FN Corefonet

icha s
ivel cero

Perímetro y área

1. Calcula el perímetro de: 3. Dibuja 3 polígonos con el perímetro

solicitado, coloréalos y recuerda que
a. Un cuadrado de 5 cm de lado.
cada mide 1 cm.
Perímetro = ___________________
Perímetro = 10 cm. Perímetro = 14 cm
Perímetro = 22 cm
b. Un rectángulo de 8m y 6m de lados.
Perímetro = ___________________

c. Un rombo de 5 cm.
Perímetro = ___________________

2. Calcula el perímetro y área de cada fi-

gura. Cada representa 1 cm2.
4. Resuelve problemas.
P =___________ Flor ha elaborado una servilleta cua-
drada y quiere colocarle blonda en
A =___________ todo el borde. Si cada lado mide 28
cm. ¿Cuánta blonda necesitará?
P =___________ Operación
A =___________

P =___________
Rpta.: Necesitará________ cm de blonda
A =___________
5. Se necesita cercar un campo con
cuerdas de alambre. ¿Cuánto de alam-
P =___________ bre se necesitará?
A =___________
m

52
45

15
P =___________ 36
m

m m
m

10
35

A =___________
Rpta.:Se necesitará________ de alambre
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Matemática 1
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Conjuntos: representación y determinación
1. Observa cada diagrama de Venn y de-
termina el conjunto nombrando todos
sus elementos. Luego escribe la carac-
terística que tienen en común.
a.
B G = { 1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9}
B = {_____________, ____________,
__________, _______________}
B = {_________________________ }
b. J
J = {_____________, ____________,
__________, _______________}
J = {_________________________ }
2. Escribe en el diagrama de Venn los
elementos de cada conjunto.
A = {números impares menores que 10}
B = {números impares menores que 5}
A
B
2 Matemática 2
Matemática 5
Corefonet
3. Escribe los conjuntos por extensión y
comprensión respectivamente.
F = { letras de la palabra “piano”}
F = {________________________}
G = {________________________}
E = { electrodomésticos}
E = {___________________________}
I = { primavera, verano, otoño, invierno}
I = {____________________________}
M = { 0 ; 2 ; 4 }
M = {__________________________}
4. Une con líneas de colores si el conjunto
está determinado por extensión o com-
prensión según corresponda.
A = { letras de la
palabra amor}
M = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}
L = {meses del año} EXTENSIÓN
F = {polo, camisa,
short, pantalón} COMPRENSIÓN
D = { }
K = {animales her-
bívoros}
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Relación de pertenencia y subconjuntos

1. Forma un conjunto con los elementos 3. Observa el diagrama y escribe ⊂ o ⊄
que hay en una cocina, rodéalos con según corresponde.
una línea y colócale un nombre.
L
V
M
D

4 P
6 2 1 8

5
7
- Observa el conjunto que formaste
y completa con ∈ o ∉ y el nombre
a. P D e. P M
de tu conjunto.
a. b. D M f. V M
c. M L g. P D
b.
d. D M h. M V
c.
4. Observa el conjunto y escribe si es
d. verdadero (V) o si es falso (F) según
corresponde.
U
e.
B
f.
E
J
2. Escribe en el diagrama de Venn los
elementos según se te indica la rela- K
M
ción de pertenencia.
V
M
L

K ⊂ L J ⊂ U
M ⊂ J M ⊄ K
B ⊂ U M ⊂ E
rojo ∈ L verde ∉ L K ⊄ J J ⊄ U
azul ∉ V azul ∈ L
lila ∈ V verde ∈ M B ⊂ E E ⊂ M

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Matemática 3
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Operaciones con conjuntos: unión - intersección

1. Observa el gráfico, escribe cada con- 4. Dado los conjuntos:
junto y realiza la unión de conjuntos. L = {5 ; 7 ; 9 ; 11} D={7;9}
A
E = { 9 ; 11 ; 13 }
Halla gráfica:
1
B a. L  D = { ______ }
3
0 2
b. L ∩ E = { ______ }
4 8
6
5 5. Une cada gráfico según sea unión o in-
tersección.
A = { _________________________ }
S
B = { _________________________ }
A U B = { _____________________ } D

2. Calcula la unión de conjuntos. UNIÓN

F
a. Dado los conjuntos: H
S = {letras de la palabra camarón}
T = {letras de la palabra corazón}
S  T = { __________________ } K P
INTERSECCIÓN

3. Calcula la unión de conjuntos y grafica.

D = { c , a , n , t , o}
F = {m , a , n , t , o}
D  F = { ______________ }

Operación

4 Matemática 2
Matemática 5 Ediciones Corefo
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Problemas de conjuntos
1. Marca la expresión falsa. 3. En un aula de clases, a 13 niñas les gus-
P S ta el color lila, a 10 niñas les gusta el color
4 rosa, y a 7 niñas les gusta el lila y el rosa.
8 7
1 ¿Cuántas niñas estudian en el aula de clase?
5 Q
2 9 Operación

a. Todos los elementos de Q pertene-

cen a S.
b. Algunos elementos de S pertenecen a P. Rpta.: En el aula estudian _____ niñas.
c. Ningún elemento de P pertenecen a Q.
d. Ningún elemento de P pertenece a S. 4. Observa el conjunto y escribe V o F se-
gún corresponda.
H
2. Lee el problema, realiza un gráfico y res- M W 1 10 F
6
ponde a las preguntas. 2 12
4
Ana, Susan y Tania gustan del he- 3 5 8
lado (H), mientras que Susan, Eva y
9
Pilar gustan de yogurt (Y).
Z
Operación Algunos elementos de W
pertenecen a M.
Algunos elementos de H
pertenecen a F.
Ningún elemento de H
pertenecen a Z.
W está incluido en M.
Todos los elementos de M
¿Quiénes gustan sólo de yogurt? pertenecen a H.
El elemento 4 pertenece a
M , H , Z.
¿Cuántos niñas gustan de helado?
El elemento 9 sólo perte-
nece a Z.
F está incluido en M.
¿Quiénes gustan de helado y yogurt? Ningún elemento de Z
pertenece a W.
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Matemática 5
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Numeración y cálculo hasta el 99

1. Escribe los signos > < = según corres- 4. Ordena en forma descendente.
ponda.
11 - 44 - 31 - 18 - 28
a. 34 67 89 43
28 - 5 - 30 - 43 - 11
b. 64 32 23 41

c. 98 35 76 64
5. Relaciona las adiciones y sustracciones
d. 31 13 23 45 con sus resultado.
45 + 7 74 95 – 15
e. 54 54 45 20
32 + 42 52 82 – 25
2. Completa las siguientes tablas con las
indicaciones que se señalan en cada 27 + 53 68 83 – 19
una.
PAR ANTERIOR PAR POSTERIOR
44 + 27 64 68 – 16
14 35
25 19 37 + 31 57 90 – 19
36 26
47 17 33 + 24 71 87 – 13
99 14
IMPAR ANTERIOR IMPAR POSTERIOR 37 + 27 80 80 – 12
6 98
6. Relaciona cada número con su escritura:
27 25
30 18
76 sesenta y uno
17 45 49 noventa y ocho
24 14
61 ochenta y dos
3. Ordena en forma ascendente 50 setenta y seis
95 - 44 - 12 - 30 - 13 26 treinta y siete
c
14 veintiséis
98 cuarenta y nueve
35 - 9 - 17 - 22 - 38 37 cincuenta
82 catorce
6 Matemática 2
Matemática 5 Ediciones Corefo
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ivel cero

Operaciones combinadas
3. Una librería vende en una semana
1. Resuelve las siguientes operaciones 12 cajas con 9 lapiceros cada una; 15
combinadas. cajas con 8 borradores cada caja y 53
67 – 25 + ( 46 × 3 ) – 81: 3 tajadores. ¿Cuántos útiles vendió?

Operación

63 × 7 + 48 × 3 – 96 + 114 : 3

Rpta.: Vendió______útiles.

342 + 56 – 127 + 74 × 5 – 45 : 5 4. Une cada enunciado con la operación

combinada que le corresponde.

El doble de la suma
de 9 y 6 disminuido
en el triple de 7.
2 x (9 – 6) + 3 x 7
2. Resuelve los problemas.
Una bodega tuve 600 kg de arroz, los Dos aumentado en el
que divide en paquetes de 2 kg cada producto de 9 y 6, me-
una; 198 kg de azúcar que son reparti- 2 x (9 + 6) - 3 x 7
nos la suma de 3 y 7.
das en paquetes de 3 kg cada una. Si
vende 132 paquetes entre ambos pro-
ductos. ¿Cuántos paquetes le quedan El doble de la diferen- 2 x (9 x 6) - (7 - 3)
por vender? cia de 9 y 6, aumenta-
Operación do en el triple de 7.
2 + (9 x 6) –( 3 + 7)

El doble de 6 veces 9
disminuido en la di-
ferencia de 7 y 3.
Quedaron ______ kg.
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Matemática 7
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Numeración y cálculo hasta 999

1. Calcula el número y escribe (V) si la re- 3. Une la representación gráfica con el nú-
lación es verdadera o (F) si es falsa. mero que le corresponde
700
A. 7UM + 5D + 3U =
B. 7 000 + 30 + 4 =
325
C. 9U + 30C + 5D =
D. 70 + 1 000 + 600 + 3 =
214
E. 5D + 9UM + 1U =
F. 3 000 + 500 + 10 + 2 =
461
A > B E > F

F < D C < F 136

4. Ordena en forma ascendente.

2. Completa el crucinúmeros.
283 - 567 - 304 - 437 - 113 - 398
A. Posterior a 4 362.
B. Anterior a 9C 4D 6U.
C. Posterior a 3UM 2C 9U. 456 - 767 - 875 - 437 - 794 - 632

D. Posterior a 7 558.
E. Anterior a 3 928. 5. Ordena en forma descendente.
835 - 579 - 403 - 287 - 113 - 898
F. Posterior a 6UM 4C 4U.
G. Entre 3 594 y 3 596.
756 - 867 - 875 - 937 - 794 - 732
E F G
A
6. Escribe el número anterior y posterior.
B
a. 650 180
e.
C b. f.
702 517
D c. g.
873 600
d. h.
300 969
8 Matemática 2
Matemática 5 Ediciones Corefo
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C reeffoon
Coor neett
ivel cero

Aproximaciones
1. Aproxima cada número a la decena y En las olimpiadas participan 253 ni-
pinta tu respuesta. ñas y 378 niños. ¿Cuántas personas
participaron aproximadamente?
58 40 50 60
700 800 600
32 40 30 50
Un camión lleva 894 kg de papas,
70 80 60 si en el camino se le caen 320 kg.
67
¿Con cuántos kg de papas llegó
aproximadamente?
15 10 30 20
600 800 700
81 90 80 70
3. Aproxima a la decena o centena y escri-
be el número.
2. Lee cada situación, aproxima el resulta- A la decena A la centena
do a la centena y pinta tu respuesta.
37: 894:
En un ómnibus hay 134 mujeres y
422 hombres. ¿Cuántas personas 52: 529:
hay aproximadamente? 41: 628:
700 600 500 69: 810:
4. Une con líneas de colores cada número
Camila vende 232 naranjas el lunes con su aproximación a la centena.
y 110 naranjas el martes. ¿Cuántas
naranjas vendió aproximadamente? 805 100
350 500
300 400 200
128 800
En el mercado se venden 467 kg 467 600
de arroz en la mañana 258 kg en la
tarde. ¿Cuántos kg se venden al día 198 400
aproximadamente? 639 900
700 800 600 881 200
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Matemática 9
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Problemas de adición y sustracción

1. En una fabrica al medio día se elabo- 4. En un colegio hay 738 alumnos. De

raron 890 camisas y al final del día ha- ellos 340 son niñas y el resto niños.
bían 990 camisas. ¿Cuántas camisas se ¿Cuántos niños hay en el colegio?
fabricaron por la tarde? Operación:
Operación:

Rpta.: Hay _____ niños.

5. De lunes a viernes asistieron 487 per-

Rpta.: Se fabricaron por la tarde ___ camisas.
sonas a una obra de teatro, y el fin de
semana asistieron 211. ¿Cuántas per-
2. Un granjero compra S/. 390 de maíz, sonas asistieron en toda la semana?
S/. 250 de alpiste y S/. 165 de semi- Operación:
llas. ¿Cuánto dinero gastó en total?
Operación:

Rpta.: Asistieron ______ personas.

Resuelve las siguiente s situaciones.

Rpta.: Gastó _____ nuevos soles.
6. Tatiana contó 6UM 3C 4D 6U de lapi-
ceros y Jorge contó 6UM 3C 5D 2U de
3. Fany tiene 580 hojas de dibujo y Clau- lapiceros. ¿Quién contó más lapiceros?
dia tiene 158. ¿Cuántas hojas de dibu- Rpta.: ___________________________
jo más que Claudia tiene Fany?
Operación:
7. Carolina escribió 8000 + 300 + 40 +
6 y Fiorella escribió 8UM 3C 4D 6U.
¿Qué número escribió cada niña?
Compara ambos números.

Rpta.: Tiene _____ hojas de dibujo más. Carolina Fiorella

10 Matemática 2
Matemática 5 Ediciones Corefo
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Adiciones y sustracciones
1. Resuelve las siguientes adiciones y
sustracciones.
3 4 5 + 2 6 9 + 5 7 2 +
2 8 3 1 7 8 16
5 6 3 4 5 10 8
3. Resuelve mentalmente cada ejercicio:
6 0 5 - 7 1 0 - 932 -
2 5 9 1 8 2 2 6 8
4 6 5 + 8 2 1 - 387 +
3 2 8 3 4 9 2 5 9
4. Efectúa las operaciones indicadas y
6 7 8 + 3 2 5 + 602 -
2 4 9 9 5 193
2 3 98
2. Coloca en el de cada adición y sus-
5. Une cada operación con su respectivo
tracción un ”” si el resultado es co-
rrecto y una “x” si es incorrecto.
365 + 478 + 126 +
248 118 29
19 32 248
742 828 403
Ediciones Corefo
Corefonet
836 - 702 - 520 -
179 189 185
657 813 375
459 + 598 - 576 -
235 145 424
794 353 152
235 + 345 =
346 + 321 =
379 + 210 + 368 =
863 - 357 =
940 -327 =
34 + 53 + 27 =
compara los resultados usando los
signos > < =
20 + 30 12 + 80
10 + 64 34 + 24
12 + 71 12 + 14
20 + 38 18 + 10
0 + 36 42 + 44
resultado.
17 - 3 + 20 10
33 + 5 - 20 25
20 + 8 - 18 34
27 + 8 - 18 18
42 + 8 - 25 17
Matemática21
Matemática 11
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Multiplicación
3. Efectúa las siguientes multiplicaciones
1. Resuelve cada multiplicación.
y encuentra el resultado de las multi-
plicaciones en la sopa de números.
3 4 5 × 4 7 8 × 567 ×
3 4 2 8 1 7 × 6 8 9 × 346 ×
5 2 5

9 2 8 × 3 6 2 × 467 ×
2 9 5 3 6 7 × 4 7 2 × 7 65 ×
3 6 4

5 8 0 × 2 0 4 × 6 32 ×
6 4 7 3 4 4 3 4 1 3 7 8 0 1
6 0 5 6 6 7 8 0 4 2 1
2 8 3 2 7 3 3 3 6 1 0
1 5 2 8 2 0 2 3 2 2 1
2. Marca V si el producto es verdadero o
3 0 6 0 5 7 0 0 1 4 6
F si es falso.
362 × 467 × 530 × 4. Une cada multiplicación con su resul-
4 2 6 tado.
1548 944 3280
362 × 3 958
V F V F V F
479 × 2 2600
462 × 702 × 560 ×
631 × 4 2604
5 7 3
2310 4814 1680
520 × 5 1086
V F V F V F
801 × 8 2524
409 × 362 × 641 ×
6 3 4 372 × 7 6408
2554 1086 2514
V F V F V F 536 × 3 1608

12 Matemática 2
Matemática 5 Ediciones Corefo
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Problemas de multiplicación
1. Rolando hace un tour por el rio Ama-
zonas. Hay 28 botes y en cada bote
suben 6 personas. ¿Cuántas personas
hay en total?
Operación:
Rpta.: Hay _____ personas.
2. La profesora tiene 14 cajas de tizas, en
cada caja hay 8 tizas, si utilizó 25 tizas.
¿Cuántas tizas le quedan?
Operación:
Rpta.: Le quedan _____ tizas.
3. Yanira prepara jugo de naranja, llena
26 botellas con 3 litros de jugo de na-
ranja en cada botella, al llenar todas
las botellas le sobraron 13 litros de
jugo. ¿Cuántos litros de jugo preparó
en total?
Operación:
Rpta.: Preparó en total ____ litros de jugo.
4. A una reunión escolar asistieron
27 mujeres y el triple de hombres.
¿Cuántos hombres asistieron en total?
Operación:
Rpta.: Asistieron en total _____ hombres.
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5. Para hacer un almuerzo se necesitan
275 kg de arroz. Se tienen 8 bolsas de
25 kg cada una. ¿Cuántos kg de arroz
faltan?
Operación:
Rpta.: Faltan _____ kg de arroz.
6. El señor Ramirez prepara 36 cajas de
alfajores. En cada caja coloca 8 alfajo-
res, cada alfajor decide venderlo a S/. 2.
¿Cuánto recibe por la venta total?
Operación:
Rpta.: Recibe _____ nuevos soles.
7. En una tienda de ropa se vendieron
3 vestidos a S/. 172 cada uno, 4 pan-
talones a S/. 97 cada uno y 2 polos a
S/.60 cada uno. ¿Cuánto dinero se re-
caudó?
Operación:
Rpta.: Se recaudó _____ nuevos soles.
7. Cada bolso playero cuesta S/. 75. ¿Cuánto
se obtendrá por la venta de 10 bolsos?
Operación:
Rpta.: Se obtendrá _____ nuevos soles.
Matemática21
Matemática 13
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Divisiones
1. Calcula el cociente de las siguientes 4. Resuelve las siguientes operaciones
divisiones. combinadas.
356 4 678 5 532 2 (5 + 7) : (3 ×2) + 34

975 6 974 8 730 4

4 × 8 + 5 - 12 : 2 + 28 : 4

2. Relaciona cada división con el cocien-

te correcto.
35 : 5 8
64 : 8 10
36 : 6 x 2 : 4 + 2 - 37
90 : 9 36
108 : 3 40
275 : 5 7
120 : 4 141
360 : 9 30
(24 + 4) : 7 + 63 : 7 + 15: 3
564 : 4 55
3. Resuelve las divisiones mentalmente
y coloca el signo > < = según corres-
ponda.
4 9 : 7 36 : 6
5 6 : 7 14 : 7 16 : 4 x (4 + 2 x 1) : 3 + 25
3 5 : 5 16 : 4
5 0 : 5 20 : 2
2 8 : 4 45 : 9
7 2 : 8 81 : 9
14 Matemática 2
Matemática 5 Ediciones Corefo
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Fracciones
1. Observa las fracciones representadas 3. Completa las sucesiones:
por la parte pintada y coloca el signo 2
> < o =, según corresponda. ; 4 8 16
; ;
7 7 7 7

29
; 25 21 17
; ;
10 10 10 10

1 ; 2 4 8
; ;
5 5 5 5

10 15 20 25
; ; ;
18 18 18 18

2. Pinta según la fracción y compara 9 12 15 18

; ; ;
usando los signos > < =. 15 15 15 15
4. Une con líneas de colores cada frac-
ción con la forma cómo se lee:
3 5
7 7 7
dos sextos
10

2
cuatro medios
6

5 tres novenos
1 2 8
2 4
4
siete décimos
2

3 un cuarto
9

4 4 1
cinco octavos
4 8 4
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Matemática 15
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Unidades de longitud
1. Relaciona con una línea las medidas
que expresan la misma longitud.
1 m y 32 cm 280 cm
2 m y 80 cm 190 cm
15 m y 25 cm 776 cm
1 m y 90 cm 1 525 cm 4. Escribe V o F según corresponda.

5 m y 60 cm 132 cm La unidad principal de

longitud es el metro.
7 m y 76 cm 560 cm Para medir objetos gran-
des usamos el metro.
3 m y 48 cm 348 cm
Un metro es lo mismo
2. Escoge le mejor estimado para cada que 100 cm.
situación, marca la alternativa correcta. Para medir objetos peque-
a. Distancia del largo de tu casa. ños se usa el metro.
5m 5 cm Un metro es igual a 10 dm.
b. Longitud de una mesa. En 2 metros hay 250 cm.
2m 2 cm El alto de un poste se
c. Altura de una niña. mide en cm.
15 cm 135 cm 6 m y 32 cm es igual a
d. Longitud de una cancha de futbol. 642 cm.
500 m 50 cm 5. Escribe qué objetos puedes medir de
e. Altura de una jarra. acuerdo a la medida de longitud indicada.
25 m 25 cm Metro:

3. Mide con tu regla y escribe cuánto

Centímetro:
mide cada lápiz. Metro:
Centímetro:
Metro:
Centímetro:

16 Matemática 2
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Unidades de masa
1. Observa los objetos y estima la masa 3. Escribe V o F según corresponda.
real de cada uno, marca según creas
Un kilogramo de harina tie-
conveniente.
ne más masa que un kilo-
gramo de alfileres.
Un kilogramo equivale a
Más de 1 kg Más de 1 Kg 1000 g.
Menos de 1 kg Menos de 1 Kg Para medir objetos peque-
ños usamos el gramo.
4 kg es mayor a 4 000 g.
Más de 1 kg Más de 1 kg
4. Calcula la masa total de las siguientes
Menos de 1 kg Menos de 1 kg medidas.
100 g + 2 kg + 150 g =

2 kg + 350 g + 2 kg + 250 g =
Más de 1 kg Más de 1 kg
Menos de 1 kg
4 kg + 225 g + 225 g =
Menos de 1 kg
2 260 g + 230 g + 310 g =

400 g + 2 200 g + 2 kg + 50 g =

Más de 1 kg Más de 1 kg 300 g + 1 kg + 500 g + 50 g =

Menos de 1 kg Menos de 1 kg
2. Compara:
5. Observa las imágenes y responde.
3 kg 300 g
500 g 5 kg
40 kg 4 000 g
6 kg 6 000 kg
70 kg 7 kg
80 kg 10 g
30 kg 300 kg
Ediciones Corefo
3 kg + 2 250 g + 250 g =
¿Cuál es la masa de la mesa con la
canasta de frutas encima?
La mesa tiene 8 La canasta de frutas
kg de masa. tiene 4 500 g de masa.
La masa de la mesa con la canasta enci-
ma es___________ kg.
Matemática21
Matemática 17
 FN Corefonet
icha s
ivel cero

Unidades de capacidad
1. Observa los objetos y estima su capa- 3. Escribe V o F según corresponda.
cidad real. Un litro es igual a dos medios
litros.
Más de 1l Más de 1l Un litro es igual a cuatro cuar-
a. e.
tos de litro.
Menos de 1l Menos de 1l
Las medidas de capacidad se
usan para medir la distancia en-
Más de 1 l Más de 1 l
tre dos ciudades.
b. f. El litro es la principal medida de
Menos de 1 l Menos de 1 l
capacidad.
Cuatro tazas pueden entrar de
Más de 1 l
Más de 1 l manera casi exacta en un litro.
c. g. Menos de 1 l
Menos de 1 l
4. Escribe cuántos litros hay en cada re-
cuadro.
Más de 1 l
Más de 1 l
d. h.
Menos de 1 l
Menos de 1 l
1l 1l 1l 1l

2. Marca con una aspa (x) los recipientes Hay_______litros

que contengan la medida dada.
5 litros 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1/4l 1/4l 1/4l 1/4l 1/2l

Hay_______litros
9 litros 2l 2l 2l 1l 1l 1l 1l

1/2l 1/2l 1l 1/4l 1/4l

3 litros 2l 2l 2l 1l 1l
2l
Hay_______litros

14 litros 3l 3l 3l 3l 2l 2l 2l
3l 1/2l 1l 1/4l 1/4l

2 litros 1/2l 1/2l 1/2l 1/2l 1/2l 1/2l 1/4l 1/4l

Hay_______litros
18 Matemática 2
Matemática 5 Ediciones Corefo
FN Corefonet
icha s
ivel cero

Unidades de tiempo
1. Escribe en el recuadro tres acciones 3. Escribe la hora que señala cada reloj y
que realices en uno o cinco minutos, dibuja las agujas del horario y minute-
y tres acciones que realices en una ro según la hora que se te indique.
hora. 11
12
1 11
12
1 11
12
1

10 2 10 2 10 2

1 o 5 minutos 1 HORA 9 3 9 3 9 3

8 4 8 4 8 4

7 5 7 5 7 5
6 6 6

12 12 12
11 1 11 1 11 1

10 2 10 2 10 2

2. Marca con una (X) la hora que corres- 9 3 9 3 9 3

ponde al gráfico. 8 4 8 4 8 4

7 5 7 5 7 5
12 6 6 6
11 1

10 2

a. 9 3 4 :10 3 : 00 2 : 15 2 : 55 1 : 20 12 : 10
4. Une con líneas de colores con cada car-
8 4

7 5

tel según el tiempo estimado en realizar

6

10
11
12
1
2
cada actividad.
b. 9 3
5 : 30 6 : 35 5 : 35 Lavar 9 pantalones.
8 4

7
6
5
Barrer el colegio.
12
11 1

10 2 Sacarse el polo.
c. 9 3
10 : 10 1 : 50 3 : 50
8 4
Leer un párrafo.
7 5
6

El timbre de una lla- 1 a 5 min.

3. Marca con una (X) el reloj que repre- mada telefónica.
senta la hora del recuadro.
Escribir el título de la 1 hora a más
clase.
12 12 12
11 1 11 1 11 1

10 2 10 2 10 2

a. 6:15
9 3 9 3 9 3

8 4 8 4 8 4
Calentar el almuerzo.
7 5 7 5 7 5
6 6 6

12
1
12
1
12
1
Comprar en el su-
11 11 11

10 2 10 2 10 2 permercado.
b. 1:30 9 3 9 3 9 3

Escuchar una canción.

8 4 8 4 8 4

7 5 7 5 7 5
6 6 6

Ediciones Corefo Matemática21

Matemática 19
 FN Corefonet
icha s
ivel cero

“Sistema monetario”
1. Observa los billetes y monedas y com- f.
pleta cuántos nuevos soles suman.
NUEVOS NUEVOS
UQNGU UQNGU

a.
NUEVOS NUEVOS
UQNGU UQNGU

Hay_______ nuevos soles.

EÖPVKOQU EÖPVKOQU
g.
Hay_______ nuevos soles.
NUEVOS
UQNGU

b. NUEVOS
UQNGU

EÖPVKOQU
NUEVOS
UQNGU

EÖPVKOQU

Hay_______ nuevos soles.

NUEVOS NUEVOS
UQNGU UQNGU

Hay_______ nuevos soles. h.

c. NUEVOS
UQNGU
NUEVOS
UQNGU
NUEVOS
UQNGU
NUEVOS
UQNGU

EÖPVKOQU EÖPVKOQU EÖPVKOQU EÖPVKOQU

Hay_______ nuevos soles.

i.
Hay_______ nuevos soles.
NUEVOS NUEVOS
UQNGU UQNGU

d.
EÖPVKOQU
NUEVOS
UQNGU

Hay_______ nuevos soles.

2. Tacha los billetes y monedas exactas

Hay_______ nuevos soles. para igualar la cantidad indicada.
e. a.
NUEVOS
UQNGU
EÖPVKOQU S/.19 NUEVOS
UQNGU

NUEVOS
UQNGU
NUEVOS
UQNGU

Hay_______ nuevos soles.

NUEVOS
UQNGU

20 Matemática 2
Matemática 5 Ediciones Corefo
FN Corefonet
icha s
ivel cero

b. 2. Lee cada situación y escribe en el re-

cuadro el dinero que se gana por
S/. 7 cada venta.
Vendo un a S/. 25 y un a S/.
18.
NUEVOS
UQNGU

NUEVOS NUEVOS NUEVOS

UQNGU UQNGU UQNGU

Operación

c.

S/. 23

NUEVOS NUEVOS NUEVOS

UQNGU UQNGU UQNGU

Vendo 6 a S/. 4 cada uno.

Operación
d.
S/. 3
EÖPVKOQU EÖPVKOQU

EÖPVKOQU

EÖPVKOQU EÖPVKOQU

Vendo una a S/. 68 y una a

e. S/. 52.
S/. 50 Operación

f.

S/. 115 Vendo una a S/. 5. y una a

S/. 3.
NUEVOS NUEVOS
UQNGU UQNGU

NUEVOS
UQNGU
Operación

Ediciones Corefo Matemática21

Matemática 21
 FN
icha s
ivel cero
Problemas con unidades de longitud tiempo y masa
1. Mi mamá compró 236 cm de cinta lila
y 2 dm de cinta rosada. ¿Cuántos cen-
tímetros de cinta compró en total?
Operación
Rpta.: Compró________ cm de cinta.
2. Juana llega a la fiesta a las 4:00 p.m.
Su mamá la recoge a las 9:00 p.m
¿Cuántas horas estuvo en la fiesta?
Operación
Rpta.: Estuvo_____horas.
3. Rubén mide 127 cm de altura y a Car-
men le falta crecer 13 cm para igua-
larlo. ¿Cuál es la altura de Carmen?
Operación
Rpta.: Carmen mide_____cm.
22 Matemática 2
Matemática 5
Corefonet
5. Dos papayas tienen una masa de 2
1 800 g. Si una de ellas pesa 700 g.
¿Cuánto pesa la otra papaya?
Operación
Rpta.: Pesa_____g.
6. Manuel sale de su casa para ir al merca-
do a las 9 : 15 a.m y llega a las 10 : 00 a.m.
¿Cuántas minutos se demoró?
Operación
Rpta.: Se demoró_____minutos.
7. Jorge pegó 90 dm de cadeneta y Alicia
pegó 20 dm más que Jorge. ¿Cuántos
dm de cadeneta pegó Alicia?
Operación
Rpta.: Pegó_____dm de cadeneta.
8. Tres verduras juntas pesan 450 g. Si
al pesar dos de ellas 270 g. ¿Cuánto
pesa la tercera fruta?
Operación
Rpta.: Pesa_______g
Ediciones Corefo
FN Corefonet
icha s
ivel cero

Estadística: recolección de datos

1. Observa el siguiente conjunto de vo-
cales repetidas.
a e i o u
e e i a e
a i o u a
i u u o i
a a e e i
o o a i a
3. Se hizo una encuesta a un grupo ni-
ños sobre los sabores de yogurt prefe-
ridos.
fre fre fre dur dur piñ vain vain fre
luc dur luc piñ vain luc piñ dur fre
fre vain vain luc piñ dur fre fre luc
luc dur piñ piñ dur luc fre piñ vain

Completa la tabla de frecuencias: Fresa : fre Durazno : dur

Vocal Conteo Cantidad Lúcuma : luc
Piña : piñ
a Vainilla : vain
e
Sabores Conteo Cantidad
i
o Fresa
u
Durazno
2. Cuenta cada figura geométrica y com-
pleta la tabla de frecuencias: Piña

Vainilla

Lúcuma

¿A cuántos niños les gusta el sabor

fresa?

Figura Conteo Cantidad ¿A cuántos niños les gusta el yo-

gurt de piña y lúcuma?

¿Qué diferencia hay entre los niños

que les gusta el yogurt de durazno
y vainilla?

¿Cuántos niños fueron encuestados?

Ediciones Corefo Matemática21

Matemática 23
 FN Corefonet
icha s
ivel cero

Estadistica: barras verticales

1. En un almacén se realizó un conteo 2. En un restaurant del campo se vendió
de juguetes. Observa la gráfica de ba- comida criolla. Completa la tabla de
rras, completa la tabla de datos y res- gráficas y responde.
ponde a las preguntas.
PLATOS VENDIDOS
400 – Comida criolla Cantidad
350 – Cebiche
Arroz con pollo
300 –
Causa
250 –
Lomo saltado
200 – Escabeche

150 – 400 –

100 –
300 –
50 –
200 –

JUGUETES DEL ALMACEN 100 –

Juguetes Cantidad
Pelota
e

llo

sa

do

e
ich

ch
u
po

lta
Ca

be
v

Muñeca
sa
Ce

ca
co

Es
m
z

Lo
ro

Carrito
Ar

peluche ¿Cuál fue el plato más vendido?

robot
¿Cuántos platos de arroz con pollo se
¿Qué juguete hay en menor cantidad? vendieron?

¿Hay menos pelotas que muñecas? ¿Si la próxima semana se vende el

doble de cada plato. ¿Cuántos platos
¿Cuál es la diferencia entre la canti- se venderán?
dad de robots y los peluches? Ceviche Lomo saltado
¿Cuál es la suma total de pelotas, Causa Escabeche
muñecas y carritos? Arroz con pollo
24 Matemática 2
Matemática 5 Ediciones Corefo
FN Corefonet
icha s
ivel cero

Estadística: barras horizontales

1. Una pastelería vendió postres duran- 2. Una tienda hizo una encuesta para sa-
te un mes. Analiza la siguiente gráfica, ber qué gaseosa. Completa la tabla y
completa la tabla y responde las pre- realiza gráfico de barras horizontales.
guntas.
GASEOSAS
tartaleta – Gaseosa Cantidad
Coca cola
gelatina –
Inca Kola
alfajores – Spite
Fanta
arroz con leche –
Concordia
mazamorra –
Concordia –
ı ı ı ı ı ı
50 100 150 200 250 300
Fanta –
POSTRES VENDIDOS
Sprite –
Postres Cantidad
mazamorra Inca Kola –

arroz con leche Coca Cola –

alfajores ı ı ı ı
100 200 300 400
gelatina
Responde:
tartaleta
¿Qué gaseosa tiene mayor prefe-
¿Qué postre se vendió más? rencia?

¿Cuál es la diferencia de postres en- ¿Cuántas gaseosas suman entre

tre alfajores y arroz con leche?
Si se hubieran vendido el triple de
gelatinas. ¿Cuántas gelatinas serían?
¿Qué postre se vendió menos?
Inca K, Coca C y Fanta?
Si se vuelve a hacer la misma encuesta
el siguiente mes y se encuentra que la
gente toma la mitad de los resultados
obtenidos ahora. ¿Cuál sería la prefe-
rencia de la gente en cada gaseosa?

Si al total de alfajores vendidos se Coca Cola Inca Kola

reparte, entre 300 niños. ¿Cuántos Sprite Fanta
alfajores le toco a cada uno?
Concordia
Ediciones Corefo Matemática21
Matemática 25