Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Esperan
do
I -.i,i ■ >lii.i luí* h-.ili/iida por el equipo de Editorial Estrada S. A. bajo la
i o.tullí).)i ion <|itnoral de Pedro Saccaggio.
I .ini|Mier, Jacobo
I sporando la carroza / Jacobo Langsner; dirigido por Alejandro Palermo -
i' ni i'1 reimp. - San Isidro: Estrada, 2010.
I 12 p., 19 x 14 cm - (Azulejos; 38)
El autor ............................................................ 7
Langsner según Langsner................................. 8
Sainete y grotesco criollos ............................... 9
La obra.............................................................. 10
Esperando la carroza......................................... 11
Primer acto........................................................ 13
Segundo acto .................................................... 65
Actividades
Actividades de comprensión de la lectura........108
Actividades de producción de escritura............110
Actividades de relación con otras disciplinas. . 111
Sobre el responsable de esta edición
JORGE DUBATTI nació en Buenos Aires, en 1963. Es Doctor en
Letras por la Universidad de Buenos Aires. Recibió el Premio de la
Academia Argentina de Letras al mejor egresado de la UBA en
1989. Es historiador, crítico y docente universitario especializado
en teatro. Desde 1983 se dedica a los estudios teatrales. Es
profesor de Historia del Teatro en la Universidad de Buenos Aires
y en la Universidad Veracruzana, de México. Entre sus libros
figuran Batato Barea y el nuevo teatro argentino, El teatro
jeroglífico. Herramientas de poética teatral, El convivio teatral y
El teatro sabe. Desde 2001 dirige la Escuela de Espectadores.
Obtuvo por concurso el puesto de Jurado Nacional del Instituto
Nacional de Teatro. Coordina el área de Artes Escénicas del
Centro Cultural de la Cooperación. Es editor de las obras
completas de Eduardo Pavlovsky, Ricardo Bartís, Jorge
Goldenberg, Daniel Veronese y Federico León, entre otros. Dirige
Palos y Piedras. Revista de Política Teatral. Ha sido designado
Partenaire Privilegié de los Fondos de Archivo de la Académie
Expérimentale des Théátres (Francia) en la Alliance Frarigaise de
Buenos Aires.
7
El autor
Cuadro I
2
Parte superior de la escena.
18 Jacobo Langsner
^ Envalentonando.
4
Reprimenda.
22 Jacobo Langsner
(>
Eches en cara.
28 Jacobo Langsner
7
"Bebidas", en inglés.
Esperando la carroza 31
9 Prostituta.
Esperando la carroza 33
Il)
Prostíbulo.
34 Jacobo Langsner
11
Mover la lengua, es decir, charlar.
Esperando la carroza 35
1
I 'omposa, magnífica.
38 Jacobo Langsner
Acassuso es una localidad del partido de San Isidro, en la zona norte del Gran
Buenos Aires. Colegiales es un barrio del norte de la ciudad de Buenos Aires.
Esperando la carroza 45
Tomando un aperitivo.
Esperando la carroza 49
Apagón.
Cuadro 2
17
Persona traidora, desleal,
hipócrita.
1K
Te es infiel.
54 Jacobo Langsner
De modo manifiesto. 20
Polvo efervescente que se toma disuelto en agua,
21
Ensimismada, reconcentrada.
58 Jacobo Langsner
't'l M l l l t l 'I L IIII' ' i i ' lllll M lile vIoItMllll V f1P,l ^NlVUllItMlll*; lllilll )IH
'»i
64 Jacobo Langsner
24
Barrio del norte de la ciudad de Buenos
Aires.
25
Morgue.
Segundo acto
Cuadro 1
'' Ingenua.
66 Jacobo Langsner
27
Elvira altera la expresión correcta: "católica, apostólica y romana"
68 Jacobo Langsner
w
"Único", en francés.
70 Jacobo Langsner
1
' "Agua de colonia", en francés.
72 Jacobo Langsner
Cruz que tiene cuatro brazos acodados como la letra gamma mayúscula del
alfabeto griego. Se ha adoptado como símbolo religioso, político o racista, y
constituye uno de los símbolos del nazismo. Elvira mezcla las frases "cada cual
carga con su propia cruz" y "cruz gamada".
Esperando la carroza 77
Cuadro 2
34
"Encantada", en francés.
w
"¡Qué tragedia!", en
"Fiesta", en inglés.
Esperando la carroza 91
40
"Una broma", en francés.
94 Jacobo Langsner
41 "Desdichada", en francés.
Esperando la carroza 95
42
"Ahí tienen", en francés.
96 Jacobo Langsner
43
Actriz argentina, muy famosa en la década del sesenta.
44
Buena gente.
100 Jacobo Langsner
45
"Mi hija", en francés.
FIN
108
La obra está dividida en dos actos, y cada uno de estos, a su vez, se divide en
dos
cuadros.
• ¿Qué situaciones de la trama tienen lugar en el final de cada cuadro?
• ¿Les parece que los cortes acentúan la tensión dramática o que, por el
contrario,
la atenúan? Fundamenten su respuesta.
• Piensen un título para cada uno de los cuadros, en el que se resuma la
situación
central que tiene lugar en él.
¿Cuáles son los dos espacios en los que se desarrollan las acciones? ¿En qué
mo-
mento de la obra se cambia de espacio? ¿Cuál es la indicación del autor acerca de
có-
mo debe representarse en escena el cambio de un espacio a otro?
Localicen los dos momentos de la obra en los que se indica que se escucha el
so-
nido de un trueno. ¿Cuál es, para ustedes, el sentido de ese efecto? ¿Qué relación
tie-
ne con el desarrollo de las acciones?
Q ¿Qué personajes emplean frases en lenguas extranjeras? ¿De qué lenguas se tra-
ta? Las ideas que se expresan en esas lenguas pueden manifestarse perfectamente
en
español; entonces, ¿por qué se usan términos de otras lenguas? Discutan con sus
compañeros e intenten hallar una explicación.
{£^¿Qué rol juega el dinero en las relaciones entre los hermanos (Sergio, Jorge y
Antonio) y entre las cuñadas (Elvira, Susana y Nora)?
(J¡> Lean el siguiente texto de Arturo Jauretche (1901-1974), que pertenece a una
obra publicada en 1966. Luego, resuelvan las consignas:
Q Crónica periodística. Imaginen que son periodistas y deben escribir una crónica
sobre la confusión de la familia de mamá Cora. El título podría ser: "Abuela fue ve-
lada y estaba viva". ¿A quiénes entrevistarían? ¿En qué orden presentarían los
acontecimientos? ¿Acentuarían los rasgos humorísticos de la confusión, o harían
hincapié en los aspectos dramáticos? Luego de resolver estas cuestiones, escriban
la nota.
Q Entrevista. Imaginen que se encuentran con mamá Cora y le hacen una entrevis -
ta para averiguar datos acerca de su vida. ¿Qué preguntas le harían? ¿Cuáles serían
sus respuestas? Hagan un borrador de la entrevista y luego pásenlo en limpio,
como si fueran a publicarlo en una revista.
@ Monólogo. La obra termina con la afirmación "De todos nosotros me río", dicha
por Susana, mientras ríe y llora al mismo tiempo. ¿Qué función cumple el personaje
de Susana a lo largo de la historia? ¿Cómo desenmascara los actos hipócritas de los
demás personajes? Analicen sus parlamentos y luego escriban un monólogo de Su -
sana con el que podría continuar la obra, y en el que se explicite el motivo por el
cual el personaje llora y ríe al mismo tiempo.
111
CINE
0 Vean la película Esperando la carroza,
dirigida por Alejandro Doria y
estrenada
el 6 de mayo de 1985. Analicen las
seme-
janzas y las diferencias entre la
película y
la obra de Langsner, en la cual se basa.
• ¿Qué actor representa cada
personaje?
• ¿Qué opinan de la actuación del elen-
co en el film?
• ¿En la película aparecen los mismos
personajes que en la obra teatral?
• ¿Se agregan escenas nuevas en el
film? ¿Cuáles? ¿Qué función cumplen?
EDUCACIÓN PLÁSTICA
Imaginen que ustedes tienen que icali/.u I.i | ■ I <■ ■ i.> . . .
................................................................................... I. I.I «•!••.» MIOII-II
todoslosasuntosdelosquedebiTÍ.in li.ii >1 • ..u|',n|i .. n. >.-i .li,i lili...........i. ion
-.mu
do, vestuario, utilería, etc.). En grupo», .iimlrn Iml.r. I.r i<!.-.<- qui- -.i- j',< iu-r• 'ii
acerca
de la puesta. Luego, respondan a I. i.- • :.!)• 1 > i •') ■ ■ 1111. >
• ¿Qué actores convocarían para el rlmi n, <• 11j• n• 11• li iln> mil n - lo-, inli'i
pivles de tea-
tro, cine o televisión más conocidnv'
• ¿Cómo sería el espacio escénico de la |Mir-.t.i' I >il<iiji■■ il<>
• ¿Cómo imaginan el vestuario década iinoclr los | n >r m majes? Diseñen los
figuri-
nes.
• ¿Elegirían algún tema musical para la |unv.la?¿( ii.il?
Esperando la carroza se
presenta como una caricatura
de la clase media porteña.
Como muchas obras teatrales
argentinas, vuelve sobre el
ámbito de la familia para
describir los modos de vida
de la sociedad en su conjunto.
A Langsner le interesa
especialmente mostrar el
maltrato que reciben los
ancianos, así como la falta de
amor sincero entre las
personas y la prioridad de los
intereses materiales. Esta
obra de teatro,
increíblemente divertida,
también nos permite
reflexionar sobre los
problemas que se plantean
entre los seres humanos
cuando se dejan dominar por
Cód. 4630.9