PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL

Ciclo escolar 2013 - 2014

4
ESCUELA Profr. Luis Martínez Garibay
NOMBRE DEL PROFESOR Dora Elia Martínez Sánchez
GRADO: 3°
SECCIÓN: “E” y “F”
BLOQUE : Tercer
ÁMBITO: Estudio
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar informes sobre experimentos científicos
NOMBRE DEL PROYECTO: Revisar y reescribir informes de experimentos
SESIONES PROGRAMADAS: 12
FECHAS APROXIMADAS: Del 07 al 22 de enero de 2014.
TIPO DE TEXTO: Descriptivo
(especifique la clase de texto)
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO: Informe de experimento como estrategia de estudio

Los propósitos comunicativos:
¿Para qué quieren el producto final?
Los propósitos didácticos:
¿Qué van aprender?
Exploración de conocimientos previos:
¿Qué saben?
(Escribir el nombre del producto final)
 Corregir ye enriquecer un experimento con el fin de que sus lectores entiendan y usen la información de manera más
fácil.
 Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y
la concordancia sintáctica.
 Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada.
 Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe.
1. ¿Has elaborado un informe de experimento?
2. ¿Qué lenguaje usas en esos informes?
3. ¿Qué se menciona en un informe de experimentos?
4. ¿El informe tiene divisiones o una estructura determinada?
5. ¿Cuáles son sus partes?

Producto:
(Características del producto, cómo se requiere)
 ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Presentar el proyecto. -Libro de texto
Contexto 3 Castillo,
Activación de conocimientos previos. Ibarra, Luna.
1. ¿Has elaborado un informe de experimento?
2. ¿Qué lenguaje usas en esos informes? -Participación.
1° Presentación del -Cuaderno
3. ¿Qué se menciona en un informe de experimentos? -Creatividad en la
proyecto -Guía didáctica
4. ¿El informe tiene divisiones o una estructura determinada? portada.
07 Español 3 p.109
de enero 5. ¿Cuáles son sus partes?
 Hacer la portada del proyecto.
 Tarea. Traer un experimento.
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 T.R. -Orden y jerarquía de la información en la información de procesos. -Lectura del informe
 Presentar las características del informe de experimentos. Contexto 3 -Preguntas
1. Los datos generales: Castillo, Ibarra, -Participación.
a) Nombre de la escuela o institución. Luna pp.236-238
b) Nombre de la práctica
c) Nombre del alumno o integrantes del equipo. Guía didáctica
d) Fecha. Español 3 p.110
2. La descripción de la práctica o del experimento:
a) Introducción
b) Objetivos
La estructura de c) Materiales
2y3
los informes d) Desarrollo de la práctica o experimento. Copias de:
sobre e) Resultados-conclusiones Gráfica, tabla y
experimentos. 3. La bibliografía diagrama
08 y 09
4. Recursos de apoyo:
de enero
a) Utilización de tipografía diferente.

Organización de  Organización de la información en el cuerpo del texto y en las tablas

la información gráficas.
en el cuerpo del - Explicación y ejemplo de gráfica, tabla y diagrama.
texto y en las - Observa la gráfica y explica con sus palabras, qué representa.
tablas gráficas. Cueva, De la O.
Cuaderno de
trabajo. Español 3
p. 69
 ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Uso de las oraciones compuestas (causales, consecutivas y Contexto 3 Preguntas
condicionales). Castillo, Ibarra, -Participación
- Explicación del tema de reflexión. Luna pp.80-81 -Cuadros
1. Utiliza los nexos porque, ya que, puesto que, para transformar las 236-238
oraciones y anota en la línea de la derecha qué tipo de oración es en
cada caso.
2. Completa las siguientes oraciones con alguno de estos nexos: tanto, Guía didáctica
tal, tan, de tal modo, para que la proporción subordinada sea Español 3 p.12
explicación consecutiva.
La importancia 3. Construye oraciones compuestas condicionales diferentes utilizando
de las algunos de estos nexos: como, cuando, ya que, puesto que, con Cueva, De la O.
explicaciones, la sólo que, a condición de que... Cuaderno de
4y5 tipografía y las 4. Se les dará un copia fotostática de la clasificación de las oraciones trabajo. Español 3
ilustraciones compuestas: p. 64 y 65
10 y 11
de enero Uso de las  En equipo revisarán unos informes: de la pág. 80 y 81 de su libro de texto
oraciones y contestarán las siguientes preguntas:
compuestas a) ¿Qué diferencias encuentras entre ambos informes?
(causales, b) ¿Qué importancia tendrá en el informe el uso de tipografía variada, el uso
consecutivas y de viñetas, números e ilustraciones?
condicionales). c) ¿Será relevante que las ilustraciones que acompañan a un escrito sean de
calidad? ¿Por qué?
d) ¿Qué significa para ustedes una ilustración de calidad?

ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Explicación del tema de reflexión. Contexto 3
1. Analizar las oraciones e identificar con una (C) las coordinadas y con Castillo, Ibarra,
una (S) las subordinadas. Luna pp.85-86
2. Identificar en un procedimiento las oraciones con rojo y las 236-238
subordinadas con verde.
6 Guía didáctica
Contraste entre Español 3 p.116
-Apuntes en el cuaderno.
14 coordinación y
-Ejercicio
de enero subordinación
Cueva, De la O.
Cuaderno de
trabajo. Español 3
p. 66
 ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
Tiempos verbales de las oraciones compuestas. Contexto 3
- Explicación del tema de reflexión. Castillo, Ibarra,
1. Leer un texto y subrayar los verbos que encuentres. Luna pp.80-81
2. Tomando otro texto como base, escribir enseguida las instrucciones 236-238
para preparar té con leche; escríbirlas en modo imperativo; después Guía didáctica
describir en préterito lo que sucedería en ese caso. Español 3 p.116.
7 3. Se les dará una copia fotostática de un párrafo de la lectura Cueva, De la O.
Tiempos
bacterias filamentosas en el tratamiento de aguas residuales y subrayará todos los Cuaderno de
verbales de las -Apuntes en el cuaderno.
15 verbos conjugados y los anotará en al siguiente tabla: trabajo. Español 3
oraciones -Ejercicio.
de enero p. 67
compuestas.
verbo tiempo persona gramatical
Proyectos de
Español 3
Cuaderno de
trabajo.
García,
Pollyana.p.118
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Uso del impersonal y la voz pasiva.
- Explicación del tema de reflexión. Contexto 3
1. Buscar en un informe ejemplos del impersonal y de la voz pasiva. Castillo, Ibarra,
Escribir cinco ejemplos de cada uno y compararlos con los Luna pp.80-81
8 compañeros. 239-244
Uso del Uso del impersonal Voz pasiva Guía didáctica
-Apuntes en el cuaderno.
16 impersonal y la 1. 1. Español 3 p.117
-Ejercicio.
de enero voz pasiva. Cueva, De la O.
2. 2. Cuaderno de
3. 3. trabajo. Español 3
4. 4. p. 68
5. 5.
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
Uso de la coma  Explicación del tema de reflexión. Contexto 3
para separar 1. Leer un texto y subrayar las ideas centrales de cada párrafo. Castillo, Ibarra,
construcciones 2. Analizar unas oraciones y escribir las comas donde deban colocarse. Luna pp.80-81
9 subordinadas. 3. Localizar en un párrafo algunas oraciones subordinadas. Subrayar con 235-240
azul la oración dependiente y, si la hay, marcar con rojo la coma que Cueva, De la O.
-Apuntes en el cuaderno.
17 separa las preposiciones. Cuaderno de
-Ejercicio.
de enero trabajo. Español 3
p. 68
 ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Explicación del tema de reflexión. -Contexto 3
Contraste entre 1. Leer un experimento y relizar lo siguiente: Castillo, Ibarra,
el punto y la a) Encerrar en un círculo todos los verbos. Luna pp.80-81
10
coma en la b) Subrayar con un color las oraciones compuestas y con otro, las 239-244
delimitación con oraciones simples. -Guía didáctica -Apuntes en el cuaderno.
18
sentido c) Coloca en los paréntesis los puntos o las comas que hagan falta Español 3 p.17 -Ejercicio.
de enero
completo y para delimitar las proposiciones que las forma. -Cueva, De la O.
oraciones Cuaderno de
dependientes. trabajo. Español 3
p. 72
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
-Revisar en equipo un informe.
-Intercambiar los informes y seleccionen uno para corregirlo.
Elección de un -Deben considerar lo siguiente: Contexto 3
11 texto de otra  Que el texto del informe tenga coherencia. Castillo, Ibarra,
asignatura para  Que los conectores (primero, segundo, finalmente) que utilicen sean los Luna pp.80-81
21 realizar el apropiados para señalar el orden de los procedimientos. 29-244. -Borrador el informe.
de enero informe sobre  Que la ortografía y la puntuación estén adecuadamente empleadas.
algún  Que el texto tenga todas la partes que debe tener un informe. -Guía didáctica
experimento.  Que el uso de la tipografía sea el adecuado. Español 3 p.117
 Que el uso de los espacios sea el indicado.
 Que haya ilustraciones que apoyen la comprensión del contenido del texto.
-Pasar en limpio el informe que corrigieron y llevarlo a la clase siguiente.
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVAUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
La reflexión - Durante esta sesión leerán en voz alta algunos informes para revisar si aún se
sobre las encuentra algún aspecto que deba mejorarse.
12
actividades
realizadas -Dar respuesta, por escrito a las siguientes cuestiones: Hojas de máquina. Versión corregida del
22
-¿Qué aprendizaje te dejó el conocimientos de la estructura de informes sobre informe.
de enero
experimentos?
-¿Qué dificultades tuviste que enfrentar y qué aprendiste en este proceso,
particularmente en cuanto al trabajo en colaboración con tus compañeros?
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
13 Ejercicio final del
 Se les aplicará una serie de preguntas relacionadas con los temas de -Cuaderno  Aprendizajes
reflexión trabajados en este proyecto. alcanzados
23 de enero proyecto

Nota: Esta planeación está sujeta a cambios de fechas de ejecución por situaciones que puedan suceder o actividades programadas por la dirección.
Se llevarán a cabo las actividades para empezar bien el día.