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I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA Nº 1 ¡HACIA LA EXCELENCIA, COMPROMISO DE

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA

GUÍA DIDÁCTICA Nº 1

¡HACIA LA EXCELENCIA, COMPROMISO DE TODOS!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA:

19-06-2013

PÁGINA: 1 de 9

Nombres y Apellidos del Estudiante:

Grado: SEXTO

Periodo: III

Docente:

Duración: 20 horas

Área: SOCIALES

Asignatura: Competencias Ciudadanas

ESTÁNDARES:

Contribuyo, de manera constructiva,

a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o

vereda).

Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y

mecanismos de participación democrática en mi medio escolar.

Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo

críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Reconoce que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente, usando la libertad de expresión y respetando las opiniones ajenas, promoviendo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales de tránsito; sabe qué medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente y comprende que el espacio público es patrimonio de todos y todas, por eso lo cuida y lo respeta.

EJES TEMÁTICOS:

1. La igualdad de los seres humanos

2. Libertad de expresión

3. El respeto por la vida

4. El espacio público. Situaciones de riesgo. Prevención de acciones y Consejos de seguridad.

MOMENTO DE REFLEXIÓN

Libertad es el derecho de hacer lo que no perjudica a los demás.

ORIENTACIONES

Lea la guía teniendo en cuenta las orientaciones del profesor(a) y realice las actividades propuestas en los tiempos que le indiquen. Desarrolle en el cuaderno las actividades y realice los compromisos en casa, con orientación de los padres. Acuda a la bibliografía para aclarar dudas y ampliar su conocimiento. La evaluación se hace en forma continua y permanente mediante la revisión de las actividades en clase, participación y trabajo en equipo. La evaluación final será tipo Prueba Saber.

EXPLORACIÓN

Accidente en el parque

Todo pasó muy rápido. El motociclista se llevó por delante a Rosita, que corría de espaldas para atrapar el balón que Enrique le había lanzado. Mientras Enrique corría hacia ella, Amanda, la vendedora de paletas, ya estaba a su lado pidiendo ayuda a gritos.

Yo lo vi todo, pero no pude hacer nada. Lo peor es que todos sabíamos
Yo lo vi todo, pero no pude hacer nada. Lo peor es que todos sabíamos que, tarde o temprano, algo así iba a pasar,
pues los caminos del parque se convirtieron en las nuevas vías de los motociclistas.
También por eso, los caminos están agrietados. Claro que en algunos puntos, como
en los puentes, se instalaron unos arcos para que no puedan pasar. Yo siempre pensé
que era una buena idea, hasta que vi a una abuelita en silla de ruedas, que tuvo que
dar la vuelta al parque porque tampoco cupo entre esos arcos.
¡Uy! ¡Ya me distraje otra vez! En el colegio siempre me llaman la atención porque
me distraigo con frecuencia
pero esa es otra historia. ¿Dónde me quedé? ¡Ah sí!
El choque también tumbó al motociclista. Cuando se paró, tenía una cara entre
asustado y confundido.
Miró a Rosita en el suelo. Luego miró a su alrededor.
Volvió a mirar a Rosita. Era como si buscara algo.
Un niño que pasaba intentó
acercarse más,
pero su mamá lo contuvo del brazo
diciéndole: "¡No compliques más la situación!". Y apresuró el paso. Cuando
Enrique
llegó junto a Rosita. Amanda ya había logrado que el celador de la esquina
la llevar
a en sus brazos hasta el taxi que alguien más había parado en la calle.
- Enrique, vamos a llevar a su hermana al hospital -le dijo Amanda serena pero
firmemente. Enrique la siguió enmudecido
hasta el taxi. El celador acostó a Rosita
en la silla de atrás, con su cabeza sobre las piernas de Amanda.

Enrique se sentó adelante y de forma casi automática se

ajustó el cinturón de

seguridad. Parecía un robot siguiendo órdenes.

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- Don Lucho -le dijo Amanda al celador- cuídeme el carrito y no deje que
-
Don Lucho -le dijo Amanda al celador- cuídeme el carrito y
no deje que ése se vaya hasta que llegue la policía -
refiriéndose al motociclista -. Dígales que nos fuimos para el
hospital. Que los esperamos allá.
-
Tranquila. Puede confiar en mí - respondió don Lucho-. Yo
sé todo porque además de ver, también lo oí. Después, el taxi
partió para el hospital. Al poco tiempo llegaron tres policías.
Hablaron un momento con el motociclista, con don Lucho y
con otras personas que también habían visto y oído lo que
pasó. Los policías lo anotaron todo. Tomaron medidas del
lugar e hicieron unos dibujos en sus libretas.
Luego llegó una ambulancia. Los médicos examinaron al motociclista y conversaron con los policías.
Estuve tan
aturdida, que sin querer permanecí con la boca abierta y casi sin parpadear.
Mamá, si yo vi y oí todo, ¿por qué no puedo ayudar a Rosita y su familia como las otras personas que también
vieron y oyeron todo? -pregunté, mientras revolvía la sopa. Revolver la sopa siempre me pone a pensar.
- ¡Claro que puedes ayudarla Pilar! Sólo que no como ellos. Siempre hay más de una manera de ayudar -
respondió mi mamá con una sonrisa al tiempo que le pasaba la ensalada a mi papá -.
-
-Mamá, ¿qué le va a pasar a ese señor? - pregunté con mi mirada perdida
en las olas de sopa.
-No es sencillo -respondió mi papá- Seguramente tendrá que responder por
lo que hizo.
Como yo continuaba mirándolo por encima del humeante tazón, añadió
suspirando:
- Puede que tenga que pagar el tratamiento médico de Rosita. También
es posible que deba pasar algún tiempo en la cárcel.
Mis ojos y mi boca se abrieron como dos enormes platos.
- ¡¿Y su familia también tiene que pagar?! Pregunté-. - No, Pilar. Uno
responde por sus propios actos, no por los de los demás -aclaró mi mamá-.Y
tanto preguntar no te va a salvar de la sopa, así que quiero ver cómo te la
tomas.
Unos días después, volvimos a ver a Rosita en el parque. Como todavía no
podía jugar, me senté junto a ella a conversar. Me contó que estaba mucho
mejor y que no recordaba casi nada del accidente. Eso me alegró mucho. A
mí tampoco me gustaría recordar algo así.
También me contó que estaba aprendiendo cosas nuevas sobre cómo funcionaba la justicia. Habló con personas que
tenían que decidir o ayudar a decidir qué iba a pasar con el señor que la había atropellado.
También se enteró que el señor se llama Miguel y que trabaja como mensajero para ayudar a sostener su familia y
que no tenía los documentos de la moto al día, no tenía pago el seguro de la moto. Eso había preocupado a los papás
de Rosita. Miguel no podía usar la moto. Además, podría pasar un tiempo en la cárcel. Por esas razones, el papá y la
mamá de Rosita llegaron a un acuerdo con él y su esposa: en cualquier caso, ellos cubrirían la educación de sus hijos.
Después de todo no era justo que los hijos pagaran por las acciones de su padre. Entonces comprendí lo que mi mamá
había dicho la otra noche.
Responde:
1. ¿Quiénes son los personajes principales de esta historia?
2. ¿Cuáles fueron los hechos más destacados y en qué orden ocurrieron?
3. ¿Cuántas partes tiene la historia?
¿Qué
ocurre en cada una de ellas?
4. ¿Ha visto o escuchado hablar de algún accidente parecido al de Rosita? ¿Cuál fue la causa de este
accidente?
5.
¿Cómo participó Pilar en los hechos ocurridos?
6. La mamá de Pilar dice: “uno responde por sus propios actos, no por los de los demás”. ¿Esto siempre es
cierto? Busca ejemplos en los cuales no suceda.
7.
Rosita dice que aprendió mucho sobre cómo funciona la justicia. ¿Qué fue lo que aprendió?
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CONCEPTUALIZACION

1. La igualdad de los seres humanos

La igualdad es un derecho y un valor universal que significa que todos compartimos la

La igualdad es un derecho y un valor universal que significa que todos compartimos la misma naturaleza, el mismo origen y los mismos derechos, es la ausencia total de discriminación entre los seres humanos, en todos los aspectos. Esta igualdad debe manifestarse en el respeto de los derechos fundamentales como la vida, la libertad, la paz, la justicia y el trabajo. El concepto de igualdad se estableció en La Declaración de Virginia en los Estados Unidos (1776) donde se dijo que: “Todos los hombres son por naturaleza igualmente libres e independientes”. En la Revolución Francesa (1789), la Declaración de los Derechos Humanos del Hombre y del Ciudadano estableció de modo contundente e integral que: “los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos”. Luego de dos guerras mundiales la Declaración

Universal de los Derechos Humanos enfáticamente dictó en su artículo Nº1: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y en derechos. Están dotados de razón y de conciencia y deben obrar los unos para con los otros con espíritu de fraternidad”.

Cuando actúo con responsabilidad puedo, de manera autónoma, decidir qué ropa usar, cuánto ejercicio hacer,
Cuando actúo con responsabilidad
puedo, de manera autónoma, decidir
qué ropa usar, cuánto ejercicio
hacer, cómo divertirme y con
quién jugar.

La igualdad permite que todos disfrutemos de las mismas oportunidades para llevar una vida digna. Este valor es fundamental para la convivencia, porque el principio de que todos los seres humanos son iguales es la base ética de una sociedad democrática. La igualdad no implica uniformidad total. Obviamente todos conocemos las diferencias físicas, de pensamiento y de sentimiento de los seres humanos. Es sabido que no existen dos personas que piensen exactamente igual y esa diversidad enriquece todos los seres humanos. Todos somos diferentes en nuestra constitución biológica y en nuestros aspectos cultural y social, a pesar de que pertenezcamos a un mismo grupo familiar, cultural o social, cada uno de nosotros hemos nacido con un potencial genético diferenciado, que va tomando perfiles propios con los procesos de crecimiento, culturales y sociales, constituyendo estas diferencias una prueba más de que la diversidad humana es una fuente de progreso para la propia humanidad.

2. Libertad de expresión

para la propia humanidad. 2 . Libertad de expresión La libertad de expresión es un derecho

La libertad de expresión es un derecho fundamental señalado en el artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). Tener derecho a la expresión significa emplear la libertad de opinar y manifestar pensamientos, sentimientos y puntos de vista sobre diferentes cosas y situaciones. Se puede ejercer este derecho en el colegio, en la casa, en el parque, con los amigos, con la familia y hasta cuando se canta en el baño. Nadie puede molestar a otro por sus opiniones, ninguna autoridad civil, ni militar, ni religiosa. Pero ¡atención!: la libertad de expresión no puede ser nunca un pretexto para irrespetar los derechos de los demás, ni para dañar la reputación de nadie, ni para alterar el orden de una comunidad o dañar la moral pública.

La regla de oro es la sana convivencia, es ser responsable de lo que decimos, puesto que las palabras generan consecuencias, la libertad de expresión tiene tres dimensiones: buscar, recibir y difundir información, no obstante, parte de ese derecho consiste en que dicha información sea acorde con la edad y que jamás atente contra los principios de las personas.

La Libertad con Responsabilidad La libertad es esa facultad que nos permite decidir, por nosotros mismos, en las diferentes situaciones que se nos presentan en la vida. Además de ser uno de los valores más preciados, es un derecho fundamental para todos los seres humanos. Una persona libre escoge, entre varias alternativas, las que son mejores o convenientes para sí mismo y para los demás. Para ejercer la libertad, se debe pensar bien acerca de lo que se va a hacer antes de tomar una decisión. Se expresa en la vida diaria en situaciones que implican una simple elección, hasta aquellas en las que se requiere defender los puntos de vista o las creencias. Sin embargo, para que la libertad sea realmente un valor positivo, se requiere que esté acompañada de la responsabilidad con autonomía. La responsabilidad es la actitud que nos permite establecer límites, pensar antes

de la responsabilidad con autonomía. La responsabilidad es la actitud que nos permite establecer límites, pensar
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de actuar, aprender a tomar decisiones y responder por nuestros actos. La responsabilidad supone tomar conciencia de que cada acción produce efectos en el individuo que la realiza y en las personas con las que convive. Significa no justificar cualquier forma de proceder. Una persona verdaderamente libre decide sus actos y, además, asume las consecuencias que se derivan de estos, poniendo empeño en corregir aquellos que son perjudiciales para sí mismo y para los demás. Cuando vives la libertad de manera responsable, tienes derecho

a hacer, decir, pensar, oír o ver lo que quieras, siempre que respetes los límites establecidos por las normas y los derechos de los demás.

Miedo a ser libres Existen personas que no han educados su libertad para buscar siempre lo mejor. Por el contrario, orientan su existencia

a una serie de prácticas que van en contra de los valores que restan su libertad. Por ejemplo, algunos creen que

consumir drogas es una decisión libre. Sin embargo, la realidad es otra: el consumo de drogas lleva a la adicción, que

es una forma de esclavitud en la que una persona se deja dominar por un hábito que le impide el uso de su libertad.

En otros casos, las personas renuncian a ejercer su libertad cuando ceden el control de sus vidas a líderes que les prometen resolver sus problemas o mejorar sus condiciones de vida. Temen ser libres y prefieren que otros decidan por ellos. Esto explica por qué la libertad exige madurez y responsabilidad para tomar decisiones y asumir sus consecuencias, aspecto en el que debemos formarnos a lo largo de nuestra vida. Ten siempre presente estos consejos para formarte como una persona libre:

Expresa tus ideas así sean equivocadas.

Tu privacidad es algo que debes defender.

No actúes bajo presión de otros en la toma de una decisión, recuerda que las

consecuencias de tus actos recaerán directamente sobre ti.

3. El Respeto por la Vida

recaerán directamente sobre ti. 3. El Respeto por la Vida Una de las condiciones indispensables para

Una de las condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su propia vida y la de los demás. Por esta razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se preocupen por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede implica r riesgos para su supervivencia y la de otros.

La noción del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluyen en sus constituciones y códigos y normas en las que la vida es declarada como un derecho que debe garantizarce. Colombia ratificó la Declaración Universal de Derechos Humanos y en con secuencia se comprometió en su artículo 3 que dice:

“Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable”. No habrá pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el cumplimiento de estos derechos.

4. El Espacio Público

Cuando se habla de espacio público se hace referencia a todos aquellos lugares por los cuales pueden transitar sin restricciones los habitantes de una comunidad. Incluye parques, plazas, carreteras, calles y edificios públicos de libre acceso como bibliotecas y hospitales. Estos lugares son importantes en la vida de todo ciudadano porque en ellos es posible interactuar con los demás.

La calidad del espacio público pone de manifiesto el nivel de compromiso y apropiación de las personas de su pueblo

o ciudad, los lugares deteriorados, inseguros y de estética desagradable evidencian que no hay sentido de pertenencia, mientras los lugares agradables, embellecidos, armónicos y seguros demuestran que tanto autoridades como habitantes han procurado hacer de ese espacio un lugar digno para una población digna.

que tanto autoridades como habitantes han procurado hacer de ese espacio un lugar digno para una
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La manera más eficaz para que todas las personas entiendan la importancia de cuidar “lo

La manera más eficaz para que todas las personas entiendan la importancia de cuidar “lo público” es la educación cívica y ciudadana; a través de ella las personas aprenderán sobre la protección y mejoramiento permanente de los espacios públicos. El reciclaje y el manejo adecuado de las basuras, la protección de la naturaleza y la disminución de la contaminación visual y auditiva, entre otras, son expresiones de la cultura del espacio público.

El espacio público le pertenece al Estado. Sin embargo, en la medida que el estado está instituido para servir a todos, tienes derecho a usar el espacio público dentro de ciertas reglas que estás obligado a respetar. Usualmente estas reglas están contempladas en los Códigos de Policía. Cuando alguien invade el espacio público o viola las reglas para su adecuado uso, está irrespetando a los demás, pues les impide su disfrute. El respeto del espacio público es un de las normas fundamentales de convivencia.

SITUACIONES DE RIESGO

En algunas ocasiones la ignorancia, la falta de responsabilidad o las

conductas fuera de control pueden llevar a un ejercicio poco asertivo de la libertad individual y, con ello, afectar la libertad colectiva. Esto hace que se presenten situaciones de riesgo, las cuales son circunstancias o eventos, que, potencialmente, pueden poner en peligro la integridad física y emocional de las personas.

La mejor expresión de tu libertad se da cuando la ejerces con responsabilidad e inteligencia, tomando decisiones justas que favorezcan a la mayoría y que, en lo posible, minimicen las acciones negativas de unos pocos en ditrimento de los demás.

Situaciones de riesgo, ejemplo de la falta de compromiso ciudadano:

de riesgo, ejemplo de la falta de compromiso ciudadano:  Vandalismo: es la destrucción intencionada de

Vandalismo: es la destrucción intencionada de los bienes ajenos con el objetivo de hacer daño. Es

una conducta destructiva que no respeta la propiedad ajena y que suele expresarse a través de la violencia. Suele manifestarse en el espacio público con ataques a monumentos, bancos, paredes, etc., ya sea con la intención de transmitir un mensaje o por el simple hecho de destruir lo ajeno. En muchas situaciones va asociado a situaciones de delincuencia como riñas callejeras y hurtos. La acción apropiada frente a esta eventualidad es acudir a las autoridades competentes. Nunca debes actuar por tu cuenta. El vandalismo también puede llevarse a cabo de forma virtual a través de la alteración de las páginas de Internet.

Las normas parecen estar presentes en todas tus actividades: desde los juegos hasta la participación
Las normas parecen estar
presentes en todas tus
actividades: desde los juegos hasta
la participación en clase, pasando
por los buenos modales en la
mesa.
en clase, pasando por los buenos modales en la mesa.  Irresponsabilidad en la circulación vial:

Irresponsabilidad en la circulación vial: es la transgresión de

las normas de tránsito que buscan proteger la integridad de las personas:

Conducir en estado de embriaguez.

No respetar las señales de tránsito.

No usar los elementos de protección como el cinturon de seguridad o el casco, en caso de ir en moto o en bicicleta.

Hablar por celular mientras se conduce

Cruzar las calles por lugares prohibidos.

No usar adecuadamente las cebras si somos peatones.

Si te encuentras frente a estas situaciones debes recurrir a tu sentido de responsabilidad para evitar accidentes y en casos extremos, debes acudir a la Policia de Tránsito y llamar a los números telefónicos de accidentes, en caso de

emergencia. En Colombia, la linea de Policia Nacional es el 123.

Porte ilegal de armas: es llevar o transportar armas de fuego y objetos corto- punzantes o contundentes como cuchillos, navajas, martillos, y otros que se pueden utilizar como armas de carácter defensivo u ofensivo o en medio de situaciones que ponen en peligro la vida y la integridad personal o el patrimonio económico de las personas. El porte ilegal de armas es un delito contemplado en el Código Nacional de Policia, y, por lo tanto, es de su competencia intervenir en

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estos casos.

peligrosos.

peligrosos.

Prevención de accidentes

Para prevenir accidentes, debes tener en cuenta normas como las siguientes:

Cruzar las calles por los sitios indicados:

cebras, puentes, semáforos peatonales y esquinas.

No dañar las señales de tránsito ni

aquellas que nos advierten de algún peligro o nos

brinden información.

Evitar manipular objetos o materiales

 

Comunicar oportunamente a las

autoridades los factores de riesgo.

Para atender accidentes, debes tener en cuenta lo siguiente:

Conservar la calma.

Llamar lo más pronto posible a las autoridades encargadas de atender emergencias (Policía, bomberos, Defensa Civil, Cruz Roja), para lo cual debes conocer sus números telefónicos.

Si es posible, prestar ayuda a las personas afectadas.

No obstaculizar el trabajo de las autoridades y prestarles tu colaboración.

Consejos de seguridad

Evita el consumo de alcohol si vas a conducir.

Utilizar teléfonos celulares durante la conducción puede ocasionar accidentes de tránsito, al igual que cualquier equipo audiovisual. Evítalo.

Respeta las normas y señales de tránsito, así como las indicaciones de las autoridades

Usa el cinturón de seguridad y asegúrate de que el resto de los pasajeros también lo utilicen.

Si viajas a una velocidad moderada podrás maniobrar con facilidad tu vehículo, si se presentase algún imprevisto.

Cuando vayas a emprender un viaje, descansa.

Revisa con frecuencia el caucho de repuesto, así como el lugar donde estacionas tu vehículo, así podrás percatarte si hay derrame de algún fluido.

Una buena inspección del vehículo es directamente proporcional a un viaje seguro.

Si el cansancio le hace perder alguno de sus sentidos, oríllese en un lugar seguro y duerma el tiempo necesario.

Antes de un rayado peatonal debes detenerte y darle paso a quienes son más vulnerables: los peatones.

Los niños deben viajar en el asiento trasero y en las sillas especiales para ellos.

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

 

ACTIVIDAD N° 1

Responde:

1. ¿Crees que la libertad de expresión debe tener límites? ¿Por qué?

2. ¿Con qué acciones una persona demuestra que siente repeto por su propia vida?

3. ¿Consideras que el respeto por la vida solo se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.

4. En muchas naciones del mundo, los Estados permiten la pena de muerte como forma de castigo ante algunos delitos.

5. ¿Estás de acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿Por qué? Argumenta tu respuesta.

ACTIVIDAD N° 2

Responde:

1. ¿Qué son las normas?

2. ¿Por qué algunas veces la gente noo obedece las normas?

3. ¿Por qué es importante obedecer las normas? Plantea ejemplos

4. Miguel el motociclista causante del accidente, irrespetó algunas normas de tránsito. ¿Cuáles fueron las normas qué

incumplió?

5. Enuncia tres normas de tránsito que debas obedecer en tu vida cotidiana?

 

6. Las señales de tránsito se clasifican en preventivas, reglamentarias e informativas. Dibuje una señal de tránsito y

escriba el significado y la importancia de cada una.

Copia la tabla en el cuaderno.

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Tipo Señal de tránsito
Dibujo
Significado
Importancia
Preventiva: Tienen la forma de un cuadrado con una de las
diagonales en sentido vertical, su fondo es amarillo, símbolo negro y
orla negra.
Reglamentaria: Por lo general su forma es circular, su orla en color
rojo, fondo blanco y símbolo negro; una línea oblicua en rojo señala
prohibición.
Informativa: Tienen la forma de un rectángulo, su fondo es
blanco, símbolo negro y orla azul.
ACTIVIDAD N°3
1. Explica que es el espacio público y cuál es su importancia para los ciudadanos.
2. ¿Qué condiciones debe ofrecer el espacio público a los habitantes de un lugar?
3. Explica la procedencia de los dineros que se utilizan para la adecuación del espacio público.
4. Completar el siguiente cuadro
Espacios
¿Es un espacio público?
¿por qué?
Mi
casa
La
biblioteca
Un
restaurante
El andén
El parque
5.
Los bienes que se encuentran en el espacio público o hacen parte de él son bienes públicos.
a)
Nombre algunos bienes públicos que se mencionan en la historia de Rosita.
b)
Antes del accidente de Rosita ¿Qué daño habían causado los motociclistas a los bienes públicos del parque?
c)
¿Por qué las señales de tránsito son bienes públicos?
6.
El vandalismo es el maltrato de los bienes públicos.
a)
Si una persona raya, pinta o se lleva una señal de tránsito,
¿comete un acto de vandalismo? Justifica tu respuesta.
b)
¿Qué consecuencias puede tener el daño de las señales de tránsito?
c) ¿De qué manera debe sancionarse a las personas que dañan las señales de tránsito?
d)
¿Qué se podría hacer para prevenir el vandalismo?
ACTIVIDAD N° 4
Para enfrentar adecuadamente un accidente, se debe aprender a reconocerlo. Es igualmente importante
comprender que hay acciones que se deben emprender, y otras que se deben evitar.
1. Elabora una lista de las personas que ayudaron a Rosita y explica la forma en que lo hicieron.
2. Amanda recogió a Rosita y se la llevó para el hospital en un taxi. ¿Crees que actuó correctamente, o
debió esperar a la ambulancia? ¿Por qué?
3.
Copia la tabla y escribe dos acciones que se deben realizar en caso de accidente y dos que se deben
evitar.
Acciones que se deben realizar
Acciones que se pueden evitar
ACTIVIDAD N° 5
Prevención de accidentes
Los accidentes tienen consecuencias negativas. Por eso es importante evitar que se produzcan. En esto consiste la
prevención de accidentes.
1. Enumera acciones que se hubieran podido realizar para evitar el accidente de Rosita.
2.
A continuación se nombran algunos elementos que pueden provocar un accidente. Frente a cada uno, explica
qué tipo de accidente podría causar y cómo se debería prevenir.
a) Cable eléctrico
b) Piso
c) Cáscara de
d) Silla en mal
e) Puerta de
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ACTIVIDAD N° 6 La solidaridad 1. ¿Consideras que quienes ayudaron a Rosita fueron solidarios con

ACTIVIDAD N° 6

ACTIVIDAD N° 6 La solidaridad 1. ¿Consideras que quienes ayudaron a Rosita fueron solidarios con ella?
La solidaridad 1. ¿Consideras que quienes ayudaron a Rosita fueron solidarios con ella? ¿Por qué?
La solidaridad
1.
¿Consideras que quienes ayudaron a Rosita fueron solidarios con ella? ¿Por qué?
2.
Inventa un símbolo que exprese lo que entiendes por solidaridad. Dibújalo en una hoja y colócalo en la
cartelera del salón.
¿Cuándo y cómo pedir ayuda?
Por más que te esfuerces para hacer las cosas por ti mismo, hay acciones o tareas que no puedes realizar sin la
ayuda de otras personas.
3.
Identifica y escribe tres situaciones en las que has necesitado ayuda.
4.
Cuando sucede un accidente de tránsito, ¿a quién se debe pedir ayuda? ¿Por qué?
5.
Existen personas especializadas en la atención de accidentes. Dibuja algunos de los elementos con los
que estas personas, cumplen su trabajo y que, por tanto, las identifican.
ACTIVIDAD N° 7
Las funciones de la policía
La Policía es una de las instituciones especializadas en mantener el orden entre las personas. Por eso, es importante
que te Familiarices con algunas de sus funciones
6.
Después del accidente de Rosita, los policías dibujaron la posición de los objetos y de las personas en el lugar del
accidente. ¿Con qué fin lo hicieron?
7.
Además de la atención de accidentes, ¿qué otras funciones desempeña la Policía
8.
Lee las situaciones que se presentan en el siguiente cuadro y frente a cada una, escribe si se trata de uncaso en el que
se deba recurrir a la policía. Explica por qué.
Situaciones
¿Deberías recurrir a la policía? ¿Por qué?
Dos personas pelean en el parque
En un lugar público un hombre castiga a su hijo con un
cinturón
Un semáforo deja de funcionar
Un puente peatonal tiene una baranda defectuosa.
ACTIVIDAD N° 8
Identifica la importancia de responder por los actos
1. ¿Qué significa responder por nuestros actos?
2. Explica las consecuencias que Miguel tendrá que afrontar por la acción que cometió.
3. ¿Consideras que Miguel debe asumir estas consecuencias? ¿Por qué?
4.
Plantea ejemplos de acciones que implican consecuencias:
a)
En el colegio
b)
En el hogar
c)
En el trabajo
5.
¿Qué te imaginas que sucedería en una sociedad donde las personas no asumieran las consecuencias de sus actos?
las personas no asumieran las consecuencias de sus actos? 1. por la vida. 2. 3. compañeros:

1.

por la vida.

2.

3.

compañeros:

a)

b)

c)

Respeto a la vida

d)

e)

f)

g)

Inteligencia vial

h)

j)

SOCIALIZACIÓN

f) g) Inteligencia vial h) j) SOCIALIZACIÓN Organizar un conversatorio en el que discutan de qué
f) g) Inteligencia vial h) j) SOCIALIZACIÓN Organizar un conversatorio en el que discutan de qué
f) g) Inteligencia vial h) j) SOCIALIZACIÓN Organizar un conversatorio en el que discutan de qué

Organizar un conversatorio en el que discutan de qué forma el Estado y las instituciones deben garantizar el respeto

Los medios de comunicación son espacios significativos y propicios para ejercer la libertad de expresión. Organizar

grupos de trabajo y preparar un noticiero, elegir los presentadores y los temas relacionados con los temas de la guía.

organizarce en grupos y seleccionar uno de los siguientes temas, elaborar cartelera y exponer el tema a sus

Los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos

La libertad de expresión y el respeto a la s opiniones ajenas

La vida se puede poner en peligro por el porte ilegal de armas o mal uso de ellas.

La vida se puede poner en peligro por el consumo de alcohol

La vida se puede poner en peligro por conducir a alta velocidad

Cómo tomar conciencia para proteger nuestra vida

i) Las señales de tránsito, cómo proover el cumplimiento de ellas

Cumpliendo con las normas podemos prevenir accidentes

BIBLIOGRAFÍA: Competencias Ciudadanas Editorial Norma y Valores y Convivencia Editorial Santillana.

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA Nº 1 ¡HACIA LA EXCELENCIA, COMPROMISO DE

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA

GUÍA DIDÁCTICA Nº 1

¡HACIA LA EXCELENCIA, COMPROMISO DE TODOS!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA:

19-06-2013

PÁGINA: 9 de 9

COMPROMISO

VERSIÓN: 2.0 FECHA: 19-06 -2013 PÁGINA: 9 de 9 COMPROMISO 1. Observa la imagen detenidamente, y

1. Observa la imagen detenidamente, y luego muéstrasela a tres personas adultas y pregúntales que sentimientos les produce y por qué creen que pasa ello. Reúne la información y realiza una reflexión en la que expliques las consecuencias que puede dejar una situación como la que se planteó.

2. Escribe qué espacios públicos existen cerca del

colegio y de su casa y describa cada uno, escribe qué obras se requieren para mejorar las condiciones de los espacios públicos que existen cerca a su casa y colegio.

3. Recorta y pega 2 dibujos que representen bienes

públicos y escriba su importancia.

que representen bienes públicos y escriba su importancia. 4. Lee la frase de George Bernard y

4. Lee la frase de George Bernard y explica con tus palabras

qué es la libertad.

Bernard y explica con tus palabras qué es la libertad . 5. Mira el cartel. Revisa
Bernard y explica con tus palabras qué es la libertad . 5. Mira el cartel. Revisa

5. Mira el cartel. Revisa con tu familia si cumplen esa normas

de conservación de la vida propia y la de los demás. En el cuaderno, dibuja señales de tránsito que debes respetar como peatón.

 

ELABORÓ

 

REVISÓ

APROBÓ

 

NOMBRES

MELANIA GARCIA

MARTHA CECILIA DÍAZ R.

 

CARGO

 

Docentes de Área

 

Jefe de Área

Coordinador Académico

FECHA

10

06

2014

11

06

2014

15

06

2014