de las librerías de Pspice el cual exigía
un análisis que se desarrolló por medio de mallas
Grafica No. 1: circuito compuesto por resistencias
este analisis se propuso con el fin de encontrar la
potencia disipada en la fuente de tension V2 y la
resistencia R1; ademas de la tension presente en
las resistencias R2 y R4.

Los estudiantes propusieron el siguiente par de
ecuaciones, que describen las dos mallas posibles
en el circuito.
7.5𝑘 ∗ 𝑖1 − 2.5𝑘 ∗ 𝑖2 = 12
−2.5𝑘 ∗ 𝑖1 + 5𝑘 ∗ 𝑖2 = 3
Dadas estas ecuaciones fue posible encontrar las
corrientes en las dos mallas del circuito, donde i1
dio 2.16mA e i2 igual a 1.68mA. Ya con estas
corrientes se hallaron las incógnitas propuestas en
el curso.
𝑃𝑣2 = 3 ∗ (2.16𝑚 − 1.68𝑚) = 1.44𝑚𝑊
𝑃𝑅1 = 5𝑘 ∗ 2.16𝑚2 = 23.328𝑚𝑊
𝑉𝑅2 = 2𝑘 ∗ 1.68𝑚 = 3.36𝑉
𝑉𝑅4 = 2.5𝑘(2.16𝑚 − 1.68𝑚) = 1.2𝑉
Luego de hallar las incógnitas teóricamente se
utilizó la simulación hecha en Pspice, para
determinar la veracidad de los cálculos.
Grafica No. 2: circuito simulado
Como se puede observar en la anterior grafica los
cálculos teóricos corresponden a los valores
arrojados por la simulación; además se cumple el
principio de que la tensión es la diferencia de
potenciales entre dos puntos, dado que la tensión
en la resistencia R2 es igual a 4.2 voltios menos
840m voltios, es decir 3.36V. carga y descarga de
un condensador. Para esta simulación se utilizó
una fuente Vpulse.
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Esta Grafica No. 3: circuito para el análisis transitorio
de un capacitor
fuente Vpulse permite crear un señal cuadrada de
tensión (en este caso) cuadrando sus variables.
V1=es el valor de amplitud en tensión positiva de
la señal.
V2=es el valor de amplitud en tensión negativa de
la señal.
TD: tiempo de retraso de la señal. Tiempo en que
debe comenzar la señal.
TR= tiempo de subida de la señal.
TF= tiempo de bajada de la señal.
PW: es el ancho de pulso.
PER: es el periodo de la señal.
Grafica No. 4: condiciones de Vpulse.
http://fabrice.sincere.pagesperso-
orange.fr/cm_electronique/tp_pspice/integrateur/in
tegrateur.html
Luego de hacer el análisis del anterior circuito se
procedido a realizar el análisis transitorio de un
capacitor, en el cual se esperaba observar la
entendido lo anterior se procedió a simular una
señal la cual permitiera observar la carga y
descarga del capacitor. Para esto se utilizó la
teoría de los circuitos RC.
Inicialmente se propuso hallar el tau del sistema,
constante que determina el comportamiento del
circuito. Esta constante τ= RC da igual a 8.91, ya
con esto se pudo determinar el ancho de pulso de
la señal pues debe ser 4 veces tau, tiempo
suficiente para la carga y 8 veces tau para el

periodo, tiempo que permite la carga y descarga
del capacitor.
Dado lo anterior el PW es igual a 35.64 y el
periodo igual 71.28 y de forma aleatoria se le dio
una amplitud de 10 voltios pico y un tiempo de
retraso de 1m segundo para la señal.
Grafica No.5: Señal cuadrada generada por Vpulse
Obtenida la señal implementada de acuerdo al tau
del circuito se pudo observar la carga y descarga
del capacitor.
Grafica No.6: Carga y descarga del capacitor
En la anterior gráfica se puede observar como el
capacitor pasa por su proceso y sigue dos
comportamientos descritos como:
𝑡
𝑉(𝑡) = 𝑉𝑚𝑎𝑥 (1 − 𝑒 −𝜏 )
𝑡
𝑉(𝑡) = 𝑉𝑎𝑙𝑚𝑎𝑐𝑒𝑛𝑎𝑑𝑜 ∗ 𝑒 −𝜏
Por ultimo en el curso se implementó un circuito
rectificador por medio del acople de bobinas, las
cuales conforman un transformador.
Primero se implementó el circuito rectificador por
medio del puente de diodos. Este puente el cual
rectificaría la señal de tensión alterna.
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para este circuito se uso una fuente de 120 Vp a
60 HZ de frecuencia, con la intension de pasarla
por un tranformador y este saque 12 voltios pico.
Dicho lo anterior se utilizo una relacion entre las
Grafica No.7: circuito rectificador con puente
rectificador
𝐿3
bobinas de N=1/10 en donde N=n2/n1=√ , es
𝐿4
decir que:
1 𝐿3
=√
10 𝐿4
Y asumiendo L3 como 10mH, L4 es igual a 100u.
Sabiendo esto se puede decir que el Vout del
transformador Vout=N*Vin=12 voltios pico, pero
como este voltaje pasa por un puente rectificador
se debe tomar encuenta las perdidas de potencial
generadas por los dos diodos por donde pasa la
señal en cada ciclo.
Cabe abvertir que el acople de estas dos bobinas
fue posible debido a la herramienta proporcionada
por la librería de Pspice analog, llamada K_linear
la cual hace posible esto.
Grafica No.8: herramienta para el acople de bobinas
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Ahora bien se procedio a comparar los resultados BIBLIOGRAFIA

teoricos con los resultados obtenidos de la
simulacion. Sabiendo que teoricamente el valor de
1. Curso de Pspice.
la tension rectificada de bebe ser igual 10.6 voltios
http://www.ing.unlp.edu.ar/electrotecnia/tc
pico dado a los diodos los cuales restan 1.4
ieye/Tci/Documentos/Apuntes/Curso%20
voltios.
Pspice%20TCI.pdf
2. Malvino Albert Paul, West
BalleyCollege,Principles of
Electronic6ED . McGraw Hill. 2000.

3. Floyd Thomas L. Electronic devices.

8th Ed. Pearson Education 2008.

4. Boylestad, Robert l.Nashelsky,

Louis. Electronic: Th

ANEXOS

Grafica No.9: resultados simulados del circuito

rectificador.

Como se puede apreciar los resultados con

respecto a los teoricos no son muy diferentes y se
asemejan a lo que usuario del programa espera
obtener; con un voltaje de entrada de 119.842
voltios pico y un voltaje de salida ya rectificado de
10.589 voltios pico.

CONCLUCIONES

El curso de Pspice se llevo a cabo con éxito, con

el objetivo de suplir algunas de las necesidades de
los estudiantes y como aprender a utlizar el
programa.

Se pudo dar a evidenciar de la gran utilidad del

programa en los cursos siguientes, los cuales se
van a ver enfretados los estudiantes. La anteriores imágenes correspoden a ejercicios
adicionales que se realizaron en el curso basico
Los estudiantes mostraron gran aceptacion al
de Pspice.
programa, dado el entendimiento de la importancia
de aprender a manejar un software simulador.

Se pudo dar conocimiento de como crear un

circuito simulable en Pspice, y como acceder a
las librerias, en donde se encuentran los
diferentes elementos que posiblemente conforman
un circuito.