1.

CONCEPTO DE LA TEORÍA DE JOHN HOLLAND

La teoría de Holland acerca la elección vocacional representa una síntesis

entre dos corrientes de pensamientos psicológico vocacional, una de las cuales
es ya popular, mientras que la otra es aun nueva. La concepción popular de
Holland emplea en su teoría que es una elaboración de hipótesis, que afirma
que la elección de una carrera representa una extensión de la personalidad y
una tentativa por implementar ampliamente el estilo de comportamiento
personal en el contexto de nuestra vida laboral. Por medio del simple
procedimiento de dejar que los individuos expresen sus preferencias, o
desarrollen sus sentimientos, una lista particular de títulos ocupacionales.
Holland asigna a las personas estilos de personales que tienen implicaciones
teóricas para la personalidad y la elección vocacional

La Concepción de Holland acerca del desarrollo vocacional tuvo su

origen a partir de sus experiencias con personas implicadas con la toma de
decisión relativa a las carreras, dicho investigador observo que la mayoría de
las personas veían el mundo ocupacional en términos de estereotipos
ocupacionales, en vez de concluir de que esos estereotipos confunden a las
personas y le causan al orientador vocacional dificultades adicionales. Así
pues los estereotipos se fundamentan en la realidad y poseen un alto grado de
utilidad y precisión.

2. CONCEPTO DEL MODELO TIPOLOGICO DE HOLLAND

El enfoque tipologico de John Holland, esta basado en el enfoque de

rasgos y factores, aunque mas elaborado y estructurado. Esta teoria aporta una
explicacion sobre la relacion entre el individuo y su ajuste vocacional, de
manera que la conducta vocacional esta explicada por la interaccion entre su
tipo de personalidad y su ambiente. Según esta teoria, existen seis tipos de
personalidad: Realista, Investigador, Artistico, Social, Emprendedor y
Convencional. A la vez existen seis tipos de ambientes que coinciden con las
anteriores tipologias. Las personas tratan de encontrar los ambientes que les
permitan ejercitar mejor sus destrezas y habilidades, expresar sus actitudes y
valores, y afrontar sus problemas y funciones.
3. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA TEORIA

 La eleccion de vocacion es una expresion de la personalidad.

 Los inventarios de intereses son inventarios de personalidad.
 Los estereotipos vocacionales poseen significados psicologicos y
sociologicos confiables e importantes. Asi como juzgamos a la
gente por sus amigos, su ropa y sus acciones, las juzgamos tambien
por sus vocaciones. Nuestra experiencia de cada dia ha generado un
conocimiento, a veces inexacto aunque aparentemente util sobre como
es la gente que se dedica a determinadas ocupaciones. Asi creemos
que los carpinteros tienen habilidades manuales, los abogados son
agresivos, los actores egocentricos, los vendedores persuasivos, los
contables precisos, los cientificos insociables.
 Los individuos de una misma vocacion tienen personalidades e
historias similares de desarrollo personal. Holland acepta el
supuesto de que cada persona ingresa en una determinada vocacion
debido a sus rasgos personales y antecedentes biograficos, y por
tanto, deduce que cada vocacion atrae y retiene a personas cuyos
rasgos personales e historia son similares.
 Debido a que las personas de un grupo vocacional tienen
personalidades similares, responderan a diversas situaciones y
problemas de manera similar y crearan ambientes interpersonales
caracteristicos.
 La congruencia entre la propia personalidad y un ambiente
apropiado de trabajo (compuesto en gran parte por otras
personas) supone un determinante en la satisfaccion, la
estabilidad y el logro vocacional. Este supuesto se apoya en juicios
logicos y empiricos, ya que es sensato suponer que un individuo que
se encuentre satisfecho en su profesion permanecera mas tiempo en
ella y obtendra mejores rendimientos en aquellos trabajos con los que
este encajado psicologicamente.
  No existe una teoria integradora sobre la vida vocacional; los
conocimientos estan desorganizados y, a menudo, aislados del
cuerpo principal del conocimiento psicologico. Holland manifiesta
que, si bien se dispone hoy de un buen numero de conocimientos
vocacionales, estos estan desorganizados y no se tienen planes o
teorias organizadoras adecuadas que ayuden a ordenarlos.

4. TIPOS DE PERSONALIDAD

 Tipo realista (motriz): Son sujetos agresivos, que prefieren actividades

que impliquen destreza física, masculinidad, problemas concretos no
abstractos; las profesiones ligadas a ellos son. Obreros, aviadores,
maquinistas, carpinteros, etc.
 Tipo sociable (de apoyo): Establecen fácilmente relaciones personales,
evitando situaciones que les exijan soluciones intelectuales o grandes
habilidades físicas. Eligen la psicología, abogacía, ser profesores, etc.
 Tipo intelectual (intelectual): Prefieren el pensamiento, lo racional a
la acción. Rehúyen los contactos personales. Suelen ser físicos,
antropólogos, matemáticos, etc.
 Tipo convencional (de conformidad): Muy controladores, se
identifican con el poder y es status social. Buscan profesiones que
impliquen jerarquías, por ejemplo banqueros, cajeros, estadísticos,
contables, funcionarios, etc.
 Tipo emprendedor (de persuasión): Sujetos hábiles en el uso
del lenguaje que utilizan para manipular o persuadir. Gustan del poder y
la posición social. Suelen ser vendedores, políticos, publicistas,
subastadores, etc.
 Tipo artístico (estético): Se orientan hacia la expresión artística.
Sujetos emotivos paro con poco autocontrol, introvertidos y asociales,
como poetas, músicos, dramaturgos, escultores, etc.
 5. JERARQUIA EVOLUTIVA

Este tipo de jerarquía está representado por el ajuste del individuo ante los
seis ambientes ocupacionales. A cada persona se le solicita acomodarse a
cada uno de ellos y desarrollar ciertas destrezas con respecto a esas
ubicaciones. Los seis tipos de ajustes provenientes de la jerarquía evolutiva
representan los principales patrones y estilos de vida de las relaciones entre el
individuo y su mundo.
Las seis orientaciones reciben en la teoría original los mismos nombres de
los ambientes ocupacionales.

6. JERARQUIA DE NIVELES

Se define como la situación de saber si el nivel dentro del cual un ambiente

ocupacional que el individuo escoge, es una función de otras variables. Esta
jerarquía está definida en función de la inteligencia del individuo y de
autoevaluaciones. La inteligencia se infiere a partir de pruebas pertinentes, por
otra parte las autoevaluaciones brindan información importante acerca de la
persona.

7. MODELO HEXAGONAL DE HOLLAND

Holland propone un modelo hexagonal de los tipos de la personalidad, igual

que para los ambientes profesionales en el que cada vertice representa cada
uno de los tipos. Se supone que las relaciones entre los tipos son inversamente
proporcionales a las distancias entre ellos en el hexagono. De esta forma,
cuanto menor sea la distancia entre cualquiera de los pares de tipos, mayor
sera el grado de correlacion entre ellos y por tanto mayor sera su similitud o
parecido psicologico.

Para holland el modelo hexagonal cumple tres funciones en su teoria:

 Define el grado de consistencia en la configuracion de la personalidad

de los sujetos; configuraciones compuestas de tipos adyacentes del
 hexagono son mas consistentes que las compuestas por tipos mas
alejados en el hexagono.
 Igualmente este modelo define la consistencia en la configuracion del
ambiente.
 Define el grado de congruencia entre una persona y su ambiente. Asi
una situacion congruente es que una persona social se encuentre en el
medio social y seria incongruente si esta en el medio realista.

8. INSTRUMENTO INVENTARIO DE PREFERENCIAS VOCACIONALES

Es una prueba que mide características ambientales y personales del

sujeto, es auto administrado y explica niveles académicos. Esta prueba
consiste en el que el sujeto tenga congruencia con el ambiente de trabajo y sus
rasgos de personalidad para así tener una estabilidad y desarrollo en su ámbito
laboral.

APLICACIÓN

Se le entrega a la persona el manual de respuestas donde vera una lista

de actividades, a donde cerrara en un círculo la letra S si las actividades le
gustan o creen que le gustaría hacerlas, por el contrario encierran la N si las
actividades no le gustan o no le gustaría hacerlas.

CORRECCION

Se hace una totalización de solo las correctas que en este caso seria las
S. luego se coloca todas las respuestas de las S en donde dice cuenta tus
respuestas donde están las áreas de actividades, habilidades, carreras y
ocupaciones, califica tus capacidades y por último las puntuaciones totales. En
las puntuaciones totales se sumaras todas las actividades antes mencionadas
y allí sacaremos como resultados dos letras que van hacer las más altas. Hay
dos casillas que dice la más alta allí se colocara la más alta de todas y luego
está la segunda casilla que se colocara la segunda puntuación más alta.
 BIBLIOGRAFIA

Rivas (1998). Psicología Vocacional. Madrid. Ed. Morata.

Sánchez (2013). Orientación Profesional y Personal. Madrid. Ed. Digital.
González (2003). Orientación Profesional. Ed. Club Universitario.
Robbins (2004). Comportamiento Organizacional. México. Ed. Pearson
Juan Pablo, G. (2003) Orientación Profesional.
https://books.google.co.ve/books?id=CU3WCwAAQBAJ&pg=PA42&dq=teoria+
de+holland&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjf2sKE8IbWAhUDSSYKHaFXDikQ6A
EIKjAB#v=onepage&q=teoria%20de%20holland&f=false
 UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS, ADMINISTRATIVAS
Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
CATEDRA: ORIENTACION PSICOLOGICA

INTEGRANTES:

 YEIRUMY SANCHEZ C.I 26.858.817

 PEDRO PALMAR C.I 24.251.956
 IVANA ROJAS C.I 26.056.864

MARACAIBO, 06 DE SEPTIEMBRE 2017