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ISBN: 978-612-46434-1-5
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú:
Nº 2013-09970
Tiraje: 500 ejemplares
La reproducción parcial o total de los textos e imágenes es posible siempre que se cite los créditos del
Grupo SEPAR como titular de la propiedad intelectual.
CONTENIDO
Pág.
PRESENTACIÓN 9
INTRODUCCIÓN 11
Capítulo 1
Un largo camino recorrido en Selva Central 13
1. La sistematización 15
2. Delimitación 16
3. Objetivos 17
3.1 Objetivo general 17
3.1 Objetivos específicos 17
4. El camino metodológico 18
5. Actores 20
Capítulo 2
De la teoría a la práctica 21
1. Las visiones del desarrollo en América Latina 23
2. Economía primaria vs. economía del don 24
3. El mito del vacío amazónico. Territorios en disputa 26
Capítulo 3
La Selva Central en la encrucijada del desarrollo 29
1. El espíritu de la época 31
2. Entornos en crisis y la promesa del desarrollo 32
3. Cerca de la crisis, lejos del mercado 33
3.1 Del bosque al mercado. Un equilibrio precario 34
4. El triunfo de la razón colonial. La llegada de los Viracocha 36
4.1 Primeros pobladores 36
4.2 La ocupación colonial 37
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Capítulo 4
Una apuesta por el desarrollo sostenible con identidad 47
1. El proyecto Biodisc. Antecedentes y problemas 49
1.1 Tierras en conflicto y débil capacidad de gestión 50
1.2 Pérdida de la biodiversidad y deterioro del medio ambiente 52
1.3 Débil articulación de los productores indígenas a los mercados 54
1.4 Ciudadanía y organizaciones representativas debilitadas 55
2. Ubicación de la experiencia 57
3. Objetivos 59
3.1 Objetivo general 59
3.1 Objetivos específicos 59
4. Componentes 59
5. Población objetivo 61
6. Naturaleza del proyecto 63
6.1 Filosofía y naturaleza del proyecto 63
7. Enfoques transversales 64
7.1 Desarrollo sostenible 64
7.2 Inclusión de los pueblos indígenas 65
7.3 Una apuesta por los derechos 65
7.4 El desarrollo de una actitud intercultural 65
7.5 Equidad de género 66
Capítulo 5
El desarrollo de la experiencia 67
1. El proyecto Biodisc 69
1.1 En busca del empoderamiento 69
1.2 El trabajo horizontal 70
1.3 Racionalidad y subjetividades 71
1.4 Más allá del proyecto 72
2. Gobernando los espacios comunales 73
2.1 Mejorando la gestión comunal 75
6
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Capítulo 6
Incidencia y fortalecimiento organizativo 101
1. Fortaleciendo la organización tradicional 104
1.1 La estrategia de acompañamiento 107
2. Incidencia 108
2.1 El Consejo Regional de Pueblos Indígenas – CORPIJSEC 109
2.2 La aventura del presupuesto participativo 114
2.3 Nuevos liderazgos para nuevos tiempos 115
2.4 Paro indígena: protagonismo indígena y rol del proyecto 117
Capítulo 7
El desarrollo productivo indígena 119
1. El turismo comunitario 122
2. Reforestación y agroforestería 124
3. Crianza de peces tropicales 127
CONCLUSIONES 131
RECOMENDACIONES 133
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 137
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PRESENTACIÓN
El año 2005 SEPAR, en un contexto de definición de su Plan “El vuelo
del Águila” (2005-2010), inicia la implementación de un primer proyecto
con comunidades nativas de Selva Central, con la cooperación financiera de
OXFAM América. De esta manera se dio curso a una enriquecedora experi-
encia de promoción del desarrollo en el complejo social amazónico de la
Región Central del País, donde la intervención de proyectos de desarrollo no
es nueva para las poblaciones nativas. De hecho, en todo el oriente amazónico
existe una larga experiencia organizacional “asistida” por entidades públicas
y privadas, cuyas intervenciones han estimulado la conformación de grupos
de poblaciones nativas que eventualmente han fortalecido sus capacidades de
gestión gremial y autonomía local y regional. Promueven así sus tradiciones
e identidad étnica y van modificando inexorablemente sus sistemas de vida y
relaciones sociales. De otro lado, este mismo hecho genera igualmente desen-
cuentros sociales y políticos vinculados a “intereses” de distintos actores socia-
les con injerencia en el territorio: colonos, burócratas públicos y privados,
empresarios, etc.; haciendo del territorio un espacio de relaciones sociopolíti-
cas y económicas complejas distintas a la concepción holistica de los pueblos
nativos.
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GRUPO SEPAR
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INTRODUCCIÓN
Todas las experiencias no caben en este espacio, todos los aprendizajes
tampoco. Un trabajo más acabado requería de otros tiempos y otra dinámica
de acción. Esperamos que se tomen estas reflexiones como una entrada
inicial, porque no es un trabajo acabado. Quedan aún pendientes por descu-
brir, analizar y contar.
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CAPÍTULO 1
La sistematización, los objetivos y los actores
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2. Delimitación
El estudio recoge la experiencia desarrollada en 16 comunidades indíge-
nas de Selva Central2. Las entradas temáticas más relevantes están dadas por
los tres componentes del proyecto:
2 Para mayores detalles sobre el ámbito de acción y las comunidades vinculadas al proyec-
to, remitirse al Capítulo 3.
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3. Objetivos
3.1. Objetivo general
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4. El camino metodológico
Por su naturaleza, la sistematización se ubica en el campo de la inves-
tigación cualitativa e interpretativa, privilegiando el punto de vista de los
actores. Se desarrolló una investigación transversal porque abarcó el tiempo
presente. El proceso metodológico que se empleó siguió el siguiente circuito:
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(1) El taller focal dirigido al público objetivo se desarrolló con dos grupos,
en Santa Ana y en la comunidad nativa Pucharini, con la participación de una
muestra seleccionada de 10 representantes de la población objetivo.
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5. Actores
El desarrollo de la sistematización fue participativo a nivel diseño del
plan, recolección de información y recojo de experiencias. Los actores que
participaron en el proceso se ubican de la siguiente manera:
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CAPÍTULO 2
De la teoría a la práctica
3 Los términos desarrollo hacia afuera y desarrollo hacia adentro han sido desarrollados por
Alfredo Calcagno.
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Este convenio, recogiendo los aportes del Club de Roma, hace suyo el
concepto de desarrollo sostenible. Estos enfoques, desde la libertad hasta
la sostenibilidad, ven el desarrollo desde el aspecto formal de contribuir al
bienestar de un grupo y de mejorar su calidad de vida, a través del consumo
de bienes. La emergencia de los pueblos indígenas, en la década del noventa,
incorpora un nuevo elemento que rompe con las concepciones de desarrollo
que hasta entonces se manejaban. El desarrollo, desde esta perspectiva, es
además identitario e incorpora la variable cultural, que hasta ese momento
se encontraba invisibilizada.
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6 Durante su última visita al Perú, Michael Porter también se dio cuenta de ello. Afirma que
el crecimiento peruano «es una ilusión y no es real. Hay un estancamiento de las exportacio-
nes de bienes manufacturados y de servicios». La inversión que el Perú ha tenido se concentra
en negocios ya existentes, principalmente el sector minero, pero no crea nuevas fábricas ni
tecnología. Porter afirma que el crecimiento peruano no es sostenible porque depende de los
precios de las materias primas y no tanto del volumen de sus productos.
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Helberg que una economía de corte humano solo puede realizarse a partir
del diálogo con la naturaleza7.
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9 Merlet, Michel y Jamart Clara. Presiones comerciales sobre la tierra en el mundo. Problemá-
tica y marco conceptual para el estudio de la Coalición Internacional para el Acceso a la Tierra.
International Land Coalition. Abril de 2009.
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CAPÍTULO 3
Selva Central en la
encrucijada del desarrollo
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En primer lugar, porque las primeras trochas las abrían los madereros; en
segundo lugar, porque su presencia significa invasión de tierras por colonos
andinos, establecimiento de la agricultura de monocultivo y destrucción
del medio ambiente. Hoy los bosques de protección —como San Matías
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15 La referencia de los Asháninka como campas o chunchos tienen un sentido despectivo, así
como amuesha en los yanesha. Estos términos han dejado de usarse hoy en día.
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El eje del intercambio era el Cerro de la Sal que jugó un rol impor-
tante en la relación y contacto entre los Asháninka y Yanesha, con los Piros,
Conibos, Shipios y Matsiguengas. El mecanismo de integración social por
excelencia, que incorporó inclusive a pobladores de la sierra tarmeña, con
quienes se intercambiaba sal por ropa, cerámica, plumas o aves.
16 Varesse afirma que el desplazamiento de un lugar a otro no siempre tenía una razón eco-
lógica, sino también social y religiosa. Varese, Stefano, La sal de los cerros. Resistencia y utopía
en la Amazonía peruana. Fondo Editorial del Congreso del Perú. Lima, 2006.
17 Por ocupación Santos y Barclay entienden el proceso de apropiación de territorios, a par-
tir de las reacciones de la población indígena. Santos Granero, Fernando y Barclay Federica.
Órdenes y desordenes en la Selva Central. Historia y economía de un espacio regional. IEP, IFEA,
FLACSO Ecuador. Perú 1995.
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termina por alejar a los colonizadores de la selva por más de cien años, hasta
1847, mucho después de las guerras de la independencia.
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20 En esta elección también se pone en juego alianzas de familias. La figura del jefe idóneo se
reemplazo por el jefe mejor adaptado a la cultura occidental “el que más sabe”.
21 Max Weber planteó que el desarrollo de la cultura capitalista requería de ciertas condi-
ciones basadas en el éxito (esfuerzo) personal, el ahorro y la inversión. Contrario a lo que
muchos sostienen weber no sugiere que estas sean características solo de un grupo sino que
son aprehendidas y condicionan el desarrollo de una mentalidad capitalista. Weber, Max. La
ética protestante y el espíritu del capitalismo.
22 Recordemos que la acumulación y la riqueza no eran bien vista en la economía del don.
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CAPÍTULO 4
Una apuesta por el desarrollo
sostenible con identidad
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Esta ley protege los territorios comunales y les otorga un título de propie-
dad. Ello no impidió que se promovieran otras normas alentando, y promo-
viendo la ocupación y titulación de tierras en beneficio de migrantes europeos
y colonos andinos. Con esta ocupación se da inicio al desmembramiento de
su territorio, porque, a pesar del beneficio otorgado en la norma, las comuni-
dades se encontraban ya fuertemente presionadas, aisladas unas de otras, en
espacios restringidos, rodeadas de colonos que ejercían fuerte coacción sobre
sus recursos.
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Fuente: IBC
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32 Comunidad Andina. El cambio climático no tienen fronteras. Impacto del Cambo Climá-
tico en la Comunidad Andina. CAN. Lima, mayo de 2008.
33 Varesse Stefano. La sal de los Cerros. Fondo Editorial del Congreso del Perú. Lima 2006.
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34 Helberg Chavez, Heinrich. Economía Intercultural. La nueva armonía. UNMSM. Lima 2008.
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35 Para mayores detalles sobre los sucesos de Bagua sugerimos revisar los informes realizados
por la Defensoría del Pueblo y la Federación Internacional de Derechos Humanos (FIDH).
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2. Ubicación de la experiencia
La región de Selva Central comprende las coordenadas geográficas 9°
00 y 11° de latitud sur, y los meridianos 76° 00 y 74° 00 de longitud oeste.
Geográficamente, comprende 4 regiones, 5 provincias y 27 distritos.
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3. Objetivos
3.1 Objetivo general
4. Componentes
El carácter integral del proyecto requería su organización en componen-
tes, a través de los cuales desarrollaron las siguientes actividades:
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5. Población objetivo
En el proyecto se propuso trabajar en 5 comunidades: Pampa Michi,
San Miguel, Huacamayo, Atahualpa y Tsachopen. En el proceso se generaron
cambios por la existencia de conflictos comunales internos no solucionados, y
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7. Enfoques transversales
7.1 Desarrollo sostenible
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CAPÍTULO 5
El desarrollo de la experiencia
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La clave para el éxito inicial del proyecto era la mirada del trabajo en
equipo. Bajo este esquema los promotores debían coincidir sus actividades
para participar de manera conjunta en cada una de las comunidades. De esta
manera, el equipo se desplazaba en conjunto de comunidad en comunidad,
porque vio el proyecto como una totalidad, por lo tanto, había que verlo de
manera holística. La fractura occidental de dividir las cosas en estamentos y
especializaciones no siempre es acertada en estos contextos. Bajo este enfoque
holístico, cada promotor tenía un rol en todas las actividades del proyecto. La
integración del equipo a este nivel generó un alto nivel de confianza e impacto
en la población, que mereció una calificación de 4 (sobre un puntaje máximo
de 5) en la primera evaluación de la agencia de cooperación. Con el tiempo, se
impulsó la “especialización” en la ejecución de las actividades, dejando a cada
promotor cumplir con sus tareas, pero distanciándolo de la institución y a la
población del proyecto.
Finalmente, el equipo del proyecto ha sido muy sensible ante las necesi-
dades de la población (considerando además que dos promotores eran indíge-
nas). Es esa la lógica que ha marcado la ejecución del proyecto. En la convi-
vencia con la gente se percibe que los recursos con los que se cuenta son tan
escasos que no se puede ser irresponsables en su utilización.
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Los promotores también han sido sensibles en este aspecto. Los puntos
críticos, que han identificado como “derroche”, son las visitas de evaluación
de la agencia y directivas institucionales. Un despliegue de recursos excesi-
vos (camionetas, autos, hoteles, comida) hace que se sientan utilizados. Este
trabajo requiere muchos recursos por los altos costos de desplazamiento, por
ejemplo. Por esa razón, la filosofía del equipo fue: “Si hay poco dinero, es
mejor que se invierta en la población antes que en comodidades”.
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Las comunidades de la cuenca alta del Perené, si bien han logrado un alto
grado organizativo reconocido al nivel de la Amazonía peruana, tienen proble-
mas de gobernabilidad en sus espacios comunales. Además de los problemas
derivados de la destrucción de su hábitat, los conflictos sociales son recurrentes
y no se han establecido normas que ayuden a mejorar la convivencia. Entre los
problemas sociales detectados tenemos:
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Saberes de los Pueblos, por su parte, inicia una campaña en Europa, especí-
ficamente en Francia, contra las solicitudes de patentes, formando una coali-
ción de organizaciones de protección de la propiedad intelectual y ONG, que
desarrollan documentales y programas televisivos (reportajes) que son trans-
mitidos por las televisoras francesas. Frente a las campañas locales en el Perú
y en Francia, Cognis y Greentech retiran las solicitudes de patente, no solo
porque afectaban su imagen, sino ante el riesgo de un boicot del consumidor
contra ellas por actos de biopiratería.
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del MIR sostenía que “al campa hay que enseñarle a vivir… Ellos solamente
están con su flechita ahí cazando, pescando. Son unos grandes ociosos”37. Hoy,
en pleno siglo XXI, esta mirada sigue vigente, se reproduce y alimenta, cuando
se mira y se juzga con una visión occidental y hasta eurocéntrica. Afirma
Fernández que el descubrimiento de seres humanos que parecían carecer de
la obsesión por el poder y el poseer (ambición), generó y sigue generando
desconcierto en nuestro mundo.
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Esta etapa significó un proceso de aprendizaje para los jóvenes, que pusie-
ron su esfuerzo y voluntad para asimilar el leguaje radiofónico y contar con
nociones básicas para mejorar la producción de sus programas y adminis-
trar una radio comunitaria. Los problemas estaban centrados en la cultura
indígena, los temas ambientales, género, derechos, así como información
sobre los hechos de la comunidad y de su entorno. Pese a las dificultades, en
todo este tiempo las actividades de los voceros y la radio contaron con el apoyo
de la directiva comunal, con quienes se coordinaban todas las actividades a
desarrollar.
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El punto de partida
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38 Los ashaninkas han perdido el control de la comunidad. Los colonos migrantes asentados
en ella (incluyendo algunos ex senderistas arrepentidos) han consagrado su derecho a partici-
par de las reuniones como comuneros y en la discusión de su reglamento, aprobaron asumir
cargos directivos. Por ser mayoría son los que toman las decisiones en la comunidad.
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Institucionalización y sostenibilidad
Las rivalidades ficticias que en pleno siglo XXI aún existen en la mente
de los funcionarios ediles no los dejaron ver que la feria era una oportuni-
dad importante para impulsar el turismo cultural. La Municipalidad Distrital
de Perené supo escuchar la propuesta, pero no le dio mayor importancia. El
pretexto de los funcionarios encargados de tomar las decisiones era que el área
de turismo no contaba con presupuesto, además, no querían hacerse respon-
sables de la organización.
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El factor comunal
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podía entregar dinero en efectivo, puesto que se contaba con poco presu-
puesto y lo mejor era invertirlo en actividades del taller.
Esta particular forma de ver la cooperación, que era general en casi toda
la población y/u organizaciones indígenas, se debía a las formas de interven-
ción de otras ONG de la zona que, como se explicó anteriormente, a fin de
ganarse el favor de la dirigencia, disponían de recursos económicos para uso
de las sociedades indígenas y sus líderes, o establecían una dieta especial (a
manera de un sueldo) para tenerlos a su favor.
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conocer hasta que no haya sido revisado por expertos (incluyendo personal
del proyecto) y validado en una reunión final.
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CAPÍTULO 6
Incidencia y fortalecimiento organizativo
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2. Incidencia
Dentro de las actividades del proyecto se realizó incidencia política
con el objetivo de mejorar la participación de los pueblos indígenas en los
espacios locales, regionales y nacionales. Esta participación ha sido entendida
como mejorar sus capacidades de negociación y propuesta, así como orientar
su visión hacia un concepto de participación donde los actores se ven, a sí
mismos, con capacidad para gobernar sus espacios locales.
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Otro de los temas trabajados durante esta etapa fue la firma de un conve-
nio de trabajo conjunto entre SEPAR y la Municipalidad Distrital de Perené.
En el marco de este convenio, muchas de las actividades desarrolladas en el
tema de incidencia (presupuesto participativo, formación de jóvenes líderes)
se trabajaron de manera conjunta y compartida.
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• Juventud y liderazgo.
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invitada. El equipo del proyecto propone que se convoque a una reunión más
participativa (puesto que había no más de siete organizaciones presentes) en
fecha próxima.
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cias entre ellas, compartan recursos para elaborar el expediente técnico y/o
proyecto, y sumen fuerzas al momento de sustentarlas. Para esta fase se convo-
caron reuniones en las comunidades de Perené y Pichanaki, con la partici-
pación de 50 comunidades en promedio. Se establecieron prioridades en los
temas a desarrollar y acordaron presentar propuestas conjuntas. También se
desarrollaron capacitaciones para el equipo técnico de la Municipalidad de
Perené sobre el presupuesto participativo intercultural.
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CAPÍTULO 7
El desarrollo productivo indígena
Otro de los aspectos que debían considerarse son la escasa vinculación y las
limitaciones de acceso al mercado, más que por un tema de transporte, por un
problema de capacidades. El proyecto comprobó, una vez más, que las activida-
des productivas orientadas comunalmente son un fracaso. Al ser su composición
fundamentalmente familiar, las actividades deben estar orientadas a las familias.
Finalmente, uno de los aspectos que no fue posible superar fue el escaso
apoyo de los gobiernos locales para el desarrollo de trabajo conjunto. Sin
embargo, se contaba con el esfuerzo de los comuneros, quienes ponían mucho
empeño y trabajo para que el proyecto se pueda realizar. En general son cuatro
las actividades desarrolladas: turismo comunitario, agroforestería, piscicultura
y conservación de flora y fauna.
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1. El turismo comunitario
El turismo en la zona era practicado de manera muy tradicional. Y la
participación de las comunidades en el mercado es marginal. Las comunida-
des, por su parte, desarrollan un turismo comercial, precario y poco sostenible.
Otras, como Bajo Aldea, a pesar de recibir turistas en ocasiones, no estan
preparadas para atenderlos adecuadamente.
Esta situación es aprovechada por las “agencias”, que cobran cupo por
cada turista que llevan. Es decir, lejos de generar ingresos para la comunidad,
las agencias cobran a los recreos por llevarles turistas. Las agencias niegan este
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Los turistas que Pampa Michi recibe son nacionales en su gran mayoría
(provenientes de Huancayo y Lima) y las épocas pico son Semana Santa,
Fiestas Patrias y en diciembre por las excursiones escolares. Cada turista se
queda en la comunidad un promedio de entre 40 minutos a 1 hora, y no
tienen mayor interacción con la comunidad sino a través de los cuentos y
danzas que los comuneros les ofrecen como “recepción”.
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directiva comunal. En este caso es todo lo contrario para Pampa Michi. San
Miguel no desarrolla un turismo comercial, por lo tanto, no recibe muchas
visitas. Las turistas que llegan son, fundamentalmente, extranjeros europeos
que se alojan en la comunidad entre cinco y siete días, compartiendo las
costumbres y actividades de los comuneros. Los alojamientos están compues-
tos por casa-hospedajes. Cada familia dedicada al turismo, por turnos, recibe
una delegación, los aloja y se encarga de atenderlos. Por sus servicios, los turis-
tas dejan una cantidad de dinero que es distribuida entre la familia receptora
y la comunidad.
2. Reforestación y agroforestería
La línea de base desarrollada por el proyecto arrojó, como resultado,
que un 70% de comuneros se dedicaba a actividades agrícolas. La agricul-
tura practicada son monocultivos, uso de agroquímicos y prácticas culturales
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Con esta primera fase se sentó las condiciones para iniciar el trabajo con
sistemas agroforestales, pues la siembra de estos productos se asocia, en la
mayoría de los casos, a plantas agrícolas como café y cacao. En la segunda
fase se trabajaron cuatro viveros con 3500 plantones de caoba, cedro, tornillo,
moena, guaba, nogal, ishpingo y roble, que fueron distribuidos en 40 hectá-
reas de la siguiente manera:
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Una de las debilidades del equipo en este tema es que les fue difícil ver
y comprender mejor las implicancias del tema productivo, no lo entendían
adecuadamente y ensayaron diversos escenarios retrasando un poco el avance
de las actividades. Otro aspecto fue la alta movilidad e inestabilidad de perso-
nal especializado en el tema.
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zaje para el proyecto, porque se apostó por una gestión comunal de las pozas,
pero las familias entraban en conflicto y no funcionó.
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CONCLUSIONES
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Del proyecto
2. El sistema de gestión del proyecto, participativo y cara a cara, permitió
una mejor implementación y el logro de los resultados. La participación de la
población indígena, como parte del proyecto, ayudó a su legitimación dentro
de las comunidades.
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RECOMENDACIONES
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SEPAR guarda gratitud a las personas siguientes, quienes contribuyeron
a la ejecución del proyecto Biodisc.
135
BIBLIOGRAFÍA
137
Servicios Educativos Promoción y Apoyo Rural
138
BIODISC. Desarrollo local, biodiversidad e identidad cultural de la población asháninka de Selva Central
<http://www.defensoria.gob.pe/modules/Downloads/informes/
varios/2009/informe-adjuntia-006-2009-DP-DHPD.pdf>
139
Servicios Educativos Promoción y Apoyo Rural
140
BIODISC. Desarrollo local, biodiversidad e identidad cultural de la población asháninka de Selva Central
141
Servicios Educativos Promoción y Apoyo Rural
<http://www.tlcperu-eeuu.gob.pe/index.php?ncategoria1=209&ncate
goria2=215>
142
Este libro se terminó de imprimir
el 10 de noviembre de 2013 en
los talleres gráficos de Goyoq
Editores, por encargo de SEPAR.