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Accidente en el parque
Todo pasó muy rápido. El motociclista se llevó por delante a Rosita, que corría de espaldas para atrapar el balón que
Enrique le había lanzado. Mientras Enrique corría hacia ella, Amanda, la vendedora de paletas, ya estaba a su lado
pidiendo ayuda a gritos.
Yo lo vi todo, pero no pude hacer nada. Lo peor es que todos sabíamos que, tarde o temprano, algo así iba a pasar,
pues los caminos del parque se convirtieron en las nuevas vías de los motociclistas.
También por eso, los caminos están agrietados. Claro que en algunos puntos, como
en los puentes, se instalaron unos arcos para que no puedan pasar. Yo siempre pensé
que era una buena idea, hasta que vi a una abuelita en silla de ruedas, que tuvo que
dar la vuelta al parque porque tampoco cupo entre esos arcos.
¡Uy! ¡Ya me distraje otra vez! En el colegio siempre me llaman la atención porque
me distraigo con frecuencia... pero esa es otra historia. ¿Dónde me quedé? ¡Ah sí!
El choque también tumbó al motociclista. Cuando se paró, tenía una cara entre
asustado y confundido. Miró a Rosita en el suelo. Luego miró a su alrededor.
Volvió a mirar a Rosita. Era como si buscara algo.
Un niño que pasaba intentó acercarse más, pero su mamá lo contuvo del brazo
diciéndole: "¡No compliques más la situación!". Y apresuró el paso. Cuando
Enrique llegó junto a Rosita. Amanda ya había logrado que el celador de la esquina
la llevar a en sus brazos hasta el taxi que alguien más había parado en la calle.
- Enrique, vamos a llevar a su hermana al hospital -le dijo Amanda serena pero
firmemente. Enrique la siguió enmudecido hasta el taxi. El celador acostó a Rosita
en la silla de atrás, con su cabeza sobre las piernas de Amanda.
Luego llegó una ambulancia. Los médicos examinaron al motociclista y conversaron con los policías. Estuve tan
aturdida, que sin querer permanecí con la boca abierta y casi sin parpadear.
- Mamá, si yo vi y oí todo, ¿por qué no puedo ayudar a Rosita y su familia como las otras personas que también
vieron y oyeron todo? -pregunté, mientras revolvía la sopa. Revolver la sopa siempre me pone a pensar.
- ¡Claro que puedes ayudarla Pilar! Sólo que no como ellos. Siempre hay más de una manera de ayudar -
respondió mi mamá con una sonrisa al tiempo que le pasaba la ensalada a mi papá -.
-Mamá, ¿qué le va a pasar a ese señor? - pregunté con mi mirada perdida
en las olas de sopa.
-No es sencillo -respondió mi papá- Seguramente tendrá que responder por
lo que hizo.
Como yo continuaba mirándolo por encima del humeante tazón, añadió
suspirando:
- Puede que tenga que pagar el tratamiento médico de Rosita. También
es posible que deba pasar algún tiempo en la cárcel.
Mis ojos y mi boca se abrieron como dos enormes platos.
- ¡¿Y su familia también tiene que pagar?! Pregunté-. - No, Pilar. Uno
responde por sus propios actos, no por los de los demás -aclaró mi mamá-.Y
tanto preguntar no te va a salvar de la sopa, así que quiero ver cómo te la
tomas.
Responde:
CONCEPTUALIZACION
1. La igualdad de los seres humanos
La igualdad es un derecho y un valor universal que significa que todos
compartimos la misma naturaleza, el mismo origen y los mismos derechos,
es la ausencia total de discriminación entre los seres humanos, en todos los
aspectos. Esta igualdad debe manifestarse en el respeto de los derechos
fundamentales como la vida, la libertad, la paz, la justicia y el trabajo.
El concepto de igualdad se estableció en La Declaración de Virginia en los
Estados Unidos (1776) donde se dijo que: “Todos los hombres son por
naturaleza igualmente libres e independientes”. En la Revolución Francesa
(1789), la Declaración de los Derechos Humanos del Hombre y del
Ciudadano estableció de modo contundente e integral que: “los hombres
nacen y permanecen libres e iguales en derechos”. Luego de dos guerras
mundiales la Declaración
Universal de los Derechos Humanos enfáticamente dictó en su Cuando actúo con responsabilidad
artículo Nº1: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en puedo, de manera autónoma, decidir
dignidad y en derechos. Están dotados de razón y de conciencia y qué ropa usar, cuánto ejercicio
deben obrar los unos para con los otros con espíritu de fraternidad”. hacer, cómo divertirme y con
quién jugar.
La igualdad permite que todos disfrutemos de las mismas
oportunidades para llevar una vida digna. Este valor es fundamental
para la convivencia, porque el principio de que todos los seres
humanos son iguales es la base ética de una sociedad democrática. La igualdad
no implica uniformidad total. Obviamente todos conocemos las diferencias
físicas, de pensamiento y de sentimiento de los seres humanos. Es sabido que no
existen dos personas que piensen exactamente igual y esa diversidad enriquece
todos los seres humanos. Todos somos diferentes en nuestra constitución
biológica y en nuestros aspectos cultural y social, a pesar de que pertenezcamos a
un mismo grupo familiar, cultural o social, cada uno de nosotros hemos nacido
con un potencial genético diferenciado, que va tomando perfiles propios con los
procesos de crecimiento, culturales y sociales, constituyendo estas diferencias
una prueba más de que la diversidad humana es una fuente de progreso para la
propia humanidad.
2. Libertad de expresión
La libertad de expresión es un derecho fundamental señalado en el artículo 19 de
la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). Tener derecho a la
expresión significa emplear la libertad de opinar y manifestar pensamientos,
sentimientos y puntos de vista sobre diferentes cosas y situaciones. Se puede ejercer este derecho en el colegio, en la
casa, en el parque, con los amigos, con la familia y hasta cuando se canta en el baño. Nadie puede molestar a otro por
sus opiniones, ninguna autoridad civil, ni militar, ni religiosa. Pero ¡atención!: la libertad de expresión no puede ser
nunca un pretexto para irrespetar los derechos de los demás, ni para dañar la reputación de nadie, ni para alterar el
orden de una comunidad o dañar la moral pública.
La regla de oro es la sana convivencia, es ser responsable de lo que decimos, puesto que las palabras generan
consecuencias, la libertad de expresión tiene tres dimensiones: buscar, recibir y difundir información, no obstante,
parte de ese derecho consiste en que dicha información sea acorde con la edad y que jamás atente contra los principios
de las personas.
4. El Espacio Público
Cuando se habla de espacio público se hace referencia a
todos aquellos lugares por los cuales pueden transitar sin
restricciones los habitantes de una comunidad. Incluye
parques, plazas, carreteras, calles y edificios públicos de
libre acceso como bibliotecas y hospitales. Estos lugares
son importantes en la vida de todo ciudadano porque en
ellos es posible interactuar con los demás.
La calidad del espacio público pone de manifiesto el nivel
de compromiso y apropiación de las personas de su pueblo
o ciudad, los lugares deteriorados, inseguros y de estética
desagradable evidencian que no hay sentido de
pertenencia, mientras los lugares agradables,
embellecidos, armónicos y seguros demuestran que tanto
autoridades como habitantes han procurado hacer de ese
espacio un lugar digno para una población digna.
CÓDIGO: PA-01-01
GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN: 2.0
GUÍA DIDÁCTICA Nº 1 FECHA: 19-06-2013
¡HACIA LA EXCELENCIA, COMPROMISO DE TODOS!
I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO PÁGINA: 5 de 9
La manera más eficaz para que todas las personas entiendan la importancia
de cuidar “lo público” es la educación cívica y ciudadana; a través de ella
las personas aprenderán sobre la protección y mejoramiento permanente de
los espacios públicos. El reciclaje y el manejo adecuado de las basuras, la
protección de la naturaleza y la disminución de la contaminación visual y
auditiva, entre otras, son expresiones de la cultura del espacio público.
SITUACIONES DE RIESGO
En algunas ocasiones la ignorancia, la falta de responsabilidad o las
conductas fuera de control pueden llevar a un ejercicio poco asertivo de la
libertad individual y, con ello, afectar la libertad colectiva. Esto hace que se
presenten situaciones de riesgo, las cuales son circunstancias o eventos,
que, potencialmente, pueden poner en peligro la integridad física y
emocional de las personas.
Vandalismo: es la destrucción intencionada de los bienes ajenos con el objetivo de hacer daño. Es
una conducta destructiva que no respeta la propiedad ajena y que suele expresarse a través de la violencia. Suele
manifestarse en el espacio público con ataques a monumentos, bancos, paredes, etc., ya sea con la intención de
transmitir un mensaje o por el simple hecho de destruir lo ajeno. En muchas situaciones va asociado a situaciones de
delincuencia como riñas callejeras y hurtos. La acción apropiada frente a esta eventualidad es acudir a las autoridades
competentes. Nunca debes actuar por tu cuenta.
El vandalismo también puede llevarse a cabo de forma virtual a través de la alteración de las páginas de Internet.
estos casos.
Prevención de accidentes
Consejos de seguridad
ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN
ACTIVIDAD N° 1
Responde:
1. ¿Crees que la libertad de expresión debe tener límites? ¿Por qué?
2. ¿Con qué acciones una persona demuestra que siente repeto por su propia vida?
3. ¿Consideras que el respeto por la vida solo se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.
4. En muchas naciones del mundo, los Estados permiten la pena de muerte como forma de castigo ante algunos delitos.
5. ¿Estás de acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿Por qué? Argumenta tu respuesta.
ACTIVIDAD N° 2
Responde:
1. ¿Qué son las normas?
2. ¿Por qué algunas veces la gente noo obedece las normas?
3. ¿Por qué es importante obedecer las normas? Plantea ejemplos
4. Miguel el motociclista causante del accidente, irrespetó algunas normas de tránsito. ¿Cuáles fueron las normas qué
incumplió?
5. Enuncia tres normas de tránsito que debas obedecer en tu vida cotidiana?
6. Las señales de tránsito se clasifican en preventivas, reglamentarias e informativas. Dibuje una señal de tránsito y
escriba el significado y la importancia de cada una.
Copia la tabla en el cuaderno.
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ACTIVIDAD N°3
5. Los bienes que se encuentran en el espacio público o hacen parte de él son bienes públicos.
a) Nombre algunos bienes públicos que se mencionan en la historia de Rosita.
b) Antes del accidente de Rosita ¿Qué daño habían causado los motociclistas a los bienes públicos del parque?
c) ¿Por qué las señales de tránsito son bienes públicos?
6. El vandalismo es el maltrato de los bienes públicos. a) Si una persona raya, pinta o se lleva una señal de tránsito,
¿comete un acto de vandalismo? Justifica tu respuesta.
b) ¿Qué consecuencias puede tener el daño de las señales de tránsito?
c) ¿De qué manera debe sancionarse a las personas que dañan las señales de tránsito?
d) ¿Qué se podría hacer para prevenir el vandalismo?
ACTIVIDAD N° 4
ACTIVIDAD N° 5
Prevención de accidentes
Los accidentes tienen consecuencias negativas. Por eso es importante evitar que se produzcan. En esto consiste la
prevención de accidentes.
1. Enumera acciones que se hubieran podido realizar para evitar el accidente de Rosita.
2. A continuación se nombran algunos elementos que pueden provocar un accidente. Frente a cada uno, explica
qué tipo de accidente podría causar y cómo se debería prevenir.
ACTIVIDAD N° 6
La solidaridad
1. ¿Consideras que quienes ayudaron a Rosita fueron solidarios con ella? ¿Por qué?
2. Inventa un símbolo que exprese lo que entiendes por solidaridad. Dibújalo en una hoja y colócalo en la
cartelera del salón.
ACTIVIDAD N° 7
Las funciones de la policía
La Policía es una de las instituciones especializadas en mantener el orden entre las personas. Por eso, es importante
que te Familiarices con algunas de sus funciones
6. Después del accidente de Rosita, los policías dibujaron la posición de los objetos y de las personas en el lugar del
accidente. ¿Con qué fin lo hicieron?
7. Además de la atención de accidentes, ¿qué otras funciones desempeña la Policía
8. Lee las situaciones que se presentan en el siguiente cuadro y frente a cada una, escribe si se trata de uncaso en el que
se deba recurrir a la policía. Explica por qué.
Situaciones ¿Deberías recurrir a la policía? ¿Por qué?
Dos personas pelean en el parque
En un lugar público un hombre castiga a su hijo con un
cinturón
Un semáforo deja de funcionar
Un puente peatonal tiene una baranda defectuosa.
ACTIVIDAD N° 8
Identifica la importancia de responder por los actos
1. ¿Qué significa responder por nuestros actos?
2. Explica las consecuencias que Miguel tendrá que afrontar por la acción que cometió.
3. ¿Consideras que Miguel debe asumir estas consecuencias? ¿Por qué?
4. Plantea ejemplos de acciones que implican consecuencias:
a) En el colegio
b) En el hogar
c) En el trabajo
5. ¿Qué te imaginas que sucedería en una sociedad donde las personas no asumieran las consecuencias de sus actos?
SOCIALIZACIÓN
1. Organizar un conversatorio en el que discutan de qué forma el Estado y las instituciones deben garantizar el respeto
por la vida.
2. Los medios de comunicación son espacios significativos y propicios para ejercer la libertad de expresión. Organizar
grupos de trabajo y preparar un noticiero, elegir los presentadores y los temas relacionados con los temas de la guía.
3. organizarce en grupos y seleccionar uno de los siguientes temas, elaborar cartelera y exponer el tema a sus
compañeros:
a) Los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos
b) La libertad de expresión y el respeto a la s opiniones ajenas
c) Respeto a la vida
d) La vida se puede poner en peligro por el porte ilegal de armas o mal uso de ellas.
e) La vida se puede poner en peligro por el consumo de alcohol
f) La vida se puede poner en peligro por conducir a alta velocidad
g) Inteligencia vial
h) Cómo tomar conciencia para proteger nuestra vida
i) Las señales de tránsito, cómo proover el cumplimiento de ellas
j) Cumpliendo con las normas podemos prevenir accidentes
COMPROMISO
1. Observa la imagen detenidamente, y luego
muéstrasela a tres personas adultas y pregúntales que
sentimientos les produce y por qué creen que pasa ello.
Reúne la información y realiza una reflexión en la que
expliques las consecuencias que puede dejar una
situación como la que se planteó.