NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: Yeiko Alexander Forero Quezada

Lic. Matemáticas y Física CÓDIGO: 14 100 3712

JORNADA: diurna

GLOSARIO
Curriculum: Es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la enseñanza, es el plan de acción específico
que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula. Es el método de organización de las actividades educativas de
aprendizaje en función de los contenidos, de los métodos y de las técnicas didácticas.
Metodología: Es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que nace a partir de una posición teórica y conlleva
a una selección de técnicas concretas (o métodos) de cómo se van a realizar las tareas asociadas a la investigación, trabajo
o proyecto. Al describir una metodología adecuada.
Modelo educativo: Un modelo educativo es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los
elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al periodo histórico, ya que su vigencia y utilidad
depende del contexto social. Al conocer un modelo educativo, el docente puede aprender cómo elaborar y operar un plan
de estudios, teniendo en cuenta los elementos que serán determinantes en la planeación didáctica.
Concepto: Elaboración o representación de ideas generales abstractas que se obtienen a partir de la consideración de
determinados aspectos de los objetos, hechos, símbolos, fenómenos, etc. que poseen ciertas características comunes.
Permiten, por tanto, organizar la realidad y poder predecirla. Los conceptos constituyen un contenido de aprendizaje,
presente en el currículo prescriptivo.
Procedimientos: Contenido del currículo referido a una serie ordenada de acciones que se orienta al logro de un fin o meta
determinado. Se puede distinguir, en función de la naturaleza de las acciones que implican, entre procedimientos de
componente motriz y de componente cognitivo. A su vez, los procedimientos pueden presentar distinto grado de
generalidad, en función del número de acciones implicadas en su ejecución, de la estabilidad con la que tales acciones
deban ser realizadas y del tipo de meta al se orientan. Este tipo de contenido básicamente engloba a las denominadas
destrezas, técnicas y estrategias.
Aprendizaje. Resultado observado en forma de cambio más o menos permanente del comportamiento de una persona,
que se produce como consecuencia de una acción sistemática (por ejemplo, de la enseñanza) o simplemente de una
práctica realizada por el aprendiz.
MAPA CONCEPTUAL
DIDÁCTICA: CONCEPTO, OBJETO Y FINALIDADES
En la actualidad la didáctica se ha estimado como algo no tan importante para el desarrollo humano en cuanto al hecho del
aprendizaje, desde que nacemos tenemos un uso excepcional de nuestra capacidad de poder aprender de forma concreta
el valor de todo aquello que nos rodea por medio de acciones que en un principio carecen de algún sentido pero que luego
con el tiempo se encuentra su significado, esto se debe a que el hombre en su continuo avance hacia al conocimiento por
medio del aprendizaje ha encontrado los saberes que ha requerido para su desarrollo mental pero todo esto ha sido ligado
al hecho de que el hombre como ser racional de libre albedrio ha tenido un medio particular para aprender de forma más
práctica, en la cual la didáctica comenzó a tener un rol muy importante en el aprendizaje en cuanto a los modelos
pedagógico usados en el ambiente educativo puesto que es una herramienta que facilita el aprendizaje en todas las ramas
de los estudios.
el término Didáctica procede del griego: didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos. Todos estos términos tienen en común
su relación con el verbo enseñar, instruir, exponer con claridad, ya que los griegos en la antigüedad tenían diversas formas
de instruir a sus alumnos por medio de las enseñanzas de grandes pensadores de su momento, pero la didáctica adquiere
un significado de ser apto para la enseñanza ya con el paso del tiempo cambia su significado en el libro didáctica magna
de Comenio que era “el artificio universal para enseñar todas las cosas a todos, con rapidez, alegría y eficacia”, el tiempo
el significado fue cambiado conforme a los pedagogos de la época quienes debido a los contenidos que trabajaban la
llegaban a confundir con toda la pedagogía o ciencia global de la educación, Después de ver el origen etimológico de la
palabra y el uso por parte de los autores desde Ratke y Comenio, se impone llegar a una definición precisa recogiendo
toda la recopilaciones de los grandes autores diciendo así que Didáctica es la ciencia de la educación que estudia e
interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando, pero ya
con esta definición la didáctica al ser una ciencia debía tener un fundamento teórico y practico, ya que como una su énfasis
en el carácter de la educación debería tener un objeto de estudio o bases teóricas para llevar a cabo resultados de forma
que pueden ser cualitativos o cuantitativos.

En contexto la didáctica es una ciencia practica ya que el docente está inmerso en ella, La práctica se halla omnipresente
tanto en las actividades de los alumnos como en las de los profesores, pero surge en ello que la practica sin teoría no sirve
lo cual plantea que la única forma de obtener una conjetura es por medio de la practica ya que la mejor forma de estudiar
su objeto de estudio es en el mismo campo de acción, lo otro en cuestión es que la teoría está muy alejada de la realidad
de la practica entonces la elaboración de una teoría de la enseñanza es una necesidad sentida por todos los que cultivamos
el área de la didáctica pero esto deja el aspecto teórico de la didáctica está relacionado con los conocimientos que elabora
sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

La didáctica adquiere características científicas, artísticas y técnicas ya que es una ciencia práctica, de intervención y
transformadora de la realidad, el carácter artístico forma en una visión en la cual el profesorado puede aprovechar el
carácter el individual y grupal del alumno en el cual hechos reflexiona de manera crítica de todo aquello que realizan
mediante la rutina del aula de clase de forma que el alumno tenga un ambiente adecuado para su desarrollo, en la parte
técnica los procesos didácticos son tecnológicos en el sentido de que están provistos de un soporte teórico científico, es
decir: se basan en teorías, ya que sin un fundamento teórico la ciencia no adquiriría sus bases o elementos indispensables
que la impulsan a tener cimientos en el desarrollo de nuevos referentes para la didáctica por ultimo tenemos la parte
científica ya que la didáctica cumple criterios de racionalidad científica con tal que se acepte la posibilidad de integrar
elementos subjetivos en la explicación de los fenómenos dado que por su objeto de estudio tiene el proceso del aprendizaje
y la enseñanza, siendo una forma de carácter sistemático de conocimiento por su grado de estructuración por consiguiente
la didáctica en su decisión es puesta como una ciencia y se gana ese apelativo gracias a sus tres características ya que
enseña, instruye, comunica, hace aprender.

En consecuencia, la didáctica entre las ciencias estrictamente pedagógicas, nucleares ya que el aporte que realiza a la
educación es de carácter aplicativo en la cual de forma interna tiene su propia clasificación , la didáctica general es aquella
que estudia los contenidos, principios y normas dirigidos al proceso de la enseñanza y el aprendizaje en cualquier situación
es decir se plantea el uso que se emplea de esta misma en un aula de clase donde el profesor enseña de forma conjunta
con el currículo, en cambio la didáctica diferencial se aplica más específicamente a situaciones variadas de edad o
características de los sujetos es decir, que queda incorporada a la didáctica general en cuanto a la necesidad de los
alumnos en cuanto a su formación de carácter específico adaptando los contenidos de forma que sea más eficiente y ya
por ultimo esta la didáctica especifica que es otras palabras la que ayuda a las otras áreas del conocimiento como las
matemáticas, biología …etc. en su formación.

Para tener una idea clara de lo que aporta la didáctica debemos ver como esta se enfoca en su objeto de estudio que el
proceso de la enseñanza y el aprendizaje, el autor Ferrández (1981, 68) ve que el objeto formal de la Didáctica es “la
actividad docente con los métodos adecuados”, otra manera de denominar el proceso comunicativo, bidireccional que tiene
lugar en cada acto didáctico en otras palabras la forma en la cual el docente imparte una clase en un aula y que métodos
usa para el desarrollo de los contenidos, entonces se establece unas estrategias que se aplican al desarrollo del
conocimiento en la cual tiene un papel crucial la didáctica, por otro lado es importante la relación entre el aprendizaje que
significa adquirir, coger, apoderarse de algo. Es decir que se trata de hacer propios los contenidos que se enseñan en el
acto didáctico, la enseñanza por otro parte es la actividad humana intencional que aplica el currículum y tiene por objeto el
acto didáctico en otras palabras enseñar es hacer que el alumno aprenda, en el ámbito educativo tener esto claro nos
enfatiza que se deben tener de ambas por igual ya que tanto el profesor como el alumno siguen un sistema de contenidos
los cuales se enfocan en la formación del individuo para la sociedad, la formación juega un papel importante a la hora de
aprender ya que este el ser humano alcanza un estado de plenitud con el mismo todos esto es muy importante con relación
al objeto de estudio de la didáctica que es el estudio de procesos de enseñanza y aprendizaje.

En relación la didáctica interviene también en la formación del individuo en el ambiente educativo por su amplio margen de
aplicación en la sociedad educativa ya que es tanto el alumno como el profesor tiene una interacción directa de aprendizaje
en cuanto a lo que se enseña en un aula de clase, por esto surge una educación de tipo formal en cuanto a los contenidos
que se desarrolla en el aula donde el profesor se ajusta a un modelo pedagógico seguido por el currículo quien le da los
contenidos, en cambio en la formación de tipo no formal no intervienen el apego a un plan de estudio ya que este está en
constante cambio en este caso el educador lo hace de forma autónoma eligiendo sus propios contenidos con un cierto
grado de institucionalidad al mismo tiempo está la formación informal la cual no sigue ningún currículo la cual se basa en
la experiencia propia del individuo en su cotidianidad por lo que se refiere la formación es fundamental en el desarrollo del
objeto de estudio de la didáctica en cuanto a cómo se enseña o se aprende según el tipo de formación que tenga un
individuo.

Más adelante la didáctica presenta una doble finalidad de ahí que esta la teórica, como todas las ciencias trata de adquirir
y aumentar el conocimiento, como aquello que sabemos sobre su objeto de estudio, que es el proceso de enseñanza-
aprendizaje dado que para la didáctica es impórtate como ver como se constituye y se analiza el proceso para las finalidades
de la enseñanza, por otro lado tenemos una finalidad practica que regula y dirige en la práctica el proceso de enseñanza-
aprendizaje con el fin de mejorar las condiciones de aprendiza, es decir que trata de todos los procesos con los cuales
enfocan al alumnado en el ámbito educativo, para finalizar podemos decir que la didáctica es una ciencia la cual estudia
los procesos de enseñanza y aprendizaje que tiene como objeto la formación de la persona en el ámbito educativo de forma
que la misma en si se vuelve una herramienta para diferentes áreas del conocimiento tanto en su aplicabilidad teórica-
practica en la formación de tipo formal, informal y no formal con características artísticas, tecnológicas y científicas las
cuales de aplican a la sociedad según su necesidad para la capacidad de aprendizaje.
¿Cuál es la relación entre el aprendizaje y la enseñanza?
En la enseñanza se tiene como objeto el acto didáctico y el aprendizaje esta con el fin de los cambios de la conducta
humana con esto la relación entre estos dos términos educativos es bicondicional por su dependencia mutuo en el continuo
desarrollo del nivel educativo a nivel social.
¿Qué función cumple la didáctica en la educación?
La didáctica cumple una función de carácter científico, tecnológico y artístico ya que esta aporta en innumerables campos
de la educación con el fin de facilitar la forma en que aprendemos de ahí que la didáctica intervine en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, en su carácter científico la didáctica aporta referentes teóricos de la practica porque con ello
aporta a los fundamentos en los cuales desenvuelve a la forma de enseñar de un docente a su alumnado de forma que
pueda variar la forma de enseñar los contenidos
¿Cómo interviene la didáctica en la labor docente?
La didáctica intervine forma aplicada y practica ya que el precedente de esta esta enfocados al desarrollo de los contenidos
del Curriculum con el fin de facilitar la forma en que se imparte las clases en cuanto a variabilidad de formas prácticas para
el saber.
¿Por qué es tan importante la didáctica en el comportamiento humano?
En el hombre la didáctica ha funcionado como un impulsador de conciencia ya que por medio de esta a despertado la
concesión del mundo, aunque no se miraba con arte no solo se basaba en eso porque la estrecha relación que la conducta
del hombre está en un cambio permanente la naturaleza lo volvió racional para adaptarce en el entorno y para la didáctica
ha cambiado la forma en que se perciben los contenidos propuesto en el ambiente educativo.