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4. El estilo de aprendizaje
desarrollado en su etapa
escolar, no se encuentra acorde
con la carrera elegida.
5. Aspectos de índole actitudinal:
6. Aspectos personales y
familiares
Factores inherentes al estudiante
3. Variables cognitivas
• Aptitudes intelectuales
• Rendimiento académico previo
• Capacidades y habilidades:
expresar la misma idea en otras
palabras
• Estilos cognitivos: forma como
percibe y organizan la
información del mundo que les
rodea
• Estilos de aprendizaje
Factores inherentes al estudiante
4. Variables Actitudinales
• Responsabilidad hacia el
aprendizaje
• Motivación
• Interés por los estudios
• Habilidades sociales
• Organización
• Autoconcepto
Factores inherentes al profesor
1. Deficiencias pedagógicas:
• Falta de motivación hacia los
estudiantes
• Falta de claridad al exponer el tema
• Desarrollo de actividades o
prácticas no adecuados, no
orientados al tema.
• Mal uso de los recursos didácticos o
simplemente no usa.
• Inadecuada evaluación: falta de
rúbricas, enunciados del problema
poco entendibles, etc.
Factores inherentes al profesor
La motivación
intrínseca: es el
interés del alumno
por la asignatura. La
motivación
extrínseca:
recompensas como
obtener una buena
nota.
Estrategia: Actividad propuestas
El docente debe plantear
actividades representen algún
desafío para el estudiante. La
propuesta de actividades para
realizarla en forma grupal,
favorece el debate, el intercambio
y la confrontación de los distintos
puntos de vista entre ellos,
provocando un conflicto socio-
cognitivo que puede conducir al
desarrollo intelectual del
estudiante.
Estrategia: Propuesta de enseñanza
El docente, preocupado por cumplir con un programa
extenso, en su totalidad, avanza en el tratamiento de los
temas, siguiendo un desarrollo lineal y sin tener en
cuenta el grado de comprensión del alumno. En estos
casos, el proceso de enseñanza y el proceso de
aprendizaje siguen carriles separados.
Para que se produzca un aprendizaje comprensivo, el
proceso de enseñanza debe tener en cuenta y acompañar
el proceso de aprendizaje del alumno.
Pero no sólo es tarea del docente explicar nuevos
contenidos, sino que también debe volver a explicar las
ideas ya conocidas por los estudiantes.
Estrategia: Propuesta de enseñanza
Generalmente los desempeños de los
alumnos evidencian problemas de
retención, es decir ponen de manifiesto
haber olvidado los conocimientos
aprendidos anteriormente.
Es conveniente que, desde la enseñanza y
utilizando como recurso una buena
explicación, se retomen esos conceptos ya
sea para ayudar a que el alumno desarrolle
su capacidad de comprensión, o para
resituarlos en el nuevo contexto de
aprendizaje.
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