TIPOS DE EVALUACIÓN

ANA MENDOZA AYAOLA

Estudiante-Aprendiente

FABIO ERNESTO GARCÍA RAMÍREZ

Profesor-Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC

LA VIRGINIA-RISARALDA

2017
 Tipos de Evaluación

La Institución Educativa Sagrada Familia (I.E.S.F) del municipio de Apia ubicado en el

departamento de Risaralda, actualmente se encuentra en un proceso de acreditación de procesos

con los cuales se propone consolidarse como una institución de calidad acorde a la actual ley

ISO.

En la siguiente tabla se describen cada una de las evaluaciones en las que la I.E.S.F está

involucrada para el mejoramiento de cada uno de los procesos que adelanta.

Tipo de Evaluación Características Cómo se aplica en la I.E.S.F

Sumativa Informa sobre el grado de
consecución de los objetivos
de formación.
Formativa Informa a lo largo del proceso
con la finalidad de sugerir
acciones de mejora.
Procesal o de Procesos Centrada en los procesos del
objeto de evaluación.
Busca optimizar factores que
inciden en el desarrollo de
procesos evaluados.
Trata de comprender factores
de éxito y fracaso.
Diagnóstica Es de carácter predictivo.
Identifica información previa.
Obtiene diagnósticos
individuales para ser tomados
como punto de partida en
nuevas actividades
pedagógicas.
Continua Es acumulativa.
Se ejecuta durante periodos y
Desde cada una de las áreas
del conocimiento en los
periodos académicos.
Orientada por los docentes de
cada área del conocimiento en
el transcurso del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Desde el Comité de Calidad
de la I.E se realizan auditorías
internas en las que se analizan
el impacto y funcionamiento
de los procesos, verificando
que estos sean acordes al
sistema de gestión de calidad.
Al inicio del año escolar se
aplican a los grados 3°, 5°, 9°
y 11° simulacros de Pruebas
Saber con el propósito de
determinar qué competencias
es necesario desarrollar o
profundizar en las áreas de
lenguaje, matemáticas,
ciencias naturales y
competencias ciudadanas.
Cada docente desde su
metodología de trabajo y en el
 conducen a la calificación
final.
Informa los resultados que va
obteniendo el estudiante.
De Entrada Identifica habilidades,
destrezas o conocimientos que
se consideran indispensables
para que un estudiante inicie
su periodo educativo.
Interna Evalúa personas o
instituciones que realizaron un Comité de Calidad aplica una
trabajo o programa
determinado.
Se realiza al interior de la I.E comunidad educativa, en la
y no participan agentes
externos.
Externa Es objetiva y posee
credibilidad.
Los evaluadores no forman
parte del equipo que realizó la través de las Pruebas saber, la
actividad o programa
plan de aula dispone como
lleva a cabo esta evaluación.
Se aplica a los estudiantes de
grado 9° al finalizar el año
lectivo, con la intención de
determinar para cuál de las
modalidades que ofrece la I.E.
son más aptos.
Finalizando el año lectivo el
encuesta de satisfacción la
cual es dirigida a la
que se determina el porcentaje
de satisfacción que esta tiene
con respecto al servicio
educativo que se ofrece.
La autoevaluación
institucional que también es
realizada anualmente según lo
requerido por la guía 34 del
MEN, con la cual se valoran
los procesos en cada uno de
los componentes de gestión
(Directivo, Administrativo,
Académico y de la
Comunidad)
Y finalmente la evaluación
que se le hace a cada uno de
los proyectos pedagógicos y
actividades institucionales,
esta es aplicada a docentes,
directivos y estudiantes.
A la I.E la evalúan diferentes
estamentos así, el Ministerio
de Educación Nacional a
Secretaría de Educación
 determinado. Departamental a través de las
auditorías que realiza a los
componentes de gestión
(Directivo, Administrativo-
Financiero, Académico y
Proyección a la Comunidad) y
la organización Líderes Siglo
XXI quien hace el
seguimiento al proceso de
calidad.

En concordancia con la información consignada en la tabla anterior se puede inferir que la

Institución Educativa Sagrada Familia de Apia, está comprometida en ocho tipos de evaluación
de los 21 planteados para este análisis, se observa que la institución en mención considera la
evaluación como proceso y medio para alcanzar los objetivos que se han propuesto, tal como es
el mejoramiento en la calidad del servicio educativo que ofrece.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Institución Educativa Sagrada Familia (2016). (PEI). Proyecto Educativo Institucional. Apia.

Para el Mejoramiento Institucional, G. (2008). De la autoevaluación al Plan de Mejoramiento. MEN N 34,

(pág. 8-147).

Texto guía del capítulo I: “Evaluación para la educación: Obtenido de Libro Electrónico Multimedial
(LEM): http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html