Objetivo de las actividades

Mediante las siguientes actividades se profundizarán los conocimientos acerca de los puntos
de vista en una narración; la construcción de los personajes (en particular, del héroe); la
diferencia entre historia y relato, y entre textos literarios y no literarios. Se analizarán también
las características de dos tipos de textos narrativos: el cuentoy el mito.

Objetivos pedagógicos

Actividad 1:

Lectura de un cuento de Borges.

Les proponemos que lean “La casa de Asterión”, de J. L. Borges, con sus alumnos. Si no tienen
acceso a Internet, pueden buscar el cuento en el libro de cuentos El Aleph, del mismo autor. Al
finalizar, pueden responder entre todos las siguientes preguntas:

1) ¿Quiénes son los personajes de la historia? ¿Dónde se encuentran? ¿Cómo es ese lugar? ¿En
qué tiempo transcurre la historia?

2) ¿Quién resulta ser Asterión? Teniendo en cuenta sus palabras: “¿Cómo será mi redentor?,
me pregunto. ¿Será un toro o un hombre? ¿Será tal vez un toro con cara de hombre? ¿O será
como yo?”, ¿cómo es físicamente el protagonista?

3) ¿Cómo es la casa de Asterión?

En este punto, si tienen acceso a Internet, pueden buscar imágenes de distintos laberintos.

4) ¿Qué es un “redentor”? ¿Por qué el protagonista lo espera? ¿Quién es? ¿Cómo se relaciona
esto con el final del cuento?

5) ¿Cuántos narradores hay en el texto? ¿Cómo los reconocieron? ¿Desde qué punto de vista
narra cada uno?

6) ¿Por qué Teseo habla del Minotauro y no lo llama “Asterión”?

Actividad 2:

El cuento y el mito

A continuación, les sugerimos que lean el artículo sobre el Minotauro delDiccionario de

mitología griega y romana, de Pierre Grimal y realicen las siguientes actividades:

1) Contestar las preguntas que siguen y resaltar en los archivos las partes de los textos que
justifiquen sus respuestas:

a) ¿Qué información en común brindan los dos textos leídos?

b) ¿Qué información aporta el texto de Pierre Grimal para comprender mejor el cuento de
Borges? (Tener en cuenta el título y el epígrafe.)

Actividad 3:
Los invitamos, ahora, a contemplar con sus alumnos tres obras de arte y a llamarles la atención
sobre el hecho de que fueron creadas en momentos históricos diferentes. Pueden comparar
las técnicas utilizadas en cada caso.

* Teseo y el Minotauro (siglo VI a. C.): cerámica de figuras negras, Museo Gregoriano Etrusco
Vaticano, Ciudad del Vaticano.

* A. Canova. “Teseo y el Minotauro” (1781-1783): mármol, Museo Victoria & Albert, Londres.

* W. Russell Flint “Teseo y el Minotauro” (1910): acuarela.

Una vez que los alumnos hayan identificado a los personajes representados, pueden realizar
las siguientes actividades:

1) Observar las imágenes. ¿Cómo están representados Teseo y el Minotauro, en todos los
casos?

2) ¿Quién es el héroe en estas obras de arte? ¿Qué características debe tener para ser
considerado como tal?

3) Comparar cómo se presenta a Teseo y al Minotauro en las obras y en “La casa de Asterión”.

Por último, les proponemos que los alumnos debatan en grupos y realicen las siguientes
actividades:

4) ¿Conocían desde antes el mito del Minotauro? En el caso de que así fuera, ¿cómo los
ayudaron estos conocimientos previos a comprender mejor los textos? ¿Qué pensaban del
Minotauro antes de leer el cuento de Borges? ¿Qué piensan ahora?

5) ¿Qué cosas cambiarían en el cuento si estuviera narrado desde el punto de vista de Teseo?
Por ejemplo, ¿cómo sería el título? Armar una tabla donde se comparen todos estos
elementos. Para armar la tabla pueden utilizar la herramienta procesador de textos,
incorporada en los equipos portátiles.

6) Escribir en grupos su propia versión del mito utilizando la misma herramienta. Puede estar
contado desde el punto de vista de Teseo, de Ariadna o de Pasífae.

Para seguir investigando acerca de este mito, pueden consultar las fuentes antiguas; entre
ellas, Apolodoro: Biblioteca III; Ovidio: Metamorfosis 8.130 y ss., y Plutarco: Vida de Teseo,
15.1; 17.3; 19.1 (en Librodot están las versiones digitales de estos dos últimos).