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Erradicar la incidencia de pobreza extrema por ingresos, Incidencia de pobreza extrema por ingresos
reduciéndola del 8,7% al 3,5% al 2021
Reducir la tasa de pobreza multidimensional desde el 35,1% al Tasa de pobreza multidimensional (TPM)
27,4% al 2021
Reducir del 10,4% al 7,6% la tasa de desempleo juvenil de 18 a Tasa de desempleo juvenil (18 a 29 años)
29 años al 2021
Erradicar el trabajo infantil de 5 a 14 años, reduciendo del Trabajo infantil (5 a 14 años)
4,9% al 2,7% al 2021
Reducir la brecha de empleo adecuado entre hombres y Brecha de empleo adecuado entre hombres y
mujeres del 33,5% al 28,7% al 2021 mujeres (15 y más años)
Reducir la brecha salarial entre hombres y mujeres del 21,9% Brecha del ingreso laboral entre mujeres y hombres
al 18,4% al 2021
Incrementar el porcentaje de personas cubiertas por alguno de Porcentaje de personas cubiertas por alguno de los
los regímenes de seguridad social pública contributiva del 47% regímenes de seguridad social pública contributiva
al 51,2% al 2021
Reducir la razón de mortalidad materna de 44,6 a 36,2 Razón de mortalidad materna por cada 100.000
fallecimientos por cada 100.000 nacidos vivos al 2021 nacidos vivos
Reducir la tasa de mortalidad infantil de 8,95 a 6,8 por cada Tasa de mortalidad infantil (por cada 1.000 nacidos
1.000 nacidos vivos al 2021 vivos)
Disminuir del 76,5 al 63,5, la tasa específica de nacidos vivos Tasa específica de nacimientos en mujeres
en mujeres adolescentes entre 15 a 19 años de edad al 2021 adolescentes de 15 a 19 años de edad
Incrementar del 63% al 65% las personas de 18 a 29 años Porcentaje de personas entre 18 y 29 años de
con bachillerato completo al 2021 edad con bachillerato completo
Mejorar los servicios públicos de educación con enfoque Proporción de estudiantes en 3ero de
intercultural: Lograr que la proporción de estudiantes en Bachillerato (final de educación secundaria)
3ero de Bachillerato (final de educación secundaria) auto auto identificados como indígenas, que
identificados como indígenas, superen el nivel mínimo de alcancen un mínimo nivel de competencia en la
competencia en la materia de Lengua y Literatura, desde materia de Lengua y Literatura desde 67,9% a
67,9% a un mínimo de 70% al 2021. un mínimo de 70% al 2021.
Mejorar los servicios públicos de educación con enfoque Proporción de estudiantes en 3ero de
intercultural: Lograr que la proporción de estudiantes en Bachillerato (final de educación secundaria)
3ero de Bachillerato (final de educación secundaria) auto auto identificados como indígenas, que
identificados como indígenas, superen el nivel mínimo de alcancen un mínimo nivel de competencia en la
competencia en la materia de Matemáticas desde materia de Matemáticas desde 56,20% a un
56,20% a un mínimo de 60% al 2021. mínimo de 60% al 2021
Mejorar los servicios públicos de educación con enfoque Proporción de estudiantes en 3ero de
intercultural: Lograr que la proporción de estudiantes en Bachillerato (final de educación secundaria)
3ero de Bachillerato (final de educación secundaria) auto auto identificados como afroecuatorianos que
identificados como afroecuatorianos superen el nivel alcancen un mínimo nivel de competencia en la
mínimo de competencia en la materia de Matemáticas materia de Matemáticas desde 50,40% a un
desde 50,40% a un mínimo de 60% al 2021. mínimo de 60% al 2021.
Mejorar los servicios públicos de educación con enfoque Proporción de estudiantes en 3ero de
intercultural: Lograr que la proporción de estudiantes en Bachillerato (final de educación secundaria)
3ero de Bachillerato (final de educación secundaria) auto auto identificados como montubios que
identificados como montubios superen el nivel mínimo alcancen un mínimo nivel en la materia de
de competencia en la materia de Matemática desde Matemática desde 56,9% a un mínimo de 60%
56,9% a un mínimo de 60% al 2021. al 2021.
Incrementar la tasa de empleo adecuado en área rural Tasa de empleo adecuado (15 y más años) en el
del 27,8% al 35,2% al 2021 área rural
Reducir del 59,9% al 49,2% la tasa de pobreza Tasa de pobreza multidimensional en el área
multidimensional en el área rural al 2021 rural
Aumentar del 6,6 a 8 el índice de percepción de calidad Índice de percepción de la calidad de los
de los servicios públicos al 2021 servicios públicos en general
INSTITUCIÓN
RESPONSABLE DEL FUENTE DE INFORMACIÓN
REPORTE
MIES
Sin Observación
MINEDUC, MDT,
SENAGUA, MSP,
MIDUVI, MAE,
SENESCYT, MIES.
Sin Observación
MDT
Sin Observación
MDT
Sin Observación
MDT
Sin Observación
MDT
Sin Observación
MDT
Sin Observación
MSP
Sin Observación
MSP
Sin Observación
MSP
Sin Observación
MSP
Observación: Las instituciones
responsables de la información son el
INEC y MSP. Las fuentes de datos son la
ENSANUT 2012 y ECV 2014. Referirse a
la ficha metodológica del indicador.
Observación: Las instituciones
responsables de la información son el
INEC y MSP. Las fuentes de datos son la
ENSANUT 2012 y ECV 2014. Referirse a
MSP la ficha metodológica del indicador.
MINEDUC, MDT,
SENAGUA, MSP,
MIDUVI, MAE,
SENESCYT, MIES. Sin Observación
Sin Observación
OBSERVACIONES A COMPONENTES DE NOTA TÉCNICA DE JUSTIFIC
DEFINICIÓN DE VARIABLES
COMPARATIVO INTERNACIONAL (ALC, Países Vecinos) RELACIONADAS
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Observación: reportar datos internacionales
- Información de América Latina, mejores y peores países de la
región, países similares como por ejemplo Colombia y Perú.
- Indicar la fuente y año de referencia.
- Aunque no todas las metas tienen indicador homologado
internacionalmente, colocar el que guarde más sentido para
efectos de comparación e incluir el dato de Ecuador de dicho
proxy.
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Observación: reportar datos internacionales
- Información de América Latina, mejores y peores países de la
región, países similares como por ejemplo Colombia y Perú.
- Indicar la fuente y año de referencia.
- Aunque no todas las metas tienen indicador homologado
internacionalmente, colocar el que guarde más sentido para
efectos de comparación e incluir el dato de Ecuador de dicho
proxy.
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Observación: reportar datos internacionales
- Información de América Latina, mejores y peores países de la
región, países similares como por ejemplo Colombia y Perú.
- Indicar la fuente y año de referencia.
- Aunque no todas las metas tienen indicador homologado
internacionalmente, colocar el que guarde más sentido para
efectos de comparación e incluir el dato de Ecuador de dicho
proxy.
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Sin Observación
Si
Presentar una breve interpretación del indicador al inicio de la sección y,
reportar el ejercicio mediante el cual se construyeron las metas (proyección,
simulación, etc.).
Si
No. El indicador
homologado fue
"Porcentaje de Observación: adicionar a la sección 1) interpretación del indicador al inicio, y 2)
solicitudes de patentes detalle del ejercicio mediante el cual se construyeron las metas (proyección,
nacionales respecto al similación, etc.). Para esta última sección referirse a la guía remitida mediante
total de patentes" Oficio Nro. SENPLADES-2017-0385-OF de 2017.07.31
Observación: presentar una breve interpretación del indicador al inicio de la
sección y, reportar el ejercicio mediante el cual se construyeron las metas
(proyección, similación, etc.). Para esta última sección referirse a la guía remitida
Si mediante Oficio Nro. SENPLADES-2017-0385-OF de 2017.07.31
Que método estadístico se realizó para proyectar la Observación: especificar presupuesto de gasto
reducción progresiva de esta meta? corriente e inversión
Observación: considerar que la información debe
estar en función de lo reportado en la sección de
política pública por lo que se sugiere desagregar el
monto reportado y de ser posible especificar gasto
corriente e inversión.
Observación: especificar el año y dato de línea base. Observación: incluir información en función de lo
Reportar anualización para toda la serie ya que en la reportado en la sección de política pública, de ser
nota no se cuenta con referencia para 2016 mientras posible especificar gasto corriente e inversión. Se
que si se trabaja en la misma para el caso de espera contar con el presupuesto para cada meta
mortalidad infantil. y no de todas las metas de manera conjunta.
Observación: Traspasar la sintaxis del cálculo de la meta Observación: 1) Especificar gasto corriente e
del campo de anexos al campo de presupuesto inversión
Observación: 1) Especificar el año y dato de línea base. Observación: 1) Especificar gasto corriente e
2) Incluir la sintaxis del cálculo de la meta inversión
Observación: dado que la información debe estar
en función de lo reportado en la sección de
política pública, considerar incluir un presupuesto
Observación: especificar el año y dato de línea base. referencial en caso de contar con información de
Como se obtuvieron las metas al 2021? Que técnica lo que se ha venido trabajando. De ser posible
estadística se usó o se consideró para su cálculo? reportar gasto corriente y de inversión.
Observación: Traspasar la sintaxis del cálculo de la meta Observación: 1) Especificar gasto corriente e
del campo de anexos al campo de presupuesto inversión
Porque se mantiene la misma meta durante todos los Observación: 1) Especificar gasto corriente e
años? inversión
Observación: 1) Dado que los indicadores para
Afroecuatoriano - Lengua y Literatura; y, Montubio -
Lengua y Literatura fueron asignados a indicadores de
apoyo, se requiere excluirlos la nota técnica de los
indicadores principales 2) Traspasar la sintaxis del
cálculo de la meta del campo de anexos al campo de
presupuesto
Porque se mantiene la misma meta durante todos los Observación: 1) Especificar gasto corriente e
años? inversión