Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Aprendizaje
Código del curso 403006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 5% (25 puntos) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 18
actividad: 05 de Febrero de
de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Asimila el concepto de aprendizaje e Interioriza los principales enfoques
filosóficos que dan origen a los paradigmas psicológicos de aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Antecedentes Históricos y Filosóficos – Concepto de
aprendizaje: Filosofía empirista, positivismo, funcionalismo,
evolucionismo, antecedentes epistemológicos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Primero, realizar lectura rigurosa de cada una de las referencias
bibliográficas propuestas para la unidad uno. Revisar en el espacio de
referencias complementarias y de apoyo, y los videos que aparecen.

Revisar en esta foro de aprendizaje colaborativo cada uno de los

materiales de apoyo, allí encontrará un documento sobre los cuadros
comparativos y otro sobre cómo elaborar resúmenes, que le ayudarán a
hacer su construcción individual de la fase 1

Elabore en tercera instancia sus dos productos y en el Entorno de

Seguimiento y Evaluación, haga entrega del producto individual de la
Fase 1 de acuerdo a las fechas establecidas en la Agenda.

Actividades a desarrollar:

Para realizar la actividad de la fase 1 usted deberá en un primer

momento ver el video denominado: Etapas del Aprendizaje, de la
conferencia realizada en el 2011 por el Dr. Carlos Logatt Gabner, al que
puede acceder haciendo clic en el enlace ubicado en el entorno de
conocimiento. Realice un resumen de los contenidos del video y resalte
los principales elementos explicativos del aprendizaje o los que para
usted fueron significativos. Coloque el resumen del video como parte
del producto final a entregar.

Una vez haya realizado las lecturas obligatorias de la Unidad 1 y visto

los videos que aparecen como material de soporte en la bibliografía
complementaria y de apoyo, realice un cuadro comparativo de las
principales corrientes filosóficas que sirvieron de base para las teorías o
paradigmas psicológicos del Aprendizaje. El cuadro comparativo debe
contener cada uno de los enfoques filosóficos (positivismo, empirismo,
funcionalismo, etc.), sus características, principales postulados, autores,
paradigma psicológico de aprendizaje con el que se relaciona y otras
categorías que considere pertinentes.

Entorno de conocimiento: allí se realiza la aproximación al

material bibliográfico (lecturas y videos).
Entornos
Entorno de Evaluación y seguimiento: Allí se entrega el
para su
trabajo final individual consolidado.
desarrollo
Entorno de trabajo colaborativo: Aunque el trabajo es
individual, usted en este entorno puede compartir con sus
 compañeros apreciaciones e inquietudes sobre la actividad
al igual que sus productos para la realimentación de los
docentes.
Individuales:
El producto individual a entregar es un documento en
Word que debe contener: portada, resumen de la
conferencia “Etapas del Aprendizaje”, su cuadro
Productos
comparativo y bibliografía. Si lo desea puede hacer una
a entregar
introducción al documento elaborado como producto final.
por el
estudiante
Colaborativos:
En este primer momento no se requieren productos
colaborativos ya que la actividad es individual.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Esta Fase 1 no tiene actividad colaborativa, la

de construcción será individual; sin embargo usted puede,
actividades si lo desea en el entorno de Aprendizaje Colaborativo
para el que estará habilitado, compartir sus avances y su
desarrollo cuadro comparativo de construcción individual, con los
del trabajo compañeros en el foro a fin de recibir realimentación y
colaborativo para revisión del tutor.
Roles a
desarrollar
por el En este primer momento correspondiente a la fase 1 no
estudiante se trabajará con roles colaborativos ya que el trabajo
dentro del es individual.
grupo
colaborativo
El estudiante deberá tener una participación constante
Roles y en las actividades. Con sus compañeros de grupo
responsabili deberá intercambiar ideas, opiniones, expresar sus
dades para aportes, sus dudas y sus posiciones de forma asertiva.
la Cada estudiante deberá aportar a la construcción de
producción consolidados de forma oportuna y eficiente, aportando
de con la realimentación al trabajo de los compañeros
entregables para enriquecerlo. No se admiten aportes ni
por los construcciones de último momento ya que el trabajo
estudiantes tanto individual, como el grupal debe ser sinérgico y
durante todo el tiempo disponible para la actividad.
Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
Uso de Norma APA. En el entorno de aprendizaje práctico
referencias encontrará un documento sobre cómo elaborar
materiales académicos usando las normas APA.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
Políticas de
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
plagio
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se visualiza el video El estudiante no El estudiante no
de Carlos Logatt visualiza el video o identifica el video
(2011) en su lo visualiza de Carlos Logatt
totalidad, se parcialmente, y el (2011) y no lo
elabora un resumen resumen que visualiza o no
Identificación y este presenta de elabora es elabora el
General del forma completa demasiado resumen del 9 puntos
proceso del cada uno de los superfluo y no video.
Aprendizaje elementos a los que contiene los
hace referencia el principales
conferencista en su elementos del
presentación. video.

(Hasta 9 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)

Apropiación
de los
contenidos El estudiante realiza El estudiante El estudiante
de cada uno completamente las realiza realiza
de los lecturas, observa completamente las parcialmente las
enfoques
los videos de la lecturas, observa lecturas, pero no
filosóficos 10 puntos
bibliografía los videos de la identifica los
que dieron
complementaria, bibliografía elementos
origen a las
teorías identifica los complementaria, fundamentales de
psicológicas elementos identifica los cada una de las
de fundamentales de elementos corrientes
Aprendizaje cada una de las fundamentales de filosóficas que
corrientes filosóficas cada una de las dieron origen a las
 que dieron origen a corrientes teorías de
las teorías de filosóficas que aprendizaje y no
aprendizaje y dieron origen a las elabora el cuadro
elabora el cuadro teorías de comparativo
comparativo aprendizaje y solicitado.
solicitado, elabora el cuadro
identificando las comparativo
características de solicitado, pero su
cada corriente construcción es
filosófica, sus poco sistemática e
postulados, sus incompleta.
principales autores,
y la teoría
psicológica de
aprendizaje que se
relaciona con este
enfoque.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)

El documento El documento no El documento no

cumple en su responde del todo está presentado
totalidad a las en su estructura a de forma
normas APA. La las normas APA y coherente y no
ortografía y presenta algunos aparecen los
digitación es errores de elementos
impecable. Contiene ortografía y solicitados. No
Documento cada uno de los digitación y no presenta portada 6 puntos
escrito contenidos articula los o no aplica las
solicitados de forma contendidos normas APA.
completa, solicitados de Además presenta
coherente y forma completa errores de
organizada (introducción, digitación,
sistemáticamente resumen del video redacción y
(portada, de Carlos Logatt, ortografía
introducción, cuadro
resumen del video comparativo de las
de Carlos Logatt, corrientes
cuadro comparativo filosóficas que
de las corrientes originan los
filosóficas que paradigmas
originan los psicológicos de
paradigmas aprendizaje y
psicológicos de bibliografía).
aprendizaje y
bibliografía).

(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)

Calificación final 25 puntos