UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA-EFPEM-

CATEDRA DE BIOLOGÍA
CURSO: BIOLOGÍA I F/M Q/B
AUXILIAR: Licda. Alba Torres

PRÁCTICA No. 2
“CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS”
I. INTRODUCCIÓN:

“CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS”

Los seres vivos pueden distinguirse de la materia inerte por estar conformados por una o más
células y presentar las siguientes características:

• Organización específica: Los seres vivos tienen una estructura organizada y compleja,
basada en moléculas orgánicas.
• Metabolismo: Es la suma de todas las reacciones químicas necesarias para mantener
la vida.
• Irritabilidad: Corresponde a la capacidad que tienen los seres vivos de responder a los
estímulos.
• Nutrición: Es la capacidad de un ser vivo para obtener la energía necesaria con el fin
de crecer y realizar sus funciones vitales.
• Homeostasis: Se refiere al proceso por el cual un organismo mantiene las condiciones
internas constantes necesarias para la vida.
• Crecimiento: Es el proceso mediante el cual los seres vivos aumentan su grosor,
longitud o número de células hasta alcanzar la talla adulta de su especie.
• Reproducción: Trata del proceso por el cual procrean los organismos o células de
origen animal o vegetal. Es una de las funciones esenciales de los organismos vivos,
tan necesaria para la preservación de las especies como lo es la alimentación para la
conservación de cada individuo.
• Movimiento: Es la capacidad de algunos seres vivos para cambiar de posición o lugar.
En los vegetales y en algunos otros seres, como las bacterias y los hongos, el movimiento
no es fácil de percibir debido a que es un proceso muy lento.
• Adaptación: Es la facultad de los seres vivos de presentar cambios conductuales,
fisiológicos o estructurales para adaptarse a los cambios que se presentan en su
ambiente y sobrevivir a las relaciones con otros organismos.
• Tropismo: Tropismo (del griego “tropos” que significa “vuelta”), movimientos
automáticos e invariables, de origen hereditario, que se producen como respuesta a
estímulos determinados. La tendencia a trepar responde al contacto con tales
soportes y se conoce como tigmotropismo.

II. COMPETENCIA

• Comprende el funcionamiento de las moléculas biológicas, su estructura y su

importancia para la formación de los organismos vivos.

III. INDICADOR DE LOGRO

• Identifica algunas características de los seres vivos en organismos, mediante el

contacto de éstos con fenómenos naturales del entorno.
IV. MATERIAL Y EQUIPO (Todo proporcionado por el grupo de trabajo)

• Azul de bromotimol
• Beackers • Cloruro de Calcio (o sal de mesa)
• Varilla de vidrio • Planta cactácea
• Lupa • Planta mimosa
• Pipeta • Cochinilla
• Goteros • Lombriz de tierra
• Pinzas • Fósforos
• Cajas de Petri • Algodón

Materiales que están escritos en negrilla proporcionados por los estudiantes

V. PROCEDIMIENTO B

1. Realizar lo siguiente:
a. Colocar 50 mL de agua en un beacker.
b. Agregar 10 gotas de bromotimol.
c. Soplar con una varilla de vidrio o pipeta.
d. Observar, esquematizar y describir lo sucedido.
2. Observar con una cactácea y describir aquellas características que reflejan su
adaptación al medio ambiente.
3. Colocar una lombriz de tierra en una caja de Petri y observar con la lupa la estructura
y consistencia de su cuerpo, esquematizar y describir lo observado.
4. Realizar los siguientes procedimientos con la lombriz de tierra:
a. Acercarle una fuente calorífica (fósforo).
b. Agregar algunas gotas de agua a la superficie de su cuerpo.
c. Esquematizar y describir lo observado.

5. Introducir en otra caja de Petri un trozo de cloruro de calcio (o un algodón húmedo

con suficiente sal)y un algodón húmedo situando estos en extremos opuestos.
Colocar la cochinilla en el centro de la caja. Tocar con la punta de un lápiz a la
cochinilla. Observar, esquematizar y describir lo sucedido.
6. Realizar lo siguiente:
a. Formar parejas.
b. Tomar el pulso de su compañero por un minuto.
c. Anote sus datos.
d. Hacer 20 sentadillas en forma rápida
e. Tomar nuevamente el pulso de su compañero
f. Anotar los nuevos datos
g. Explicar por qué ocurre el cambio
7. Salir del laboratorio:
a. Buscar en sus alrededores la planta llamada mimosa.
b. Provocar en ellas tigmotropismo
c. Observar, esquematizar y describir lo sucedido.

VI. ACTIVIDAD PREVIA (A MANO)

1. Definir los siguientes términos:

Movimiento
Nutrición
Estímulo
Reacción
Factor ambiental
2. Describir brevemente el proceso de la respiración celular.

VII. BIBLIOGRAFÍA
✓ Biblioteca de Consulta Microsoft ®Encarta2010 Corporation. Reservados todos los
derechos.
✓ Eldra P. Solomon, Linda R. Berg, Diana W. Martin, BIOLOGÍA, Novena Edición, México
D.F, 2013
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA-EFPEM-
CATEDRA DE BIOLOGÍA
CURSO: BIOLOGÍA I F/M Q/B

Nombre: ___________________________________________________________ Carné: _____________________

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HOJA DE RESULTADOS
1. Observación del agua
ILUSTRACIÓN DATOS
NOMBRE:
AUMENTO:
PREPARACIÓN:
DESCRIPCIÓN:

2. Observación de la planta cactácea

ILUSTRACIÓN DATOS
NOMBRE:
AUMENTO:
PREPARACIÓN:
DESCRIPCIÓN:

3. Observación simple de la lombriz

ILUSTRACIÓN DATOS
NOMBRE:
AUMENTO:
PREPARACIÓN:
DESCRIPCIÓN:
4. Observación experimental de la lombriz
ILUSTRACIÓN DATOS
NOMBRE:
AUMENTO:
PREPARACIÓN:
DESCRIPCIÓN:

5. Observación de la cochinilla
ILUSTRACIÓN DATOS
NOMBRE:
AUMENTO:
PREPARACIÓN:
DESCRIPCIÓN:

6. Experimentación de la toma del pulso

DATOS
Pulso Inicial:
Pulso Final:
Explicación:

7. Observación de la planta mimosa

ILUSTRACIÓN DATOS
NOMBRE:
AUMENTO:
PREPARACIÓN:
DESCRIPCIÓN: