Institución Educativa Deptal Ntra Sra Del Carmen

Lesson Plan Secundaria

Matemáticas y Geometría
PLAN DE CLASES
DBA # Evidencias de aprendizaje: Identifica las diferentes representaciones (decimal y no decimal) para
1 argumentar por qué un número es o no racional.
TEMA(s): LOS CONJUNTOS NUMÉRICOS: NATURALES, ENTEROS Y TIEMPO: GRADO 8°
RACIONALES 120 min ALGEBRA

ETAPA FASES RECURSOS

S
ESTRATEGIA/ACTIVIDAD
ENCUADRE 20 min: Agenda de la clase: Materiales o
recursos para el
INICIO

- Objetivos de
aprendizaje: Reglas de la clase: profesor:
- Reglas de  Organización de los estudiantes.
clase:  Verificación de asistencia.  Televisor,
 Normas de clase. computador o video
 Verificación de distractores. beam con sonido,
pliegos de cartulina
Objetivo(s) de la clase: o pliegos de papel
 Expresar números racionales como decimales y números kraft y marcadores
decimales como racionales. de colores.
 Clasificar los números decimales en finito, periódico puro o  Marcadores de
periódico mixto. colores para tablero
 Argumentar de manera correcta la respuesta a un enunciado.  Copias guías del
 Resolver situaciones problema estudiante.

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PLAN DE CLASES
MOTIVACIÓN
- Activación Proyección del video: Materiales o
de recursos para el
conocimient FRACCIONES: DIBUJO, DECIMAL Y estudiante:
o previo: UBICAR EN RECTA
https://www.youtube.com/watch?v=tP6mrI4rxPg  Guía del estudiante.
 Esferos de colores,
borrador, resaltador
y lápiz.
ENUNCIACIÓN 70 min:
- Nuevo  Pedir a los estudiantes que tomen apuntes de la explicación del
conocimient tema.
o:  Aclarar las características de cada uno de estos números y su
respectiva diferencia.

EXPLICACIÓN
- Modelación  Escribir ejemplos en el tablero de expresiones de fracción como
DESARROLLO

decimal y ejemplos de expresión decimal finito como fracción.

 Finalmente explicar con un ejemplo la forma en la que se
expresa un decimal periódico como fracción.
EJEMPLIFICAC  Pedir a los estudiantes que desarrollen las actividades 9, 10 y
IÓN 11 de la guía del estudiante.
- Ejercitación

EJERCITACIÓN  A medida que los estudiantes vayan terminando cada actividad,

- Aplicación hacer las correcciones respectivas en el tablero.

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DEMOSTRACI 30 min:
ÓN  Pasar a cada estudiante al tablero para que haga una
conversión entre números racionales.
CIERRRE

- Evaluación

SÍNTESIS Y
CONCLUSIÓN  Asignar 5 ejercicios de lo visto en clase.

DBA # 1 Evidencias de aprendizaje: Determina cuándo un elemento pertenece a un determinado conjunto

numérico.
TEMA(s): NÚMEROS IRRACIONALES. REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y TIEMPO: GRADO 8°
TEOREMA DE PITÁGORAS 2 HORAS ALGEBRA

ETAPAS FASES RECURSOS

ESTRATEGIA/ACTIVIDAD

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PLAN DE CLASES
ENCUADRE Agenda de la clase: Materiales o
- Objetivos recursos para el
INICIO de Reglas de la clase: profesor:
aprendizaje  Organización de los estudiantes.
:  Verificación de asistencia.  Televisor,
- Enunciar  Revisión de uniformes computador o
20 min: reglas de  Normas de clase. video beam con
clase:  Verificación de distractores. sonido, pliegos de
cartulina o pliegos
Objetivo(s) de la clase: de papel kraft y
 Reconocer los elementos del conjunto de los números marcadores de
irracionales. colores.
 Marcadores de
MOTIVACIÓN colores para
- Activación Proyección del video: tablero
de  Copias guías del
conocimien estudiante.
to previo:
Materiales o
recursos para el
estudiante:

 Guía del
estudiante.
 Esferos de colores,
borrador,
resaltador y lápiz.

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PLAN DE CLASES
ENUNCIA  Resumir la historia de los números irracionales.
CIÓN  Explicar la diferencia entre los números racionales y los
- Nuevo números irracionales y proponer ejemplos en el tablero.
DESARR conocimien
OLLO to:
(Explicación
del tema)
- MODELACI
ÓN
70 (Realizar un  Nombrar los irracionales más conocidos: raíz de dos, raíz de
ejemplo de lo que tres, pi, el número Euler y el número de oro.
min se espera realice
el estudiante)
- EJERCITAC
IÓN
(Trabajo guiado  Construcción de un número irracional en la recta numérica.
por el docente
y/o compañeros)

- APLICACIÓ  Resolver las actividades 1, 2,3 y 4 de la guía del estudiante.

N  Recordar el uso del teorema de Pitágoras para encontrar la
(Se espera medida de la diagonal de un cuadrado.
que el
estudiante
realice solo el
ejercicio)
- EVALUACI  Resumen de los conceptos trabajados en la clase. Mapa
CIERRRE ÓN conceptual.
(Se evalúa el
objetivo de
aprendizaje)
30 min Actividad 4 de tarea si no se alcanza a desarrollar.

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