EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES: ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN

Máxima unidad lingüística y de comunicación. Las propiedades fundamentales de los textos son la
adecuación, la coherencia y la cohesión.

1. LA ADECUACIÓN
La adecuación es la propiedad textual por la cual el texto se adapta al proceso comunicativo en el que
se produce:
- Quién es el emisor y el receptor.
- El canal por el que se transmite.
- La finalidad con el que se crea.
- El asunto del que trata.
- Normas sociales, personales y lingüísticas.
- Contexto: textos para expertos, formativos o divulgativos.

Para que el texto sea aceptable como instrumento de comunicación ha de ser adecuado con el
contexto y la situación comunicativa en que se produce. Los elementos que influyen en la adecuación son el
registro lingüístico (formal o coloquial) de los interlocutores, que el lenguaje sea oral o escrito, la corrección
gramatical y la presentación y estética del texto.

2. LA COHERENCIA
La coherencia se manifiesta en la estructura profunda, es decir, en el nivel de contenido. Consiste en:
2.1 La organización de una información en torno a un tema claro y preciso – Coherencia global.
• Tema vinculado a la intención comunicativa y eje vertebrador de informaciones secundarias.
• Ejemplo 1:
Me gusta la música clásica y mañana tengo un examen de lengua. El euro es la
moneda de la Unión Europea. La ballena es un mamífero.
• Ejemplo 2:
Me gusta la música clásica. Mi compositor favorito es Beethoven. Precisamente el
próximo viernes la orquesta de Radiotelevisión Española interpreta la Novena
Sinfonía en el auditorio municipal. Pienso asistir con mi amigo Fernando. Ya
tenemos las entradas.

2.2 La integración de las partes en una estructura: deductiva, inductiva… – Coherencia lineal.
Los contenidos de un texto forman una estructura. Las partes que lo integran dependen unas de otras.

La eestructura es la organización de la información, el orden en que aparecen las ideas. Los tipos de
estructura del texto expositivo-argumentativo son:

• Analizante (método deductivo): tesis-argumentos.

• Sintetizante (método inductivo): argumentos-tesis.
• Encuadrada: tesis-argumentos-tesis.
Los requisitos para que la coherencia lineal sea aceptable:

2.2.1 Adecuada selección de la información que no debe ser excesiva (divagaciones),

insuficiente, escasa o demasiada concisa.
2.2.2 Correcta ordenación de las ideas.
2.3 La transmisión de ideas o juicios que no deben vulnerar los principios de la lógica, las normas
universales del ser humano – Coherencia local.
Conformidad con las normas universales del ser humano.
Ejemplo: Los indios comanches perseguían a los búfalos por las selvas del desierto
del Sáhara.
Observación de las leyes elementales de la lógica.
Carlos V nació en Toledo cuando su madre se encontraba en Alemania.
Adecuación al marco del discurso.

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 Rogaba una tortuga a un águila que la enseñase a volar.

3. LA COHESIÓN
Se manifiesta en la estructura superficial. Las distintas partes del texto se conectan a través de
mecanismos lingüísticos, de orden sintáctico y semántico. Los procedimientos de cohesión textual
son:
3.1 La repetición o recurrencia.
3.1.1 Repetición léxica: reiteración de una palabra.
Ejemplo:
Al escribir, conviene dar cierta coherencia a las frases que forman un párrafo o período. Dicha
coherencia se altera, y la expresión pierde claridad, cuando se producen cambios, poco correctos en el
sujeto, o en la persona, voz o tiempo del verbo.
G. Martín Vivaldi, Curso de redacción.
3.1.2 Repetición semántica: sustitución de una palabra o frase por un término
semánticamente afín.

La repetición semántica la encontramos en los siguientes casos:

• Sinonimia: se produce cuando dos o más términos tienen el mismo significado.
Tras la muerte de mi padre me exigieron varios certificados de defunción, así como informes médicos
donde constataron las causas del fallecimiento.
• Antonimia: se establece una relación de oposición entre dos términos.
A mi hermana le gusta el té frío. Yo tomarlo caliente.
• Hiperonimia: relación e inclusión entre dos vocablos; el significado del primero está incluido en el
segundo.
Salvo el frigorífico, que me lo regalaron, cuando me casé tuvo que comprar los demás electrodomésticos.
• Hiponimia: relación de inclusión entre dos elementos; el significado del segundo está incluido en el
primero.
Las flores han sido objeto de especial atención por parte de los poetas. Así, en la poesía del siglo XVII la
rosa simboliza la fugacidad de la vida.
• Paráfrasis: expresión intensa de una idea (un rodeo).
Obama asistió a la entrega de Premios Nobel. El presidente de los EE.UU acudió a la ceremonia
acompañado de su esposo.
• Cadenas nominativas: vocablos de un mismo campo conceptual.
A la 8:30 horas comenzó la clase. El profesor explicó en la pizarra las oraciones subordinadas
sustantivas; a la mitad del período lectivo se quedó sin tiza y le dijo al delegado de curso que hiciera el
favor de bajar a conserjería a coger un par de ellas.

3.2 La identidad referencial.

3.2.1 Anáfora: consiste en reproducir el significado de un elemento que ha aparecido
anteriormente.
El papa visitará Brasil. Hoy lo anuncia la prensa. (Pronombre).
Vi a ese chico en la reunión pero desconozco su nombre. (Determinante posesivo).
Fui a París hace dos años. Allí la vida es muy cara. (Adverbio).
3.2.2 Catáfora: consiste en anticipar, generalmente mediante el uso de pronombres, algo que
va a decirse a continuación.
Te lo advierto una vez más: estudia, si quieres sacar buena nota en el examen.
¿Quiénes te acompañan en casa? Pablo y sus amigos.
3.2.3 Palabras comodín: superhiperónimos (sustitutos universales). Ejemplos: sustantivos como
cosa, chisme, persona; verbos como hacer, tener, etc.

Tengo muchas cosas que hacer: he de salir con mi hermana a comprar, luego he quedado
con mis amigas y, a última hora, me esperan en la parroquia.

3.3 La elipsis.
• Los términos repetidos se suprimen:

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 • Elipsis nominal:
• Yo aviso a la madre de Luis y tú a la # de Pedro.
• Elipsis verbal:
• Mi madre sabe coser pero mi hermana no sabe #.
• Elipsis oracional:
• Luis le pidió al profesor que le retrasara el examen, pero este no quiso #.

3.4 La deixis.
Nos permite localizar en un texto a las personas, objetos, acontecimientos, circunstancias espacio-
temporales.
- Deixis personal: designa las voces en el discurso.
3.4.1 Pronombres personales (deixis explícita: yo, me, mí, etc.).
3.4.2 Desinencias verbales (deixis implícita).

- Deixis espacial: señala los lugares o espacios que ocupan las personas y objetos en el
texto.
3.4.3 Demostrativos: este, ese, aquel…
3.4.4 Adverbios de lugar: aquí, allí, ahí…
3.4.5 Localizadores espaciales: dentro, fuera, arriba,…
- Deixis temporal: sitúa a las personas y los acontecimientos en el tiempo.
3.4.6 Marcadores temporales: hoy, ayer, mañana…
3.4.7 Los tiempos verbales.
3.5 Las conexiones extraoracionales.
- Adición o suma: por un lado, por otro, además, es más, también, de igual modo, más aún,
etc.
- Causalidad: por lo tanto, por consiguiente, de ahí que, entonces, por ello, por lo cual, así
pues, etc.
- Localización temporal: en un principio, más tarde, antes que nada, al instante, acto
seguido, etc.
- Reformulación: es decir, esto es, o sea, en conclusión, en síntesis, por ejemplo, etc.
- Oposición: en cambio, no obstante, en cualquier caso, en todo caso, por el contrario, etc.
- Ordenación: en primer lugar, en segundo, finalmente, a continuación, además, etc.

4. LA MODALIDAD
4.1 Marcas de subjetividad. Los modalizadores.
• Modalidad oracional: expresa la actitud del hablante.
• Duda, posibilidad, deseo, sorpresa, apelación al receptor mediante preguntas, ruegos,
mandatos, prohibiciones…
• Voluntad de estilo:
• Uso de los recursos literarios.
• Léxico valorativo:
• Muestra el punto vista personal del emisor. Por ejemplo: adjetivos explicativos, adverbios
de modo, uso de prefijos intensificadores (super-, hiper-, ultra) o sufijo aumentantivos y
diminutivos…
• Tipografía:
• Tamaño o disposición de la letra.
• Uso de cursiva o negrita.
• Signos de puntuación…
• Otras marcas modalizadoras:
• 1ª persona gramatical.
• Modo verbal, especialmente el subjuntivo y el imperativo.
• Sufijación apreciativa (diminutivos despectivos)…
4.2 Marcas de objetividad
• Ausencia de mecanismos modalizadores.

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• Empleo de oraciones con indeterminación del agente:
• Impersonales reflejas.
• Pasivas.
• Construcciones nominales. Por ejemplo: Próxima publicación de un artículo sobre el
acoso escolar (en lugar de Próximamente publicaré un artículo sobre el acoso escolar).

TIPOS DE TEXTO

A) Según su naturaleza, contenido y estructura

a. Textos descriptivos: diccionarios, guías turísticas, etc.
b. Textos narrativos: cuento, novela, noticia, reportaje, crónica, etc.
c. Textos expositivo-explicativos: discursos políticos, conferencias, libros de texto,
exposiciones orales, etc.
d. Textos argumentativos: artículos de opinión, editoriales, críticas, ensayo, etc.
e. Textos instructivos-preceptivos: manual de instrucciones, recetas de cocina, leyes,
decretos, etc.
f. Textos dialogados: conversación, chats, teatro encuestas, debates, entrevistas, etc.

B) Según su finalidad o ámbito de uso

a. Textos científico-técnicos.
b. Textos humanísticos.
c. Textos jurídico-administrativos.
d. Textos literarios.
e. Textos periodísticos.
f. Textos publicitarios.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

A) Función representativa
• Elemento de la comunicación: contexto.
• Intención comunicativa: trasmitir información objetiva.
• Elementos lingüísticos:
- Oraciones enunciativas.
- Formas verbales de indicativo.
- Tercera persona.
- Lenguaje denotativo.
• Tipos de textos: textos informativos (noticia). Expositivo-explicativos. Científico y
técnico.
• Ejemplos:
- Este armario no tiene cerradura.
- Te recojo a las 12:00.

B) Función expresiva
• Elemento de la comunicación: emisor.
• Intención comunicativa: transmitir sentimientos y opiniones subjetivas.
• Elementos lingüísticos:
• Oraciones exclamativas, desiderativas.
• Modo subjuntivo.
• Sufijos afectivos.
• Lenguaje connotativo.
• Tipos de textos: conversación, cartas personales, artículos periodísticos.
• Ejemplos:

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 • ¡Ojalá apruebe todo!
• ¡Este esfuerzo es excesivo!
• ¡Ojalá venga hoy!
C) Función apelativa
• Elemento de la comunicación: receptor.
• Intención comunicativa: influir en la conducta del receptor y llamar su atención para
inducirlo a actuar.y propagandísticos, en los ruegos y preguntas, etc.
• Elementos lingüísticos:
• Oraciones interrogativas, exhortativas.
• Modo imperativo. 2ª persona.
• Vocativos.
• Tipos de textos: conversación (peticiones, órdenes…). Textos publicitarios y propagandísticos.
Textos argumentativos (artículos periodísticos).
• Ejemplos:
• Antonio, trae agua.
• Siéntense, por favor.
D) Función fática
• Elemento de la comunicación: canal.
• Intención comunicativa: establecer, mantener o cerrar la comunicación. Comprobar que el
canal de la comunicación está abierto.
• Elementos lingüísticos:
• Frases estereotipadas, fórmulas de cortesía.
• Muletillas.
• Segunda persona.
• Tipos de textos:
• Conversación social y telefónica (felicitaciones, brindis…).
• Ejemplos:
• Dígame (teléfono)
• Expresiones como si, si…, ya, ya… en una conversación.
• Apoyos verbales de la conversación: pues…; como te decía…; y bien?...; ¿me oyes?..
E) Función metalingüística
• Elemento de la comunicación: Código.
• Intención comunicativa: explicar el código de la lengua.
• Elementos lingüísticos:
• Oraciones enunciativas.
• Tipos de textos:
• Diccionarios, gramáticas.
• Ejemplos:
• “Angosto “significa estrecho.
• Azul es un adjetivo.

F) Poética o estética
• Elemento de la comunicación: mensaje.
• Intención comunicativa: llamar la atención sobre el mensaje (cómo está expresado).
• Elementos lingüísticos: recursos retóricos o literarios.
• Tipos de textos: textos literarios, publicitarios, refranes.
• Ejemplos:
• En abril, aguas mil.