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ESQUEMA DE TRABAJO ( X ) PROYECTO ( )
OBSERVACIONES:
ATENTAMENTE
AV. Manuel Salazar N° 201, Col. Ex Hacienda El Rosario, Deleg. Azcapotzalco, C.P. 02430,México, D.F., Tel. 5394-3257
DGENAM-DFI-PO-005-010 Rev.6
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO
“EL DEBER POR EL SABER”
Turno: Vespertino
TEMA:
APLICACIÓN DE PROYECTOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA
El tema anteriormente mencionado se desarrollará en la Escuela Secundaria
Diurna Número 85 “República de Francia” impartiéndose en los grupos de 2°
grado “B” y “E” en la asignatura de Ciencias II, con énfasis en Física.
Haré uso en el aula delas distintas herramientas para evaluar su desempeño con
la finalidad de que ellos construyan sus conocimientos mediante la búsqueda de
respuestas a sus preguntas, comparando sus explicaciones iniciales con las que
se obtienen después del aprendizaje.
Diseñar una propuesta para la enseñanza por proyectos donde los objetivos de
ella sean los siguientes:
Movilizar saberes para construir competencias.
Provocar nuevos aprendizajes en el marco mismo del proyecto.
Identificar logros y carencias desde una perspectiva de autoevaluación.
Ayudar a cada alumno a toma conciencia de sí, a reforzar su identidad
personal, donde él es el principal actor.
Desarrollar la autonomía a través de la negociación y la toma de
decisiones.
Tomando encuenta lo anterior se pretende crear una propuesta donde el enseñar
por proyectos en la escuela secundaria sea una construcción de saberes y el
desarrollo de competencias.
3. LO QUE SE SABE SOBRE EL TEMA.
Modalidades de trabajo
a) Proyectos científicos.
b) Proyectos tecnológicos.
c) Proyectos ciudadanos.
Los proyectos son un producto, un trabajo que se realiza durante un largo periodo,
de acuerdo con las normas prestablecidas; mediante estas formas de trabajo,el
estudiante demuestra sus conocimientos sobre las asignaturas en general y, de
manera especifica en otras; para este caso, el área de interés la construyen las
ciencias como biología, física, química y geografía. Los programas de trabajo
libre comprenden la ejecución de proyectos.
¿Cuáles son los principales retos que implica el trabajo por proyectos?
¿Cuáles son los aspectos fundamentales que debo tomar en cuenta en el
diseño de mi propuesta sin crear obstáculos?
¿Cómo intervienen los agentes de la evaluación durante el desarrollo de los
proyectos?
¿Cuáles son los obstáculos que se desarrollarían en el trabajo por
proyectos?
¿Qué valores, actitudes y habilidades del pensamiento científico se deberán
considerar para diseñar cada uno de los proyectos ya sea el científico,
ciudadano o tecnológico?
¿Qué evidencias del trabajo de los alumnos de la escuela secundaria me
permiten valorar sus logros y retomarlos para hacer ajustes pertinentes a mi
propuesta?
¿Cuáles son las principales ventajas que trae el trabajo por proyectos en
la enseñanza de la física?
¿Qué apoyos requiero del asesor y del tutor para mejorar mi desempeño
docente?
5. LAS ACTIVIDADES Y LAS FUENTES DE CONSULTA.
Pedagógicas y Psicológicas.
Benlloch, Montse (1997), Desarrollo cognitivo y teorías implícitas en
el aprendizaje de las ciencias,Madrid, Visor.
Campanario, Juan Miguel y Aída Mora (1999), ¿Cómo enseñar
ciencias? Principales tendencias y propuestas., en Enseñanza de la
ciencias.
Candela, María Antonia (1995), Investigación y desarrollo en la
enseñanza de las ciencias naturales., en Cero en conducta.
Carmen, Luis del (coord.) et al. (1997), La enseñanza y el aprendizaje
de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria,
Cuadernos de Formación del Profesorado, núm. 9, Barcelona,
ICE/Horsori.
Fuente Potenciales
Realizar planeaciones.
Realizar planeaciones.
NOVIEMBRE Actividades experimentales.
04 de Enero 2013.
Realizar planeaciones.
18-22 Trabajo con grupos asignados. Tema:
manifestaciones de la estructura de la
materia.
Realizar planeaciones.
Actividades experimentales.
B) Dictamen de Aprobación.
Realizar planeaciones.